2025年教育系統(tǒng)后備干部考試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20題）1.新時(shí)代黨的教育方針明確提出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，其中“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的核心指向是（）。A.培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人B.服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求C.滿(mǎn)足人民對(duì)美好生活的教育需要D.促進(jìn)人的全面發(fā)展答案：A2.2024年教育部“雙減”工作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“三個(gè)強(qiáng)化”，其中不包括（）。A.強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用B.強(qiáng)化校外培訓(xùn)規(guī)范治理C.強(qiáng)化家校社協(xié)同育人D.強(qiáng)化教育數(shù)字化賦能答案：D（注：2024年“雙減”重點(diǎn)為強(qiáng)化學(xué)校主陣地、校外培訓(xùn)治理、家校協(xié)同，數(shù)字化賦能為單獨(dú)工作部署）3.義務(wù)教育階段“核心素養(yǎng)”的主要構(gòu)成不包括（）。A.文化自信B.創(chuàng)新思維C.社會(huì)參與D.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)答案：C（核心素養(yǎng)包括文化自信、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新）4.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，“國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”的核心目標(biāo)是（）。A.建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一的教育資源平臺(tái)B.實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)全貫通C.構(gòu)建“數(shù)字教育”新生態(tài)D.提升教師數(shù)字素養(yǎng)答案：C5.新修訂的《中華人民共和國(guó)教師法》（2024年施行）中，明確教師的首要職責(zé)是（）。A.傳授知識(shí)B.立德樹(shù)人C.教育教學(xué)D.關(guān)愛(ài)學(xué)生答案：B6.校園安全管理中，“一鍵報(bào)警”系統(tǒng)的責(zé)任主體是（）。A.教育行政部門(mén)B.公安機(jī)關(guān)C.學(xué)校D.屬地街道答案：C7.《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出“破五唯”，其中“唯分?jǐn)?shù)”主要針對(duì)（）。A.教師評(píng)價(jià)B.學(xué)生評(píng)價(jià)C.學(xué)校評(píng)價(jià)D.區(qū)域教育評(píng)價(jià)答案：B8.為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，2025年重點(diǎn)實(shí)施的教師流動(dòng)機(jī)制是（）。A.縣域內(nèi)校長(zhǎng)教師交流輪崗B.跨市域名師支教C.城鄉(xiāng)教師“結(jié)對(duì)幫扶”D.高校畢業(yè)生基層服務(wù)答案：A9.職業(yè)教育“雙師型”教師的核心能力要求是（）。A.理論教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)能力B.科研能力與社會(huì)服務(wù)能力C.信息技術(shù)應(yīng)用與課程開(kāi)發(fā)能力D.師德修養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力答案：A10.教育督導(dǎo)“長(zhǎng)牙齒”的關(guān)鍵舉措是（）。A.增加督導(dǎo)人員編制B.建立督導(dǎo)結(jié)果與考核、任免、獎(jiǎng)懲掛鉤機(jī)制C.擴(kuò)大督導(dǎo)覆蓋范圍D.提升督導(dǎo)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平答案：B11.中小學(xué)德育工作中，“大思政課”建設(shè)的核心是（）。A.整合學(xué)科德育資源B.加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)C.推動(dòng)思政課與其他課程協(xié)同D.提升思政課教師素養(yǎng)答案：C12.幼兒園“去小學(xué)化”治理的重點(diǎn)是（）。A.禁止教授拼音、算術(shù)B.規(guī)范課程設(shè)置與教學(xué)方式C.加強(qiáng)教師培訓(xùn)D.完善家園共育機(jī)制答案：B13.教育系統(tǒng)意識(shí)形態(tài)工作的“主陣地”是（）。A.課堂教學(xué)B.校園網(wǎng)絡(luò)C.教師隊(duì)伍D.學(xué)生社團(tuán)答案：A14.教育系統(tǒng)內(nèi)部審計(jì)的重點(diǎn)領(lǐng)域不包括（）。A.教育經(jīng)費(fèi)使用B.工程建設(shè)項(xiàng)目C.