2026年教師資格之中學教育知識與能力考試題庫300道第一部分單選題(300題)1、根據(jù)班杜拉的社會認知理論，為了提高自我效能感，當個體取得學業(yè)成功時，應將其成功歸因于()。

A.努力

B.能力

C.運氣

D.方法

【答案】：A2、由美國管理學家德魯克提出來的班級管理模式是()

A.民主管理

B.常規(guī)管理

C.平行管理

D.目標管理

【答案】：D3、小麗在學習時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣，小麗使用的學習策略是（）。

A.復述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.計劃策略

【答案】：B4、在教學的要求、內(nèi)容上的“一刀切”違背了個體身心發(fā)展的()。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：C5、班集體形成的重要標志是()。

A.成立了班委會

B.開展了班級工作

C.形成了正確的輿論和班風

D.制訂了班級工作計劃

【答案】：C6、根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標志是能否自覺關注（）

A.生存

B.情境

C.未來

D.學生

【答案】：D7、下列選項中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢不一致的一項是()。

A.重視課程內(nèi)容的功能化、分科化

B.強調(diào)知識的系統(tǒng)化、結構化

C.重視智力開發(fā)與學習能力的培養(yǎng)

D.重視個別差異

【答案】：A8、在頭腦中提煉出各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程稱作（）

A.分類

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】：C9、決定受教育權的因素是（）

A.政治經(jīng)濟制度

B.生產(chǎn)力

C.科學技術

D.文化

【答案】：A10、創(chuàng)造性與智力的關系是()

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

【答案】：B11、教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.備課

B.上課

C.作業(yè)布置與修改

D.教學評價

【答案】：B12、以情感陶冶(體驗)為主的教學方法是()

A.演示法

B.討論法

C.講授法

D.情境教學法

【答案】：D13、人本主義心理學的代表是()。

A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威

【答案】：B14、我國古代的“六藝”和歐洲中世紀的“七藝”都反映了古代教育的()特征。

A.教育的階級性

B.教育形式的個別教育

C.教育與生產(chǎn)勞動相脫離

D.教育的普及

【答案】：C15、以美國“六三三”學制為藍本確立的哪個學制一直延續(xù)到新中國建立之后？（）

A.癸卯學制

B.壬子癸丑學制

C.壬戌學制

D.壬寅學制

【答案】：C16、學生具有善于模仿、崇拜英雄的特點，教師可以利用學生的這些特點對學生實施哪種德育方法?()

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.品德評價法

D.陶冶教育法

【答案】：B17、“羅森塔爾效應”(亦稱“皮格馬利翁效應”)說明了教師的()對學生產(chǎn)生的影響。

A.尊重

B.期望

C.責任心

D.品德

【答案】：B18、在日常教學中，由于學生表現(xiàn)良好，教師減少其家庭作業(yè)的量，教師這樣的行為稱為（）。

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

【答案】：B19、教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展離不開教育，這表明教育具有()。

A.永恒性

B.依附性

C.時代性

D.獨立性

【答案】：A20、教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是()。

A.領會知識

B.鞏固知識

C.運用知識

D.檢查知識

【答案】：A21、教師專業(yè)理想確立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風格形成的關鍵是()。

A.師范教育

B.入職培訓

C.在職培訓

D.自我教育

【答案】：D22、于老師在講臺上把一張紙揉成團，把另一張紙燒成灰，由此讓學生來理解物質(zhì)的物理變化和化學變化的區(qū)別，于老師采用的教學方法是()

A.練習法

B.演示法

C.實驗法

D.參觀法

【答案】：B23、小吳、小李、小趙是三個要好的朋友，三個人在學習上都很認真刻苦.但是三個人對于“為什么要好好學習”的想法卻不太一樣。小吳認為自己認真學習是為了得到家人與老師的認可與表揚，小李認為自己好好學習是為了獲得更多的知識。小趙認為自己好好學習獲得好的成績而在班級中更有地位。那么，小吳、小李、小趙的學習動機分別是()。

A.附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、認知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、認知內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力、認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.自我提高內(nèi)驅(qū)力、認知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力

【答案】：C24、德育的永恒主題是()

A.政治教育

B.愛國主義教育

C.理想教育

D.生存教育

【答案】：B25、班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導和促進學生品德積極發(fā)展，這種方法屬于（?）

A.A說服教育法

B.B榜樣示范法

C.C情感陶冶法

D.品德評價法

【答案】：D26、我國歷史上首次規(guī)定中小學采用六三三制的學制是（）

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

【答案】：C27、《基礎教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，我國中小學課程設置“綜合實踐活動”，開設的學段是（?）。

A.小學一年級至高中

B.小學三年級至高中

C.小學五年級至高中

D.初中一年級至高中

【答案】：B28、各類研究中唯一能確定因果關系的研究是（）

A.觀察研究

B.實驗研究

C.調(diào)查研究

D.行動研究

【答案】：B29、建構主義學習理論強調(diào)()。

A.情境學習

B.接受學習

C.潛伏學習

D.機械學習

【答案】：A30、馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。

A.理論聯(lián)系實際

B.教育與社會實踐相結合

C.知識分子與工農(nóng)相結合

D.教育與生產(chǎn)勞動相結合

【答案】：D31、2013年單項選擇:1949年美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為（）

A.實踐模式

B.過程模式

C.環(huán)境模式

D.目標模式

【答案】：D32、教師施教應由具體到抽象，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由低級到高級，循序漸進。這樣做的依據(jù)是個體身心發(fā)展具有()。

A.順序性

B.階段性

C.互補性

D.整體性

【答案】：A33、教育心理學家（）提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。

A.波斯納

B.皮亞杰

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】：A34、2013年單項選擇：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是（）

A.思想性原則

B.疏導性原則

C.連貫性原則

D.—致性原則

【答案】：B35、當班主任接到一個教育基礎較差的班級時，首先要做好的工作是()。

A.建立班集體的核心隊伍

B.建立班集體的正常秩序

C.組織形式多樣的集體活動

D.確定班集體的發(fā)展目標

【答案】：B36、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是（）

A.知行統(tǒng)一原則

B.因材施教原則

C.集體教育和個別教育相結合原則

D.疏導原則

【答案】：A37、“鋼筆”這個概念必須同時具有兩個屬性，即“以金屬做筆身”和“書寫工具”。這個概念屬于()

