2025-2026學(xué)年大象版(新教材）小學(xué)科學(xué)二年級下冊《給小鳥建個“家”》教學(xué)設(shè)計教材分析本節(jié)課是大象版（新教材）二年級下冊《共同的家園》單元的實踐課，承接前兩節(jié)課“自然環(huán)境與生物的關(guān)系”，聚焦“動手實踐守護(hù)家園”的核心目標(biāo)。教材遵循“發(fā)現(xiàn)問題—思考方案—動手實踐—總結(jié)延伸”的邏輯編排，以“小鳥的家園被破壞”為切入點，通過情境圖、實踐步驟、安全提示等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為小鳥搭建安全、舒適的家。教材重點講解鳥巢的設(shè)計要點（材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、位置）、搭建步驟及安全注意事項，同時滲透“關(guān)愛小動物、主動守護(hù)家園”的理念。內(nèi)容兼具實踐性與教育性，符合二年級學(xué)生的動手能力和認(rèn)知水平，能讓學(xué)生在動手實踐中深化對“家園”的理解，將愛護(hù)自然的理念轉(zhuǎn)化為實際行動，落實新課標(biāo)“探究實踐”“態(tài)度責(zé)任”的核心素養(yǎng)要求。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道小鳥的家園需要安全、舒適、隱蔽的環(huán)境，了解搭建鳥巢的基本要求（材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、位置），建立“動手實踐能守護(hù)生物家園”的初步觀念?？茖W(xué)思維：通過思考小鳥的生存需求，能初步設(shè)計鳥巢的搭建方案，分析材質(zhì)、結(jié)構(gòu)對小鳥居住的影響，培養(yǎng)設(shè)計思考、分析判斷的思維能力。探究實踐：能主動參與鳥巢搭建實踐活動，按照設(shè)計方案動手制作鳥巢，掌握基本的動手技能，提升實踐操作、合作探究的能力。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)對小鳥的關(guān)愛之情，體會動手守護(hù)生物家園的意義，養(yǎng)成主動關(guān)愛小動物、愛護(hù)自然的良好習(xí)慣，增強守護(hù)共同家園的責(zé)任感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解搭建鳥巢的基本要求（材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、位置），能小組合作動手搭建一個安全、舒適的鳥巢。教學(xué)難點：根據(jù)小鳥的生存需求設(shè)計合理的鳥巢方案，解決搭建過程中出現(xiàn)的材質(zhì)固定、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定等問題；理解搭建鳥巢對守護(hù)小鳥家園的意義。教學(xué)過程情境導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)情感教師播放一段小鳥在樹林中覓食、筑巢的短視頻，隨后切換到樹林被砍伐、小鳥無家可歸的畫面，提問：“小朋友們，一開始小鳥們有溫暖的家，后來發(fā)生了什么？無家可歸的小鳥會面臨什么問題？”學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的感受，如“樹林被砍了，小鳥沒有地方筑巢了”“小鳥會被風(fēng)吹雨淋”“小鳥可能找不到安全的地方睡覺”。教師順勢引導(dǎo)：“小鳥的家園被破壞后，它們失去了遮風(fēng)擋雨、躲避天敵的地方，處境很可憐。作為熱愛自然的小朋友，我們能為小鳥做些什么呢？”學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：“我們可以為小鳥搭建一個溫暖、安全的家，讓它們有地方居住。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《給小鳥建個“家”》，動手為小鳥搭建鳥巢。”（板書課題：給小鳥建個“家”）教師出示大象版教材開篇情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“請小朋友們看看教材上的圖，小朋友們在做什么？他們搭建的鳥巢是什么樣子的？”學(xué)生觀察后發(fā)言，教師補充：“圖中的小朋友們正在合作搭建鳥巢，他們用樹枝、干草等材料，搭建了一個圓形的鳥巢。接下來我們就一起探究，如何搭建一個適合小鳥居住的家?！痹O(shè)計意圖：通過對比短視頻激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，結(jié)合教材情境圖明確本節(jié)課的實踐任務(wù)，讓學(xué)生帶著關(guān)愛之心投入探究，為后續(xù)搭建實踐奠定情感基礎(chǔ)。