小班幼兒社會(huì)活動(dòng)教案創(chuàng)編帶小班的這些年，我發(fā)現(xiàn)3、4歲的孩子就像一顆顆小種子，社會(huì)交往的“嫩芽”正在悄悄冒頭——有的會(huì)突然牽起同伴的手，有的會(huì)因?yàn)閾屚婢呒钡玫粞蹨I，還有的會(huì)奶聲奶氣地說(shuō)“老師，我?guī)湍闶胀婢摺?。編社?huì)活動(dòng)教案，就得蹲下來(lái)，從孩子的眼睛里找靈感，把那些抽象的“交朋友”“守規(guī)則”，變成他們能聽(tīng)懂、愿意玩的事兒。一、先懂孩子，才能編出好教案小班孩子的世界，是用眼睛看、用手摸、用身體感受的。他們的注意力就像小蝴蝶，一會(huì)兒落在這兒，一會(huì)兒落在那兒；但只要是游戲、玩偶、音樂(lè)，就能把他們牢牢吸住。所以教案里的目標(biāo)，得像“小臺(tái)階”一樣具體：想教“合作”，就說(shuō)“能和旁邊的小朋友一起把積木搭成小房子”；想教“禮貌”，就說(shuō)“會(huì)對(duì)幫忙的小朋友說(shuō)謝謝”。主題也得從孩子的日常里挑：早上入園時(shí)的“我不想媽媽走”，和小伙伴玩時(shí)的“他搶了我的玩具”，幫老師做事時(shí)的“我是小幫手”……這些每天都發(fā)生的場(chǎng)景，就是最好的活動(dòng)素材。二、編教案的幾個(gè)小竅門(mén)（一）把生活變成游戲，孩子才會(huì)愛(ài)參與孩子天生愛(ài)玩兒，那就把社會(huì)認(rèn)知“藏”在游戲里。比如教“排隊(duì)”，別直接說(shuō)“要排隊(duì)”，可以設(shè)計(jì)個(gè)“小螞蟻搬糧食”的游戲：在地上貼條“小路”，孩子扮小螞蟻，要排著隊(duì)走過(guò)小路，把“糧食”（積木）搬回“家”（筐子）。玩的時(shí)候，他們自然就明白“排隊(duì)才不會(huì)擠倒”。（二）活動(dòng)流程要像“闖關(guān)”，一環(huán)扣一環(huán)小班孩子坐不住，活動(dòng)得有變化，就像闖關(guān)一樣。以“認(rèn)識(shí)新朋友”為例：第一關(guān)（導(dǎo)入）：抱出個(gè)會(huì)“哭”的玩偶，說(shuō)“小熊找不到朋友了，誰(shuí)來(lái)幫幫它？”；第二關(guān)（游戲）：玩“名字接龍”，第一個(gè)孩子說(shuō)“我是XX，我喜歡XX”，第二個(gè)孩子要重復(fù)前一個(gè)的話(huà)，再加自己的；第三關(guān)（結(jié)束）：發(fā)小貼紙，讓孩子送給想認(rèn)識(shí)的新朋友，說(shuō)“我想和你做朋友”。這樣孩子的注意力就被緊緊抓住，還能在玩中學(xué)會(huì)怎么認(rèn)識(shí)新朋友。（三）評(píng)價(jià)別只看“結(jié)果”，要盯緊“小進(jìn)步”別用“學(xué)會(huì)了沒(méi)”來(lái)評(píng)價(jià)孩子，要看看他們的小變化。比如記錄“今天明明主動(dòng)把積木遞給朵朵”“甜甜第一次和小朋友拉手玩游戲”，這些細(xì)節(jié)才是孩子成長(zhǎng)的證明。也可以讓家長(zhǎng)拍張孩子在家“分享零食”的照片，貼在班級(jí)的“小榜樣墻”上，孩子會(huì)超有成就感。三、舉個(gè)例子：《好朋友抱抱》是怎么“長(zhǎng)”出來(lái)的剛?cè)雸@的孩子，很多還在“自己玩自己の”。這個(gè)活動(dòng)就是要讓他們體驗(yàn)“和別人親近”的快樂(lè)。準(zhǔn)備：找兩個(gè)毛絨玩偶，一個(gè)愁眉苦臉（叫“小哭包”），一個(gè)笑瞇瞇（叫“開(kāi)心寶”），再放點(diǎn)兒溫柔的音樂(lè)；過(guò)程：先演個(gè)小劇場(chǎng)，“開(kāi)心寶”抱抱“小哭包”，“小哭包”就笑了。然后放音樂(lè)，孩子圍圈走，音樂(lè)停了就和旁邊的小朋友抱抱，還要說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)，比如“你好呀”。最后讓孩子分享“和誰(shuí)抱抱了，感覺(jué)怎么樣”；延伸：回家給爸爸媽媽抱抱，拍張照片帶來(lái)幼兒園，貼在“抱抱墻”上。這個(gè)活動(dòng)里，玩偶表演讓孩子看懂“抱抱能讓人開(kāi)心”，游戲讓他們主動(dòng)去抱，分享和延伸又把這份快樂(lè)延續(xù)到家里。孩子會(huì)覺(jué)得“抱抱”是件超溫暖的事，自然就愿意和同伴親近了。四、別踩這些“坑”目標(biāo)別定太高：比如想讓孩子“學(xué)會(huì)合作”，小班孩子能“和一個(gè)小伙伴一起把玩具撿起來(lái)”就很棒了，別要求“小組完成大任務(wù)”；別只靠“說(shuō)”：有些老師喜歡講完故事就提問(wèn)，孩子聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了。得加入動(dòng)作、游戲、手工，比如教“禮貌用語(yǔ)”，可以用手偶演情景劇，讓孩子給手偶配音；評(píng)價(jià)別太死板：別用“對(duì)勾”“叉叉”，要多夸具體的行為，比如“你剛才等樂(lè)樂(lè)用完蠟筆再拿，做得真好”。五、最后嘮叨一句編小班社會(huì)活動(dòng)教案，就像給孩子搭一座“社會(huì)小舞臺(tái)”——把生活里的小