導(dǎo)

入唐憲宗元和十四年，一封諫迎佛骨的奏章，讓當(dāng)朝刑部侍郎韓愈瞬間墜入人生低谷。從京城長安到蠻荒潮州，八千里貶謫之路，道阻且長。時(shí)值隆冬，韓愈途經(jīng)藍(lán)關(guān)，漫天風(fēng)雪阻斷前路，回望長安已無蹤跡，心中滿是悲憤與蒼涼。恰逢侄孫湘趕來送行，萬千感慨涌上心頭，他揮筆寫下《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，將貶謫的悲憤、對(duì)國事的牽掛與對(duì)親人的囑托熔鑄于詩句之中。今天，我們就一同走進(jìn)這首詩，感受那份藏在風(fēng)雪中的赤誠與悲壯。掌握“愁、滋、味、層、樓、賦、強(qiáng)、說、識(shí)、盡、欲、說、還、休”等字詞的音形義，準(zhǔn)確朗讀、背誦并默寫全詞，把握詞的節(jié)奏與韻律。理清詞中“少年愁緒—成年愁緒”的情感對(duì)比脈絡(luò)，賞析對(duì)比、借景抒情的寫作手法，體會(huì)“層樓”“風(fēng)雨”等意象承載的不同心境，理解“愁”的內(nèi)涵變化。體會(huì)辛棄疾壯志難酬的苦悶與復(fù)雜心境，理解詞中“愁”的深層含義，感受詞人的家國情懷與人生感慨，培養(yǎng)對(duì)古典詞的鑒賞能力與共情意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

解

題丑奴兒·書博山道中壁“丑奴兒”是詞牌名，規(guī)定了詞的格律、字?jǐn)?shù)與節(jié)奏?！皶┥降乐斜凇笔穷}目，“書”意為“書寫、題寫”“博山道中壁”點(diǎn)明寫作地點(diǎn)（博山，今江西廣豐境內(nèi)，當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居于此）與寫作方式（題寫在山道旁的墻壁上）。人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！巍の奶煜椤哆^零丁洋》會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！巍ぬK軾《江城子·密州出獵》豪放派是宋詞的重要流派，其詞多抒發(fā)家國情懷、報(bào)國壯志或人生感慨，風(fēng)格豪放雄渾、氣勢(shì)磅礴，題材廣闊，語言剛健。愁緒題材是豪放派詞的常見主題之一，這類詞中的“愁”多并非兒女情長的閑愁，而是壯志難酬的苦悶、對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂或人生滄桑的感慨，情感深沉厚重?！冻笈珒骸┥降乐斜凇繁闶且猿罹w為核心的豪放派小令，以“愁”的對(duì)比展現(xiàn)人生感悟，兼具豪放的情懷與含蓄的表達(dá)。關(guān)于豪放派詞

辛棄疾（1140—1207），字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人，南宋杰出的豪放派詞人、將領(lǐng)。他出生于金國統(tǒng)治區(qū)，年輕時(shí)便投身抗金義軍，立志收復(fù)中原。南歸南宋后，他始終堅(jiān)持抗金主張，卻因朝廷主和派排擠，屢遭貶謫，長期閑居江南各地，壯志難酬。辛棄疾的詞題材廣闊，多抒發(fā)抗金報(bào)國的壯志、壯志難酬的苦悶與對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂，風(fēng)格豪放雄渾、沉郁頓挫，與蘇軾并稱“蘇辛”，對(duì)后世詞壇影響深遠(yuǎn)。

作者簡介

小令

小令篇幅短小，多為上下兩片（闋），節(jié)奏明快或沉郁，情感表達(dá)凝練含蓄。本詞上下兩片各四句，共四十四字，格律工整，語言通俗卻意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。詞的核心特點(diǎn)是通過對(duì)比手法展現(xiàn)情感變化，將敘事與抒情融為一體，以“愁”為線索串聯(lián)全篇，是辛棄疾閑居時(shí)期抒發(fā)內(nèi)心苦悶的經(jīng)典之作。

文體知識(shí)本詞創(chuàng)作于辛棄疾閑居博山期間（約南宋淳熙年間）。當(dāng)時(shí)，辛棄疾因堅(jiān)決主張抗金，遭到主和派的排擠打壓，被罷去官職，閑居江西上饒、鉛山一帶長達(dá)二十余年。這段時(shí)間里，他空有滿腔報(bào)國之志，卻無法施展抱負(fù)，內(nèi)心滿是苦悶與憤懣。一次，他途經(jīng)博山道中，觸景生情，回望自己的人生經(jīng)歷，少年時(shí)的懵懂與成年后的滄桑形成強(qiáng)烈反差，于是將這份復(fù)雜的愁緒題寫在山道旁的墻壁上，寫下了這首《丑奴兒·書博山道中壁》。詞中既寫少年時(shí)的“假愁”，也寫成年后的“真愁”，實(shí)則借愁緒的對(duì)比，抒發(fā)了壯志難酬的苦悶與對(duì)人生的感慨。