A.具體概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.析取概念

【答案】：C38、2013年單項選擇：學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學方法（）

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

D.實習作業(yè)法

【答案】：D39、我國歷史上首次規(guī)定中小學采用六三三學制的學制是()

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

【答案】：C40、教師職業(yè)倦怠是用來描述教師不能順利應對（）時的一種極端反應。

A.個人壓力

B.生活壓力

C.工作壓力

D.社會壓力

【答案】：C41、以下不屬于教育對人口的影響的是（）

A.改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì)

B.控制人口數(shù)量，調(diào)整人口結構

C.促進人口遷移

D.再生產(chǎn)勞動力

【答案】：D42、一個測驗能測出它所在測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）

A.信度

B.難度

C.區(qū)分度

D.效度

【答案】：D43、按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，可以把學習遷移分為（）。

A.水平遷移與垂直遷移

B.正遷移與負遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A44、提出在“學科結構”基礎上的“發(fā)現(xiàn)學習”的是()。

A.布魯納

B.馬斯洛

C.裴斯泰洛齊

D.迪爾凱姆

【答案】：A45、教育實踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。

A.順序性規(guī)律

B.互補性規(guī)律

C.不平衡性規(guī)律

D.個別差異性規(guī)律

【答案】：A46、問題解決被看作是思維活動的最普遍形式，突出地表明人的心理活動的智慧性和創(chuàng)造性，其過程通常分為四個階段：提出問題、分析問題、提出假設和()

A.分析假設

B.總結反思

C.解決問題

D.檢驗假設

【答案】：D47、()決定教育的規(guī)模和速度。

A.政治經(jīng)濟制度

B.科學技術水平

C.生產(chǎn)力水平

D.文化發(fā)展程度

【答案】：C48、群體是中學生健康成長、順利完成個體社會化所必需的()。

A.教育條件

B.社會條件

C.客觀條件

D.物質(zhì)條件

【答案】：B49、德育目標必須落實到（）上，才能進行有效的德育活動，達到預期目標。

A.德育原則

B.德育內(nèi)容

C.德育過程

D.德育途徑

【答案】：B50、一些地方的教育部門和學校開發(fā)了一系列的地方課程，比如地方戲曲課程、民間手藝課程等，從而避免這些戲曲和手藝消亡。這體現(xiàn)了()。

A.教育的政治功能

B.教育的人口功能

C.教育的文化功能

D.教育的生態(tài)功能

【答案】：C51、下列不屬于綜合課程的形式的是（）

A.融合課程

B.廣域課程

C.學科課程

D.核心課程

【答案】：C52、能力有高低之分，性格有自信與自卑之差，說明人有（）的差異。

A.心理過程

B.認知過程

C.個性心理傾向性

D.個性心理特征

【答案】：D53、初中生小黃熱愛班集體，學習認真，對自己要求嚴格，小黃的這種性格特征屬于（?）

A.A態(tài)度特征

B.B理解特征

C.C情緒特征

D.意志特征

【答案】：A54、（2021年上半年真題）王老師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)"時，以磷化氫的“自燃"現(xiàn)象，說明民間俗稱“鬼火'現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對學生進行了“無神論"教育。王老師在教學中主要貫徹的是

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.科學性和思想性相結合原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C55、學習策略的核心是()。

A.計劃性

B.規(guī)則

C.方法

D.監(jiān)控

【答案】：A56、魯班是借助()發(fā)明鋸的。

A.定勢

B.變式

C.問題

D.原型啟發(fā)

【答案】：D57、小亮在解決物理問題時，能夠把各種解決逐一列出并加以嘗試，最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（）

A.啟發(fā)式

B.推理式

C.算法式

D.歸納式

【答案】：C58、在教育學史上，教育思想家們第一次正式提出的教育起源說是()。

A.生物起源說

B.心理起源說

C.勞動起源說

D.交往起源說

【答案】：A59、“某某同學在班里表現(xiàn)最好”，此評價屬于()。

A.目標參照評價

B.目標游離評價

C.絕對評價

D.相對評價

【答案】：D60、2011年單項選擇：在以下選項中，盧梭關于教育目的確立的理論是（)

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.個人本位論與社會本位論的統(tǒng)一

【答案】：A61、通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種復雜的行為是（）。

A.示范法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.懲罰法

D.行為塑造法

【答案】：D62、俗語說“人心不同，各如其面”，說明兒童身心發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：D63、孫老師在自己的班里設置了這樣一種制度，每天哪位同學能夠幫助其他同學的話就可以領取一張卡片.卡片積攢到一定數(shù)量后可以找老師兌換自己喜歡的東西。孫老師運用的方法是()。

A.強化法

B.代幣獎勵法

C.消退法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：B64、班杜拉把觀察學習劃分為三種類型，一種觀察學習是從他人的行為中獲得一定的行為規(guī)則或原理。這種學習稱為()。

A.直接的觀察學習

B.抽象性的觀察學習

C.間接的觀察學習

D.形象觀察學習

【答案】：B65、衡量教師是否成熟的主要標志是（）。

A.能否充分考慮教學情境

B.能否更多地考慮課堂的管理

C.能否自覺地關注學生

D.能否關注自身的生存適應性

【答案】：C66、馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的?！边@一論斷表明()。

A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質(zhì)具有差異性

D.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起作用

【答案】：B67、奧蘇伯爾提出的（）認為，遺忘是知識的組織和認知結構簡化的過程。當人們學到了更高級的概念與規(guī)律之后，就可以以此來代替低級的觀念，使低級觀念簡化，從而減輕記憶負擔。

A.消退說

B.干擾說

C.同化說

D.壓抑說

【答案】：C68、一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、領導間的關系上，說明其處在成長中的()。

A.關注任務階段

B.關注生存階段

C.關注教學階段

D.關注學生階段

【答案】：B69、2011年單項選擇：“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)的教學原則是（）

A.循序漸進原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.思想性和科學性相統(tǒng)一的原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：D70、學生小輝由于會打羽毛球，很快就學會了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為（?）。

A.A順向正遷移

B.B逆向正遷移

C.C順向負遷移

D.逆向負遷移

【答案】：A71、“性也者，與生俱生也……日性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣;中焉者，可導而上下也;下焉者，惡焉而已矣。”這體現(xiàn)的是()對個體發(fā)展的影響。