探究新知：思考方案，明確要求環(huán)節(jié)一：討論小鳥的家園需求教師提問：“小鳥喜歡什么樣的家？一個適合小鳥居住的鳥巢，需要滿足哪些條件？”組織學(xué)生小組討論，結(jié)合前兩節(jié)課所學(xué)知識和生活經(jīng)驗分析。學(xué)生討論后，全班交流，教師引導(dǎo)總結(jié)，結(jié)合大象版教材內(nèi)容梳理鳥巢的核心要求：安全：“鳥巢要能躲避天敵（如貓、蛇、老鷹），最好搭建在較高、隱蔽的地方；材質(zhì)要柔軟，不能有尖銳的部分，避免劃傷小鳥?！笔孢m：“鳥巢要保暖、透氣，能遮風(fēng)擋雨；內(nèi)部要柔軟，適合小鳥產(chǎn)卵、孵化雛鳥；空間大小要合適，能容納小鳥活動?！崩喂蹋骸傍B巢要結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不容易被風(fēng)吹倒、被雨水沖垮；材質(zhì)之間要固定牢固，避免散開?！苯處煶鍪窘滩镍B巢設(shè)計示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“請小朋友們看看教材上的鳥巢，它的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)如何滿足這些要求？”學(xué)生觀察后發(fā)言，教師補充：“教材中的鳥巢用樹枝搭建框架，保證牢固；內(nèi)部鋪干草、棉花，保證舒適；圓形結(jié)構(gòu)能分散風(fēng)力，更穩(wěn)定，這些都是符合小鳥需求的設(shè)計?！杯h(huán)節(jié)二：確定搭建方案（材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、分工）教師提問：“我們可以用哪些材料搭建鳥巢？搭建什么樣的結(jié)構(gòu)才能滿足小鳥的需求？”引導(dǎo)學(xué)生思考搭建細(xì)節(jié)，結(jié)合教材實踐提示明確方案：搭建材質(zhì)：“選擇天然、環(huán)保、柔軟的材料，如樹枝、干草、樹葉、棉花、布條、麻繩等；避免使用塑料、金屬等不透氣、有刺激性的材料，也不要使用膠水、膠帶等有毒物質(zhì)，保護(hù)小鳥健康?！苯處煶鍪緶?zhǔn)備好的材料，讓學(xué)生觸摸感知，區(qū)分適合與不適合的材料。搭建結(jié)構(gòu)：“推薦搭建圓形或橢圓形的鳥巢，結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定、空間更充足；底部要厚實，邊緣略高，能防止鳥蛋、雛鳥掉落；內(nèi)部鋪柔軟的干草、棉花，外部用樹枝、麻繩固定框架?！苯Y(jié)合教材搭建步驟圖，講解基本結(jié)構(gòu)要點。小組分工：“每組4-5人，分工合作：1人負(fù)責(zé)收集、整理材料，2人負(fù)責(zé)搭建框架，1人負(fù)責(zé)填充內(nèi)部柔軟材料，1人負(fù)責(zé)檢查、加固鳥巢；搭建過程中互相配合，遇到問題共同解決?！苯處煆娬{(diào)安全注意事項：“使用樹枝時，要去除尖銳的枝丫；不要用手觸碰未知的植物、材料；搭建過程中動作輕柔，避免受傷；不要隨意丟棄材料，保持桌面整潔?！备鹘M結(jié)合討論結(jié)果，制定本組的搭建方案，填寫“鳥巢搭建方案表”（包含材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、分工、安全要點），教師分組巡視指導(dǎo)，優(yōu)化各組方案。設(shè)計意圖：通過討論需求、確定方案，讓學(xué)生從“關(guān)愛”走向“理性設(shè)計”，結(jié)合教材內(nèi)容明確搭建要求和分工，為后續(xù)動手實踐做好充分準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思考能力。實踐操作：動手搭建，解決問題環(huán)節(jié)一：小組合作搭建鳥巢教師為各組發(fā)放準(zhǔn)備好的搭建材料，宣布搭建開始，各組按照方案分工合作，動手搭建鳥巢。教師分組巡視指導(dǎo)，針對性解決搭建過程中出現(xiàn)的問題：框架搭建：“引導(dǎo)學(xué)生用較粗的樹枝搭建圓形框架，用麻繩纏繞固定，保證框架穩(wěn)定；如果樹枝容易松動，可多纏繞幾圈麻繩，或增加支撐樹枝?！眱?nèi)部填充：“提醒學(xué)生將干草、棉花均勻填充在框架內(nèi)部，底部要厚實，邊緣略高于底部，防止物品掉落；填充要蓬松，保證小鳥居住舒適?！奔庸掏晟疲骸耙龑?dǎo)學(xué)生用細(xì)樹枝、麻繩加固鳥巢外部，填補框架縫隙，增強牢固性；檢查鳥巢是否有尖銳部分，及時修剪、處理，確保安全?！贝罱ㄟ^程中，教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試，遇到問題主動思考、互相幫助，如“框架不夠圓怎么辦？”“內(nèi)部材料容易掉出來怎么處理？”，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和合作意識。