《中國古代神話》整本書閱讀導讀課一、讀本分析：《中國古代神話》是統(tǒng)編版語文教材四年級上冊“快樂讀書吧”欄目推薦的必讀圖書。本書匯編了眾多膾炙人口的中國古代神話傳說，如《盤古開天辟地》《女媧補人》《精衛(wèi)填?！贰洞笥碇嗡返龋瑑热莺w了創(chuàng)世神話、英雄神話、自然神話、傳奇神話等多個類別。這些故事源于先民對自然萬物、社會生活的原始理解與瑰麗想象，是“人類童年時代飛騰的幻想”，不僅情節(jié)曲折神奇，充滿浪漫主義色彩，更蘊含著中華民族最古老的世界觀、價值觀和道德觀（如堅韌不拔、勇于探索、為民造福、無私奉獻等），是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴載體，對于激發(fā)學生的民族自豪感、想象力與閱讀興趣具有不可替代的價值。本書結構清晰，以“閱讀之旅”為線索分為四個站點，配有《閱讀評價手冊》，非常適合四年級學生進行系統(tǒng)性、任務驅動的整本書閱讀入門。二、教學目標1.激發(fā)閱讀興趣：通過震撼的藝術展視頻、神奇的“天梯”意象探秘和AI生成等現(xiàn)代手段，充分感受神話故事的瑰麗與神奇，產(chǎn)生強烈的閱讀期待和整本書閱讀的欲望。2.掌握閱讀方法：初步學習整本書閱讀的基本策略，學會通過觀察封面、瀏覽目錄來獲取信息、預測內容，并能根據(jù)目錄制定簡單的閱讀計劃。3.培養(yǎng)想象與探究能力：以“尋神奇”為核心任務，引導學生在閱讀中主動發(fā)現(xiàn)并關注“神奇之人、神奇之物、神奇之事、神奇之地”，培養(yǎng)其想象力和梳理信息的能力。4.傳承文化精神：在初步閱讀和交流中，感知神話是中華民族智慧與文化的結晶，為后續(xù)深入理解神話精神內涵奠定基礎。三、教學重點與難點·教學重點：

1.激發(fā)學生閱讀《中國古代神話》整本書的濃厚興趣。

2.指導學生掌握“看封面、讀目錄”的閱讀方法，并據(jù)此制定閱讀計劃。·教學難點：

1.有效利用“神奇”元素（之物、之人、之事、之地）作為閱讀抓手，將學生的興趣點從局部（一個故事）引向整體（整本書），并維持其持續(xù)的閱讀動力。

2.引導學生初步體會神話并非僅是虛幻的故事，而是古人探索世界、表達愿望的獨特方式，感知其背后的文化內涵。四、教學過程活動一：播放視頻，激趣導入1.同學們，上海曾舉辦了一個超級火爆、轟動全國的藝術大展，他的名字叫做《久仰了，中國神話》（出示展覽海報和主題文字）2.我們一去看一看，播放視頻。3.學生談談看視頻后的感受。今天，老師就帶大家走進一個更原始、更精彩的神話世界——她就是我們手中的這本《中國古代神話》！活動二：初探秘境，識神奇（一）看封面1.每本書的封面就像展覽的海報，藏著很多信息。請大家仔細看看這本書的封面，你看到了哪些信息？（板書：看封面）2.學生自主觀察，自由發(fā)言（書名、主編、出版社、插圖等。）（二）讀目錄過渡：同學們看的很仔細，除了封面，我們還應關注書的目錄。（板書：讀目錄）1.目錄就是這本書的“游覽地圖”。翻到目錄頁，快速瀏覽，這場“神話之旅”分為了幾個站點？2.請你讀讀這些故事名，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點？（都是人物+事件的形式）3.讀了目錄，你對哪些人物和故事感興趣呢？請你和你的同桌交流下你最想讀的故事。4.用上我最想讀的故事是《