A.教育

B.遺傳

C.環(huán)境

D.活動

【答案】：B72、教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學生理解知識的直觀類型是（）

A.實物直觀

B.模像直觀

C.抽象直觀

D.言語直觀

【答案】：D73、小倩得知自己雅思成績?yōu)?．5時，興奮地拉著媽媽轉(zhuǎn)了好幾個圈。此時，小倩的情緒狀態(tài)為()。

A.激情

B.熱情

C.心境

D.應激

【答案】：A74、由于遺忘進程是先快后慢，所以我們要()

A.復習方式多樣化

B.及時復習

C.降低干擾

D.集中、分散復習相結合

【答案】：B75、某學生背一段課文讀了6遍剛好成誦，若要取得最佳的記憶效果，他應該連續(xù)再讀（）

A.6遍

B.5遍

C.4遍

D.3遍

【答案】：D76、按照遷移的性質(zhì)不同，學習遷移可以分為（）

A.正遷移與負遷移

B.縱向遷移與橫向遷移

C.一般遷移與特殊遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A77、學生王某精力充沛，總有使不完的精力，愛沖動，點火就著。他的氣質(zhì)類型屬于()。

A.抑郁質(zhì)

B.黏液質(zhì)

C.膽汁質(zhì)

D.多血質(zhì)

【答案】：C78、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著()。

A.教育的領導權

B.受教育的權利

C.教育目的的性質(zhì)

D.教育結構的變化

【答案】：D79、捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，把教師贊譽為（）

A.人類靈魂的工程師

B.心靈的建筑師

C.太陽底下最光輝的職業(yè)

D.辛勤的園丁

【答案】：C80、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和()。

A.選拔作用

B.評價作用

C.決定作用

D.主導作用

【答案】：B81、小李認為服從、聽話就是好孩子，對權威應該絕對地尊敬和順從。依據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于()。

A.懲罰與服從取向階段

B.相對功利取向階段

C.尋求認可取向階段

D.遵守法規(guī)和秩序取向階段

【答案】：C82、教育者對學生進行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學生開展道德實踐活動，這符合中學德育()的原則。

A.言行一致

B.正面說服教育、積極引導

C.嚴格要求與尊重信任相結合

D.通過集體進行教育

【答案】：A83、小鵬因為將同桌的本子、橡皮等學習用具占為己有，被崔老師叫到辦公室進行教育。他滿口答應不再犯.可是第二周崔老師發(fā)現(xiàn)小鵬又將其他人的學習用具占為己有。這體現(xiàn)了德育過程哪個規(guī)律?()

A.培養(yǎng)學生知情意行的過程

B.促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程.是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C.長期、反復的、逐步提高的過程

D.組織學生的活動和交往.統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

【答案】：C84、《學記》中“藏息相輔”教學原則強調(diào)（）。

A.教學要遵循一定順序進行

B.啟發(fā)式教學

C.教學要把握最佳時機

D.課內(nèi)與課外相結合

【答案】：D85、古希臘哲學家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術”。它體現(xiàn)的主要教學方法是()。

A.講授法

B.討論法

C.談話法

D.演示法

【答案】：C86、下列哪項屬于一般能力的范疇（）

A.記憶能力

B.繪畫能力

C.運動能力

D.社交能力

【答案】：A87、“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素對人的發(fā)展的影響?（）

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.個體活動

【答案】：B88、學生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性?（）

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

【答案】：A89、巴甫洛夫的經(jīng)典性實驗中用的動物是()

A.鴿子

B.猩猩

C.狗

D.白鼠

【答案】：C90、創(chuàng)作“美人魚”的形象，運用的是想象的()加工方式。

A.黏合

B.夸張

C.擬人化

D.典型化

【答案】：A91、（2021年上半年真題）新中國建立初期，我國師范院校教育學課程普遍采用的教材是

A.夸美紐斯的《大教學論》

B.赫爾巴特的《普通教育學》

C.凱洛夫的《教育學》

D.馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》

【答案】：C92、下列有關感覺的表述中，說法不正確的是()

A.感覺是人腦對事物個別屬性的認識

B.感覺是認識的起點

C.感覺是人腦對事物整體的認識

D.感覺是一切較高級、較復雜的心理現(xiàn)象的基礎

【答案】：C93、區(qū)分一個測驗的可靠程度的是()。

A.效度

B.信度

C.可靠度

D.區(qū)分度

【答案】：B94、曉麗在課堂上學習完10個英語單詞后，自習課上她通過朗讀、書寫、編口訣等方式記住這些單詞以防止遺忘的發(fā)生。此時，曉麗的記憶過程處于()階段。

A.識記

B.保持

C.回憶

D.再認

【答案】：B95、（2021年下半年真題）古代學校教育不僅脫離生產(chǎn)勞動，而且鄙視生產(chǎn)勞動，這主要反映了哪一因素對教育的制約

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平

B.社會政治經(jīng)濟制度

C.社會人口構成

D.民族文化傳統(tǒng)

【答案】：A96、教師對教學工作采取冷漠的態(tài)度，在自身與工作對象間保持距離，這是教師職業(yè)倦怠的()特征。

A.挫折感

B.耗竭感

C.去個性化

D.低個人成就感

【答案】：C97、現(xiàn)代學制最早出現(xiàn)在（）

A.美國

B.歐洲

C.中國

D.英國

【答案】：B98、古代中國、埃及和希臘的學校大多采用()

A.分組教學

B.個別教學

C.道爾頓制

D.班級授課制

【答案】：B99、（2021年上半年真題）“跳一跳，摘到桃”主要強調(diào)教師在教學過程中盡可能挖掘每個學生的潛力,使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是

A.最近發(fā)展區(qū)理論

B.范例教學理論

C.合作教育學理論

D.教學過程最優(yōu)化理論

【答案】：A100、教育研究的原則不包括（）

A.客觀性原則

B.創(chuàng)新性原則

C.系統(tǒng)性原則

D.倫理原則

【答案】：C101、()最能讓學生的獨立性在探索解決學習任務的過程中得到高度發(fā)揮，進而讓學生學習和鞏固知識，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)展探索和創(chuàng)新的意識與能力。

