統(tǒng)編版（語文三年級上冊第五單元知識點(diǎn)歸納2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)語文三年級上冊

第五單元知識點(diǎn)歸納

目

錄

第五單元

14搭船的鳥

15金色的草地

習(xí)作：我們眼中的繽紛世界

我家的小狗

我愛故鄉(xiāng)的楊梅

14搭船的鳥

生字詞積累

會認(rèn)字

鸚（yīng）、鵡（wǔ）、悄（qiāo）、搭（d?。?、親（qīn）、父（fù）、沙（shā）、啦（la）、響（xiǎng）

會寫字

搭（dā，部首：扌，組詞：搭船、搭車）；親（qīn，部首：立，組詞：親人、親切）；父（fù，部首：父，組詞：父親、父子）；沙（shā，部首：氵，組詞：沙子、沙灘）；啦（la，部首：口，組詞：來啦、好啦）；響（xiǎng，部首：口，組詞：響聲、響亮）；羽（yǔ，部首：羽，組詞：羽毛、羽翼）；翠（cuì，部首：羽，組詞：翠綠、翠鳥）；嘴（zuǐ，部首：口，組詞：嘴巴、長嘴）；悄（qiāo，部首：忄，組詞：悄悄、悄悄話）

重點(diǎn)詞語解析

漂亮：好看、美觀（文中指翠鳥的羽毛、外形好看，是作者對翠鳥的直觀印象）。近義詞：美麗；反義詞：丑陋

悄悄：形容聲音很低或沒有聲音（文中指作者“悄悄地看"翠鳥，體現(xiàn)對翠鳥的喜愛與小心翼翼，怕驚擾它）。近義詞：輕輕

引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人們的注意（文中指翠鳥鮮艷的顏色在船上很顯眼，突出翠鳥的外形特點(diǎn)）。近義詞：惹人注目

一下子：表示時間很短、動作很快（文中指翠鳥沖進(jìn)水里捕魚的速度快，體現(xiàn)翠鳥動作敏捷）。近義詞：一瞬間

精彩句子解析

“它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。”

從“羽毛"翅膀”“長嘴"三個方面描寫翠鳥外形，用“翠綠”“藍(lán)色"紅色”的色彩詞，直觀展現(xiàn)翠鳥的“漂亮”，對比“鸚鵡”更突出其獨(dú)特，體現(xiàn)作者觀察的細(xì)致（抓住顏色和外形特點(diǎn)）。

“我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。"

“沖”“飛"銜”三個連續(xù)動作，描寫翠鳥捕魚的過程，“一下子"沒一會兒”突出速度快，讓讀者仿佛看到動態(tài)畫面，體現(xiàn)作者觀察時的專注。

“哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。"

結(jié)尾用“搭船”“捕魚吃"點(diǎn)明翠鳥的行為，“哦”字體現(xiàn)作者恍然大悟的心情，既呼應(yīng)標(biāo)題，又流露出發(fā)現(xiàn)的喜悅與對翠鳥的喜愛。

課文主旨

本文通過描寫作者乘船時偶然發(fā)現(xiàn)一只翠鳥，細(xì)致觀察其外形和捕魚過程的情景，展現(xiàn)了翠鳥的美麗與敏捷，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情，也告訴我們“留心觀察就能發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物"。

課后習(xí)題提示

1.梳理觀察內(nèi)容：從“外形（羽毛、翅膀、長嘴）”“動作（沖、飛、銜）"兩方面，整理作者觀察到的翠鳥特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“按順序觀察”的方法。

2.體會觀察心情：從“悄悄地看"正想著”“哦"等細(xì)節(jié)，感受作者“好奇→專注→恍然大悟”的心情變化，理解“帶著情感觀察，能讓描寫更生動"。

3.聯(lián)系生活觀察：模仿作者，觀察身邊的小動物（如小區(qū)的小貓、公園的小鳥），記錄其外形或一個動作，嘗試用色彩詞和動詞描寫。

15金色的草地

生字詞積累

會認(rèn)字

蒲（pú）、英（yīng）、盛（shèng）、耍（shuǎ）、喊（hǎn）、欠（qiàn）、釣（diào）、睡（shuì）

會寫字

蒲（pú，部首：艸，組詞：蒲公英、蒲草）；英（yīng，部首：艸，組詞：英雄、蒲公英）；盛（shèng，部首：皿，組詞：盛開、茂盛）；耍（shuǎ，部首：而，組詞：玩耍、耍鬧）；喊（hǎn，部首：口，組詞：喊叫、呼喊）；欠（qiàn，部首：欠，組詞：哈欠、虧欠）；釣（diào，部首：钅，組詞：釣魚、垂釣）；睡（shuì，部首：目，組詞：睡覺、睡眠）；哈（hā，部首：口，組詞：哈欠、哈哈大笑）；呼（hū，部首：口，組詞：呼吸、呼喊）；吸（xī，部首：口，組詞：吸收、呼吸）

