2025年教師職業(yè)道德與行為規(guī)范考試試卷及答案一、單項(xiàng)選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.某教師因?qū)W生未完成作業(yè)，要求其在教室后站立聽課一周。該行為違反了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中的哪一條？（）A.堅(jiān)定政治方向B.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生C.堅(jiān)持言行雅正D.規(guī)范從教行為2.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師有“制止有害于學(xué)生的行為”的義務(wù)，這一義務(wù)對(duì)應(yīng)的職業(yè)道德核心是（）。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)3.幼兒園教師張某在家長(zhǎng)群中發(fā)布“某幼兒吃飯慢，建議在家加強(qiáng)訓(xùn)練”的消息并@家長(zhǎng)。該行為主要違背了（）。A.尊重幼兒人格B.遵循幼教規(guī)律C.注重保教結(jié)合D.規(guī)范家園溝通4.某教師將企業(yè)推廣的“學(xué)習(xí)機(jī)”作為“必備工具”要求學(xué)生購(gòu)買，該行為直接違反了（）。A.《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中的“堅(jiān)守廉潔自律”B.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中的“禁止變相體罰”C.《未成年人保護(hù)法》中的“學(xué)校保護(hù)”條款D.《教師法》中的“教師權(quán)利”規(guī)定5.教師在課堂上引用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)案例時(shí)，故意夸大某群體負(fù)面信息以吸引學(xué)生注意。這一行為違背了（）。A.傳播優(yōu)秀文化B.潛心教書育人C.堅(jiān)持言行雅正D.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生6.依據(jù)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師不得（）。A.組織幼兒參與園內(nèi)節(jié)日表演B.記錄幼兒日常行為并與家長(zhǎng)溝通C.向幼兒傳播恐怖故事D.引導(dǎo)幼兒觀察自然現(xiàn)象7.某教師因家庭矛盾在課堂上情緒失控，辱罵學(xué)生“笨得像豬”。該行為侵害了學(xué)生的（）。A.受教育權(quán)B.隱私權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.財(cái)產(chǎn)權(quán)8.教師王某在學(xué)術(shù)論文中直接復(fù)制他人研究數(shù)據(jù)未標(biāo)注來(lái)源，這一行為違反了（）。A.愛國(guó)守法B.為人師表C.終身學(xué)習(xí)D.愛崗敬業(yè)9.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生遭受家庭暴力后，應(yīng)當(dāng)（）。A.立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)案B.聯(lián)系家長(zhǎng)了解情況C.在班級(jí)內(nèi)提醒其他學(xué)生D.通知學(xué)校心理教師介入10.教師李某在課后服務(wù)中為學(xué)生補(bǔ)習(xí)本學(xué)科內(nèi)容并收取費(fèi)用，該行為違反了（）。A.《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》B.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中的“學(xué)術(shù)不端”規(guī)定C.《教師法》中的“教師考核”條款D.《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中的“規(guī)范從教行為”11.幼兒園教師孫某為方便管理，讓大班幼兒每天固定時(shí)間集體午睡2小時(shí)，即使個(gè)別幼兒無(wú)困意也必須臥床。該行為違背了（）。A.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律B.注重保教結(jié)合C.關(guān)心愛護(hù)幼兒D.堅(jiān)守廉潔自律12.教師在家長(zhǎng)會(huì)上公開排名學(xué)生成績(jī)并批評(píng)落后學(xué)生家長(zhǎng)“未盡到監(jiān)督責(zé)任”，這一行為主要違反了（）。A.尊重家長(zhǎng)主體地位B.規(guī)范家校溝通C.傳播優(yōu)秀文化D.潛心教書育人13.某教師因?qū)W生上課說(shuō)話，罰其抄寫課文50遍。根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，該行為屬于（）。A.一般教育懲戒B.較重教育懲戒C.嚴(yán)重教育懲戒D.體罰或變相體罰14.教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布“現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管，家長(zhǎng)越來(lái)越不配合”的負(fù)面言論，引發(fā)家長(zhǎng)不滿。