2025年大學(xué)（教育康復(fù)學(xué)）康復(fù)教育實(shí)務(wù)測試試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本卷共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.教育康復(fù)學(xué)中，針對智力障礙兒童的認(rèn)知訓(xùn)練，重點(diǎn)在于提升其（）A.記憶能力B.語言表達(dá)能力C.邏輯思維能力D.以上都是2.對于聽力障礙兒童的康復(fù)教育，早期干預(yù)的關(guān)鍵在于（）A.佩戴合適的助聽器B.進(jìn)行語言訓(xùn)練C.建立溝通模式D.以上都不是3.在對肢體殘疾兒童進(jìn)行運(yùn)動康復(fù)訓(xùn)練時，遵循的原則不包括（）A.循序漸進(jìn)B.個性化C.高強(qiáng)度D.綜合性4.教育康復(fù)學(xué)中，運(yùn)用行為分析法對特殊兒童進(jìn)行干預(yù)時，主要關(guān)注（）A.行為的前因B.行為的后果C.行為的表現(xiàn)D.以上都是5.對于自閉癥兒童的社交技能訓(xùn)練，以下哪種方法效果較好（）A.結(jié)構(gòu)化教學(xué)B.游戲療法C.音樂療法D.以上都可以6.教育康復(fù)學(xué)中，對學(xué)習(xí)障礙兒童進(jìn)行干預(yù)，首先要進(jìn)行（）A.學(xué)習(xí)能力評估B.心理輔導(dǎo)C.制定學(xué)習(xí)計劃D.以上都不是7.在對視力障礙兒童進(jìn)行定向行走訓(xùn)練時，最重要的是培養(yǎng)其（）A.空間感知能力B.聽覺敏銳度C.觸覺感知能力D.以上都不是8.教育康復(fù)學(xué)中，針對情緒行為障礙兒童的干預(yù)策略，不包括（）A.行為矯正B.心理疏導(dǎo)C.放任自流D.環(huán)境調(diào)整9.對于多重殘疾兒童的康復(fù)教育，采取的模式是（）A.個別化教育B.集體教育C.融合教育D.以上都有10.教育康復(fù)學(xué)中，運(yùn)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對特殊兒童進(jìn)行干預(yù)，主要是為了提升其（）A.感覺統(tǒng)合能力B.運(yùn)動能力C.認(rèn)知能力D.以上都不是第II卷（非選擇題共70分）二、填空題（共10分）答題要求：本大題共5小題，每小題2分。請在橫線上填寫正確答案。1.教育康復(fù)學(xué)的核心任務(wù)是促進(jìn)特殊兒童的______發(fā)展。2.聽力障礙兒童的語言發(fā)展通常會經(jīng)歷______、______、______等階段。3.對肢體殘疾兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練時，要注重提高其______和______。4.自閉癥兒童的主要特征包括______、______、______等。5.教育康復(fù)學(xué)中，常用的評估方法有______、______、______等。三、簡答題（共20分）答題要求：本大題共4小題，每小題5分。簡要回答問題。1.簡述教育康復(fù)學(xué)的主要內(nèi)容。2.對于智力障礙兒童，如何進(jìn)行有效的認(rèn)知訓(xùn)練？3.說明對視力障礙兒童進(jìn)行生活技能訓(xùn)練的要點(diǎn)。4.闡述行為分析法在特殊兒童干預(yù)中的應(yīng)用步驟。四、材料分析題（共20分）答題要求：閱讀以下材料，回答問題。材料：小明是一名自閉癥兒童，在學(xué)校里很少與同學(xué)交流，總是獨(dú)自玩耍。老師發(fā)現(xiàn)后，決定采用結(jié)構(gòu)化教學(xué)法對他進(jìn)行干預(yù)。首先，老師根據(jù)小明的興趣和能力，制定了一份詳細(xì)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)計劃。在課堂上，老師將教學(xué)內(nèi)容分解成一個個小目標(biāo)，通過視覺提示、動作示范等方式，幫助小明逐步理解和掌握。同時，老師還為小明創(chuàng)造了一個相對固定的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少外界干擾。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，小明開始逐漸與同學(xué)有了互動，能夠主動參與一些集體活動。1.結(jié)構(gòu)化教學(xué)法對自閉癥兒童的干預(yù)有哪些優(yōu)勢？（10分）2.結(jié)合材料，談?wù)勗诮逃祻?fù)中如何根據(jù)兒童特點(diǎn)制定個性化教學(xué)計劃。