教師職稱(chēng)評(píng)審D.招生錄取工作答案：C（職稱(chēng)評(píng)審屬人事管理，審計(jì)重點(diǎn)為經(jīng)費(fèi)、工程、招生等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)）15.學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理的第一責(zé)任人是（）。A.分管安全副校長(zhǎng)B.班主任C.校長(zhǎng)D.教育局長(zhǎng)答案：C16.教師申訴制度的法定受理機(jī)構(gòu)是（）。A.學(xué)校工會(huì)B.教育行政部門(mén)C.同級(jí)人民政府D.勞動(dòng)仲裁機(jī)構(gòu)答案：B17.家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的核心載體是（）。A.家長(zhǎng)學(xué)校B.社區(qū)服務(wù)中心C.線上平臺(tái)D.家庭教育指導(dǎo)師答案：A18.教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全的“三同步”原則是（）。A.同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步使用B.同步設(shè)計(jì)、同步實(shí)施、同步驗(yàn)收C.同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步管理D.同步研發(fā)、同步應(yīng)用、同步維護(hù)答案：C19.學(xué)校心理健康教育的首要任務(wù)是（）。A.干預(yù)心理問(wèn)題學(xué)生B.普及心理健康知識(shí)C.構(gòu)建心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制D.提升教師心理輔導(dǎo)能力答案：B20.教育脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接的關(guān)鍵是（）。A.持續(xù)加大教育投入B.提升鄉(xiāng)村教師待遇C.促進(jìn)教育資源均衡配置D.培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興所需人才答案：D二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.新時(shí)代教育工作者需努力成為“四個(gè)引路人”，包括（）。A.學(xué)生錘煉品格的引路人B.學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人C.學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人D.學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人答案：ABCD2.“雙減”政策的主要任務(wù)是（）。A.減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)B.減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)C.減輕教師工作負(fù)擔(dān)D.減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)答案：ABD3.教師職業(yè)道德規(guī)范的“四個(gè)相統(tǒng)一”包括（）。A.教書(shū)與育人相統(tǒng)一B.言傳與身教相統(tǒng)一C.潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一D.學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一答案：ABCD4.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵要素包括（）。A.數(shù)字資源建設(shè)B.數(shù)字技術(shù)應(yīng)用C.教師數(shù)字素養(yǎng)D.教育數(shù)據(jù)治理答案：ABCD5.校園欺凌的預(yù)防措施包括（）。A.加強(qiáng)法治教育B.建立學(xué)生互助機(jī)制C.完善校園監(jiān)控系統(tǒng)D.開(kāi)展心理健康篩查答案：ABCD6.教育評(píng)價(jià)改革的基本原則是（）。A.堅(jiān)持立德樹(shù)人B.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向C.堅(jiān)持科學(xué)有效D.堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧答案：ABCD7.家校協(xié)同育人的有效機(jī)制包括（）。A.定期家長(zhǎng)會(huì)B.家長(zhǎng)參與學(xué)校管理C.家庭作業(yè)反饋制度D.家庭教育指導(dǎo)課程答案：ABD（家庭作業(yè)反饋屬學(xué)校常規(guī)管理，非協(xié)同機(jī)制）8.教育督導(dǎo)的主要內(nèi)容包括（）。A.貫徹教育方針政策情況B.教育教學(xué)質(zhì)量C.教師隊(duì)伍建設(shè)D.教育經(jīng)費(fèi)使用答案：ABCD9.教育系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防控的重點(diǎn)領(lǐng)域包括（）。A.校園安全B.師德失范C.輿情危機(jī)D.經(jīng)費(fèi)挪用答案：ABCD10.教育法治建設(shè)的主要任務(wù)是（）。A.完善教育法律法規(guī)B.