重點(diǎn)詞語解析

盛開：（花）開得茂盛（文中指蒲公英花開放的樣子，是草地“金色”的原因）。近義詞：怒放；反義詞：凋謝

玩耍：做使自己精神愉快的活動（文中指“我"和弟弟在草地上的活動，體現(xiàn)童年的快樂）。近義詞：嬉戲

合攏：合到一起、閉合（文中指蒲公英花瓣關(guān)閉，是草地變“綠色”的原因，是作者的關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)）。近義詞：閉合；反義詞：張開

一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事（文中指弟弟假裝嚴(yán)肅地喊“謝廖沙”，實際是玩笑，體現(xiàn)孩子的天真可愛）。近義詞：鄭重其事

精彩句子解析

“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了?！?/p>

用“手掌"比喻蒲公英花，生動解釋“張開/合攏”的動作；分“張開時"合攏時”對比草地顏色變化，清晰揭示“金色草地"的秘密，體現(xiàn)作者觀察的細(xì)致與思考。

“我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：‘謝廖沙！’他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上?！?/p>

通過“裝著一本正經(jīng)"使勁一吹”的動作和對話描寫，還原“我"和弟弟的玩耍場景，充滿童真童趣，也為“觀察蒲公英”做鋪墊——玩耍中更容易發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！"

用兩個感嘆句直接抒情，“可愛”贊草地，“有趣"贊蒲公英，既總結(jié)全文，又強(qiáng)烈表達(dá)作者對草地和蒲公英的喜愛，以及發(fā)現(xiàn)秘密后的喜悅。

課文主旨

本文通過描寫“我”和弟弟在蒲公英草地玩耍，偶然發(fā)現(xiàn)草地顏色隨蒲公英花張開、合攏而變化的秘密，展現(xiàn)了童年生活的快樂與自然的奇妙，表達(dá)了作者對草地、蒲公英的喜愛，以及對生活中細(xì)微美好的珍惜。

課后習(xí)題提示

尋找觀察發(fā)現(xiàn)：找出文中描寫“草地顏色變化"的句子，梳理“早晨（綠色）→中午（金色）→傍晚（綠色）”的變化規(guī)律，理解“觀察要關(guān)注變化"。

分析發(fā)現(xiàn)過程：從“玩耍時注意到顏色變了→仔細(xì)看發(fā)現(xiàn)是蒲公英花的原因”，體會“從‘發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象’到‘探究原因’"的觀察方法，聯(lián)系自己“發(fā)現(xiàn)小秘密”的經(jīng)歷。

仿寫變化場景：模仿文中“事物變化帶來的不同景象”，描寫身邊的變化（如“牽?；ㄔ绯块_放、傍晚合攏”“月亮的圓缺變化"），用上“……時……；……時……”的句式。

習(xí)作：我們眼中的繽紛世界

寫作要點(diǎn)

選擇觀察對象：從“身邊常見事物"中選（動物：小狗、倉鼠、金魚；植物：多肉、牽?；ā⑾蛉湛?；物品：玩具車、書包、臺燈），避免選太復(fù)雜或不熟悉的事物。

抓住事物特點(diǎn)：多方面觀察（看：顏色、形狀、大小；聽：聲音；聞：氣味；摸：觸感；嘗：味道，適用于水果等），比如寫“小狗”，可抓“外形（圓眼睛、短尾巴）、動作（搖尾巴、追球跑）、習(xí)性（喜歡啃骨頭、早上叫人起床）"。

寫清觀察發(fā)現(xiàn)：記錄“事物的變化”或“不為人知的小秘密"（如“多肉的葉子摸起來厚厚的，澆完水后更透亮”“臺燈的燈光調(diào)亮?xí)r像小太陽，調(diào)暗時像小星星"），讓內(nèi)容有“新鮮感”。

加入真實感受：寫出觀察時的心情或想法（如“看到小倉鼠把食物塞進(jìn)腮幫，我覺得它像個小胖子，真可愛"發(fā)現(xiàn)牽牛花早上開、傍晚合，我覺得太神奇了”），避免只寫“事物是什么樣”，沒寫“自己的感受”。

