2026年統(tǒng)編版小學六年級語文上冊期末綜合測試題及答案解析第一部分 基礎積累與運用（35分）一、看拼音寫詞語，注意書寫規(guī)范、美觀（8分）1.kuángfēngnùháo（）時，山林里的樹木被吹得東倒西歪，卻仍有堅韌的枝干緊緊扎根大地。2.那位老藝術家一生致力于傳統(tǒng)戲曲的傳承，用精湛的技藝為觀眾帶來無數(shù)jīngcǎijuélún（）的表演。3.面對困難，我們不能tuìsuō（），要鼓起勇氣，憑借自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。4.月光下，平靜的湖面像一面碩大的銀鏡，fànqǐ（）層層柔和的光暈。5.他在實驗室里yèyǐjìrì（）地鉆研，終于攻克了這個技術難題，為國家的科技發(fā)展貢獻了力量。6.節(jié)日的廣場上，人們穿著五彩的衣裳，載歌載舞，一派fēngshēngshuǐqǐ（）的熱鬧景象。7.閱讀經(jīng)典名著，能讓我們在文字中感受不同時代的風云變幻，汲取wúqióngwújìn（）的精神力量。8.建筑師們憑借獨特的設計，將這座古老的建筑修繕得既保留古韻，又煥發(fā)chāoyuè（）時代的活力。二、選擇題，將正確答案的序號填在括號里（10分）1.下列加點字的讀音完全正確的一項是（）A.鏖戰(zhàn)（áo） 菜畦（qí） 攢動（cuán） 叱咤風云（chà）B.儼然（yǎn） 肆虐（nüè） 抵御（yù） 滄海一粟（sù）C.雍正（yōng） 額枋（fāng） 矗立（zhù） 迥然不同（jiǒng）D.攢聚（zǎn） 獰笑（níng） 抽屜（tì） 弄巧成拙（zhuō）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.全神慣注 居高臨下 別出心裁 暴露無遺B.技高一籌 井然有序 忘乎所以 心滿意足C.威風凜凜 大步流星 自做自受 斷斷續(xù)續(xù)D.神志不清 風雨同洲 斬釘截鐵 粉身碎骨3.下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他對這個問題的理解很透徹，講解起來頭頭是道，同學們都聽得津津有味。B.面對突如其來的洪水，村民們齊心協(xié)力，眾志成城，成功保住了家園。C.小明平時學習不認真，考試時遇到難題就張冠李戴，結果成績一塌糊涂。D.這幅畫的構圖巧妙，色彩鮮艷，每一個細節(jié)都處理得栩栩如生，讓人嘆為觀止。4.下列句子沒有語病的一項是（）A.通過閱讀《少年閏土》這篇課文，使我對農村生活有了更深刻的認識。B.我們要養(yǎng)成良好的學習習慣，避免在學習中出現(xiàn)不必要的錯誤。C.夏天的西湖，是人們避暑納涼、游玩賞景的好季節(jié)。D.能否堅持每天閱讀半小時，是提高語文素養(yǎng)的關鍵。5.下列關于課文內容的說法有誤的一項是（）A.《草原》一文以生動的語言描繪了草原的美麗風光和蒙古族人民的熱情好客，體現(xiàn)了蒙漢兩族人民的深厚情誼。B.《丁香結》中，作者由丁香結聯(lián)想到人生中的困難與愁緒，表達了要以積極樂觀的心態(tài)面對生活中挫折的情感。C.《橋》這篇小說通過描寫老支書在洪水來臨時的果斷決策和舍己為人，塑造了一位忠于職守、無私無畏的共產黨員形象。D.《月光曲》講述了貝多芬為皮鞋匠兄妹彈奏樂曲的故事，其中《月光曲》的創(chuàng)作靈感完全來源于貝多芬對音樂的熱愛，與當時的環(huán)境無關。三、按要求完成句子練習（9分）1.用修改符號修改下面的病句（2分）我們要學習和發(fā)揚賴寧同志的革命精神和高尚品質。2.仿寫句子，要求句式相同，語義連貫（2分）例：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖。愛心是_________________________，使_________________________。3.把下面的句子改為轉述句（2分）老師對我們說：“明天下午，我們要舉行一次關于‘珍惜時間’的主題班會，請大家提前準備好發(fā)言材料?！盻__________________________________________________________4.用恰當?shù)年P聯(lián)詞把下面的兩句話合并成一句話（3分）（1）我們仔細觀察身邊的事物。