2025年大學(xué)（教育學(xué)）教育心理學(xué)階段測試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共40分）請將答案填在下列表格中（此處無需實際表格，僅為示意答題方式）：|題號|1|2|3|4|5|6|7|8||---|---|---|---|---|---|---|---|---||答案|||||||||答題要求：（總共8題，每題5分，每題只有一個正確答案，請將正確答案填在上述示意表格中）1.教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，其標(biāo)志是1903年美國心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》。A.桑代克B.布魯納C.斯金納D.華生2.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，常常將知識與自己已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略3.教師期望效應(yīng)又稱（）。A.暈輪效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)4.個體在面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有（）。A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.敏捷性5.學(xué)生為了獲得師長的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的動機屬于（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力6.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素D.學(xué)習(xí)的方法7.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感和（）。A.道德理念B.道德行為C.道德品質(zhì)D.道德意識8.心理健康教育的總目標(biāo)為（）。A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)B.發(fā)展學(xué)生的能力C.培養(yǎng)學(xué)生的品德D.促進學(xué)生的身心健康第II卷（非選擇題共60分）答題要求：請將答案寫在相應(yīng)位置，表述清晰、邏輯連貫。二、填空題（總共5題，每題4分，共20分）1.教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中______的基本心理規(guī)律的科學(xué)。2.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式是______。3.學(xué)習(xí)動機的兩個基本成分是學(xué)習(xí)需要和______。4.影響遷移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和______。5.品德形成的一般過程包括依從、認(rèn)同和______。三、簡答題（總共3題，每題10分，共30分）1.簡述布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的主要觀點。2.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？3.簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。四、材料分析題（10分）閱讀以下材料，回答問題。材料：小明是一名初中生，學(xué)習(xí)成績一直不太理想。他對學(xué)習(xí)缺乏興趣，覺得學(xué)習(xí)很枯燥，經(jīng)常在課堂上走神。老師發(fā)現(xiàn)后，與他進行了談話，了解到他覺得學(xué)習(xí)太難，自己怎么努力都學(xué)不好，因此失去了信心。老師針對小明的情況，采取了一系列措施。首先，幫助他制定了合理的學(xué)習(xí)計劃，將學(xué)習(xí)任務(wù)分解成小目標(biāo)，讓他逐步完成。其次，鼓勵他積極參與課堂互動，當(dāng)他回答問題正確時，及時給予表揚和肯定。最后，為他提供了一些適合他水平的學(xué)習(xí)資料，并指導(dǎo)他掌握有效的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過一段時間的努力，小明的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績也有所提高。問題：請運用教育心理學(xué)的相關(guān)知識，分析老師采取的措施對小明學(xué)習(xí)的影響。五、論述題（10分）論述如何在教學(xué)中促進學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。答案：一、選擇題1.A2.B3.B4.A5.C6.C7.B8.A二、填空題1.學(xué)與教2.有意義接受學(xué)習(xí)3.學(xué)習(xí)期待4.學(xué)習(xí)的心向與定勢5.內(nèi)化三、簡答題1.布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論主要觀點：學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程；教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的方法：了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機的產(chǎn)生；重視立志教育，對學(xué)生進行成就動機訓(xùn)練；幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀；創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心；設(shè)置合適的目標(biāo)；表達明確的期望；提供明確、及時且經(jīng)常性的反饋；合理運用外部獎賞；有效地運用表揚；對學(xué)生進行競爭教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭。3.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：對現(xiàn)實的有效知覺；自知、自尊與自我接納；自我調(diào)控能力；與人建立親密關(guān)系的能力；人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)；生活熱情與工作高效率。四、材料分析題老師采取的措施對小明學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響。幫助小明制定合理學(xué)習(xí)計劃，分解任務(wù)成小目標(biāo)，符合行為主義中目標(biāo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)的原理，讓他能逐步看到進步增強信心（行為主義學(xué)習(xí)理論應(yīng)用）。鼓勵課堂互動并及時表揚肯定，滿足了小明的附屬內(nèi)驅(qū)力需求，激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性（動機理論應(yīng)用）。提供適合資料和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，有助于小明掌握知識技能，提高學(xué)習(xí)效果，促進了他的學(xué)習(xí)遷移（學(xué)習(xí)遷移理論應(yīng)用）。五、論述題在教學(xué)中促進學(xué)生學(xué)習(xí)遷移可從以下方面著手。精選教材，選擇具有廣泛遷移價值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容。合理編