甘肅省蘭州市八校聯(lián)考2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題考試注意事項(xiàng)1.

答卷前，考生務(wù)必將本人學(xué)校、班級(jí)、姓名、考號(hào)等信息準(zhǔn)確填寫在答題卡指定位置，字跡清晰、書寫工整，不得遺漏或涂改。2.

回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，涂寫要均勻、飽滿。如需改動(dòng)，須用干凈的橡皮徹底擦拭干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)；回答非選擇題時(shí)，須使用黑色簽字筆或鋼筆在答題卡規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，答案寫在本試卷上或超出答題卡指定區(qū)域的均無(wú)效。3.

考試結(jié)束后，考生須將本試卷和答題卡一并整理齊全，按要求交予監(jiān)考人員，嚴(yán)禁私自攜帶出考場(chǎng)。4.

考生應(yīng)自覺(jué)遵守考場(chǎng)紀(jì)律，保持考場(chǎng)安靜，嚴(yán)禁抄襲、傳遞答案等違紀(jì)行為，違紀(jì)者將按相關(guān)規(guī)定處理。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5小題。材料一：新時(shí)代的中國(guó)文藝新質(zhì)迭出，氣象萬(wàn)千，其中一個(gè)突出現(xiàn)象，就是新大眾文藝的涌現(xiàn)。新大眾文藝的根本之“新”就是人民大眾正在以前所未有的規(guī)模和深度參與著文學(xué)藝術(shù)的生產(chǎn)、傳播，進(jìn)而改變和塑造著一個(gè)時(shí)代的文藝形態(tài)。作者與讀者的傳統(tǒng)區(qū)隔正在被打破，文藝的接受者同時(shí)成為充滿活力、充滿熱情的文藝創(chuàng)造的參與者。文藝溢出傳統(tǒng)的場(chǎng)景、媒介，水銀瀉地，八面來(lái)風(fēng)，正深刻嵌入人民群眾的日常生活。認(rèn)識(shí)新大眾文藝，必須深刻認(rèn)識(shí)人民生活形態(tài)的顯著變化。隨著中國(guó)建成世界上規(guī)模最大的教育體系，中國(guó)接受高等教育的人口已達(dá)2.5億，新增勞動(dòng)力平均受教育年限超過(guò)14年。超大規(guī)模人口文化素質(zhì)普遍提升，不僅為新大眾文藝創(chuàng)作奠定人才基礎(chǔ)，還帶來(lái)數(shù)量巨大、標(biāo)準(zhǔn)更高的精神文化需求。在實(shí)現(xiàn)全體人民在精神上的共同富裕、促進(jìn)人的全面發(fā)展的道路上，新時(shí)代的社會(huì)主義文化建設(shè)迎來(lái)光明的前景。日新月異的互聯(lián)網(wǎng)和信息化浪潮，為新大眾文藝的興起提供了強(qiáng)大動(dòng)力，不僅重塑著人們的閱讀習(xí)慣、觀看習(xí)慣，而且內(nèi)在地改變著文藝創(chuàng)作的主體形態(tài)。參與、交互，接受同時(shí)輸出，模仿進(jìn)而創(chuàng)造，這種新的主體形態(tài)正在不知不覺(jué)中變得習(xí)以為常。當(dāng)人工智能使一個(gè)未受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的人創(chuàng)作自己的繪畫、音樂(lè)和視頻時(shí)，一些堅(jiān)固的觀念正在受到?jīng)_擊，文藝乃至社會(huì)文化的更多重大變革正在前方浮現(xiàn)。