我們能寫出內容具體、生動的作文。___________________________________________________________（2）困難再大。我們不能退縮。___________________________________________________________四、積累與運用（8分）1.默寫古詩《浪淘沙》（其一），要求書寫工整、無錯別字（4分）浪淘沙（其一）［唐］劉禹錫________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.根據(jù)課文內容填空（4分）（1）稻花香里說豐年，________________________。（《西江月·夜行黃沙道中》）（2）________________________，水村山郭酒旗風。（《江南春》）（3）鍾子期死，伯牙________________________，終身不復鼓琴，以為________________________。（《伯牙鼓琴》）（4）這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，________________________，________________________。（《草原》）第二部分 閱讀理解（30分）一、課內閱讀（12分）閱讀《少年閏土》片段，完成練習。深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這少年便是閏土。我認識他時，也不過十多歲，離現(xiàn)在將有三十年了；那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重；正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭禮也很隆重。我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。1.用“____”畫出片段中描寫閏土外貌的句子，并說說這些描寫表現(xiàn)了閏土怎樣的特點（3分）___________________________________________________________2.片段中畫波浪線的句子是（）描寫，作用是________________________________________________（3分）3.從“我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了”這句話中，你能體會到“我”怎樣的心情？（3分）___________________________________________________________4.結合片段內容，說說閏土和“我”的身份有什么不同（3分）___________________________________________________________二、課外閱讀（18分）閱讀《班級里的“秘密園丁”》，完成練習。我們班的窗臺，原本是個被遺忘的角落。直到半年前，一盆小小的綠蘿悄悄“搬”了進來，這里才漸漸變得生機盎然。而這一切的改變，都源于我們班那個不善言辭的男生——林默。林默平時總是安安靜靜地坐在教室最后一排，不怎么和同學說話，也很少主動舉手回答問題。大家對他的印象，大多是“內向”“沉默寡言”。誰也沒想到，這個沉默的男生，會成為班級窗臺的“秘密園丁”。那盆綠蘿剛出現(xiàn)時，大家都以為是老師放在那里的。直到有一次，我因為忘帶作業(yè)本，提前到校取書。遠遠地，我就看見教室門口有個熟悉的身影，正小心翼翼地給窗臺上的綠蘿澆水。走近一看，竟然是林默。他手里拿著一個小小的噴壺，動作輕柔得像在呵護一件珍貴的寶物。陽光透過窗戶灑在他身上，讓這個平時沉默的男生多了幾分溫暖的光芒。從那以后，我便悄悄留意起林默。我發(fā)現(xiàn)，他每天都會早早到校，先去窗臺看看那些植物：給綠蘿修剪枯葉，給多肉松土，給吊蘭噴水……遇到下雨天，他還會主動把花盆搬到走廊避雨；天氣晴朗時，又會把它們搬回窗臺曬太陽。在他的精心照料下，窗臺上的植物越來越多：粉色的鳳仙花、紫色的牽?；?、翠綠的文竹……每一盆都長得郁郁蔥蔥、生機勃勃。