背景鏈接讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏丑奴兒·書博山道中壁【宋】辛棄疾少年不識(shí)愁滋（zī）味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)（qiǎng）愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還（hái）休。欲說還休（xiū），卻道“天涼好個(gè)秋”！

初步感知

少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。譯：年輕時(shí)不懂得愁緒是什么滋味，卻喜愛登上高樓。

感知詩意喜愛、偏好登上高樓不懂得、不明白愁緒的滋味、感受“不識(shí)”與“愛上層樓”之間的關(guān)聯(lián)是什么？“不識(shí)”說明少年無真實(shí)愁緒，內(nèi)心澄澈，正因此才會(huì)單純喜愛登樓這一行為，而非借登樓抒愁，二者共同凸顯少年的懵懂特質(zhì)，為后文“強(qiáng)說愁”形成鋪墊。小組討論

愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。登上高樓譯：喜愛登上高樓，只是為了創(chuàng)作新的詞，便勉強(qiáng)地訴說愁緒。

感知詩意訴說愁緒剛從南方歸來的燕子創(chuàng)作、寫重復(fù)“愛上層樓”有什么表達(dá)效果？“強(qiáng)”字表現(xiàn)出少年怎樣的心境？重復(fù)“愛上層樓”運(yùn)用反復(fù)手法，強(qiáng)化少年對(duì)登樓的喜愛，語氣天真執(zhí)拗，也讓“為賦新詞強(qiáng)說愁”的行為更具合理性?！皬?qiáng)”字意為“勉強(qiáng)”，精準(zhǔn)刻畫少年懵懂心境，他并非真懂愁、有愁，只是為迎合創(chuàng)作需求刻意模仿成年人深沉，這份愁虛假、無重量，滿是天真做作。小組討論

而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休譯：如今我徹底懂得了愁緒的滋味，想要訴說，卻又停止了。

感知詩意愁緒的滋味、感受完全懂得、徹底體會(huì)停止、罷休“識(shí)盡”二字有什么表達(dá)效果？“欲說還休”傳遞出怎樣的初步情感？“識(shí)盡”極具分量，說明成年后的“愁”是親身經(jīng)歷后的真切體悟，程度深、范圍廣，凸顯愁緒的厚重?！坝f還休”傳遞出初步的無奈——內(nèi)心滿是愁緒想傾訴，卻因愁緒深重復(fù)雜難以言說，只能中斷傾訴。小組討論

欲說還休，卻道“天涼好個(gè)秋”。譯：想要訴說，卻又停止了，反而說“天氣涼爽，真是個(gè)好秋天啊”！

感知詩意天氣涼爽，真是個(gè)好秋天啊反而說、轉(zhuǎn)而說重復(fù)“欲說還休”有什么表達(dá)效果？結(jié)尾“卻道‘天涼好個(gè)秋’”與前文“愁”有什么關(guān)聯(lián)？重復(fù)“欲說還休”運(yùn)用反復(fù)手法，層層遞進(jìn)傳遞情感，第一次是初步猶豫，第二次是深層無奈——不僅說不出，更覺得無人能懂，進(jìn)一步渲染孤寂與愁緒深重。結(jié)尾與“愁”形成“以樂景襯哀情”的關(guān)聯(lián)，詞人本想訴愁卻轉(zhuǎn)而談秋景，平淡感嘆下藏著深沉愁緒，越是不說愁，越凸顯愁緒深重，情感表達(dá)含蓄有張力。小組討論補(bǔ)充背景辛棄疾詞中的“愁”，是半生情感的蛻變，核心是壯志難酬的苦悶。少年時(shí)順?biāo)鞜o憂，“愁”是為賦新詞刻意營造的虛假情緒。成年后歷經(jīng)抗金艱辛、仕途排擠與長期閑居，“愁”變得真切沉重，藏著懷才不遇、收復(fù)無望的憤懣與家國擔(dān)憂。詞以上下片對(duì)比凸顯這份變化：上片少年“強(qiáng)說愁”的天真，襯出下片成年“欲說還休”的滄桑。“欲說還休”精準(zhǔn)寫出愁緒深重難訴的無奈與孤寂，既強(qiáng)化了情感層次，也讓讀者深切體會(huì)到詞人壯志難酬的悲涼與家國情懷。