（10分）五、案例分析題（共20分）答題要求：閱讀以下案例，回答問題。案例：小紅是一名學(xué)習(xí)障礙兒童，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在較大困難。老師通過觀察和評估發(fā)現(xiàn)，小紅在數(shù)字概念理解、計算能力和問題解決等方面都比較薄弱。于是，老師采取了以下措施：為小紅提供額外的輔導(dǎo)，幫助她理解數(shù)學(xué)概念；采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、實(shí)際操作等，提高她的學(xué)習(xí)興趣；鼓勵小紅積極參與課堂討論，培養(yǎng)她的思維能力。經(jīng)過一段時間的努力，小紅的數(shù)學(xué)成績有了明顯提高。1.分析小紅學(xué)習(xí)障礙的可能原因。（10分）2.從這個案例中，你得到了哪些關(guān)于教育康復(fù)學(xué)習(xí)障礙兒童的啟示？（10分）答案：1.D2.C3.C4.D5.D6.A7.A8.C9.D10.A二、1.全面2.咿呀學(xué)語期、單字句期、電報句期3.生活自理能力、社會適應(yīng)能力4.社交障礙、語言發(fā)展遲緩、興趣狹窄5.標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)、觀察法、訪談法三、1.教育康復(fù)學(xué)主要研究特殊兒童的身心發(fā)展規(guī)律、教育與康復(fù)方法，包括對智力障礙、聽力障礙、視力障礙、肢體殘疾、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、情緒行為障礙等兒童的教育干預(yù)，旨在促進(jìn)其全面發(fā)展，提高生活質(zhì)量和社會適應(yīng)能力。2.對于智力障礙兒童，認(rèn)知訓(xùn)練可通過游戲、故事、實(shí)物操作等方式，從簡單的感知覺訓(xùn)練開始，逐步提升注意力、記憶力、思維能力等，注重反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化，根據(jù)兒童的實(shí)際水平調(diào)整訓(xùn)練難度。3.對視力障礙兒童進(jìn)行生活技能訓(xùn)練要點(diǎn)包括：訓(xùn)練其對環(huán)境的熟悉和定向能力，如通過聲音、觸覺等輔助感知；培養(yǎng)自我照顧能力，如穿衣、洗漱、進(jìn)食等，給予詳細(xì)的動作指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)；提高安全意識，教導(dǎo)其如何避免危險等。4.行為分析法在特殊兒童干預(yù)中的應(yīng)用步驟：首先確定目標(biāo)行為，明確要改變的行為表現(xiàn)；分析行為的前因和后果，找出引發(fā)行為和維持行為的因素；制定干預(yù)計劃，通過正性強(qiáng)化、消退等方法改變行為；實(shí)施干預(yù)并記錄行為變化，根據(jù)結(jié)果調(diào)整計劃。四、1.結(jié)構(gòu)化教學(xué)法對自閉癥兒童干預(yù)的優(yōu)勢在于：將教學(xué)內(nèi)容分解為小目標(biāo)，便于兒童理解和掌握；通過視覺提示、動作示范等方式，符合自閉癥兒童的認(rèn)知特點(diǎn)；創(chuàng)造相對固定的學(xué)習(xí)環(huán)境，能減少外界干擾，讓兒童感到安全和熟悉，有助于他們專注于學(xué)習(xí)，從而逐漸提高與他人互動和參與集體活動的能力。2.在教育康復(fù)中根據(jù)兒童特點(diǎn)制定個性化教學(xué)計劃，要先全面了解兒童的興趣、能力、特點(diǎn)等，如材料中小明對某些事物感興趣，老師據(jù)此制定計劃。將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化為小目標(biāo)，適應(yīng)兒童的學(xué)習(xí)節(jié)奏。為兒童創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾因素，像給小明創(chuàng)造固定環(huán)境。根據(jù)兒童的進(jìn)展及時調(diào)整計劃，確保教學(xué)的有效性。五、1.小紅學(xué)習(xí)障礙的可能原因：自身認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)導(dǎo)致在數(shù)字概念理解、計算能力和問題解決方面薄弱；學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，缺乏適合自己的學(xué)習(xí)策略；可能存在注意力不集中等影響學(xué)習(xí)的因素；之前的學(xué)習(xí)基