有一次，班里的調皮鬼張強不小心碰倒了窗臺的鳳仙花，花盆摔碎了，泥土撒了一地。張強嚇得臉色發(fā)白，手足無措地站在那里。就在這時，林默走了過來。大家都以為他會生氣，沒想到他只是蹲下身，先仔細檢查了鳳仙花的根系，然后輕聲對張強說：“沒關系，這花的根沒壞，我們一起把它重新種起來吧。”說完，他從書包里拿出早就準備好的小鏟子和備用花盆，熟練地把鳳仙花重新栽種好，又細心地把散落的泥土清理干凈。張強不好意思地對林默說：“謝謝你，林默。我以后一定會小心的?！绷帜皇俏⑽Ⅻc了點頭，又回到座位上安靜地坐下了。這件事之后，大家對林默的印象徹底改變了。越來越多的同學開始主動和他說話，還有同學主動加入到照料窗臺植物的隊伍中?，F(xiàn)在，我們班的窗臺已經(jīng)成為班級里最美麗的風景線。每當同學們學習累了，都會走到窗臺邊，看看那些嬌艷的花朵、翠綠的枝葉，心情就會變得格外舒暢。而林默，這個曾經(jīng)被大家忽略的“秘密園丁”，也成了我們班最受歡迎的同學之一。他用自己的默默付出，讓我們明白：真正的美好，往往藏在沉默的堅守和真誠的善意里。1.請用簡潔的語言概括短文的主要內容（3分）___________________________________________________________2.第2段中，作者為什么要寫林默“不善言辭”“內向”“沉默寡言”？（3分）___________________________________________________________3.賞析第3段中畫橫線的句子（3分）他手里拿著一個小小的噴壺，動作輕柔得像在呵護一件珍貴的寶物。___________________________________________________________4.結合短文內容，說說林默是一個怎樣的人（4分）___________________________________________________________5.短文結尾說“真正的美好，往往藏在沉默的堅守和真誠的善意里”，結合生活實際，談談你對這句話的理解（5分）______________________________________________________________________________________________________________________第三部分 口語交際與書面表達（35分）一、口語交際（5分）班級要評選“最美同學”，請你推薦短文《班級里的“秘密園丁”》中的林默，并說明推薦理由。要求：語言流暢，理由充分，不少于50字。______________________________________________________________________________________________________________________二、書面表達（30分）命題作文：《班級里的寶藏同學》要求：1.結合生活實際，寫一篇不少于450字的記敘文。2.明確誰是你眼中的“寶藏同學”，寫出他/她的“寶藏”之處（如：樂于助人、勤奮好學、擅長某項技能、有獨特的愛好等）。3.通過具體事例表現(xiàn)人物特點，做到內容具體，感情真實，語句通順，不寫錯別字。參考答案及解析第一部分 基礎積累與運用（35分）一、看拼音寫詞語（8分，每詞1分，書寫不規(guī)范、有錯別字酌情扣分）1.狂風怒號；2.精彩絕倫；3.退縮；4.泛起；5.夜以繼日；6.風生水起；7.無窮無盡；8.超越。解析：本題考查學生對統(tǒng)編版六年級上冊重點詞語的識記與書寫能力。要求學生準確拼讀拼音，結合語境確定詞語，同時注意“怒號”“絕倫”“退縮”“夜以繼日”等詞語的正確書寫，避免出現(xiàn)形近字、同音字混淆的情況。二、選擇題（10分，每題2分）1.B。解析：A項中“叱咤風云”的“咤”應讀“zhà”；C項中“矗立”的“?！睉x“chù”；D項中“攢聚”的“攢”應讀“cuán”。本題考查學生對易錯字音的辨析能力，側重統(tǒng)編版教材中重點字詞的讀音掌握。2.B。解析：A項中“全神慣注”應為“全神貫注”；C項中“自做自受”應為“自作自受”；D項中“風雨同洲”應為“風雨同舟”。本題考查學生對重點詞語字形的辨析能力，要求學生熟練掌握教材中易錯字詞的正確寫法。3.C。