感知詩意情感變化清晰而深刻：上片是少年時(shí)的“假愁”，充滿天真懵懂，情感輕快虛假。下片是成年后的“真愁”，滿是滄桑無奈，情感深沉厚重。從“強(qiáng)說愁”到“欲說還休”，展現(xiàn)了詞人從懵懂到成熟的人生蛻變，也讓愁緒從無重量的刻意營造，變成了有重量的真切體悟。這種對(duì)比對(duì)主旨的作用：一是通過強(qiáng)烈的情感反差，凸顯出成年后愁緒的深重與復(fù)雜，讓讀者更易體會(huì)到詞人壯志難酬的苦悶。二是讓詞的情感脈絡(luò)更清晰，以“愁”的變化串聯(lián)起人生經(jīng)歷，讓主旨更鮮明——借半生愁緒的對(duì)比，抒發(fā)壯志難酬的苦悶與對(duì)人生的感慨。三是增強(qiáng)了詞的感染力，讓讀者在感受情感變化的同時(shí)，產(chǎn)生對(duì)人生成長與境遇的共鳴。詩歌鑒賞全詞以上下兩片的對(duì)比為核心，從“少年不識(shí)愁”到“而今識(shí)盡愁”，情感發(fā)生了怎樣的變化？這種對(duì)比對(duì)凸顯詞的主旨有什么作用？對(duì)比的具體表現(xiàn)與層次豐富：①

人生階段的對(duì)比：“少年”與“而今”，勾勒出從懵懂年少到滄桑成年的人生跨度。②

對(duì)愁緒認(rèn)知的對(duì)比：“不識(shí)愁滋味”與“識(shí)盡愁滋味”，展現(xiàn)了對(duì)愁緒從不懂到徹底體悟的認(rèn)知變化。③

對(duì)待愁緒態(tài)度的對(duì)比：“強(qiáng)說愁”與“欲說還休”，呈現(xiàn)了從刻意訴說虛假愁緒到難以訴說真實(shí)愁緒的態(tài)度轉(zhuǎn)變。作用：對(duì)比讓情感反差極具沖擊力，既凸顯了成年后愁緒的深重與復(fù)雜，也讓詞人壯志難酬的苦悶更顯真切。同時(shí)，對(duì)比讓詞的結(jié)構(gòu)清晰對(duì)稱，上下片形成呼應(yīng)，以“愁”為線索串聯(lián)起人生經(jīng)歷，讓情感表達(dá)更有層次。此外，對(duì)比引發(fā)讀者共鳴，讓讀者在人生階段的情感變化中，體會(huì)到成長的滄桑與人生的無奈，增強(qiáng)了詞的藝術(shù)感染力。詩歌鑒賞本詞“對(duì)比”手法貫穿全篇，是最核心的藝術(shù)特色。請(qǐng)結(jié)合上下片內(nèi)容，分析對(duì)比的具體表現(xiàn)與層次，并說明這種手法對(duì)情感表達(dá)的作用。兩處反復(fù)的內(nèi)涵各有側(cè)重：①“愛上層樓”的反復(fù)：側(cè)重表現(xiàn)少年的天真爛漫，第一次“愛上層樓”點(diǎn)明少年的喜好，第二次重復(fù)強(qiáng)化了這份喜好，也為后文“強(qiáng)說愁”做了鋪墊，體現(xiàn)出少年因喜愛登樓而刻意營造愁緒的懵懂。②“欲說還休”的反復(fù)：側(cè)重表現(xiàn)成年的滄桑無奈，第一次“欲說還休”寫出愁緒深重難以訴說，第二次重復(fù)強(qiáng)化了這份無奈與孤寂，也為結(jié)尾“卻道‘天涼好個(gè)秋’”的含蓄表達(dá)做了鋪墊。作用：反復(fù)手法的運(yùn)用，既強(qiáng)化了情感表達(dá)，讓少年的天真與成年的無奈更鮮明。也讓詞的節(jié)奏更舒緩，韻律更和諧，符合小令的文體特點(diǎn)。同時(shí)，通過重復(fù)形成上下片的呼應(yīng)，讓詞的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情感脈絡(luò)更清晰，增強(qiáng)了詞的感染力與表現(xiàn)力。詩歌鑒賞詞中“反復(fù)”手法的運(yùn)用極具深意，請(qǐng)分析上下片“愛上層樓”“欲說還休”兩處反復(fù)的不同內(nèi)涵，并說明反復(fù)對(duì)情感表達(dá)的作用。表層含義：“天涼好個(gè)秋”是對(duì)秋景的平淡感嘆，寫出了秋天天氣涼爽的特點(diǎn)，看似與“愁”無關(guān)。深層情感：這是詞人將深沉愁緒藏于平淡感嘆中的含蓄表達(dá)，并非真的在贊美秋景，而是因愁緒太過深重、難以訴說，便轉(zhuǎn)而談?wù)摕o關(guān)的秋景，用平淡的語氣掩蓋內(nèi)心的苦悶與悲涼。表達(dá)效果：以樂景（涼爽的秋景）襯哀情（深沉的愁緒），讓情感表達(dá)更含蓄、更有張力——越是不說愁，越能凸顯愁緒的深重。同時(shí)，這種寫法符合詞人成年后的滄桑心境，將“欲說還休”的無奈推向極致，讓讀者在平淡的感嘆中體會(huì)到詞人壯志難酬的苦悶與孤寂，余味悠長。詩歌鑒賞賞析詞結(jié)尾“以樂景襯哀情”的寫法，分析“天涼好個(gè)秋”的表層含義與深層情感，并說明這種寫法的表達(dá)效果。詞中“識(shí)盡愁滋味”的“愁”并非兒女情長的閑愁，而是具有豐富的深層內(nèi)涵：①