A.讀書指導法

B.練習法

C.實驗法

D.發(fā)現(xiàn)法

【答案】：D102、遷移根據(jù)性質(zhì)的不同，即遷移產(chǎn)生的影響效果的不同，可分為()。

A.正遷移與負遷移

B.順向遷移與逆向遷移

C.水平遷移與垂直遷移

D.一般遷移與具體遷移

【答案】：A103、下列表述中有錯誤的是()。

A.智商決定學習成績

B.性格影響個體的行為方式

C.認知方式是習得的

D.不同個體間智力有質(zhì)與量的差異

【答案】：A104、我國教育目的的理論基礎是（）。

A.素質(zhì)教育

B.應試教育

C.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說

D.著名學者的學說

【答案】：C105、學生尤其是小學生極易出現(xiàn)“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的現(xiàn)象。這反映的性格特點是()

A.向師性

B.依賴性

C.可塑性

D.獨特性

【答案】：C106、()是教師在實施課程計劃過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學期)的教學工作時所期望達到的要求或結果。

A.教育總目的

B.各級各類學校的培養(yǎng)目標

C.課程目標

D.教學目標

【答案】：D107、制定教學計劃的首要問題是()。

A.課程設置

B.學科順序

C.課時分配

D.學年編制

【答案】：A108、在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務是教導人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚涞慕逃沂牵?）

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.盧梭

【答案】：C109、學習動機包含學習需要和()

A.學習壓力

B.學習興趣

C.學習期待

D.學習知識

【答案】：C110、人格發(fā)展階段理論的提出者是()。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.埃里克森

D.華生

【答案】：C111、研究顯示，中學生品德發(fā)展的關鍵期在()。

A.初中二年級

B.初中三年級

C.高中一年級

D.高中二年級

【答案】：A112、被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是()。

A.陶行知

B.蔡元培

C.楊賢江

D.徐特立

【答案】：B113、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人最基本的需要是()

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬與愛的需要

D.尊重需要

【答案】：A114、()強調(diào)“廢除教師中心，一切以學生為中心”。

A.認知結構學習理論

B.有意義接受學習理論

C.建構主義學習理論

D.人本主義學習理論

【答案】：D115、“左手畫圓，右手畫方”描述的現(xiàn)象在心理學中被稱為注意的()。

A.廣度

B.分散

C.分配

D.轉(zhuǎn)移

【答案】：C116、（）是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極方面變化的過程。

A.個體身心發(fā)展

B.個體心理發(fā)展

C.個體身心變化

D.個體心理變化

【答案】：A117、“教育在于使青年一代系統(tǒng)地社會化”，這種論斷反映了教育目的的()。

A.教育無目的論

B.個人本位論

C.社會本位論

D.宗教本位論

【答案】：C118、田兵是一名優(yōu)秀的初三學生，學習成績優(yōu)異，可惜中考失利上了一所普通的高中。在這所高中里，無論他如何用功每次考試都只能考中等，高一期末考試只考了班級37名，從那以后田兵開始覺得活著沒有任何意義，覺得自己特別失敗。田兵的這種心理問題屬于()。

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐懼癥

【答案】：C119、下列有關情緒調(diào)節(jié)的表述，不正確的是()

A.某些認知策略如“忽視”，可以預防或減輕抑郁

B.抑制快樂表情行為可以增加快樂感受

C.父母對孩子發(fā)出的情緒信號對孩子的情緒調(diào)節(jié)有較大作用

D.情緒調(diào)節(jié)可以發(fā)展為一種能力，稱作情緒智力

【答案】：B120、孔子提出了解學生應“視其所以，觀其所由，察其所安”，這體現(xiàn)了()。

A.因材施教原則

B.理論與實踐相結合原則

C.疏導原則

D.在集體中教育原則

【答案】：A121、“六藝”的具體內(nèi)容包括（）

A.禮、樂、兵、御、戶、數(shù)

B.《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》

C.文法、修辭、辯證法、天文、地理、音樂、美術

D.禮、樂、射、御、書、數(shù)

【答案】：D122、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹()的德育原則。

A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素

B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個別教育相結合

D.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D123、小芳的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視，那么她的這種注意活動屬于()。

A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.無意后注意

【答案】：C124、我國的心理學家將個體的發(fā)展劃分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每個過程中都會形成一般的、典型的、本質(zhì)的特征。這種做法符合了人身心發(fā)展的()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】：B125、合作學習體現(xiàn)了資源管理策略中的（）

A.時間管理策略

B.學習環(huán)境管理策略

C.努力管理策略

D.社會性人力資源的利用

【答案】：D126、當前我國九年制義務教育學制年限劃分采用的是（）。

A.“六三”制

B.“五四”制

C.九年一貫制

D.多種形式并存

【答案】：D127、班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、獎勵、批評和處分等方式引導和促進學生品德積極發(fā)展。這種方法屬于()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.品德評價法

【答案】：D128、以下各項不屬于元認知策略的是()。

A.計劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】：B129、一份教案的核心是()。

A.規(guī)劃板書內(nèi)容

B.選擇教學方法

C.涉及教學進程

D.提出教學目的

【答案】：D130、以目標為中心而展開，針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是()。

A.目標評價模式

B.目的游離評價模式

C.CSE評價模式

D.CIPP評價模式

【答案】：A131、“雪地中難辨兔”是由()引起的。

A.刺激物的強度

B.刺激物的新穎性

C.刺激物的對比

D.刺激物的運動變化

【答案】：C132、下列德育方法選擇合理的是（）

A.政治法紀教育主要以強制灌輸方法進行

B.采取罰款的方式解決班級衛(wèi)生問題

C.中學生德育可更多采用說理教育法

D.為了維護絕大多數(shù)同學的學習權利，教師可以將破壞課堂紀律的同學趕出教室

【答案】：C133、李老師再教育過程中，深入了解學生，針對學生不同的發(fā)展水平、興趣、愛好和特長，引導學生揚長避短,發(fā)展個性,不斷促進學生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應了人身心發(fā)展的哪一特點（）

A.順序性

B.階段性

C.連續(xù)性

D.差異性

【答案】：D134、“磚能做什么”屬于()發(fā)散思維。

A.用途擴散

B.結構擴散

C.方法擴散

D.形態(tài)擴散

【答案】：A135、“人實際上因為生活在社會中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化?！边@句話體現(xiàn)了（）

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育社會化

D.實質(zhì)教育論

【答案】：B136、在意義學習中，新學習的觀念是原有觀念的上位觀念的學習被稱作()。

A.綜合學習

B.并列學習

C.類屬學習

D.總括學習

【答案】：D137、“唯上智與下愚不移”、“生而知之”等反映哪一理論（?）

A.環(huán)境決定論

B.遺傳決定論

C.教育萬能論

D.兒童學理論

【答案】：B138、李老師在語文課上，按照組織教學，檢查復習，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)的程序進行教學。這體現(xiàn)了哪一類型的課的結構()