建設(shè)以人民為中心的，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的社會(huì)主義文化，一直是我們黨矢志追求的文化理想。推動(dòng)和引領(lǐng)新大眾文藝健康發(fā)展，必須深刻認(rèn)識(shí)新大眾文藝的形態(tài)、特點(diǎn)和規(guī)律。在泥沙俱下、變動(dòng)不居的各種大眾文藝現(xiàn)象中，必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，始終堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，警惕和防止商業(yè)操弄，充分發(fā)揮新大眾文藝動(dòng)員和凝聚全體人民精神認(rèn)同的重要作用?！靶佬来松?，自爾為佳節(jié)”，新時(shí)代中國(guó)人民創(chuàng)造新生活的實(shí)踐正在轉(zhuǎn)化為文藝創(chuàng)新創(chuàng)造的澎湃活力。在中華文明史上，從唐詩(shī)、宋詞到元曲、明清小說(shuō)，連綿的高峰都是巍然崛起于大眾文藝的遼闊原野之上?，F(xiàn)在我們滿懷信心地展望，活力奔涌的新大眾文藝必將支撐起新的高峰、砥礪出新的經(jīng)典。（摘編自李敬澤《新大眾文藝——支撐新高峰，砥礪新經(jīng)典》）材料二：以往，科技與文化被人為割裂為“兩種文化”，甚至有不少人文學(xué)者指責(zé)科技為侵蝕人類審美的異化力量。今天，在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能應(yīng)用場(chǎng)景中，“科文融合”掀起的巨浪勢(shì)不可當(dāng)，新大眾文藝已展示出諸多新的可能性，創(chuàng)作主體、作品形態(tài)、傳播方式等正在被改寫。但是，也有一些新的短板亟待去解決。AI之于新大眾文藝的影響，首先是降低了創(chuàng)作門檻。創(chuàng)作者可以借助AI工具迅速生成文章、圖片、視頻、音樂(lè)等。因此AI被視為“拉平”文化階層的利器。借助AI技術(shù)，大眾也可與精英一樣，擁有自己的話語(yǔ)權(quán)，表達(dá)自身主體性與觀點(diǎn)，進(jìn)而引發(fā)敘事與審美范式的變革?！袄健蓖瑯佑兄谔嵘悄刚Z(yǔ)者、少數(shù)民族等群體的自我表達(dá)能力。在面對(duì)不得其門而入的異質(zhì)文化時(shí)，AI能夠給出通俗易懂的解釋，大大降低溝通交流的成本。但“人人可創(chuàng)”遠(yuǎn)不等于“人人受益”。付費(fèi)模型、高質(zhì)量提示詞等資源主要集中在受教育水平較高、經(jīng)濟(jì)條件較好的用戶手中。有些人則被時(shí)代甩下，甚至淪為“數(shù)字時(shí)代新文盲”。另外，當(dāng)自下而上、自發(fā)主動(dòng)創(chuàng)作的作品進(jìn)入各大平臺(tái)之后，很有可能立即進(jìn)入算法中，享有多數(shù)可見特權(quán)的仍是“頭部”創(chuàng)作者。而更多的創(chuàng)作者受制于算法黑箱，為追求點(diǎn)擊量等，不得不努力猜測(cè)，或是過(guò)度迎合成功模板，導(dǎo)致個(gè)性化特征被壓抑。平臺(tái)依靠深度學(xué)習(xí)模型對(duì)用戶畫像的高度細(xì)分，將每一次的停頓與互動(dòng)都視作可量化的反饋，最終能夠在秒級(jí)完成精準(zhǔn)投放。由此就形成一個(gè)悖論：一方面，內(nèi)容的生產(chǎn)與傳播覆蓋了更廣的受眾，總體規(guī)模比任何時(shí)期都“大眾化”；另一方面，圈層化也相伴相生。以往所說(shuō)的“大眾文化”之“大眾”，往往講的是內(nèi)容消費(fèi)層面的“最大公約數(shù)”。