推進(jìn)依法行政C.深化依法治校D.加強(qiáng)法治教育答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育的根本任務(wù)是提高教育質(zhì)量。（）答案：×（根本任務(wù)是立德樹(shù)人）2.“雙減”政策僅針對(duì)義務(wù)教育階段。（）答案：×（覆蓋義務(wù)教育和普通高中）3.核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品格和價(jià)值觀念。（）答案：√4.教師懲戒權(quán)的行使可以適當(dāng)超出《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》范圍。（）答案：×（需嚴(yán)格依法）5.教育數(shù)字化的核心是技術(shù)應(yīng)用，而非教育理念變革。（）答案：×（核心是理念與模式重構(gòu)）6.校園安全實(shí)行“屬地管理”，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。（）答案：√7.教育評(píng)價(jià)改革中，“破五唯”就是完全否定分?jǐn)?shù)、學(xué)歷等評(píng)價(jià)要素。（）答案：×（是破除“唯”，而非否定合理價(jià)值）8.家校協(xié)同育人中，家長(zhǎng)是輔助主體，學(xué)校是責(zé)任主體。（）答案：×（家校是平等協(xié)同主體）9.教育督導(dǎo)結(jié)果只需向被督導(dǎo)單位反饋，無(wú)需向社會(huì)公開(kāi)。（）答案：×（需按規(guī)定公開(kāi)）10.教育法治建設(shè)的核心是“以法管人”，而非“以法促治”。（）答案：×（核心是推進(jìn)治理現(xiàn)代化）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共6題）1.新時(shí)代教育系統(tǒng)干部需具備的“五種能力”是什么？答案：政治能力（把握方向、貫徹政策）、戰(zhàn)略思維能力（全局謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)）、改革創(chuàng)新能力（破解難題、探索路徑）、群眾工作能力（溝通協(xié)調(diào)、凝聚共識(shí)）、風(fēng)險(xiǎn)防控能力（預(yù)判處置、守住底線）。2.“雙減”背景下，學(xué)校提升教育質(zhì)量的主要路徑有哪些？答案：①優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，構(gòu)建“基礎(chǔ)+拓展+特色”課程體系；②深化課堂改革，推行啟發(fā)式、探究式教學(xué)；③加強(qiáng)作業(yè)管理，實(shí)施分層、個(gè)性化作業(yè)；④強(qiáng)化課后服務(wù)，提供素質(zhì)拓展、興趣培養(yǎng)等多元內(nèi)容；⑤完善評(píng)價(jià)機(jī)制，建立“過(guò)程+結(jié)果”綜合評(píng)價(jià)體系。3.簡(jiǎn)述教師隊(duì)伍建設(shè)中“三維協(xié)同”機(jī)制的內(nèi)涵。答案：“三維”指師德、專(zhuān)業(yè)、發(fā)展協(xié)同：①師德與專(zhuān)業(yè)能力協(xié)同（以德立身、以能立教）；②職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)協(xié)同（構(gòu)建全周期成長(zhǎng)體系）；③區(qū)域統(tǒng)籌與校本研修協(xié)同（上級(jí)資源下沉與學(xué)校自主發(fā)展結(jié)合）。4.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐策略包括哪些？答案：①?gòu)?qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，制定數(shù)字化轉(zhuǎn)型規(guī)劃；②推進(jìn)資源共建共享，完善國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)資源庫(kù)；③推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，探索“智能+教育”新形態(tài)；④提升教師數(shù)字素養(yǎng)，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用；⑤加強(qiáng)數(shù)據(jù)治理，保障教育數(shù)據(jù)安全與有效利用。5.如何構(gòu)建校園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系？答案：①健全制度體系，完善安全管理、應(yīng)急處置等制度；②強(qiáng)化硬件保障，配齊監(jiān)控、消防、安防設(shè)施；③加強(qiáng)教育宣傳，開(kāi)展安全演練、法治講座；④構(gòu)建協(xié)同機(jī)制，聯(lián)動(dòng)公安、市場(chǎng)監(jiān)管、社區(qū)等部門(mén)；⑤建立預(yù)警機(jī)制，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析識(shí)別安全隱患。6.教育評(píng)價(jià)改革中“破五唯”的具體舉措有哪些？答案：①破“唯分?jǐn)?shù)”：推行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展；②破“唯升學(xué)”：完善學(xué)校評(píng)價(jià)，突出育人成效；③破“唯文憑”：改革教師評(píng)價(jià)，注重教育教學(xué)實(shí)績(jī)；④破“唯論文”：優(yōu)化科研評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用價(jià)值；⑤破“唯帽子”：規(guī)范人才評(píng)價(jià)，破除“標(biāo)簽化”傾向。