一、教育理念與工作導(dǎo)向以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，落實(shí)“五育并舉”教育方針，依托學(xué)?！俺砷L(zhǎng)教育”辦學(xué)理念，關(guān)注五年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于營(yíng)造“自主、樂(lè)學(xué)、向善”的班級(jí)生態(tài)，助力學(xué)生在學(xué)業(yè)進(jìn)階、品德修養(yǎng)、能力發(fā)展上實(shí)現(xiàn)階段性成長(zhǎng)。二、班級(jí)現(xiàn)狀剖析五年級(jí)學(xué)生正處于童年向少年過(guò)渡的關(guān)鍵期，既有對(duì)自主管理的渴望，也存在情緒波動(dòng)、學(xué)業(yè)分化的潛在挑戰(zhàn)。本班現(xiàn)有學(xué)生X人，上學(xué)期班級(jí)整體學(xué)風(fēng)積極，但部分學(xué)生在數(shù)學(xué)思維拓展、作文立意深度上有待提升；班干部團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力較強(qiáng)，但協(xié)調(diào)創(chuàng)新能力需進(jìn)一步培養(yǎng)；班級(jí)常規(guī)管理（如課間秩序、作業(yè)提交）偶有松懈，需強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成的持續(xù)性。三、學(xué)期核心目標(biāo)1.班級(jí)管理：構(gòu)建“學(xué)生自治+教師引導(dǎo)”的管理模式，完善班級(jí)制度，提升班干部領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)事務(wù)“人人參與、事事規(guī)范”。2.學(xué)業(yè)發(fā)展：分層推進(jìn)語(yǔ)數(shù)英學(xué)科能力提升，建立學(xué)科互助共同體，使班級(jí)學(xué)業(yè)優(yōu)秀率穩(wěn)步提升，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成效顯著。3.德育成長(zhǎng)：以“責(zé)任、感恩、自律”為主題，通過(guò)主題活動(dòng)、榜樣示范，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，班級(jí)文明行為達(dá)標(biāo)率100%。4.家校協(xié)同：搭建“溝通-共育-賦能”的家校平臺(tái)，形成家校教育合力，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作滿意度達(dá)95%以上。四、實(shí)施路徑與具體舉措（一）班級(jí)治理：激活自主管理活力班干賦能計(jì)劃：開(kāi)學(xué)首周開(kāi)展“班干部領(lǐng)導(dǎo)力工作坊”，通過(guò)情景模擬（如處理同學(xué)矛盾、組織班會(huì)）、案例研討提升核心崗位組織溝通能力；實(shí)行“班干輪崗+專項(xiàng)負(fù)責(zé)”制，每周設(shè)置“值日班長(zhǎng)”分管紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等模塊，周五召開(kāi)“管理復(fù)盤(pán)會(huì)”優(yōu)化方法。班級(jí)公約2.0升級(jí)：聯(lián)合學(xué)生、家長(zhǎng)修訂班級(jí)公約，將“課堂專注度”“作業(yè)自主完成度”“課間文明指數(shù)”等細(xì)化為可量化的行為標(biāo)準(zhǔn)，采用“個(gè)人積分+小組積分”雙軌制，每周評(píng)選“自律之星”“協(xié)作之星”，每月兌換“特權(quán)卡”（如免一次作業(yè)、當(dāng)一天小老師），激發(fā)學(xué)生自我約束動(dòng)力。（二）學(xué)業(yè)精進(jìn)：分層施策，互助共進(jìn)學(xué)科攻堅(jiān)行動(dòng)：語(yǔ)文：聚焦“閱讀+寫(xiě)作”雙提升，每周開(kāi)展《中國(guó)民間故事》整本書(shū)閱讀，設(shè)置“閱讀闖關(guān)”任務(wù)（概括情節(jié)、人物評(píng)析、創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)）；作文教學(xué)采用“三階指導(dǎo)法”（審題點(diǎn)撥-片段練筆-升格修改），建立“作文導(dǎo)師團(tuán)”（由寫(xiě)作優(yōu)秀生和教師組成），一對(duì)一指導(dǎo)后進(jìn)生。數(shù)學(xué)：針對(duì)“幾何圖形”“方程初步”等難點(diǎn)，設(shè)計(jì)“錯(cuò)題診療本”，每周進(jìn)行“錯(cuò)題微課”講解，成立“數(shù)學(xué)思維小組”，開(kāi)展“一題多解”擂臺(tái)賽。英語(yǔ)：強(qiáng)化“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”綜合能力，利用晨讀時(shí)間進(jìn)行“英語(yǔ)趣配音”“單詞接龍”，建立“英語(yǔ)搭檔”，每日進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，每月舉辦“英語(yǔ)小劇場(chǎng)”展演?；ブ餐w建設(shè)：按“優(yōu)中差”比例組建4人學(xué)習(xí)小組，實(shí)行“捆綁式評(píng)價(jià)”，小組內(nèi)設(shè)立“學(xué)科小導(dǎo)師”，負(fù)責(zé)每日作業(yè)答疑、學(xué)習(xí)任務(wù)提醒；每周五開(kāi)展“小組成果展”，展示本周互助成果（如共同完成的數(shù)學(xué)建模、英語(yǔ)短劇劇本），激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。