教師資格證2025年筆試保教知識(shí)與能力模擬試卷(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)）1.幼兒園一日生活安排應(yīng)遵循的首要原則是（）。A.教育性原則??B.安全性原則??C.趣味性原則??D.差異性原則【答案】B2.下列關(guān)于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的描述，正確的是（）。A.神經(jīng)纖維髓鞘化在出生后即完成??B.興奮與抑制過(guò)程平衡且不易擴(kuò)散C.大腦皮層興奮過(guò)程強(qiáng)于抑制過(guò)程??D.腦細(xì)胞數(shù)量在3歲后迅速減少【答案】C3.教師在游戲中扮演“平行游戲者”角色，主要目的是（）。A.直接指導(dǎo)幼兒規(guī)則??B.降低幼兒對(duì)成人的依賴C.提供行為示范與隱性支持??D.快速推進(jìn)游戲情節(jié)【答案】C4.依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，下列屬于5—6歲幼兒“具有初步書(shū)面表達(dá)愿望”典型表現(xiàn)的是（）。A.用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)簡(jiǎn)單漢字??B.能正確書(shū)寫(xiě)自己姓名C.喜歡模仿成人寫(xiě)數(shù)字??D.用符號(hào)記錄天氣并講述【答案】A5.下列關(guān)于幼兒同伴沖突的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.沖突有助于觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展??B.教師應(yīng)第一時(shí)間制止并隔離沖突雙方C.沖突水平隨年齡增長(zhǎng)呈下降趨勢(shì)??D.沖突解決策略反映社會(huì)認(rèn)知水平【答案】B6.蒙臺(tái)梭利“感官教具”中，粉紅塔主要訓(xùn)練幼兒的（）。A.視覺(jué)辨別大小??B.聽(tīng)覺(jué)辨別音高??C.觸覺(jué)辨別質(zhì)地??D.嗅覺(jué)辨別氣味【答案】A7.下列關(guān)于幼兒記憶發(fā)展的表述，正確的是（）。A.無(wú)意識(shí)記效果隨年齡增長(zhǎng)而減弱??B.意義識(shí)記完全取代機(jī)械識(shí)記C.記憶策略出現(xiàn)關(guān)鍵期在5—7歲??D.記憶容量與神經(jīng)髓鞘化無(wú)關(guān)【答案】C8.幼兒園課程評(píng)價(jià)的最終目的在于（）。A.篩選優(yōu)秀幼兒??B.檢驗(yàn)教師教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范C.改進(jìn)課程與促進(jìn)發(fā)展??D.完成檔案袋收集任務(wù)【答案】C9.下列關(guān)于幼兒情緒調(diào)節(jié)策略發(fā)展的順序，正確的是（）。A.自我安慰→替代調(diào)節(jié)→認(rèn)知重評(píng)??B.替代調(diào)節(jié)→自我安慰→認(rèn)知重評(píng)C.認(rèn)知重評(píng)→替代調(diào)節(jié)→自我安慰??D.自我安慰→認(rèn)知重評(píng)→替代調(diào)節(jié)【答案】A10.教師在科學(xué)區(qū)投放“會(huì)吸水的紙”材料，最符合的探究目標(biāo)是（）。A.感受紙的審美差異??B.比較不同紙的吸水速度C.學(xué)習(xí)紙的制造過(guò)程??D.掌握紙的纖維結(jié)構(gòu)【答案】B11.下列關(guān)于幼兒攻擊行為的說(shuō)法，正確的是（）。A.工具性攻擊隨年齡增長(zhǎng)顯著增加??B.敵意性攻擊與錯(cuò)誤信念理解呈正相關(guān)C.身體攻擊在4歲后呈下降趨勢(shì)??D.女孩關(guān)系攻擊水平普遍低于男孩【答案】C12.