A.單一課

B.綜合課

C.練習課

D.復習課

【答案】：B139、學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道，在課堂教學中教師必須注意加強學校文化和學科文化建設。這主要有利于落實課堂三維目標中的()。

A.知識與技能目標

B.過程與方法目標

C.情感、態(tài)度與價值觀目標

D.認知策略目標

【答案】：C140、校風是學校中()的統(tǒng)一體。

A.物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化

B.物質(zhì)文化、制度文化、精神文化

C.物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化

D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化

【答案】：B141、為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺的是()。

A.科學知識

B.信息技術

C.文化發(fā)展

D.政治體制

【答案】：B142、明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是（）

A.康德

B.裴斯秦洛齊

C.洛克

D.夸美紐斯

【答案】：B143、2001年,教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行》》規(guī)定,我國普通高中階段的課程設置方式是（）

A.以分科課程為主

B.分科課程和綜合課程結合

C.以綜合課程為主

D.活動課程和學科課程結合

【答案】：A144、教育的發(fā)展受生產(chǎn)力和政治、經(jīng)濟制度等因素制約，但是教育也具有自身的特點和對社會政治經(jīng)濟的能動作用，這表明教育具有()。

A.永恒性

B.歷史繼承性

C.時代性

D.相對獨立性

【答案】：D145、（2021年上半年真題）李偉同學在上課前會對本節(jié)課的內(nèi)容進行判斷,如果認為自己能聽懂老師講述的知識，他就會認真聽課，根據(jù)班杜拉的理論，這種現(xiàn)象是

A.結果期待

B.過程期待

C.社會期待

D.效能期待

【答案】：D146、“愛之深，責之切”體現(xiàn)了()的德育原則。

A.尊重信任學生與嚴格要求學生相結合

B.知行統(tǒng)一

C.導向性

D.依靠積極因素與克服消極因素相結合

【答案】：A147、學生學習了杠桿的力臂原理，再學習定滑輪的知識，理解了定滑輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學習屬于()。

A.上位學習

B.下位學習

C.并列學習

D.結合學習

【答案】：B148、在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于很快地檢驗假設，并且常常出錯的認知方式被稱為（）。

A.沖動型

B.沉思型

C.場獨立型

D.場依存型

【答案】：A149、王老師是數(shù)學老師，相當自信。他認為，只要他努力，就能提高數(shù)學學習困難學生的成績。這說明王老師哪種心理特征較好?（）

A.教學監(jiān)控能力

B.教學應變能力

C.角色認同感

D.教學效能感

【答案】：D150、2012年單項選擇：楊柳被教室窗外小鳥吸引而不能專心聽講，這種現(xiàn)象屬于（）

A.注意分配

B.注意廣度

C.注意分散

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：C151、在教學過程中，教師運用多媒體教學手段模擬實物的形象，為學生提供學習的感性材料，這屬于()。

A.模象直觀

B.實物直觀

C.言語直觀

D.想象直觀

【答案】：A152、古希臘蘇格拉底的“產(chǎn)婆術”是()。

A.講授法

B.討論法

C.練習法

D.自學輔導法

【答案】：B153、古希臘一些哲學家認為，人是理性動物，是理性的負荷者，教育的目的、理性和價值，就在于使人的本質(zhì)規(guī)定和人的和諧發(fā)展得以實現(xiàn)。這屬于()的觀點。

A.外在目的論

B.內(nèi)在目的論

C.個人本位論

D.社會本位論

【答案】：C154、學生已經(jīng)有了“鳥”的概念，再來學習“畫眉鳥”這種動物，這種學習是()。

A.上位學習

B.下位學習

C.命題學習

D.并列組合學習

【答案】：B155、教師是教育者，其根本任務是()

A.教書育人

B.傳道授業(yè)

C.解惑答題

D.管理學生

【答案】：A156、()決定教育的規(guī)模和速度。

A.政治經(jīng)濟制度

B.科學技術水平

C.生產(chǎn)力水平

D.文化發(fā)展程度

【答案】：C157、（2020年真題）子路對教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮。孔子對他說：若是將新來的竹子刮光照樣長得直；欲來當管，豈不射得更深嗎?子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生。孔子的做法體現(xiàn)了哪一教育原則?（）

A.教育影響的一致性、連貫性原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.長善教失原則

D.疏導原則

【答案】：D158、教育和經(jīng)濟的關系，總的來說是（）

A.經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟

B.教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教育

C.經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響

D.教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響

【答案】：A159、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是()。

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結構主義課程理論

【答案】：D160、王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取得了很好的教學效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出？（）

A.教學操作

B.教學歸因

C.教學遷移

D.教學反思

【答案】：A161、新課程倡導的學生觀是（）。

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

【答案】：D162、2013年單項選擇：把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀50年代的教學組織形式是（）

A.文納特卡制

B.活動課時制

C.道爾頓制

D.特朗普制

【答案】：D163、（）教學模式強調(diào)教師的指導作用，認為知識是教師到學生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權威性。

A.傳遞—接受式

B.加涅模式

C.自學—輔導式

D.范例教學模式

【答案】：A164、在關于掌握知識和發(fā)展智力的相互關系上，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。

A.惟一選擇

B.內(nèi)容

C.途徑

D.基礎

【答案】：D165、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）。

A.教育的領導權

B.受教育的權利

C.教育目的的性質(zhì)

D.教育結構的變化

【答案】：D166、（）是上課的必要補充，是適應學生個別差異，貫徹因材施教的重要措施。

A.備課

B.課外輔導

C.布置作業(yè)

D.考試

【答案】：B167、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認為，人格結構的最基本的層次是（）

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識

【答案】：A168、在我國的學校課程結構中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是()。

A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.隱性課程

【答案】：A169、提出發(fā)現(xiàn)法是掌握學科結構的最好方法的教育家是()。

A.贊科夫

B.維果斯基

C.皮亞杰

D.布魯納

【答案】：D170、“充分地開發(fā)和利用各種各樣的教學資源，在漫長一生中所接受的各種訓練和培養(yǎng)的綜合”所體現(xiàn)的教育思想是()。

A.全民教育思想

B.終身教育思想

C.特殊教育思想

D.精英教育思想

【答案】：B171、兒童心理發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時而猛長、時而緩慢。這表明了兒童心理發(fā)展過程具有（）