如今，算法為了更好地讓作品抵達(dá)受眾，將原來(lái)的“大眾”精準(zhǔn)細(xì)分成無(wú)數(shù)個(gè)群體，每個(gè)群體都享有個(gè)性化的內(nèi)容定制，構(gòu)成高度“分眾化”的微型世界。這時(shí)，“大眾”就有變身為“大眾的局部”甚至“窄眾”的危險(xiǎn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，大眾與“分眾”應(yīng)當(dāng)融合起來(lái)而不應(yīng)機(jī)械對(duì)立，充分的大眾化才能提供巨大的“作品池”，讓更多以往不會(huì)被覺(jué)察的細(xì)流有機(jī)會(huì)融入；而細(xì)化的圈層又如同無(wú)數(shù)毛細(xì)血管，可確保文藝生產(chǎn)扎根民心民情的活力與韌性。新大眾文藝的先鋒性與復(fù)雜性，決定了我們必須全面思考技術(shù)賦能新大眾文藝的可能路徑，才能突破“人人可創(chuàng)”的表面浮華，最終構(gòu)建起真正多樣自主、共生共榮的文化生態(tài)。（摘編自李靜《技術(shù)賦權(quán)與新大眾文藝發(fā)展》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．新時(shí)代的社會(huì)主義文化建設(shè)要以人民為中心，努力實(shí)現(xiàn)人民精神上的共同富裕，也要面向現(xiàn)代化，積極利用各種現(xiàn)代科技。B．傳統(tǒng)文藝的創(chuàng)作過(guò)程中，作者與讀者是絕對(duì)分開的，而新大眾文藝的創(chuàng)作過(guò)程中，作者與讀者的身份可能經(jīng)常發(fā)生互換。C．以往，不少人指責(zé)科技是侵蝕人類審美的異化力量，隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能的廣泛應(yīng)用，“科文融合”的趨勢(shì)越發(fā)明顯。D．算法的出現(xiàn)，通過(guò)將大眾精準(zhǔn)細(xì)分，最終導(dǎo)致了“大眾文化”的消亡，因?yàn)樗沟梦幕M(fèi)不再有“最大公約數(shù)”。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．材料一對(duì)“人人可創(chuàng)”的規(guī)模與深度持歡迎、肯定的態(tài)度，而材料二對(duì)“人人可創(chuàng)”進(jìn)行了理性審視與辯證分析，指出其局限性。B．材料一中，人工智能協(xié)助未受專業(yè)訓(xùn)練的人進(jìn)行創(chuàng)作的例子，可以支持材料二中“AI被視為‘拉平’文化階層的利器”的觀點(diǎn)。C．新大眾文藝的涌現(xiàn)得益于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，有著與時(shí)俱進(jìn)的一面；但是文藝創(chuàng)作必須為人民服務(wù)的根本宗旨始終沒(méi)有改變。D．材料二認(rèn)為，算法將受眾精準(zhǔn)細(xì)分形成的“分眾化”是導(dǎo)致文化圈層固化的根本原因，而解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于打破算法推薦，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的隨機(jī)分發(fā)。3．下列對(duì)兩則材料寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．