幼兒園在晨檢中發(fā)現(xiàn)一名幼兒口腔有皰疹，手心未見(jiàn)皮疹，教師應(yīng)首先（）。A.通知家長(zhǎng)接回并建議就診??B.讓其繼續(xù)參加集體活動(dòng)C.給予板藍(lán)根沖劑預(yù)防??D.轉(zhuǎn)至隔離室觀察一周【答案】A13.下列關(guān)于幼兒繪畫(huà)發(fā)展階段的描述，對(duì)應(yīng)“蝌蚪人”時(shí)期的是（）。A.涂鴉期??B.象征期??C.圖式期??D.寫(xiě)實(shí)期【答案】B14.教師在語(yǔ)言區(qū)投放“故事骰子”，主要發(fā)展幼兒的（）。A.敘事能力??B.識(shí)字量??C.書(shū)寫(xiě)技能??D.拼音拼讀【答案】A15.下列關(guān)于區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)的表述，正確的是（）。A.結(jié)果評(píng)價(jià)重于過(guò)程評(píng)價(jià)??B.應(yīng)聚焦幼兒是否完成教師預(yù)設(shè)作品C.應(yīng)關(guān)注幼兒與材料互動(dòng)質(zhì)量??D.統(tǒng)一量表適用于所有區(qū)域【答案】C16.下列關(guān)于幼兒睡眠衛(wèi)生的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.午睡時(shí)間隨年齡增長(zhǎng)逐漸縮短??B.睡前大量飲水可減少夜醒C.睡眠環(huán)境光線宜柔和??D.固定睡前程序有助于入睡【答案】B17.下列關(guān)于游戲與教學(xué)關(guān)系的表述，符合“游戲課程化”理念的是（）。A.游戲是教學(xué)的準(zhǔn)備階段??B.教學(xué)應(yīng)完全融入游戲C.游戲與教學(xué)呈二元對(duì)立??D.游戲僅用于獎(jiǎng)勵(lì)完成教學(xué)任務(wù)【答案】B18.下列關(guān)于幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)的描述，正確的是（）。A.優(yōu)質(zhì)蛋白應(yīng)占總蛋白的20%??B.蔗糖攝入量不超過(guò)每日總能量的10%C.鈣磷比例最佳為1:5??D.動(dòng)物脂肪應(yīng)占總脂肪80%以上【答案】B19.教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放“數(shù)字拼板”，幼兒常把“6”與“9”倒置，說(shuō)明其（）。A.數(shù)概念未形成??B.空間方位知覺(jué)尚不穩(wěn)定C.一一對(duì)應(yīng)能力弱??D.基數(shù)原則未掌握【答案】B20.下列關(guān)于家園合作的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.家訪屬于雙向溝通方式??B.家長(zhǎng)開(kāi)放日應(yīng)提前告知目標(biāo)與流程C.家長(zhǎng)委員會(huì)擁有課程決策權(quán)??D.家長(zhǎng)學(xué)?？商嵘茖W(xué)育兒水平【答案】C21.下列關(guān)于幼兒注意發(fā)展的表述，正確的是（）。A.無(wú)意注意隨年齡增長(zhǎng)逐漸減弱??B.有意注意持續(xù)時(shí)間與神經(jīng)系統(tǒng)成熟無(wú)關(guān)C.外部注意早于內(nèi)部注意出現(xiàn)??D.注意分配能力在學(xué)前期已完善【答案】C22.教師在戶外投放“平衡木+沙包”組合，最可能促進(jìn)幼兒的（）。A.動(dòng)態(tài)平衡與手眼協(xié)調(diào)??B.靜態(tài)平衡與精細(xì)動(dòng)作C.投擲力量與速度??D.上肢力量與耐力【答案】A23.下列關(guān)于幼兒性別概念發(fā)展的順序，正確的是（）。A.性別認(rèn)同→性別穩(wěn)定性→性別恒常性??B.性別穩(wěn)定性→性別認(rèn)同→性別恒常性C.性別恒常性→性別認(rèn)同→性別穩(wěn)定性??D.性別認(rèn)同→性別恒常性→性別穩(wěn)定性【答案】A24.