（三）德育浸潤(rùn)：以文化人，以行塑德主題教育序列化：每月圍繞一個(gè)核心主題開(kāi)展活動(dòng)：9月“開(kāi)學(xué)啟航·習(xí)慣重塑”（軍訓(xùn)、入學(xué)教育、班級(jí)文化布置）；10月“家國(guó)情懷·責(zé)任擔(dān)當(dāng)”（國(guó)慶主題班會(huì)、“我為班級(jí)獻(xiàn)一策”實(shí)踐）；11月“感恩成長(zhǎng)·溫暖同行”（親子書(shū)信、為校園勞動(dòng)者送祝福）；12月“自律自強(qiáng)·期末沖刺”（時(shí)間管理講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享）。每次主題活動(dòng)后，要求學(xué)生撰寫(xiě)“成長(zhǎng)日記”，記錄感悟與行動(dòng)改變。榜樣引領(lǐng)工程：在班級(jí)設(shè)立“星光墻”，展示學(xué)生的“閃光點(diǎn)”（如堅(jiān)持晨讀、幫助同學(xué)、創(chuàng)意發(fā)明），每周評(píng)選“班級(jí)榜樣”，邀請(qǐng)榜樣分享成長(zhǎng)故事；聯(lián)合家長(zhǎng)開(kāi)展“家庭榜樣”評(píng)選，挖掘家長(zhǎng)在敬業(yè)、孝老等方面的優(yōu)秀案例，通過(guò)“家校榜樣會(huì)”傳遞正能量。（四）家校共育：搭建橋梁，協(xié)同賦能溝通機(jī)制優(yōu)化：建立“三級(jí)溝通網(wǎng)”——每日通過(guò)班級(jí)群反饋“今日要事”（作業(yè)、活動(dòng)、學(xué)生狀態(tài)）；每周發(fā)布“班級(jí)周報(bào)”，包含學(xué)業(yè)亮點(diǎn)、待改進(jìn)點(diǎn)、下周計(jì)劃；每月召開(kāi)“線上+線下”家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)共性問(wèn)題（如電子產(chǎn)品管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣）開(kāi)展專題研討，邀請(qǐng)教育專家進(jìn)行“家長(zhǎng)課堂”（如“如何提升孩子的抗挫力”）。親子共育行動(dòng)：策劃“家庭成長(zhǎng)任務(wù)”，如每月一次“親子職業(yè)體驗(yàn)日”（家長(zhǎng)帶孩子體驗(yàn)工作日常）、“家庭讀書(shū)夜”（全家共讀一本書(shū)并交流）；成立“家長(zhǎng)志愿團(tuán)”，參與班級(jí)活動(dòng)組織（如運(yùn)動(dòng)會(huì)后勤、節(jié)日慶典策劃），增強(qiáng)家長(zhǎng)參與感與教育認(rèn)同感。五、學(xué)期階段推進(jìn)（一）筑基期（第1-4周）：班級(jí)啟航完成班級(jí)公約修訂、班干部選拔與培訓(xùn)，開(kāi)展“我的五年級(jí)目標(biāo)”主題班會(huì)，幫助學(xué)生明確學(xué)期方向。建立學(xué)科互助小組，啟動(dòng)“錯(cuò)題診療本”“閱讀闖關(guān)”等學(xué)業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)行學(xué)情摸底，制定分層輔導(dǎo)計(jì)劃。舉辦“親子開(kāi)學(xué)季”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)文化布置，發(fā)放“家校共育手冊(cè)”，明確協(xié)作要求。（二）深耕期（第5-12周）：成長(zhǎng)進(jìn)階開(kāi)展“家國(guó)情懷”系列活動(dòng)，組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告。進(jìn)行第一次學(xué)業(yè)診斷，召開(kāi)小組總結(jié)會(huì)，調(diào)整互助策略；邀請(qǐng)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教師開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座。啟動(dòng)“家長(zhǎng)課堂”第一期，主題為“如何與青春期前期孩子溝通”，同步開(kāi)展“家庭榜樣”征集。（三）沖刺期（第13-18周）：總結(jié)提升組織期末復(fù)習(xí)動(dòng)員，開(kāi)展“時(shí)間管理”主題班會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化復(fù)習(xí)計(jì)劃。舉辦“班級(jí)成長(zhǎng)博覽會(huì)”，展示學(xué)生學(xué)期作品（作文集、數(shù)學(xué)建模成果、英語(yǔ)短劇視頻），邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩。召開(kāi)期末家長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)學(xué)期工作，反饋學(xué)生成長(zhǎng)，發(fā)放“寒假成長(zhǎng)指南”，指導(dǎo)假期規(guī)劃。六、自我提升：精進(jìn)教育智慧每月閱讀1本教育類書(shū)籍（如《給教師的建議》《班主任工作漫談》），撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，結(jié)合班級(jí)實(shí)際反思改進(jìn)。積極參與學(xué)校班主任教研活動(dòng)，與同年級(jí)班主任