A.不平衡性

B.階段性

C.靈活性

D.差異性

【答案】：A172、國家或政黨根據(jù)一定時期的政治和經(jīng)濟的要求，規(guī)定教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是()。

A.教育目標

B.教育目的

C.教育方針

D.教育策略

【答案】：C173、撰寫于我國戰(zhàn)國末期，被認為世界上最早專門論述教育問題的文獻是（）

A.《學記》

B.《論語》

C.《大學》

D.《中庸》

【答案】：A174、規(guī)定了特殊階段的學校課程所要達到的預期結果的是（）。

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標

C.課程目標

D.教學目標

【答案】：C175、比較準確地體現(xiàn)教學的啟發(fā)性原則的是()。

A.開而弗達

B.各因其材

C.及時而教

D.學不躐等

【答案】：A176、新課程改革中提出的課程三維目標是（）

A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

B.知識、情感與意志

C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化

D.世界觀、人生觀、價值觀

【答案】：A177、平平望著天上的云彩發(fā)呆，一會兒覺得云彩像一條條小河，一會兒覺得云彩像一座座高山。平平的這種想象屬于()。

A.再造想象

B.創(chuàng)造想象

C.幻想

D.無意想象

【答案】：D178、下列關于復式教學的敘述，正確的是()。

A.復式教學可以在同一年級內(nèi)進行

B.復式教學適用于學生多、教室少的情況

C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行

D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

【答案】：C179、科學技術知識的再生產(chǎn)有多種途徑,其中最重要的途徑是()

A.社會生活

B.科學實驗

C.生產(chǎn)勞動

D.學校教育

【答案】：D180、()是使教學有條不紊地進行的重要條件。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教材

D.課程表

【答案】：D181、王建在課堂上玩手機，老師沒有直接提出批評,而是表揚認真聽講的馮軍。王建看了看馮軍,也開始認真聽講了。該老師使用的課堂理方法是（）

A.直接干預

B.替代強化

C.團體警覺

D.處理轉(zhuǎn)換

【答案】：B182、“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱?！边@句話反映了人的需要具有()

A.整體性

B.選擇性

C.層次性

D.動力性

【答案】：C183、學習動機包含學習需要和（）

A.學習壓力

B.學習興趣

C.學習期待

D.學習知識

【答案】：C184、一件白襯衫在燈光昏暗的室內(nèi)和陽光明媚的戶外,其亮度差別很大,但是人們都能將色知覺為白色襯衫,這反映了知覺有(）。

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D185、測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于（）。

A.組織策略

B.監(jiān)視策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.精細加工策略

【答案】：C186、小馬上課時害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時可減少老師提問的次數(shù)，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強化方式導致了小馬愿意坐在后排?()

A.正強化

B.負強化

C.延遲強化

D.替代強化

【答案】：B187、“鋼筆”這個概念必須同時具有兩個屬性，即“以金屬做筆身”和“書寫工具”。這個概念屬于（）

A.析取概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.具體概念

【答案】：C188、2012年單項選擇：在外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生學習的需要和動機不同，對教學的態(tài)度和行為也各式各樣。這反映了下列哪種因素對學生身心發(fā)展的影響（）

A.遺傳素質(zhì)

B.家庭背景

C.社會環(huán)境

D.個體主觀能動性

【答案】：D189、2012年單項選擇：某生近期情緒低落、思維遲緩，活動減少，容易自我否定甚至產(chǎn)生自殺念頭，其主要問題是（）

A.焦慮

B.強迫

C.抑郁

D.恐懼

【答案】：C190、在歸因理論中，身心狀況屬于（）的因素。

A.不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控

B.穩(wěn)定、外在、可控

C.不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控

D.穩(wěn)定、外在、不可控

【答案】：A191、下列關于終身教育的表述中，錯誤的是（）

A.貫穿人一生的教育

B.強調(diào)職前教育與職后教育的一體化

C.強調(diào)青少年教育與成人教育的一體化

D.等同于成人教育

【答案】：D192、所謂脫式計算，即遞等式計算，是把計算過程完整寫出來的運算。調(diào)查表明，成年人在進行簡單的四則運算時往往不會進行脫式運算.而使用口算，甚至有的成年人已經(jīng)忘記了脫式運算的具體規(guī)則。這種現(xiàn)象可以運用遺忘的()理論來解釋。

A.痕跡衰退說

B.提取失敗說

C.壓抑說

D.同化說

【答案】：D193、一個人只有()，才能鑒定為“健康”。

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

D.生理、心理都正常，并且對社會有良好的適應能力

【答案】：D194、小新的爸爸拿來兩罐同樣分量的可樂，將其中的一罐倒進一個大杯子里，將另外一罐倒進兩個小杯子里，然后讓小新挑選。小新經(jīng)過思考之后選擇了大杯可樂，并喃喃自語道：“還是大杯子的多?！蹦敲?，小新處于()階段。

A.感知運動

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

【答案】：B195、社會成員經(jīng)由教育的培養(yǎng),刷選和提高,可以在不同的社會區(qū)域、社會層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉(zhuǎn)化和調(diào)動。這種教育功能是（）

A.社會流動性功能

B.文化傳遞功能

C.社會改造功能

D.人口控制功能

【答案】：A196、曉杰在閱讀課文時常常自我提問:“我對課文表達的內(nèi)容清楚了嗎我抓住了課文的重點了嗎”,這種學習策略屬于(）。

A.復述策略

B.組織策略

C.計劃策略

D.監(jiān)控策略

【答案】：D197、（2021年上半年真題）欣怡能用規(guī)則來約束自己的行為，認為規(guī)則是絕對的，不可變更的，并表現(xiàn)出對規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認知發(fā)展理論，欣怡的道德發(fā)展水平處于

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：B198、“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)了()

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程一個促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程

C.德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

D.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】：C199、我國最早的一部教育專著是()。

A.《論語》

B.《學記》

C.《禮記》

D.《論演說家的教育》

【答案】：B200、個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學習風格是（）。

A.場依存型

B.場獨立型

C.沖動型

D.沉思型

【答案】：B201、奧蘇伯爾的二維分類中，學習者所學的新知識與自己已有的知識建立了實質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于()。