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)角色的描述，符合《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的是（）。A.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的控制者??B.幼兒健康安全的唯一責(zé)任人C.幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展活動(dòng)的支持者??D.家長(zhǎng)教育觀念的裁決者【答案】C25.下列關(guān)于幼兒規(guī)則游戲的說(shuō)法，正確的是（）。A.規(guī)則游戲不需要象征性??B.規(guī)則意識(shí)在3歲已成熟C.規(guī)則游戲促進(jìn)去自我中心化??D.規(guī)則游戲排斥想象成分【答案】C26.下列關(guān)于幼兒觀察記錄方法的描述，屬于時(shí)間取樣法的是（）。A.記錄幼兒在自由游戲中的攻擊次數(shù)，每次觀察10分鐘B.描述幼兒搭建積木的完整語(yǔ)言與動(dòng)作C.對(duì)幼兒午餐表現(xiàn)進(jìn)行軼事記錄D.用檢核表記錄幼兒是否完成串珠任務(wù)【答案】A27.下列關(guān)于幼兒教師語(yǔ)言的表述，符合“最近發(fā)展區(qū)”支持策略的是（）。A.“你怎么這么笨，重新來(lái)！”??B.“先試試把三角形放在這里，看看像什么？”C.“別問(wèn)為什么，照老師說(shuō)的做！”??D.“這個(gè)太難了，老師幫你完成?！薄敬鸢浮緽28.下列關(guān)于幼兒社會(huì)性游戲發(fā)展的順序，正確的是（）。A.旁觀→平行→聯(lián)合→合作??B.平行→旁觀→聯(lián)合→合作C.聯(lián)合→平行→旁觀→合作??D.合作→聯(lián)合→平行→旁觀【答案】A29.下列關(guān)于幼兒園教育評(píng)價(jià)改革的表述，符合“去小學(xué)化”精神的是（）。A.取消知識(shí)類測(cè)試??B.采用多元主體、多種方式的過(guò)程性評(píng)價(jià)C.統(tǒng)一開(kāi)展期末筆試??D.以學(xué)科成績(jī)作為升級(jí)依據(jù)【答案】B30.下列關(guān)于幼兒教師反思的說(shuō)法，屬于“技術(shù)理性”層面的是（）。A.我為什么認(rèn)為游戲是幼兒的基本活動(dòng)？B.今天投放的新材料是否促進(jìn)了幼兒深度學(xué)習(xí)？C.我如何根據(jù)觀察調(diào)整下一步教學(xué)？D.我的教育信念如何影響師幼互動(dòng)？【答案】C二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）31.簡(jiǎn)述幼兒園教師在自主游戲中支持幼兒深度學(xué)習(xí)的三個(gè)策略，并舉例說(shuō)明。【答案要點(diǎn)】（1）材料投放：提供低結(jié)構(gòu)、可組合材料，如紙箱、管道，激發(fā)多情境探索。（2）提問(wèn)支架：使用“如果……會(huì)怎樣”等假設(shè)性問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)與驗(yàn)證。（3）經(jīng)驗(yàn)回顧：游戲后組織“畫(huà)游戲故事”，用繪畫(huà)與語(yǔ)言重構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)反思與遷移。32.簡(jiǎn)述幼兒情緒能力發(fā)展的三個(gè)方面及其教育啟示?！敬鸢敢c(diǎn)】（1）情緒識(shí)別：教師通過(guò)“表情臉譜”游戲幫助幼兒命名情緒。（2）情緒理解：利用繪本討論“生氣時(shí)身體感覺(jué)”，促進(jìn)原因—結(jié)果認(rèn)知。（3）情緒調(diào)節(jié)：設(shè)置“安靜角”與深呼吸圖示，提供自我調(diào)節(jié)空間與策略。33.簡(jiǎn)述幼兒園一日生活過(guò)渡環(huán)節(jié)的組織原則。