》因為

（三）初識神話1.孩子們，我們本冊書的第四單元就是神話故事單元，他的單元導語是這樣的，一起讀一讀。（出示單元導語齊讀）2.從“人類童年時代飛騰的幻想”這句話，你能推測神話是如何產(chǎn)生的嗎？3.出示《快樂讀書吧》里的導語一起讀一讀。我們的祖先對哪些問題感到好奇呢？4.是的，世界的起源、英雄的誕生、自然現(xiàn)象等都是我們祖先試圖探索的問題。因此，神話故事一般分為：創(chuàng)世神話、英雄神話、自然神話、文化神話等不同的類型?；顒尤喊l(fā)揮想象，尋神奇（一）尋神奇之物1.同學們，說到讀神話故事時，你的腦海中可能會浮現(xiàn)怎樣的畫面呢？很久很久以前，有瑰麗無比的天宮,有……有……還有……（生接回答）老師讀神話的時候，發(fā)現(xiàn)了一個非常神奇的事物。（板書：物）2.PPT出示：“天梯”兩個字?！疤焯荨笔鞘裁茨兀刻焯菥褪堑翘斓奶葑?。如果此刻，你的眼前就有這樣一架梯子，請你描述一下你想象中的天梯是什么樣子的（顏色、形狀......）。3.指名學生交流。你們的想象太豐富啦。（利用豆包生成學生描述的天梯）4.這是同學們眼中的天梯。中國古代神話故事中的“天梯”又是什么樣的呢？5.它就藏在我們這本書《伏羲攀登》這個故事中。大家可以把書翻到23頁。PPT出示《伏羲攀登》節(jié)選。6.（1）默讀4--5自然段，用筆勾畫故事中天梯的樣子。（2）用自己的話說說，故事中的“天梯”有什么奇特之處？7.學生自由交流。（二）尋神奇之人、神奇之事、神奇之地1.讀神話故事就要一邊讀一邊想象，感受更多神奇之處。我們快樂讀書吧中的小貼士也告訴大家——一起讀一讀。（板書：發(fā)揮想象）2.除了天梯這個神奇之物，在這個故事里呀還有許多其他的神奇之處。3.再次默讀《伏羲攀登》這個故事，邊讀邊勾畫故事中其他神奇之處。4.根據(jù)回答PPT出示：（1）男生讀：他居住在雷澤，是一個龍身人頭的天神，雷神每用手拍一下肚子，就會放出一個震天的響雷。讀了這段文字，你仿佛看到什么？聽到什么？是呀，長相奇特，會放出響雷，還真是一個神奇之人呢?。ò鍟喝耍?）女生讀：她之前游歷過那么多名山大川，卻從沒見過這種怪腳印，于是她好奇地踩了踩。剛踩上去，華胥氏就感覺心里升上一股奇妙的感覺，腹部像是被輕敲了一下，微微一動。不久，她就懷孕了，后來生下一個兒子，取名為伏羲。這段文字又神奇在哪？沒錯，這可真是一件神奇的事情。（板書：事）（3）全班讀：據(jù)說，都廣之野是天地的中心。在那里，草木四季常青，百花遍地盛開，珍禽異獸隨處可見，四處洋溢著和樂的氛圍。你又讀出了什么很神奇？（板書：地）4.教師小結:順著“天梯”這個神奇之物，我們發(fā)現(xiàn)了這么多神奇之人和神奇之事，這都源于古人神奇的想象，“神”就是神話故事的魅力所在。（板書：神奇）活動四：神話推薦，探神奇過渡：同學們,剛才故事中的“天梯”只是我們打開神話寶庫的一把鑰匙。在這本《中國古代神話》中，還有無數(shù)令人驚嘆的神奇，正等著你去發(fā)現(xiàn)呢！聽！播放學生的推薦視頻?；顒游澹簡拘哑诖?，制定計劃過渡：同學們，聽了小伙伴的推薦，你們是不是迫不及待啦？別著急，做好計劃，才能讓你的閱讀之旅更加精彩?，F(xiàn)在我們一起來制定一張專屬于你的“神話閱讀探險計劃”。（板書：定計劃）（1）你準備怎么讀呢？（2）你可以按照順序讀，也可以先選擇自己喜歡的故事讀。（3）計劃表填寫評價標準：完成計劃表填寫得一顆星，按計劃落實一顆星，完成“我的神奇發(fā)現(xiàn)”一顆星，完成評價手冊得一顆星?；顒恿翰贾萌蝿?，開啟閱讀之旅1.

還記得上課時那個震撼的“神話藝術大展”嗎？這本書讀完后，我們也可以用自己的方式來為中國神話布展。2.

讓我們以“你好,中國神話！”為主題，圍繞“神奇之人、神奇之物、神奇之事”布置一次班級文化墻，展示中國古代神話的魅力，傳承我們國家的優(yōu)秀文化！3.