該行為違背了（）。A.堅(jiān)定政治方向B.堅(jiān)持言行雅正C.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生D.潛心教書育人15.根據(jù)《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，“不得歧視、侮辱學(xué)生，嚴(yán)禁虐待、傷害學(xué)生”屬于（）的具體要求。A.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生B.堅(jiān)持言行雅正C.規(guī)范從教行為D.潛心教書育人二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共30分。多選、錯(cuò)選、漏選均不得分）1.下列行為中，符合“潛心教書育人”要求的有（）。A.教師開發(fā)校本課程，結(jié)合地方文化設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)B.教師利用課后時(shí)間為學(xué)困生免費(fèi)輔導(dǎo)C.教師在課堂上頻繁使用手機(jī)處理私人事務(wù)D.教師參與教育科研，探索創(chuàng)新教學(xué)方法2.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)包括（）。A.保護(hù)學(xué)生的個(gè)人信息和隱私B.對(duì)校園欺凌行為及時(shí)制止并報(bào)告C.組織學(xué)生參加商業(yè)性活動(dòng)以提高實(shí)踐能力D.關(guān)注學(xué)生心理健康，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)3.幼兒園教師的“遵循幼教規(guī)律”要求包括（）。A.禁止教授小學(xué)階段課程內(nèi)容B.尊重幼兒個(gè)體差異，因材施教C.強(qiáng)制幼兒參與統(tǒng)一的興趣班D.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)開展保教工作4.教師“堅(jiān)守廉潔自律”的具體要求有（）。A.不得索要、收受學(xué)生及家長(zhǎng)財(cái)物B.不得參加家長(zhǎng)組織的宴請(qǐng)或旅游活動(dòng)C.可以接受學(xué)生自制的節(jié)日賀卡D.不得利用職務(wù)之便為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦生源5.下列屬于教師“傳播優(yōu)秀文化”的行為有（）。A.在課堂上講解中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵B.推薦學(xué)生閱讀宣揚(yáng)暴力的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)C.組織學(xué)生參觀紅色教育基地D.在社交媒體轉(zhuǎn)發(fā)不實(shí)歷史事件評(píng)論6.教師實(shí)施教育懲戒時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循的原則包括（）。A.教育性原則B.合法性原則C.適當(dāng)性原則D.公開性原則7.幼兒園教師“關(guān)心愛護(hù)幼兒”的具體表現(xiàn)有（）。A.關(guān)注幼兒飲食、睡眠、運(yùn)動(dòng)等生活情況B.對(duì)哭鬧的幼兒耐心安撫，了解原因C.因幼兒弄臟衣物當(dāng)眾批評(píng)D.發(fā)現(xiàn)幼兒身體不適及時(shí)送醫(yī)并通知家長(zhǎng)8.教師“規(guī)范從教行為”的要求包括（）。A.不得違規(guī)從事有償補(bǔ)課B.不得在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件擅離職守C.可以在課堂上發(fā)表與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的個(gè)人觀點(diǎn)D.不得組織學(xué)生參加未經(jīng)批準(zhǔn)的社會(huì)活動(dòng)9.教師“堅(jiān)持言行雅正”的表現(xiàn)有（）。A.語(yǔ)言文明，舉止得體B.在公共場(chǎng)合議論同事隱私C.與學(xué)生交往保持適度距離D.在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布偏激言論10.根據(jù)《教師法》，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校給予處分或解聘（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.因家庭原因偶爾遲到早退的三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.教師可以在家長(zhǎng)群中發(fā)布學(xué)生集體活動(dòng)照片，但需提前征得家長(zhǎng)同意。（）2.幼兒園教師為培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，可以限制幼兒自由活動(dòng)時(shí)間。（）3.教師在學(xué)術(shù)研究中引用他人觀點(diǎn)時(shí)，只需標(biāo)注作者姓名，無(wú)需注明具體出處。（）4.