【答案要點(diǎn)】（1）可預(yù)見(jiàn)性：提前告知下一環(huán)節(jié)，減少焦慮。（2）低干擾：使用音樂(lè)、手勢(shì)代替口令，保持自然節(jié)奏。（3）教育性：把穿脫衣服、整理物品納入生活課程，培養(yǎng)自理能力。34.簡(jiǎn)述教師在科學(xué)探究活動(dòng)中促進(jìn)幼兒“記錄與交流”能力的兩種方法。【答案要點(diǎn)】（1）圖像符號(hào)化：提供“天氣圖標(biāo)貼紙”，讓幼兒用符號(hào)記錄每日云量。（2）合作記錄：兩人共用一張記錄表，一人操作一人畫(huà)圖，再互換講述，發(fā)展語(yǔ)言與協(xié)作。三、論述題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）35.結(jié)合實(shí)例論述如何在幼兒園課程中落實(shí)“游戲是基本活動(dòng)”的理念，并分析可能面臨的困境與破解路徑。【答案】落實(shí)路徑：（1）時(shí)間保障：上午連續(xù)60分鐘戶外自主游戲，禁止教學(xué)擠占。（2）空間支持：設(shè)置可移動(dòng)器械，實(shí)現(xiàn)“走廊—戶外—陽(yáng)臺(tái)”聯(lián)動(dòng)，擴(kuò)大游戲場(chǎng)。（3）教師角色：采用“觀察—記錄—生成”循環(huán)，依據(jù)游戲生成主題，如“滑索快遞”衍生簡(jiǎn)易機(jī)械單元。困境：家長(zhǎng)擔(dān)憂“學(xué)不到知識(shí)”，教師缺乏游戲觀察素養(yǎng)。破解：（1）家長(zhǎng)開(kāi)放日展示游戲故事墻，用照片與文字呈現(xiàn)幼兒在“超市”游戲中運(yùn)用數(shù)概念、解決找零問(wèn)題。（2）園本教研聚焦“游戲白描”，每月一次現(xiàn)場(chǎng)直播觀察，同伴互評(píng)提升解讀能力。36.試述幼兒教師如何在混齡區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，并評(píng)估其成效。【答案】策略：（1）角色互補(bǔ)：大童擔(dān)任“積木工程師”，小童為“搬運(yùn)員”，形成依賴與指導(dǎo)關(guān)系。（2）規(guī)則共建：共同制定“進(jìn)區(qū)牌”，大童書(shū)寫(xiě)圖文規(guī)則，小童貼圖標(biāo)，提升歸屬感。（3）沖突調(diào)解：教師引導(dǎo)大童使用“我信息”表達(dá)，小童學(xué)習(xí)輪流等待。評(píng)估：（1）社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析：前后測(cè)繪制“同伴提名圖”，顯示受拒絕幼兒提名數(shù)提升。（2）敘事評(píng)估：收集“我們一起搭城堡”口述史，編碼合作、分享、領(lǐng)導(dǎo)行為頻次，量化增長(zhǎng)。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題25分，共50分）37.材料：中班“紙杯電話”科學(xué)區(qū)，教師A投放了紙杯、棉線、吸管，幼兒B和C嘗試多次仍聽(tīng)不到聲音。B說(shuō)：“線太軟，聲音跑掉了?！盋說(shuō)：“要把線拉直，像風(fēng)箏線那樣。”教師A蹲下來(lái)拉直線，果然聽(tīng)到小聲，幼兒興奮。隨后教師問(wèn)：“如果把線換成鐵絲會(huì)怎樣？”幼兒預(yù)測(cè)并驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)聲音更大。問(wèn)題：（1）分析幼兒B與C的科學(xué)思維表現(xiàn)。（10分）（2）教師A的支持行為體現(xiàn)了哪些科學(xué)教育原則？（10分）（3）提出下一步可生成的探究任務(wù)。（5分）【答案】（1）B能基于因果推理提出假設(shè)，C能類比生活經(jīng)驗(yàn)（風(fēng)箏線）進(jìn)行遷移，二者均展現(xiàn)初步假設(shè)—驗(yàn)證思維。