《〈三峽〉閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)：文言精讀與文本解構(gòu)》北魏酈道元的《三峽》，以凝練之筆勾勒長(zhǎng)江三峽的雄奇險(xiǎn)拔與四季情態(tài)，是文言寫景文的典范之作。這份閱讀理解練習(xí)，將從文言字詞解碼、句子翻譯精析、文本內(nèi)容解構(gòu)、藝術(shù)特色品鑒四個(gè)維度展開，助力讀者夯實(shí)文言功底，深悟文本意趣。一、文言字詞：語(yǔ)境中的意義解碼文言字詞是文本理解的“密碼本”，需結(jié)合語(yǔ)法現(xiàn)象與語(yǔ)境精準(zhǔn)辨析。（一）實(shí)詞積累（示例）1.通假字：“略無(wú)闕處”中“闕”通“____”，意思是____。（解析：“闕”通“缺”，結(jié)合“略無(wú)”（完全沒有）的語(yǔ)境，可知指“空隙、缺口”，體現(xiàn)山勢(shì)的連綿險(xiǎn)峻。）2.古今異義：“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝”中“或”的古義是____，今義是“或許、或者”。（解析：古文中“或”常表“有時(shí)”，呼應(yīng)“王命急宣”的突發(fā)性，今意側(cè)重選擇或推測(cè)，需結(jié)合語(yǔ)境區(qū)分。）3.詞類活用：“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”中“奔”的用法是____，意思是____。（解析：“奔”本為動(dòng)詞“奔跑”，此處作名詞，指“飛奔的馬”，以馬的迅疾側(cè)面烘托夏水湍急。）（二）虛詞辨析（示例）分析“之”“其”的用法：“春冬之時(shí)”中“之”是____（助詞/代詞/動(dòng)詞），作用是____?！捌溟g千二百里”中“其”指代____，體現(xiàn)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。（解析：“之”為結(jié)構(gòu)助詞“的”，表所屬關(guān)系；“其”指代“白帝”到“江陵”之間的距離，避免重復(fù)，凸顯文言煉字之妙。）二、句子翻譯：直譯與意譯的平衡術(shù)文言句子翻譯需兼顧“字字落實(shí)”與“文從字順”，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞與特殊語(yǔ)法。（一）典型句翻譯（示例）1.原句：重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。翻譯要求：直譯為主，保留畫面感。參考譯文：重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽(yáng)。如果不是正午或半夜，就看不見太陽(yáng)和月亮。解析：“隱”“蔽”同義復(fù)用，強(qiáng)化山勢(shì)之高；“自非”（如果不是）表假設(shè)，“曦”（太陽(yáng)）需精準(zhǔn)譯出，體現(xiàn)三峽山的“高峻連綿”。2.原句：素湍綠潭，回清倒影。翻譯要點(diǎn)：動(dòng)靜結(jié)合的畫面感。參考譯文：白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映的各種景物的影子。解析：“素湍”（白色急流）、“回清”（回旋清波）為動(dòng)景，“綠潭”“倒影”為靜景，翻譯需保留動(dòng)靜對(duì)比的意境。三、文本內(nèi)容：結(jié)構(gòu)與情感的深層解構(gòu)《三峽》以“山—水”為綱，四季為緯，需梳理層次，體悟情感。（一）內(nèi)容理解題（示例）1.文章開篇寫“兩岸連山，略無(wú)闕處”，有何作用？答：結(jié)構(gòu)上，總寫三峽山勢(shì)，為下文寫“夏水襄陵”的湍急做鋪墊（山高則水勢(shì)更險(xiǎn)）；內(nèi)容上，用“略無(wú)闕處”“重巖疊嶂”凸顯山的“連綿高峻”，奠定雄奇的基調(diào)。2.作者為何不按“春夏秋冬”的順序?qū)懰?，而先寫夏水？答：夏水最能體現(xiàn)三峽“水勢(shì)浩大、流速迅猛”的特點(diǎn)（“襄陵”“乘奔御風(fēng)”等句），與“山高峽窄”的地形呼應(yīng)，是三峽水的“典型特征”；春冬之水側(cè)重“清幽秀麗”，秋季側(cè)重“凄婉蕭瑟”，按“夏—春冬—秋”的順序，既符合水勢(shì)隨季節(jié)的變化邏輯，也暗合“由盛轉(zhuǎn)寂”的情感節(jié)奏。（二）情感態(tài)度分析文中“良多趣味”“猿鳴三聲淚沾裳”分別傳遞怎樣的情感？答：“良多趣味”直抒胸臆，表達(dá)對(duì)春冬三峽“清榮峻茂”之景的喜愛與贊嘆；漁歌“猿鳴三聲淚沾裳”以猿聲的凄異渲染秋景的蕭瑟，暗含作者對(duì)三峽秋景的嘆惋，也側(cè)面反映漁者生活的艱辛。四、藝術(shù)特色：寫景手法的多維品鑒《三峽》的寫景藝術(shù)堪稱典范，可從動(dòng)靜結(jié)合、側(cè)面烘托、情景交融等角度賞析。（一）手法分析題（示例）1.分析“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”的表達(dá)效果。答：運(yùn)用側(cè)面烘托，以“奔馬”“疾風(fēng)”的速度作比，凸顯夏水的“湍急迅猛”，避免直接描寫水速的抽象性，讓讀者通過熟悉的事物感知三峽水的氣勢(shì)。2.結(jié)尾引用漁歌的作用是什么？答：內(nèi)容上，漁歌“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”以猿聲的凄切、三峽的綿長(zhǎng)，渲染秋景的“蕭瑟凄涼”；結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文“每至晴初霜旦，林寒澗肅”的秋景描寫，收束全文，讓景中情更具感染力；效果上，以漁者的歌謠增強(qiáng)文本的生活氣息與地域特色，引發(fā)讀者對(duì)三峽人文風(fēng)情的聯(lián)想。五、綜合拓展：文本對(duì)比與遷移請(qǐng)結(jié)合《三峽》與以下文段（如《與朱元思書》“水皆縹碧”段），分析二者寫水手法的異同：示例思路：相同點(diǎn)：都用正面描寫+側(cè)面烘托寫水的清澈（《三峽》“回清倒影”，《與》“千丈見底”）；都以“物”襯水速（《三峽》奔馬，《與》“猛浪若奔”）。不同點(diǎn)：《三峽》按季節(jié)寫水的“變化”（夏水湍急、春冬清幽、秋水深寂），《與》則集中寫水的“靜態(tài)美（清）”與“動(dòng)態(tài)美（急）”，結(jié)構(gòu)更緊湊。六、學(xué)習(xí)方法總結(jié)：從文言到文學(xué)的進(jìn)階路徑1.文言積累：建立“通假、古今異義、詞類活用”的錯(cuò)題本，結(jié)合語(yǔ)境記憶。2.文本解構(gòu)：抓“總—分”結(jié)構(gòu)（先山后水，四季分層），梳理寫景的“視角”（俯視、仰視、側(cè)視）。3.手法品鑒：關(guān)注“動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)”結(jié)合，體會(huì)文言寫景的“凝練性”與“畫面感”。4.情感體悟：結(jié)合酈道元“覽水經(jīng)、記山川”的創(chuàng)作背景，理解“景中情”的深層內(nèi)涵（對(duì)自然的敬畏與熱愛）。這份練