A.接受學習

B.發(fā)現(xiàn)學習

C.意義學習

D.機械學習

【答案】：C202、最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是()

A.赫爾巴特

B.洛克

C.凱洛夫

D.夸美紐斯

【答案】：D203、德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的（）功能的兩大含義。

A.社會性

B.個體性

C.教育性

D.享用性

【答案】：C204、個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。

A.前習俗

B.中習俗

C.習俗

D.后習俗

【答案】：C205、一位鞋商一天把他的銷售人員叫來吩咐說：“給你個任務，把鞋賣到非洲去，你若能完成，我將會給你豐厚的回報，若不能你就不用回來了。”這時候銷售人員非?？鄲?，他覺得老板這不是難為人嗎。怎么可能把鞋賣給非洲人呢，那里的人根本就不穿鞋的。對這件事情他非常生氣，甚至想辭職不于。這時候他朋友告訴他說這不是很好的機會嗎，就是因為那里的人不穿鞋，所以才是巨大的市場，聽完朋友的一席話，銷售人員豁然開朗。這位朋友用的策略是()。

A.認知轉(zhuǎn)換法

B.情緒宣泄法

C.注意轉(zhuǎn)移法

D.自我放松法

【答案】：A206、德國教育家瓦根舍因創(chuàng)立了（）理論。

A.自學—輔導式

B.發(fā)現(xiàn)教學

C.范例教學

D.教學過程最優(yōu)化

【答案】：C207、提出學習過程應始終以人為本，必須重視學習者的意愿、情感、需要等的學習觀是由（）提出的。

A.羅杰斯

B.布魯納

C.班杜拉

D.斯金納

【答案】：A208、把學習看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種()

A.認知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理性內(nèi)驅(qū)力

【答案】：B209、2013年單項選擇：學生學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關景象。這種心理活動屬于（）

A.無意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：C210、教師對學生進行德育時，要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個體差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發(fā)展，這一德育原則被稱為()。

A.教學相長原則

B.因材施教原則

C.理論聯(lián)系實際原則

D.在集體中教育原則

【答案】：B211、在對學生進行心理輔導時，常使用的“強化法”屬于()

A.行為改變法

B.認知改變法

C.精神分析法

D.運動改變法

【答案】：A212、通過教育?？茖W知識與技術被勞動者所掌握，變成勞動者的知識與技能，從而在生產(chǎn)中創(chuàng)造物質(zhì)財富，促進生產(chǎn)力發(fā)展。這表明()。

A.教育是勞動力再生產(chǎn)的手段

B.教育是文化再生產(chǎn)的手段

C.教育是生產(chǎn)新的科學知識和技術手段

D.教育傳遞科學知識

【答案】：A213、教育家馬卡連柯所提倡的“平行教育”反映的德育原則是()。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則

C.一致性與連貫性原則

D.集體教育與個別教育相結合的原則

【答案】：D214、學生中常見的焦慮反應是（）焦慮。

A.學習

B.行為

C.考試

D.適應

【答案】：C215、兒童在寫作業(yè)遇到困難時，常說：“我要學習解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業(yè)堅持寫下去，直到成功。這體現(xiàn)了自我防御機制中的（）

A.升華

B.補償

C.幽默

D.認同

【答案】：D216、學習是學生通過嘗試一錯誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學習理論觀點的提出者是()。

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.布魯納

D.加涅

【答案】：B217、針對網(wǎng)絡成癮，當事人本身可使用的治療方法是()

A.行為療法

B.肯定性訓練

C.系統(tǒng)脫敏療法

D.合理情緒療法

【答案】：A218、實驗表明，學習材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（）。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.干擾抑制

D.雙重抑制

【答案】：D219、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認為，人格結構中最基本的層次是()

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識

【答案】：A220、《愛彌兒》是（）的教育代表作品。

A.洛克

B.盧梭

C.夸美紐斯

D.杜威

【答案】：B221、否定教育的等級化、特權化和專制化的教育特征是（）

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C222、2013年單項選擇：世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）

A.《論語》

B.《大學》

C.《學記》

D.《孟子》

【答案】：C223、IQ與學業(yè)成績存在中等程度的相關，其相關系數(shù)在小學階段為（）

A.0.6～0.7

B.0.5～0.6

C.0.4～0.5

D.0.3～0.4

【答案】：A224、讓兒童置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處世，以求在體驗別人的態(tài)度、方式中，增進對他人及其社會角色的理解和認同。這體現(xiàn)了哪種德育方法（）

A.品德評價法

B.角色扮演法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】：B225、教師提高研究技能的三種途徑是()。

A.自主、合作、探究

B.閱讀、合作、行動研究

C.學習、討論、創(chuàng)新

D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

【答案】：A226、王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發(fā)，高度贊揚了岳飛的愛國主義精神，使同學們受到了感染。王老師的教學主要體現(xiàn)了下列哪一教學原則？()

A.科學性和思想性相統(tǒng)一

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

【答案】：A227、學生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時，老師和同學們都不予理睬，他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為（）

A.強化法

B.脫敏法

C.消退法

D.懲罰法

【答案】：C228、需要層次論指出，人最高級的需要是（）

A.生理需要

B.安全需要

C.自我實現(xiàn)的需要

D.歸屬與愛的需要

【答案】：C229、文藝復興后主張恢復古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學派是()。

A.行為主義

B.科學主義

C.經(jīng)驗主義

D.人文主義

【答案】：D230、最近曉敏的媽媽很苦惱.曉敏是幼兒園大班的小朋友，每次媽媽說什么她都說會反駁說：“我們老師說了，要怎么怎么樣……”，媽媽的話曉敏都不聽。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論，曉敏處于()。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

【答案】：B231、關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（）

A.考試焦慮癥必要時可用心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C232、小偉的媽媽正在準備晚飯，小偉放學回家剛進家門就聞到家中陣陣飯菜的香味兒，可是過了一會兒小偉就聞不到了。這種現(xiàn)象屬于感覺的()。