（2）原則：操作性與探究性，提供可變形材料；支架性，用動(dòng)作示范拉直；開(kāi)放性，鼓勵(lì)預(yù)測(cè)新變量。（3）提供銅絲、毛線、塑料繩三種材料，讓幼兒制作“三線電話網(wǎng)”，比較哪兩條線同時(shí)通話最清晰，引入“傳導(dǎo)率”初步體驗(yàn)。38.材料：大班“超市”角色游戲連續(xù)進(jìn)行一周，教師發(fā)現(xiàn)：1.價(jià)格標(biāo)簽全是1元、2元；2.幼兒頻繁“搶購(gòu)”，出現(xiàn)推搡；3.收銀臺(tái)排隊(duì)過(guò)長(zhǎng)，有幼兒放棄購(gòu)買。教師采?。孩倥c幼兒討論“真實(shí)超市價(jià)格”，提供價(jià)簽機(jī)打印5、8、10元；②增設(shè)“導(dǎo)購(gòu)員”維持秩序；③引入“預(yù)約取號(hào)”系統(tǒng)。一周后，推搡減少，游戲時(shí)間延長(zhǎng)，出現(xiàn)“打折促銷”新情節(jié)。問(wèn)題：（1）分析游戲初期存在的問(wèn)題及其社會(huì)性發(fā)展價(jià)值。（10分）（2）教師干預(yù)體現(xiàn)了哪些游戲指導(dǎo)策略？（10分）（3）提出后續(xù)可滲透的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。（5分）【答案】（1）問(wèn)題：價(jià)格單一、規(guī)則缺失、資源競(jìng)爭(zhēng)。價(jià)值：沖突提供協(xié)商契機(jī)，排隊(duì)培養(yǎng)延遲滿足與公平意識(shí)。（2）策略：共同建構(gòu)規(guī)則，角色增擴(kuò)，系統(tǒng)引入（取號(hào)），實(shí)現(xiàn)游戲深化。（3）滲透：比較單價(jià)與總價(jià)，引入“滿20減5”運(yùn)算，用代幣找零，練習(xí)20以內(nèi)加減及人民幣換算。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，30分）39.設(shè)計(jì)一則大班主題活動(dòng)“影子小劇場(chǎng)”，要求：（1）活動(dòng)目標(biāo)3條，涵蓋科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)領(lǐng)域；（2）活動(dòng)準(zhǔn)備包含材料、環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)；（3）活動(dòng)過(guò)程分三環(huán)節(jié)，寫(xiě)出關(guān)鍵提問(wèn)與教師支持；（4）寫(xiě)出家園共育建議；（5）評(píng)價(jià)方式?！敬鸢浮炕顒?dòng)目標(biāo)：1.科學(xué)：通過(guò)操作光源與物體，發(fā)現(xiàn)影子大小與距離的關(guān)系，能用“近大遠(yuǎn)小”描述現(xiàn)象。2.藝術(shù)：能與同伴合作創(chuàng)編影子故事，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色特征。3.社會(huì)：在小組排練中輪流扮演角色，體驗(yàn)合作表演的成功感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：手電筒、白床單架、硬卡紙剪的animal模板、記號(hào)筆、夾子。環(huán)境：傍晚暗室，窗簾遮光，地面貼“站位點(diǎn)”。經(jīng)驗(yàn)：幼兒已玩過(guò)手影游戲，知道影子需要光與物體。活動(dòng)過(guò)程：環(huán)節(jié)一探索影子關(guān)鍵提問(wèn)：“怎樣讓小狗影子變大？”支持：教師示范手電筒遠(yuǎn)近移動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)距離—大小關(guān)系，記錄符號(hào)“↑↓”。環(huán)節(jié)二創(chuàng)編故事關(guān)鍵提問(wèn)：“你的影子角色相遇會(huì)發(fā)生什么？”