五、案例分析題（每題10分，共2題）案例1：某縣推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，投入大量資金建設(shè)新學(xué)校、配備設(shè)備，但家長(zhǎng)仍反映“好學(xué)校太少”“教師水平參差不齊”。問(wèn)題：分析原因并提出解決對(duì)策。答案：原因分析：①重硬件輕軟件，忽視教師隊(duì)伍建設(shè)；②優(yōu)質(zhì)資源分布不均，薄弱學(xué)校教師流失；③評(píng)價(jià)機(jī)制未跟進(jìn)，學(xué)校發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力不足；④家校溝通不暢，家長(zhǎng)對(duì)教育質(zhì)量感知偏差。解決對(duì)策：①實(shí)施“強(qiáng)師工程”：開(kāi)展縣域內(nèi)教師輪崗，重點(diǎn)向薄弱校傾斜；建立“名師工作室”，通過(guò)傳幫帶提升教師能力；②推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)：以?xún)?yōu)質(zhì)校為龍頭，組建教育集團(tuán)，共享管理、課程、師資；③完善評(píng)價(jià)體系：將學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)步納入考核，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力；④加強(qiáng)家?；?dòng)：定期開(kāi)放校園，組織家長(zhǎng)參與教學(xué)觀摩，提升教育透明度。案例2：某中學(xué)多名教師反映“工作壓力大、職業(yè)倦怠明顯”，表現(xiàn)為教學(xué)熱情下降、科研積極性低、對(duì)學(xué)生缺乏耐心。問(wèn)題：分析教師職業(yè)倦怠的原因，并提出干預(yù)措施。答案：原因分析：①工作負(fù)荷過(guò)重：“雙減”后課后服務(wù)、作業(yè)設(shè)計(jì)等任務(wù)增加；②評(píng)價(jià)壓力大：升學(xué)指標(biāo)、職稱(chēng)評(píng)審等考核嚴(yán)苛；③專(zhuān)業(yè)發(fā)展受阻：培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，成長(zhǎng)路徑不清晰；④心理支持不足：學(xué)校缺乏人文關(guān)懷，教師情緒疏導(dǎo)機(jī)制缺失。干預(yù)措施：①優(yōu)化工作安排：合理分配任務(wù)，減少非教學(xué)事務(wù)性負(fù)擔(dān)；②改革評(píng)價(jià)機(jī)制：推行多元評(píng)價(jià)，關(guān)注教師發(fā)展性成長(zhǎng)；③搭建發(fā)展平臺(tái)：提供分層分類(lèi)培訓(xùn)，設(shè)立教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)；④加強(qiáng)心理關(guān)懷：建立教師心理健康檔案，開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)、壓力管理培訓(xùn)；⑤營(yíng)造和諧氛圍：通過(guò)工會(huì)活動(dòng)、教師沙龍?jiān)鰪?qiáng)歸屬感。六、論述題（每題20分，共1題）結(jié)合黨的二十大報(bào)告“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”要求，論述教育系統(tǒng)干部如何在推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中擔(dān)當(dāng)作為。答案：黨的二十大報(bào)告將教育、科技、人才統(tǒng)籌部署，明確了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略定位。教育系統(tǒng)干部作為關(guān)鍵推動(dòng)者，需從以下五方面擔(dān)當(dāng)作為：1.提高政治站位，把準(zhǔn)育人方向：深刻領(lǐng)悟“為黨育人、為國(guó)育才”使命，全面貫徹黨的教育方針，將立德樹(shù)人融入教育全過(guò)程。例如，推動(dòng)“大思政課”建設(shè)，構(gòu)建課程思政體系，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。2.聚焦質(zhì)量核心，深化教育改革：以“雙減”為抓手，推進(jìn)課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)體系、課程設(shè)置改革。如探索“素養(yǎng)導(dǎo)向”教學(xué)模式，建立“增值評(píng)價(jià)”機(jī)制，激發(fā)學(xué)校和教師的創(chuàng)新活力。3.強(qiáng)化系統(tǒng)思維，促進(jìn)均衡發(fā)展：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際教育資源，通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)、教師輪崗、數(shù)字化賦能等舉措，縮小教育差距。例如，利用“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”實(shí)