A.適應

B.聯(lián)覺

C.統(tǒng)合

D.對比

【答案】：A233、中國古代的儒家經(jīng)典“四書”是指《大學》《中庸》《孟子》和()。

A.《春秋》

B.《論語》

C.《禮記》

D.《學記》

【答案】：B234、初中學生的年齡在12-15歲之間，處于少年期，是個體生理發(fā)展的第()個高峰期。

A.一

B.二

C.三

D.四

【答案】：B235、問題解決的關鍵階段是（）

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.理解問題

C.提出假設

D.驗證假設

【答案】：C236、在對中國歷史的學習中，教師常常帶領學生去博物館參觀，這屬于教學原則中的()。

A.啟發(fā)性原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.因材施教原則

D.鞏固性原則

【答案】：B237、教育目的的制定受到諸多因素的影響,其中決定教育目的的性質(zhì)、方向和內(nèi)涵的因素是（）

A.受教育者的身心發(fā)展特點

B.哲學思想和教育思想

C.生產(chǎn)力水平和政治經(jīng)濟制度

D.文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)

【答案】：C238、（）是直接決定教育目的的因素。

A.生產(chǎn)力

B.政治制度

C.科學技術

D.文化

【答案】：B239、問題解決的基本特點不包括（）

A.目的性

B.認知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D240、我國古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有()。

A.動機功能

B.調(diào)控功能

C.健康功能

D.信號功能

【答案】：C241、詹姆士和朗格認為情緒是由（）引起的。

A.外界刺激

B.丘腦

C.情境的評估

D.機體知覺

【答案】：D242、個體心理發(fā)展中，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性矛盾的階段是()

A.童年期

B.少年期

C.青年初期

D.青年期

【答案】：B243、在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.洛克

D.杜威

【答案】：D244、劉老師在教學過程中善于引導學生掌握知識,積極思考,運用多種策略解決問題。這說明他的哪種教學能力比較突出?()

A.教學知識能力

B.教學反思能力

C.教學監(jiān)控能力

D.教學操作能力

【答案】：D245、一份教案的核心是()。

A.提出教學目的

B.選擇教學方法

C.涉及教學進程

D.規(guī)劃板書內(nèi)容

【答案】：A246、按照研究目的.合理地控制或創(chuàng)設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設，探討教育因果關系.揭示教育工作規(guī)律的研究方法是()。

A.調(diào)查法

B.問卷法

C.歷史法

D.實驗法

【答案】：D247、按學生能力、成績、愛好分組的教學稱為()

A.活動課時制

B.設計教學法

C.道爾頓制

D.分組教學

【答案】：D248、教育活動的出發(fā)點和歸宿是()。

A.教育內(nèi)容

B.教育質(zhì)量

C.教育目的

D.教育方針

【答案】：C249、“教育是與種族需要、種族生活相適應的、天性的、而不是獲得的表現(xiàn)形式，教育既無需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無需科學予以指導，它是扎根于本能的不可避免的行為?！边@種教育起源說屬于()。

A.心理起源說

B.生物起源說

C.神話起源說

D.勞動起源說

【答案】：B250、創(chuàng)造性思維的核心是()。

A.直覺思維

B.聚合思維

C.邏輯思維

D.發(fā)散思維

【答案】：D251、“人是因為哭了才發(fā)愁,因為動手打了才生氣，因為發(fā)抖才害怕”，這是()的觀點。

A.情緒的外周理論

B.情緒的丘腦理論

C.情緒的認知理論

D.情緒的動機一分化理論

【答案】：A252、我國唐朝中央官學的“六學二館”，鮮明地體現(xiàn)了封建社會教育的（）。

A.階級性

B.等級性

C.傳統(tǒng)性

D.壟斷性

【答案】：B253、初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步地分析問題，每步只考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的先后順序。曉敏的認知方式屬于()。

A.沖動型

B.直覺型

C.繼時型

D.同時型

【答案】：C254、小蕊每次看到長長細細的物體，就會覺得它們特別像蛇，都會產(chǎn)生一種莫名的害怕，全身發(fā)涼，手心出汗，不敢靠近。小蕊的癥狀屬于()。

A.強迫癥

B.恐懼癥

C.抑郁癥

D.焦慮癥

【答案】：B255、一名兒童上課吃零食被揭發(fā)，另一名準備吃零食的兒童看到了，便把自己的零食收起來。這個是一種廣泛存在的學習現(xiàn)象，被心理學家班杜拉稱為()。

A.觀察學習

B.主動學習

C.參與性學習

D.模仿學習

【答案】：A256、張老師在教學過程中一方面讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，另一方面利用教師的平常觀察記錄或與學生的面談而進行教學評價，這屬于()

A.配置性評價

B.形成性評價

C.診斷性評價

D.總結性評價

【答案】：B257、轉(zhuǎn)學生小紅在加入新班級之前總是擔心不適應新生活，但進入學校和新班級后．她深深感受到了班級的溫暖，和同學老師相處也非常融洽，甚至為自己能夠進入該班而感到自豪。這體現(xiàn)了群體的()。

A.歸屬功能

B.支持功能

C.認同功能

D.塑造功能

【答案】：A258、1882年，()率先以法令的形式把“道德課”列入學校的正式課程。

A.美國

B.日本

C.法國

D.英國

【答案】：C259、下列不屬于德育的自我教育法的是()

A.學習

B.評比

C.座右銘

D.自我評價

【答案】：B260、我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制是()

A.癸卯學制

B.壬子學制

C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

【答案】：D261、美國人本主義心理學家（）提出了非指導教學法。

A.羅杰斯

B.加涅

C.奧蘇伯爾

D.布魯納

【答案】：A262、剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力叫作（）。

A.絕對感覺閾限

B.絕對感受性

C.差別感覺閾限

D.差別感受性

【答案】：D263、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】：B264、德育過程中，體現(xiàn)了馬克思主義“一分為二”辯證法認識學生的德育原則是（）。

A.發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結合

B.理論與實踐相結合

C.集體教育與個別教育相結合

D.嚴格要求與尊重學生相結合

【答案】：A265、“相觀而善之謂摩”是指在教學中要（）

A.互相觀察，互相模仿

B.互相觀摩，取長補短

C.互相觀摩，從而變得善良

D.注重教材教法分析

【答案】：B266、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為()。

A.百科全書式課程理論

B.結構主義課程理論

C.實用主義課程理論

D.綜合課程理論

【答案】：B267、張校長特別重視學校文化建設,提出“讓學校的每一面墻都開口說話”,以此來促進學生品德的發(fā)展。張校長強調(diào)的德育方法是()

A.陶冶法

B.示范法

C.鍛煉法

D.說服法

【答案】：A268、衡量各科教學質(zhì)量的重要標準是()。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教學目標

D.課程目標

【答案】：B269、我國心理學家將個體的心