《升毫升》公開(kāi)課獲獎(jiǎng)百校聯(lián)賽教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《升毫升》公開(kāi)課獲獎(jiǎng)百校聯(lián)賽教案針對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》，本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解和掌握容積單位毫升與升之間的換算關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)量意識(shí)和空間觀念。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課是計(jì)量單位學(xué)習(xí)的一部分，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生建立完整計(jì)量單位體系的橋梁。核心概念是容積單位換算，核心技能是換算能力的培養(yǎng)。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在進(jìn)入本課之前，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和日常生活經(jīng)驗(yàn)，能夠理解和運(yùn)用長(zhǎng)度單位。然而，在容積單位的理解和換算上，可能存在知識(shí)盲點(diǎn)，如對(duì)毫升和升的實(shí)際概念理解不足，換算過(guò)程中容易出錯(cuò)。學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為形象思維為主，需要通過(guò)具體實(shí)例和操作活動(dòng)來(lái)加深理解。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容更感興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)中需關(guān)注這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動(dòng)，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)設(shè)計(jì)基于上述分析，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、操作活動(dòng)、游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確，包括掌握毫升與升的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算計(jì)算，以及培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和解決問(wèn)題的能力。達(dá)標(biāo)水平應(yīng)設(shè)定為能夠獨(dú)立完成換算題目，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活場(chǎng)景。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在情境中能夠說(shuō)出毫升與升的換算關(guān)系，列舉生活中常見(jiàn)的容積單位，并解釋換算原理。能力目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)生能設(shè)計(jì)并完成容積單位的換算練習(xí)，展示解決問(wèn)題的能力，并能評(píng)價(jià)自己的計(jì)算過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在參與活動(dòng)中，學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度?？茖W(xué)思維目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作和推理，學(xué)生能發(fā)展空間觀念，提高邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)際生活中的容積問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生理解和掌握毫升與升的換算關(guān)系，難點(diǎn)在于運(yùn)用換算解決實(shí)際問(wèn)題，尤其是涉及不同容積單位間的轉(zhuǎn)換。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生可能對(duì)抽象的換算概念理解不足，需要通過(guò)具體實(shí)例和操作活動(dòng)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，并設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架。此外，還需準(zhǔn)備任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以輔助教學(xué)過(guò)程和評(píng)估學(xué)生達(dá)標(biāo)水平。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.通過(guò)多媒體展示生活中常見(jiàn)的容量單位，如水杯、瓶子等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品的容量單位是什么。2.提問(wèn)：“你們知道毫升和升之間的關(guān)系嗎？”3.引入課題：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)升和毫升之間的換算關(guān)系?！睂W(xué)生活動(dòng)：1.觀察多媒體展示的圖片，思考容量單位。2.積極回答教師的問(wèn)題，表達(dá)自己的看法。二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)容積單位教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠說(shuō)出毫升和升的換算關(guān)系。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算計(jì)算。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師活動(dòng)：1.利用多媒體課件展示毫升和升的換算關(guān)系，如1升=1000毫升。2.通過(guò)實(shí)際例子，如一瓶水的容量是500毫升，引導(dǎo)學(xué)生理解換算關(guān)系。3.提問(wèn)：“如何將500毫升換算成升？”4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察多媒體課件，了解毫升和升的換算關(guān)系。2.積極參與小組討論，分享自己的解題思路。3.嘗試獨(dú)立完成換算計(jì)算。任務(wù)二：練習(xí)換算教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用換算關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠提高解題速度和準(zhǔn)確率。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師活動(dòng)：1.提供一系列換算題目，如將800毫升換算成升，將3升換算成毫升。2.引導(dǎo)學(xué)生思考解題方法，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。3.對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并解釋正確答案。學(xué)生活動(dòng)：1.獨(dú)立完成換算題目，展示解題過(guò)程。2.仔細(xì)閱讀教師的點(diǎn)評(píng)，理解錯(cuò)誤原因并改進(jìn)。任務(wù)三：實(shí)際應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠解決實(shí)際問(wèn)題，提高生活技能。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教師活動(dòng)：1.提供一系列實(shí)際生活場(chǎng)景，如購(gòu)買飲料、裝水等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用換算知識(shí)解決問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生思考解題方法，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。