材料一運(yùn)用了比喻、成語(yǔ)，引用古詩(shī)文，有一定的文學(xué)色彩；而材料二術(shù)語(yǔ)較多，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性。B．材料一的語(yǔ)氣更接近于宣告和鼓舞，試圖激發(fā)讀者的情感共鳴；而材料二更側(cè)重于闡釋和探討，意在引發(fā)讀者的理性思考。C．材料一和材料二都談到了人工智能，但材料一認(rèn)為AI是推動(dòng)文藝創(chuàng)新的唯一動(dòng)力，而材料二則辯證地指出了AI在普及文化的同時(shí)也帶來(lái)了新的不平等。D．材料一視角宏觀，從新大眾文藝的基本特征、社會(huì)基礎(chǔ)、文化理想與引領(lǐng)、光明前景等方面進(jìn)行了論述；材料二常用微觀剖析，比如：對(duì)技術(shù)機(jī)制的分析。4．材料二提到，新大眾文藝“也有一些新的短板亟待去解決”?！靶碌亩贪濉本唧w指什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

5．對(duì)“新大眾文藝”，甲理解為“新大眾/文藝”（“新大眾的文藝”），乙理解為“新/大眾文藝”（“新的大眾文藝”）。老師說(shuō)：“兩種理解各有側(cè)重，但合起來(lái)才全面?！崩蠋熯@樣說(shuō)的理由是什么？請(qǐng)結(jié)合材料分析。（6分）

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9小題。文本一：長(zhǎng)安的荔枝【注】（節(jié)選）馬伯庸一匹疲憊的灰色閹馬在山路上歪歪斜斜地跑著，眼前這條淺綠色的山路曲折蜿蜒，像一條垂死的蛇在掙扎。黏膩溫?zé)岬某快F彌漫，遠(yuǎn)方隱約可見一片高大雄渾的蒼翠山廓，夸父一般沉默峙立，用威嚴(yán)的目光俯瞰著這只小螞蟻的動(dòng)靜。李善德面無(wú)表情地抱住馬脖子，每隔數(shù)息便夾一下馬鐙。雖然坐騎早已累得無(wú)法跑起速度，可他還是盡義務(wù)似的定時(shí)催動(dòng)。自從他離開石門山之后，整個(gè)人變成了一塊石頭，濾去了一切情緒，只留下官吏的本能。他每到一處驛站，會(huì)第一時(shí)間按照章程進(jìn)行檢查，細(xì)致、嚴(yán)格、無(wú)情，而且絕無(wú)通融。待檢查事畢，他會(huì)立刻跨上馬，前往下一處目標(biāo)。他對(duì)自己比對(duì)驛站更加苛刻，連休息的時(shí)間都沒(méi)有留出，永遠(yuǎn)是在趕路，經(jīng)常在馬背上晃著晃著昏睡過(guò)去，一下摔落在地。待得清醒過(guò)來(lái)，他會(huì)繼續(xù)上馬疾行。此時(shí)他正身在岳州昌江縣的東南群山之間。這里是連云山與幕阜山相接之處，地勢(shì)如屏如插，東南有十八折、黃花尖、下小尖，南有轎頂山、甑蓋山、十八盤，光聽名字便可知地勢(shì)如何。但只要一離開這片山區(qū)，便會(huì)進(jìn)入相對(duì)平坦的丘陵地帶，然后從汨羅江順流直入洞庭湖，進(jìn)入長(zhǎng)江。這一段水陸轉(zhuǎn)換，是荔枝運(yùn)轉(zhuǎn)至關(guān)重要的一環(huán)，李善德檢查得格外細(xì)致。他跑著跑著，一座不大的屋舍從眼前的霧氣中浮現(xiàn)出來(lái)，它沒(méi)有歇山頂，而是一個(gè)斜平頂，兩側(cè)出椽，這是驛站的典型特征。李善德看了看驛簿，這里應(yīng)該叫作黃草驛，是連云山中的一個(gè)山站?？僧?dāng)他靠近時(shí)，他發(fā)現(xiàn)這驛站屋門大敞，門前空蕩蕩的，極為安靜。李善德眉頭一皺，驅(qū)馬到了門口，翻身下來(lái)，對(duì)著屋舍高聲喊“敕使至”。