解析：“張冠李戴”指把姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻認錯了對象，弄錯了事實。結合語境，小明考試遇到難題應該是“束手無策”，而非“張冠李戴”，該詞語使用不恰當。A項“津津有味”形容趣味很濃或很有滋味；B項“眾志成城”比喻大家團結一致，就能克服困難；D項“嘆為觀止”指贊美所見的事物好到了極點，均使用恰當。本題考查學生對成語語境運用的能力。4.B。解析：A項缺少主語，可刪去“通過”或“使”；C項搭配不當，“西湖”不是“季節(jié)”，可將“季節(jié)”改為“地方”；D項兩面對一面，可刪去“能否”。本題考查學生對病句的辨析與修改能力，涵蓋成分殘缺、搭配不當、兩面對一面等常見病句類型。5.D。解析：《月光曲》的創(chuàng)作靈感不僅來源于貝多芬對音樂的熱愛，還與當時的環(huán)境（如月光、皮鞋匠兄妹的處境等）密切相關，貝多芬觸景生情，創(chuàng)作了《月光曲》。D項說法錯誤，其他三項均符合課文內容。本題考查學生對統(tǒng)編版六年級上冊課文內容的理解與記憶能力。三、按要求完成句子練習（9分）1.修改：我們要學習賴寧同志的革命精神，發(fā)揚他的高尚品質。（或用修改符號將“和”改為“，發(fā)揚”，并在“高尚品質”前加“他的”）（2分）解析：本題考查病句修改，原句中“學習”與“高尚品質”搭配不當，“發(fā)揚”與“革命精神”搭配不當，應調整動詞與賓語的搭配關系，使句子表達通順合理。2.示例：愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。（2分，句式相同1分，語義連貫1分）解析：本題考查仿寫句子的能力。要求學生模仿例句的比喻句式，以“愛心”為本體，選取合適的喻體，且喻體要能體現(xiàn)“愛心”的作用，保證句式一致、語義連貫。3.老師對我們說，明天下午，我們要舉行一次關于“珍惜時間”的主題班會，請我們提前準備好發(fā)言材料。（2分，人稱轉換正確1分，標點正確1分）解析：本題考查直述句改轉述句的能力。轉換時要注意：去掉引號，冒號改為逗號；將第一人稱“我們”改為第三人稱“我們”（此處因轉述對象是“我們”，人稱可不變），第二人稱“大家”改為“我們”，保證句子意思不變。4.（1）只要我們仔細觀察身邊的事物，就能寫出內容具體、生動的作文。（或：如果我們仔細觀察身邊的事物，就能寫出內容具體、生動的作文。）（1.5分）（2）即使困難再大，我們也不能退縮。（1.5分）解析：本題考查關聯(lián)詞的運用能力。第（1）句中，“仔細觀察身邊的事物”是“寫出好作文”的條件，可選用“只要……就……”“如果……就……”等條件或假設關聯(lián)詞；第（2）句中，“困難大”與“不退縮”是轉折關系，可選用“即使……也……”“就算……也……”等關聯(lián)詞，使句子邏輯清晰。四、積累與運用（8分）1.九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。（4分，每句1分，有錯別字、書寫不規(guī)范酌情扣分）解析：本題考查學生對統(tǒng)編版六年級上冊必背古詩《浪淘沙》（其一）的識記與默寫能力，要求學生準確背誦并規(guī)范書寫，避免出現(xiàn)錯別字。2.（1）聽取蛙聲一片；（2）千里鶯啼綠映紅；（3）破琴絕弦，世無足復為鼓琴者；（4）既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩（4分，每空1分，有錯別字不得分）。解析：本題考查學生對統(tǒng)編版六年級上冊課文及古詩重點名句的積累與識記能力，涵蓋詞、古詩、文言文及課文重點段落，要求學生熟練背誦并準確填寫。第二部分 閱讀理解（30分）一、課內閱讀（12分）1.描寫外貌的句子：①紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。（1分）特點：這些外貌描寫表現(xiàn)了閏土健康、活潑、可愛的農村少年形象，“紫色的圓臉”體現(xiàn)了他經(jīng)常在戶外勞作，身體健康；“銀項圈”體現(xiàn)了家人對他的疼愛。（2分，意思對即可）解析：本題考查學生對人物外貌描寫的識別及作用分析能力。