壯志難酬的苦悶：辛棄疾空有抗金報(bào)國的壯志，卻因主和派排擠長期閑居，無法施展抱負(fù)，這是“愁”的核心。②

對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂：南宋朝廷偏安一隅，收復(fù)中原無望，他為國家的前途命運(yùn)感到擔(dān)憂。③

人生滄桑的感慨：歷經(jīng)半生坎坷，從熱血青年到滄桑老者，理想與現(xiàn)實(shí)的差距讓他生出對(duì)人生的無奈與感慨。這份“愁”體現(xiàn)了他的豪放情懷：不同于婉約派的細(xì)膩閑愁，辛棄疾的“愁”始終與家國命運(yùn)緊密相連，是胸懷天下的苦悶與憤懣。即便愁緒深重，他也沒有沉溺于個(gè)人悲喜，而是將個(gè)人遭遇與國家命運(yùn)結(jié)合，讓“愁”具有了厚重的家國情懷，這正是豪放派詞人“以天下為己任”的情懷體現(xiàn)，也讓詞的主旨更具深度。詩歌鑒賞結(jié)合辛棄疾“壯志難酬、長期閑居”的創(chuàng)作背景，談?wù)勗~中“識(shí)盡愁滋味”的“愁”具體包含哪些內(nèi)涵，以及這份“愁”如何體現(xiàn)他的豪放情懷?！氨M”字用在“而今識(shí)盡愁滋味”中，意為“完全、徹底”，精準(zhǔn)傳遞出成年后愁緒的深重、復(fù)雜與綿長。從程度上看，“盡”字說明詞人并非只懂一點(diǎn)愁緒，而是徹底體會(huì)了愁緒的各種滋味，涵蓋了壯志難酬、家國擔(dān)憂、人生無奈等多重情感，讓愁緒的程度達(dá)到極致。從情感上看，“盡”字既寫出了愁緒的沉重——沉重到壓得人喘不過氣，也寫出了詞人的滄?！?dú)v經(jīng)半生坎坷，才徹底懂得愁的滋味。一個(gè)“盡”字，凝練傳神地將成年后復(fù)雜深重的愁緒具象化，讓讀者直觀感受到詞人的苦悶與無奈，增強(qiáng)了詞的情感感染力。詩歌鑒賞賞析“盡”字的妙處，分析其如何精準(zhǔn)傳遞出成年后愁緒的特點(diǎn)?！冻笈珒骸┥降乐斜凇芬浴俺睢睘榫€索，通過上下兩片少年與成年愁緒的鮮明對(duì)比，抒發(fā)了辛棄疾壯志難酬的苦悶與對(duì)人生的滄桑感慨。上片寫少年時(shí)不識(shí)愁滋味，卻為賦新詞勉強(qiáng)說愁，展現(xiàn)了少年的天真懵懂。下片寫成年后識(shí)盡愁滋味，卻因愁緒深重難以訴說，轉(zhuǎn)而感嘆秋景，凸顯了成年的滄桑與無奈。詞中運(yùn)用對(duì)比、反復(fù)、以樂景襯哀情等寫作手法，語言通俗凝練，情感含蓄深沉。詞中的“愁”并非簡單的個(gè)人悲喜，而是融入了詞人抗金報(bào)國壯志難酬的苦悶與對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂，兼具個(gè)人情感與家國情懷。全詞以小見大，借半生愁緒的變化，展現(xiàn)了人生的成長與蛻變，讓讀者在體會(huì)詞人苦悶的同時(shí)，也能引發(fā)對(duì)人生境遇的共鳴，是辛棄疾豪放派詞中兼具含蓄之美的經(jīng)典之作。主旨?xì)w納辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》中，寫少年天真懵懂、勉強(qiáng)說愁的詞句是：“____________，__