例文解析（結(jié)合教材例文）

例文1：《我家的小狗》

寫法亮點(diǎn)：

抓外形特點(diǎn)：“圓滾滾的身子"淺棕色的毛”“耳朵像兩把小扇子”，用比喻讓外形更形象；

用具體事例顯性格：“每次我回家，它就叼著拖鞋跑過來（熱情）”“看到陌生人，就汪汪叫（警惕）”，避免空洞說“小狗很熱情”；

加入細(xì)節(jié)與感受：“它舔我手時，舌頭軟軟的，我覺得癢癢的，忍不住笑”，用“觸感+感受”讓描寫更生動。

例文2：《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》

寫法亮點(diǎn)：

按“外形→顏色→味道"順序?qū)懀合葘憽皥A球形、遍身小刺”，再寫“生時淡紅、熟時深紅”，最后寫“咬一口甜甜的、酸酸的，汁水很多”，條理清晰；

用感官描寫：“摸起來軟軟的（觸感）"吃起來甜中帶酸（味覺）”，讓讀者有“身臨其境"的感覺；

藏著喜愛：“我愛故鄉(xiāng)的楊梅”直接點(diǎn)題，“熟透了的楊梅，甜津津的，叫人越吃越愛吃"用“越吃越愛吃”體現(xiàn)喜愛。

寫作步驟

1.確定對象與角度：先選事物（如“我家的多肉"），再確定寫哪幾個方面（外形、生長變化、我的觀察趣事）；

2.記錄觀察細(xì)節(jié)：用“觀察筆記”形式簡單記錄（例：多肉——外形：葉子像小勺子，綠色帶點(diǎn)紅邊；變化：一周沒澆水，葉子有點(diǎn)皺，澆完水第二天就挺起來了；感受：覺得它像個堅強(qiáng)的小戰(zhàn)士）；

3.組織語言寫具體：把筆記擴(kuò)寫成段落，開頭點(diǎn)明事物（“我家窗臺上有一盆多肉，是媽媽去年送給我的"），中間寫特點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)（分外形、變化兩段），結(jié)尾寫感受（“我每天都去看它，看著它慢慢長大，我真開心”）；

4.修改潤色：檢查是否有“具體細(xì)節(jié)"（如有沒有寫“多肉葉子的形狀像什么”）、有沒有“自己的感受”，把籠統(tǒng)的句子改具體（把“多肉很好看”改成“多肉的葉子層層疊疊，像一把把小綠勺子，邊緣還鑲著一圈紅，真好看"）。

寫作示例

我家的小倉鼠

我家有一只小倉鼠，它叫“團(tuán)團(tuán)”，因為它縮成一團(tuán)時像個小毛球。

團(tuán)團(tuán)的外形特別可愛：它有一身淺灰色的毛，摸起來軟軟的，像抱著一團(tuán)棉花；眼睛圓溜溜的，黑得像兩顆小黑豆，白天總瞇著，晚上就亮晶晶的，特別精神；它的腮幫子鼓鼓的，總能塞下好多瓜子，看起來像個小胖子。

我發(fā)現(xiàn)團(tuán)團(tuán)有個有趣的習(xí)性：它喜歡在晚上“運(yùn)動"。每天我睡覺前，都能聽到籠子里“沙沙沙”的聲音——原來是它在跑輪上跑個不停，輪子轉(zhuǎn)得飛快，它卻一點(diǎn)也不累，好像在說“我是跑步冠軍"！有一次，我把一小塊胡蘿卜放進(jìn)籠子，它馬上跑過來，用小爪子捧著胡蘿卜啃，嘴巴一動一動的，吃完還舔了舔爪子，樣子特別乖。

看著團(tuán)團(tuán)每天開開心心的，我覺得它就像我的小玩伴。只要看到它，我的不開心就會跑掉，我愛我的小倉鼠！

常見誤區(qū)提示

內(nèi)容太籠統(tǒng)：只寫“我的書包很好看”，沒寫“書包是什么顏色、有什么圖案、哪里好看”，要改成“我的書包是天藍(lán)色的，上面印著一只小熊，小熊抱著一顆星星，每次背著它上學(xué)，我都覺得很開心”。

沒有觀察發(fā)現(xiàn)：只寫“小狗很可愛”，沒寫“小狗的小秘密”或“它的特別之處”，可補(bǔ)充“我發(fā)現(xiàn)小狗每次聽到我彈鋼琴，就會趴在旁邊，尾巴輕輕搖，好像聽得懂一樣”。

順序混亂：一會兒寫“小狗的尾巴”，一會兒寫“小狗喜歡啃骨頭”，一會兒又寫“小狗的眼睛”，要按“外形→動作→習(xí)性”或“整體→局部"的順序?qū)懀屪x者看得明白。

例文拓展：《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》（深度解析）

重點(diǎn)段落解析

1.“楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，小刺也漸漸軟了，平了?！?/p>

寫法：用“和桂圓比大小"的對比，讓“圓”“大小"更具體；寫“小刺從硬到軟”的變化，體現(xiàn)“觀察關(guān)注細(xì)節(jié)"。

仿寫：“葡萄圓圓的，比乒乓球小一點(diǎn)，表皮有一層薄薄的白霜。等葡萄熟了，白霜更明顯，摸起來滑滑的?！?/p>

1.“楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，而是太紅了，所以像黑的。"

寫法：用“先是……隨后……最后……”寫顏色變化，還解釋“像黑的"不是真黑，體現(xiàn)“觀察仔細(xì)、思考深入”。

仿寫：“蘋果先是青綠色的，隨后變成淺紅，最后紅得像小燈籠。它不是全紅，底部還有一點(diǎn)綠，像戴著小綠帽。"

2.“你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上、舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水?！?/p>

寫法：用“輕輕咬開"的動作，“紅嫩的果肉”“鮮紅的汁水"的視覺、味覺