外貌描寫能反映人物的身份、性格、生活環(huán)境等，通過分析閏土的外貌特征，可體會其農村少年的身份和健康活潑的特點。2.環(huán)境（景物）（1分）；作用：交代了故事發(fā)生的背景（海邊的沙地），渲染了寧靜、美好的氛圍，襯托出閏土勇敢、機敏的形象，也為下文“我”與閏土的相識埋下伏筆。（2分，意思對即可）解析：本題考查學生對環(huán)境描寫及其作用的分析能力。環(huán)境描寫通常具有交代背景、渲染氛圍、襯托人物、推動情節(jié)等作用，結合片段內容，可從這些角度分析劃線句子的作用。3.能體會到“我”對閏土的急切盼望之情，以及“我”內心的興奮與期待?！叭杖张瓮敝苯芋w現(xiàn)了“我”希望盡快見到閏土的迫切心情。（3分，意思對即可）解析：本題考查學生對人物情感的體會能力。通過分析關鍵詞“日日盼望”，結合上下文“我”對閏土的好奇與向往，可體會出“我”的急切與期待之情。4.閏土是農村少年，生活在海邊的沙地，需要參與勞作；“我”是少爺，生活在家境較好的人家，不需要勞作，是被家人呵護的少爺。從“我家是一件大祭祀的值年”“我正是一個少爺”以及閏土的外貌、生活環(huán)境可看出兩人身份的差異。（3分，意思對即可）解析：本題考查學生對人物身份的分析能力。結合片段中對“我”和閏土的生活環(huán)境、家庭狀況、外貌等描寫，可清晰區(qū)分兩人的身份差異，體現(xiàn)了當時社會的階級差異。二、課外閱讀（18分）1.短文主要寫了班級里內向沉默的男生林默，默默充當班級窗臺的“秘密園丁”，精心照料窗臺上的植物，還寬容對待不小心碰倒花盆的張強，最終改變了大家對他的印象，讓窗臺成為班級美麗風景線的故事。（3分，要素完整、意思對即可，語言簡潔）解析：本題考查學生對短文主要內容的概括能力。概括時需包含人物（林默）、事件（照料窗臺植物、寬容張強）、結果（改變印象、窗臺成風景線）等關鍵要素，語言簡潔明了。2.運用了欲揚先抑的寫作手法（1分），先寫林默的內向沉默，與后文他默默照料植物、寬容待人的善良行為形成對比（1分），突出了林默真誠、善良、有愛心的品質，讓人物形象更加鮮明立體，也讓故事情節(jié)更有起伏。（1分，意思對即可）解析：本題考查學生對寫作手法及其作用的分析能力。先寫人物的不足（內向沉默），再寫其閃光點（善良有愛心），是欲揚先抑的手法，作用是突出人物品質，使情節(jié)更生動。3.這句話運用了動作描寫和比喻的修辭手法（1分），“拿著”“呵護”等動作，生動形象地寫出了林默照料綠蘿時的輕柔與細心（1分）；將綠蘿比作“珍貴的寶物”，突出了林默對植物的珍視，也體現(xiàn)了他內心的善良與溫柔。（1分，意思對即可）解析：本題考查學生對句子的賞析能力?？蓮拿鑼懯址ǎ▌幼髅鑼懀┖托揶o手法（比喻）入手，分析句子對表現(xiàn)人物形象（細心、善良）的作用，體會語言的表達效果。4.①沉默寡言、內向：平時很少說話，總是安靜地坐在教室最后一排。②細心、有耐心：每天早早到校照料植物，修剪枯葉、松土、噴水，精心呵護每一盆植物。③善良、寬容：張強碰倒花盆后，他沒有生氣，還主動幫忙重新栽種，原諒了張強。④默默付出、有愛心：主動照料班級窗臺的植物，用自己的行動美化班級環(huán)境，給同學們帶來快樂。（4分，每點1分，結合內容分析，意思對即可）解析：本題考查學生對人物形象的分析能力。要求學生結合短文中林默的具體事例（照料植物、寬容張強等），提煉出人物的性格特點，做到有理有據(jù)。5.示例：這句話的意思是，真正美好的品質和行為，往往不是張揚的，而是體現(xiàn)在默默的堅持和真誠的善意中。（2分）生活中，我的同桌每天都會默默幫同學們整理課桌椅，幫老師收發(fā)作業(yè)，從不張揚。他的堅持和善意讓班級變得更整潔、有序，也溫暖了大家。他就像文中的林默一樣，用沉默的堅守傳遞美好，讓我明白真誠的付出無需張揚，也能帶來溫暖和感動。（3分，結合生活實際，意思對即可）解析：本題考查學生對短文主旨句的理解及聯(lián)系生活實際表達感悟的能力。首先要準確理解句子的含義，再結合自身生活中的具體事例，闡述對這句話的理解，要求事例真實，感悟深刻，語言流暢。第三部分 口語交際與書面表達（35分）一、口語交際（5分）示例：我推薦林默同學參評“最美同學”。他雖然內向沉默，但內心善良、有愛心。他每天默默照料班級窗臺的植物，讓窗臺變得生機盎然；當同學不小心碰倒花盆時，他還寬容地幫忙重新栽種。他用默默