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶手機(jī)入校，有權(quán)當(dāng)場(chǎng)沒收并查看聊天記錄。（）5.教師在課堂上批評(píng)學(xué)生“沒出息”，屬于侮辱性語(yǔ)言，違反職業(yè)道德。（）6.教師可以接受學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的土特產(chǎn)（價(jià)值不超過(guò)200元）以增進(jìn)家校關(guān)系。（）7.幼兒園教師組織幼兒參加商業(yè)演出獲取經(jīng)費(fèi)，屬于“規(guī)范從教行為”。（）8.教師因?qū)W生上課搗亂，讓其在教室外站立10分鐘，屬于合法教育懲戒。（）9.教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享時(shí)，使用學(xué)生真實(shí)姓名和照片無(wú)需額外說(shuō)明。（）10.教師在教育教學(xué)中遇地震等突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)優(yōu)先組織學(xué)生撤離，不得擅離職守。（）四、案例分析題（共3題，每題10分，共30分）案例1：某小學(xué)五年級(jí)教師李某，因班級(jí)數(shù)學(xué)平均分在年級(jí)排名倒數(shù)第一，非常焦慮。為提高成績(jī)，他要求學(xué)生每天放學(xué)后留校1小時(shí)做額外數(shù)學(xué)題，未完成者需抄寫試卷3遍。部分學(xué)生因作業(yè)量過(guò)大出現(xiàn)失眠、厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)向?qū)W校反映后，李某認(rèn)為“這是為學(xué)生好，家長(zhǎng)不理解”。問題：請(qǐng)結(jié)合《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和相關(guān)法律法規(guī)，分析李某的行為存在哪些問題，并說(shuō)明理由。案例2：幼兒園教師王某發(fā)現(xiàn)小班幼兒樂樂（3歲）近期頻繁尿褲子，便在班級(jí)群中@樂樂媽媽：“樂樂最近總尿褲子，是不是在家沒訓(xùn)練好？其他小朋友都能自己上廁所了，你們得抓緊?！睒窐穻寢屢虮还_批評(píng)感到尷尬，樂樂也因被老師“告狀”變得沉默寡言。問題：請(qǐng)從幼兒園教師職業(yè)道德角度，分析王某的行為違背了哪些要求？應(yīng)如何改進(jìn)？案例3：某中學(xué)教師張某在社交媒體發(fā)布一條動(dòng)態(tài)：“班上有個(gè)學(xué)生太懶了，作業(yè)從來(lái)不交，說(shuō)了多少次都沒用，真是‘爛泥扶不上墻’?！痹搫?dòng)態(tài)被學(xué)生家長(zhǎng)看到后，認(rèn)為張某侮辱學(xué)生，向教育局投訴。問題：結(jié)合“堅(jiān)持言行雅正”的要求，分析張某的行為錯(cuò)誤之處，并說(shuō)明教師在網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)如何規(guī)范自身言行。五、論述題（共2題，每題20分，共40分）1.新時(shí)代背景下，教師應(yīng)如何將“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”的職業(yè)道德要求落實(shí)到日常教育教學(xué)中？請(qǐng)結(jié)合具體場(chǎng)景展開論述。2.有人認(rèn)為“教師只要教學(xué)能力強(qiáng)，師德問題可以放寬”。請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)的特殊性，談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的看法，并論述師德與教學(xué)能力的關(guān)系。2025年教師職業(yè)道德與行為規(guī)范考試答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.D4.A5.A6.C7.C8.B9.A10.D11.A12.B13.D14.B15.A二、多項(xiàng)選擇題1.ABD2.ABD3.ABD4.ABCD5.AC6.ABC7.ABD8.ABD9.AC10.ABC三、判斷題1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.×8.√（注：根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，站立10分鐘屬一般懲戒，需符合“適當(dāng)性”原則）9.×10.√四、案例分析題案例1分析：李某的行為存在以下問題：（1）違反“潛心教書育人”要求。《十項(xiàng)準(zhǔn)則》強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，李某因成績(jī)焦慮強(qiáng)制學(xué)生留校加練，忽視學(xué)生身心健康，違背“以生為本”理念。（2）違反“規(guī)范從教行為”要求。依據(jù)《義務(wù)教育法》和“雙減”政策，教師不得變相增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。李某要求抄寫試卷3遍屬于變相體罰，侵犯學(xué)生合法權(quán)益。（3）缺乏“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”的師德意識(shí)。