2025年大學(xué)大三（教育學(xué)）課程與教學(xué)論試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本大題共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.課程與教學(xué)論的研究對(duì)象是（）A.課程與教學(xué)現(xiàn)象B.課程與教學(xué)問題C.課程與教學(xué)規(guī)律D.課程與教學(xué)實(shí)踐2.最早提出“隱性課程”這一概念的學(xué)者是（）A.杜威B.泰勒C.杰克遜D.布魯納3.以學(xué)科知識(shí)為中心編制的課程是（）A.活動(dòng)課程B.學(xué)科課程C.綜合課程D.核心課程4.課程目標(biāo)的確定依據(jù)不包括（）A.對(duì)學(xué)生的研究B.對(duì)社會(huì)的研究C.對(duì)學(xué)科的研究D.對(duì)教師的研究5.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)6.下列不屬于教學(xué)方法選擇依據(jù)的是（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教師愛好D.學(xué)生特點(diǎn)7.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能不包括（）A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.選拔功能D.娛樂功能8.課程實(shí)施的忠實(shí)取向認(rèn)為課程實(shí)施是（）A.師生在具體情境中共同創(chuàng)造的過程B.把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程C.對(duì)課程進(jìn)行調(diào)適的過程D.課程計(jì)劃與班級(jí)或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程9.下列屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方法的是（）A.測驗(yàn)B.考試C.觀察D.標(biāo)準(zhǔn)化測試10.被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”的是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.泰勒D.斯賓塞第II卷（非選擇題共70分）11.（10分）簡述課程設(shè)計(jì)的三種模式。12.（15分）論述教學(xué)過程的基本規(guī)律。13.（15分）談?wù)勀銓?duì)校本課程開發(fā)的理解。14.（15分）閱讀材料：在某學(xué)校的課堂上，教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，一味地按照教材和教案進(jìn)行講解，學(xué)生只是被動(dòng)地聽。結(jié)果學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不深，課堂氣氛沉悶。問題：請(qǐng)分析該教師教學(xué)存在的問題，并提出改進(jìn)建議。15.（15分）閱讀材料：某學(xué)校為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開設(shè)了豐富多彩的校本課程，如書法、繪畫、足球、機(jī)器人編程等。學(xué)生們積極參與，在不同的課程中展現(xiàn)出了自己的興趣和特長。問題：請(qǐng)結(jié)合材料分析校本課程開發(fā)對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義。答案：1.B2.C3.B4.D5.B6.C7.D8.B9.C10.C11.目標(biāo)模式：以目標(biāo)為課程設(shè)計(jì)的核心，圍繞目標(biāo)的確定及其實(shí)現(xiàn)、評(píng)價(jià)而進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。過程模式：強(qiáng)調(diào)課程開發(fā)的過程性，關(guān)注知識(shí)的內(nèi)在價(jià)值，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。實(shí)踐與折中模式：既強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的重要性，又重視課程開發(fā)過程中的實(shí)踐情境和各種因素的相互作用，主張?jiān)谀繕?biāo)與過程之間尋求平衡。12.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律：學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律：掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件，掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化。傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律：知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力，傳授知識(shí)與思想品德教育有機(jī)結(jié)合。教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律：承認(rèn)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性，建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。13.校本課程開發(fā)是學(xué)校根據(jù)自身的教育哲學(xué)和辦學(xué)理念，以學(xué)校教師為主體，結(jié)合學(xué)校的資源優(yōu)勢和學(xué)生的需求，自主開發(fā)和實(shí)施的課程。它有利于體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。校本課程開發(fā)要遵循科學(xué)性、可行性、趣味性等原則，注重課程內(nèi)容的選擇與組織，采用多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。14.問題：教師教學(xué)方法單一，只是按照教材和教案講解，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)理解不深，課堂氣氛沉悶。改進(jìn)建議：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。15.校本課程開發(fā)為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