同時結(jié)合教材搭建提示，提醒學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，如“鳥巢大小要適中，太大容易被風(fēng)吹倒，太小小鳥無法居住”。環(huán)節(jié)二：鳥巢展示與評價各組搭建完成后，派代表上臺展示本組的鳥巢，介紹搭建方案、材質(zhì)選擇、結(jié)構(gòu)特點及滿足的小鳥需求。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，結(jié)合鳥巢的安全、舒適、牢固要求，進(jìn)行評價提問，如“這個鳥巢能抵御大風(fēng)嗎？”“內(nèi)部填充足夠柔軟嗎？”“小鳥能順利飛進(jìn)飛出嗎？”教師結(jié)合學(xué)生展示和評價，逐一點評各組鳥巢的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生完善：“如某組鳥巢框架牢固、內(nèi)部柔軟，符合要求；某組鳥巢邊緣不夠高，可適當(dāng)增加樹枝，防止鳥蛋掉落；某組鳥巢內(nèi)部材料較少，可補充干草，增強保暖性?！秉c評后，給予學(xué)生時間完善鳥巢，確保每個鳥巢都能滿足基本要求。開展“最佳小鳥家園”評選活動，從安全、舒適、牢固、創(chuàng)意四個維度評選優(yōu)秀鳥巢，為獲獎小組頒發(fā)小貼紙，鼓勵學(xué)生的實踐成果。設(shè)計意圖：通過動手搭建、展示評價，讓學(xué)生在實踐中掌握搭建技能，解決實際問題，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點；評選活動則激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強成就感。深化探究：布置鳥巢，踐行守護(hù)環(huán)節(jié)一：討論鳥巢的布置位置教師提問：“我們搭建好的鳥巢，應(yīng)該放在哪里？布置位置需要注意什么？”組織學(xué)生小組討論，結(jié)合教材拓展內(nèi)容和安全要求分析。學(xué)生討論后，全班交流，教師引導(dǎo)總結(jié)布置要點：“1.位置要高：放在大樹的樹枝上、教學(xué)樓的屋檐下，避免被天敵輕易碰到；2.位置隱蔽：盡量靠近樹葉、灌木叢，遮擋陽光和天敵視線；3.遠(yuǎn)離干擾：遠(yuǎn)離人行道、操場等人員密集的地方，避免小鳥受到驚嚇；4.安全穩(wěn)固：固定在結(jié)實的樹枝或物體上，避免被風(fēng)吹落、被雨水沖刷。”教師強調(diào)：“布置鳥巢時，要在老師、家長的陪同下進(jìn)行，注意自身安全，不要攀爬高處；固定鳥巢時，動作輕柔，避免損壞鳥巢?！杯h(huán)節(jié)二：發(fā)起“守護(hù)小鳥家園”倡議教師提問：“除了給小鳥搭建鳥巢，我們還能為小鳥做些什么？如何長期守護(hù)小鳥的家園？”引導(dǎo)學(xué)生思考長期守護(hù)的方法，結(jié)合教材倡議內(nèi)容，發(fā)起班級倡議：定期觀察：“布置好鳥巢后，定期在遠(yuǎn)處觀察，看看是否有小鳥入住，不要近距離打擾小鳥的生活?！碧峁椭骸霸邙B巢附近放置少量小米、清水，為小鳥提供食物和水源；不要隨意觸碰鳥巢、鳥蛋或雛鳥?！笔刈o(hù)環(huán)境：“不砍伐樹木、不破壞小鳥的自然家園；不亂扔垃圾，保持環(huán)境整潔，為小鳥創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。”宣傳分享：“把搭建鳥巢、守護(hù)小鳥的故事分享給家人、朋友，邀請更多人關(guān)愛小鳥、守護(hù)自然。”學(xué)生集體宣讀倡議，承諾踐行守護(hù)行動，將關(guān)愛小鳥、愛護(hù)自然的理念牢記心中。設(shè)計意圖：通過討論布置位置和發(fā)起倡議，讓學(xué)生從“搭建鳥巢”延伸到“長期守護(hù)”，深化對“守護(hù)家園”的理解，將實踐成果轉(zhuǎn)化為長期行動，落實“態(tài)度責(zé)任”核心素養(yǎng)。拓展延伸：持續(xù)觀察，分享收獲教師布置拓展任務(wù)：“請小朋友們和爸爸媽媽一起，在安全的地方布置好自己搭建的鳥巢；從明天開始，定期觀察鳥巢，記錄是否有小鳥入住、小鳥的活動情況，填寫‘小鳥家園觀察記錄表’，下節(jié)課帶來和大家分享；同時，繼續(xù)踐行倡議，為小鳥和其他小動物守護(hù)家園?！蓖瑫r引導(dǎo)學(xué)生：“回家后，我們可以和家人一起制作‘關(guān)愛小鳥’宣傳畫，張貼在小區(qū)、社區(qū)里，邀請更多人加入守護(hù)小鳥、愛護(hù)自然的行列，共同守護(hù)我們的家園?！痹O(shè)計意圖：通過課后觀察和宣傳任務(wù)，讓實踐活動持續(xù)延伸，培養(yǎng)學(xué)生的長期觀察意識和社會責(zé)任感，讓愛護(hù)自然的理念真正融入生活。小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，通過連環(huán)提問梳理知識點：“我們?yōu)樾▲B搭建鳥巢時，需要滿足哪些要求？搭建過程中遇到