學(xué)生因作業(yè)量過(guò)大出現(xiàn)失眠、厭學(xué)，李某未關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，反而指責(zé)家長(zhǎng)不理解，違背了“尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全”的規(guī)定。案例2分析：王某的行為違背了以下職業(yè)道德要求：（1）違背“關(guān)心愛護(hù)幼兒”。樂樂因尿褲子本就可能產(chǎn)生焦慮，王某在班級(jí)群公開批評(píng)，傷害了幼兒的自尊心，加劇其心理壓力。（2）違背“規(guī)范家園溝通”。《幼兒園教師十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求“積極參與家園共育，及時(shí)溝通幼兒情況，不得利用職務(wù)之便謀私或損害家長(zhǎng)權(quán)益”。王某未采取私下溝通方式，而是公開指責(zé)家長(zhǎng)，破壞了家園信任。（3）違背“遵循幼教規(guī)律”。3歲幼兒因生理發(fā)育未成熟尿褲子是正?，F(xiàn)象，王某以“其他小朋友”為標(biāo)準(zhǔn)要求樂樂，忽視了幼兒個(gè)體差異。改進(jìn)建議：王某應(yīng)私下與樂樂媽媽溝通，了解尿褲子的具體原因（如身體不適、環(huán)境變化等），共同制定針對(duì)性解決方案；在班級(jí)中關(guān)注樂樂的情緒，通過(guò)游戲引導(dǎo)其逐步掌握如廁技能，避免當(dāng)眾批評(píng)。案例3分析：張某的行為錯(cuò)誤之處：（1）違背“堅(jiān)持言行雅正”要求。《十項(xiàng)準(zhǔn)則》規(guī)定教師應(yīng)“語(yǔ)言文明，舉止得體，不得歧視、侮辱學(xué)生”。張某稱學(xué)生“爛泥扶不上墻”屬于侮辱性語(yǔ)言，損害學(xué)生人格尊嚴(yán)。（2）未履行“規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行”的責(zé)任。教師在網(wǎng)絡(luò)空間需意識(shí)到自身公眾身份，其言論可能對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)產(chǎn)生影響。張某的負(fù)面評(píng)價(jià)易引發(fā)家長(zhǎng)誤解，破壞師生信任。教師在網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)：①保持專業(yè)身份，避免發(fā)布與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的偏激言論；②涉及學(xué)生時(shí)，需隱去個(gè)人信息，保護(hù)隱私；③若需溝通學(xué)生問題，應(yīng)通過(guò)正式渠道（如家長(zhǎng)群私聊、家長(zhǎng)會(huì)），而非公開吐槽；④傳播積極教育理念，發(fā)揮正面引導(dǎo)作用。五、論述題1.參考答案：“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心，需落實(shí)到日常教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中：（1）關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展。例如，在課堂上觀察學(xué)生的表情和狀態(tài)，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散，可通過(guò)提問或互動(dòng)了解是否因身體不適或家庭問題導(dǎo)致，課后及時(shí)溝通疏導(dǎo)。（2）尊重學(xué)生個(gè)體差異。如面對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不貼“差生”標(biāo)簽，而是分析其優(yōu)勢(shì)（如動(dòng)手能力強(qiáng)、樂于助人），設(shè)計(jì)分層作業(yè)，通過(guò)“小目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)”激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。（3）保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。當(dāng)學(xué)生遭遇校園欺凌時(shí)，第一時(shí)間制止并調(diào)查，聯(lián)合家長(zhǎng)、心理教師幫助受欺凌學(xué)生恢復(fù)安全感；若發(fā)現(xiàn)學(xué)生遭受家庭暴力，立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告，避免二次傷害。（4）構(gòu)建溫暖的師生關(guān)系。利用課后服務(wù)時(shí)間與學(xué)生談心，記住學(xué)生的興趣愛好（如喜歡繪畫、擅長(zhǎng)籃球），在適當(dāng)場(chǎng)合給予肯定；節(jié)日時(shí)組織學(xué)生互贈(zèng)手作卡片，傳遞關(guān)愛而非物質(zhì)攀比。2.參考答案：這一觀點(diǎn)錯(cuò)誤。教師職業(yè)具有“雙重屬性”——既是知識(shí)傳遞者，也是人格塑造者，師德與教學(xué)能力缺一不可。（1）師德是教師職業(yè)的“底線”。教師的言行直接影響學(xué)生的價(jià)值觀形成。若教師