3.對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并解釋正確答案。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與實(shí)際生活場(chǎng)景的討論，運(yùn)用換算知識(shí)解決問(wèn)題。2.仔細(xì)閱讀教師的點(diǎn)評(píng)，理解錯(cuò)誤原因并改進(jìn)。任務(wù)四：游戲活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在游戲中鞏固換算知識(shí)。2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)換算游戲，如“猜猜我是多少”，讓學(xué)生在游戲中鞏固換算知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。3.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與游戲，運(yùn)用換算知識(shí)解決問(wèn)題。2.與團(tuán)隊(duì)成員密切合作，共同完成任務(wù)。3.享受游戲過(guò)程，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。任務(wù)五：總結(jié)與反思教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固換算知識(shí)。2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力和反思能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)換算關(guān)系。2.提問(wèn)：“你們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到了什么？”3.鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)：1.積極回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)換算關(guān)系。2.積極回答教師的問(wèn)題，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得。3.反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括容積單位換算的應(yīng)用題。完成形式：書(shū)面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)毫升與升換算關(guān)系的理解，提高計(jì)算準(zhǔn)確性和速度。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集生活中常見(jiàn)的容器，并測(cè)量它們的容量，然后嘗試進(jìn)行換算。完成形式：調(diào)查報(bào)告。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)容積單位的換算。完成形式：小制作或電子演示文稿。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.容積單位的概念：理解毫升和升作為容積單位的基本定義，以及它們?cè)谌粘Ｉ詈涂茖W(xué)測(cè)量中的重要性。2.換算關(guān)系：掌握毫升與升之間的換算關(guān)系，即1升等于1000毫升，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算計(jì)算。3.實(shí)際應(yīng)用：了解容積單位在生活中的應(yīng)用，如測(cè)量液體、食物等，以及如何將毫升和升用于日常決策。4.換算實(shí)例：通過(guò)具體實(shí)例，如一瓶飲料的容量，學(xué)習(xí)如何將毫升和升進(jìn)行換算。5.換算步驟：熟悉換算的步驟，包括識(shí)別單位、確定換算比例、進(jìn)行計(jì)算和檢查結(jié)果。6.換算練習(xí)：通過(guò)一系列練習(xí)題，提高換算的準(zhǔn)確性和速度，包括不同難度和類型的題目。7.實(shí)際測(cè)量：學(xué)習(xí)如何使用量筒或量杯等工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，并將測(cè)量結(jié)果轉(zhuǎn)換為毫升或升。8.誤差分析：了解在換算和測(cè)量過(guò)程中可能出現(xiàn)的誤差，以及如何減少誤差。9.數(shù)學(xué)工具的使用：學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算器等數(shù)學(xué)工具輔助進(jìn)行容積單位的換算。10.生活情境中的換算：分析生活中的實(shí)例，如烹飪、購(gòu)物等，如何運(yùn)用容積單位換算解決問(wèn)題。11.容積單位的比較：比較不同容積單位之間的關(guān)系，如升與立方米、毫升與立方厘米。12.容積單位的擴(kuò)展：探索更大或更小的容積單位，如立方米、立方分米，以及它們?cè)趯?shí)際中的應(yīng)用。13.容積單位在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用：了解容積單位在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性，以及如何進(jìn)行精確測(cè)量。14.容積單位的歷史背景：了解容積單位的發(fā)展歷史，以及它們?cè)诓煌幕蛧?guó)家中的使用。15.容積單位的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)國(guó)際單位制中容積單位的標(biāo)準(zhǔn)，以及與其他國(guó)家的差異。16.容積單位的教育意義：探討容積單位教育對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力的影響。17.容積單位在工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：了解容積單位在工程設(shè)計(jì)中的重要性，如建筑、水利等領(lǐng)域的應(yīng)用。18.容積單位的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探索容積單位與其他學(xué)科，如物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域的聯(lián)系。19.容積單位的創(chuàng)新應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何創(chuàng)新性地使用容積單位解決實(shí)際問(wèn)題。20.容積單位的持續(xù)學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)到容積單位學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中不斷應(yīng)用和深化理解。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成以及教學(xué)環(huán)節(jié)的效果是衡量教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。首先，學(xué)生在換算關(guān)系上掌握得較好，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生仍存在困難。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)更多的生活實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)。其次，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我采用了小組討論和游戲活動(dòng)，這些環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題，如部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。最后，關(guān)于資源運(yùn)用，我使用了多媒體課件和教具，這些資源有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于新技術(shù)的接受程度有限。因此，我需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源的運(yùn)用，確