三年級(jí)上第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言運(yùn)用1.積累四季詞語(yǔ)（重點(diǎn)區(qū)分春秋冬典型詞語(yǔ)），正確讀寫“挑促織、凌亂、五彩繽紛”等易錯(cuò)詞，掌握多音字（挑、磨）的用法。2.學(xué)會(huì)通過注釋、近義詞、拆字組詞、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)。3.能從多角度（視覺、聽覺、嗅覺）觀察秋景，運(yùn)用比喻、擬人等修辭生動(dòng)表達(dá)。（二）思維能力通過“方法探秘”“偵探行動(dòng)”等活動(dòng)，經(jīng)歷“感知—分析—?dú)w納”的思維過程，提升自主探究與合作交流能力。（三）審美創(chuàng)造感受秋天的獨(dú)特之美，體會(huì)文學(xué)作品中語(yǔ)言的形象性與趣味性，激發(fā)用文字描繪自然之美的興趣。二、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？給了你什么感受？你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)季節(jié)呢？PPT依次出示詞語(yǔ)：“寒冬臘月、烈日炎炎、金桂飄香、果實(shí)累累、桃紅柳綠”，提問：“這些詞語(yǔ)讓你想到哪個(gè)季節(jié)？”出示“秋姑娘邀請(qǐng)函”（PPT動(dòng)畫呈現(xiàn)）：“親愛的小朋友，我是秋姑娘～誠(chéng)邀你們共賞秋色，但需要通過‘秋日闖關(guān)任務(wù)’才能和我一起玩耍！大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？”3.板書課題《秋日復(fù)習(xí)之旅》，明確本節(jié)課任務(wù)：“通過闖關(guān)學(xué)習(xí)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)秋天的詞語(yǔ)、學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)的方法、發(fā)現(xiàn)秋天的寫作秘密，最后成為‘秋日小作家’！”（二）復(fù)習(xí)第一站：秋詞果園——摘積累之果正確的讀音。針對(duì)多音字“挑”“磨”。通過句子情境引導(dǎo)判斷。書寫易錯(cuò)字。第二站：秋詞解碼——握方法之鑰任務(wù)1：結(jié)合課文例句，學(xué)習(xí)理解方法出示例句1（《山行》：“停車坐愛楓林晚”），提問：“‘坐’是什么意思？

出示例句2（《秋天的雨》：“啊！多么明朗的天空”），提問：“‘明朗’怎么理解？可以用什么方法？”

出示例句3（《秋天的雨》：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”），提問：“‘五彩繽紛’是什么意思？看看下文寫了哪些顏色？”2.任務(wù)2：遷移運(yùn)用（生活語(yǔ)境）出示句子：“花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。”“走進(jìn)秋天的果園，只見那紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨子、紫瑩瑩的葡萄掛滿枝頭，呈現(xiàn)出一片碩果累累的景象，果農(nóng)們臉上洋溢著豐收的喜悅?！保ㄍ澜涣鳎笾干窒恚┑谌尽で镂幕▓@——品文章之妙1.任務(wù)1：秋景寫作角度大盤點(diǎn)出示表格（PPT），引導(dǎo)：“這些課文是從哪些方面寫秋天的？”（引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容）2.任務(wù)2：偵探行動(dòng)——作者是如何觀察的？講解：“秋姑娘說，作者觀察秋天時(shí)有‘小秘密’——多感官（看、聽、聞）、修辭（比喻、擬人）、想象（把景物當(dāng)成人或故事）。”（分組找后分享）第四站：秋韻創(chuàng)坊——學(xué)表達(dá)之美教師活動(dòng)：1.任務(wù)布置（發(fā)放學(xué)習(xí)單“創(chuàng)作任務(wù)卡”）引導(dǎo)：“現(xiàn)在輪到你們當(dāng)‘秋日小作家’！請(qǐng)?zhí)顚懭蝿?wù)卡：①我要寫的秋日地點(diǎn)（如校園銀杏大道/小區(qū)果園）；②我觀察到的景物（顏色/形狀/聲音/氣味）；③我用的觀察方法（看+聞/聽+想象）；④我想寫的生動(dòng)句子（用比喻/擬人）?！?/p>

巡視指導(dǎo)，提示：“可以想想——你見過秋天的什么顏色？聽到過什么聲音？聞到過什么味道？”（對(duì)困難學(xué)生個(gè)別引導(dǎo)：“比如秋天的銀杏葉是什么顏色？像什么？風(fēng)吹過樹葉有什么聲音？”）2.任務(wù)分享與評(píng)價(jià)

組織學(xué)生自愿分享創(chuàng)作片段，引導(dǎo)全班評(píng)價(jià)：“他觀察到了哪些景物？用了什么觀察方法？句子哪里最生動(dòng)？”（對(duì)