沒(méi)有任何回應(yīng)。李善德推門進(jìn)去，屋舍里同樣也是空蕩蕩的。無(wú)論是前堂、客房、伙房還是停放牲口的側(cè)廄，統(tǒng)統(tǒng)空無(wú)一物。他檢查了一圈，發(fā)現(xiàn)屋舍里只要能搬動(dòng)的東西都沒(méi)了，伙房里連一個(gè)碗碟都沒(méi)剩下，只有柜子后頭還散亂地扔著幾軸舊簿紙和小木牌。“逃驛?！”這個(gè)詞猛然刺入李善德腦海，讓他驚得一激靈。大唐各處驛站的驛務(wù)人員，包括驛長(zhǎng)和驛卒——都是附近的富戶與普通良民來(lái)做，視同徭役。驛站既要負(fù)責(zé)官使的迎來(lái)送往，也要承擔(dān)公文郵傳，負(fù)擔(dān)很重，薪俸卻不高。一旦有什么動(dòng)蕩，這些人便會(huì)分了屋舍財(cái)貨一哄而散，這個(gè)驛站就廢了。李善德為了杜絕逃驛，特意在預(yù)算里放入一筆補(bǔ)貼錢，用來(lái)安撫沿途諸驛的驛長(zhǎng)和驛卒。他覺(jué)得哪怕層層克扣，分到他們手里怎么也有一半，足可以安定人心了。他面色凝重地里外轉(zhuǎn)了幾圈，真的是“家徒四壁”，干凈得緊。驛站原存的牛馬驢騾，以及為了荔枝轉(zhuǎn)運(yùn)特意配備的健馬全被牽光了，草料、豆餅與挽具也被一掃而空。唯一幸存下來(lái)的，只有一個(gè)石頭馬槽，槽底留著一汪淺淺的臟水。李善德坐在屋舍的門檻上，展開驛路圖，知道這回麻煩大了。哪里發(fā)生逃驛不好，偏偏發(fā)生在黃草驛。此地銜接連云、幕阜兩山，山勢(shì)蜿蜒，無(wú)法按照每三十里設(shè)置一處驛所，只能因地制宜。這個(gè)黃草驛所在的位置，是遠(yuǎn)近八十里內(nèi)唯一能提供水源的地方，一旦它發(fā)生逃驛，將在整條線路上撕出一個(gè)巨大的缺口。飛騎將不得不多奔馳八十里路，才能更換騎乘馬匹和補(bǔ)給。更麻煩的是，一離開昌江縣的山區(qū)，就要立刻棄馬登舟，進(jìn)入汨羅江水路。這里耽擱一下，水陸轉(zhuǎn)換就多一分變數(shù)。李善德意識(shí)到這一點(diǎn)后，急忙奔出屋舍，跨上坐騎?，F(xiàn)如今去追究逃驛已無(wú)意義，最重要的是把缺口補(bǔ)上。他能想到的唯一辦法，就是找到附近的村落，征調(diào)也罷，購(gòu)買也罷，弄幾匹馬過(guò)來(lái)?？纱遄永锖腕A站一樣空無(wú)一人，沒(méi)有炊煙，沒(méi)有狗吠，遠(yuǎn)處山坡上的田地里，看不到任何牲畜。莫非這些村民也逃走了？難道附近有山賊？李善德無(wú)奈地退回驛站，在屋舍里的柜臺(tái)翻來(lái)翻去，想要找出答案。他打開地上那兩卷殘存的簿紙，一卷是本站賬冊(cè)，一卷是周邊山川圖。他先把賬冊(cè)收起，留待以后查驗(yàn)，然后鉆研起地圖來(lái)。為今之計(jì)，只有一個(gè)辦法了。從周邊山川圖來(lái)看，這黃草驛所在的位置，距離汨羅江的水驛直線距離并不遠(yuǎn)，兩者恰好位于一道險(xiǎn)峻山嶺的上緣與下麓，道路不通。行旅必須繞行一段叫十八折的曲折山路，才能迂回離開山區(qū)。李善德決定把自己這匹馬留在黃草驛，這是匹好馬，后來(lái)的騎手多一匹馬輪換，速度可以提升很多。至于他自己，則徒步穿行下方山嶺，直抵汨羅水驛。孤身一人夜下陌生山嶺，這其中的風(fēng)險(xiǎn)，不必多說(shuō)?？衫钌频戮拖翊嫘囊阚`自己似的，毫不猶豫便做出了決定。李善德這次能活著抵達(dá)汨羅水驛，絕對(duì)是一個(gè)奇跡。他從下午走到深夜，穿行于極茂密的灌木與綠林中，復(fù)雜多變的山勢(shì)被這些藤蘿遮住了危險(xiǎn)，導(dǎo)致他數(shù)次因?yàn)槟_下失誤而一口氣滾落數(shù)十尺，并因此摔傷了右腳腳踝，渾身的血口子更是無(wú)數(shù)。連李善德自己都不知道自己是怎么撐下來(lái)的。（有刪改）【注】天寶十四年，長(zhǎng)安城的小吏李善德遭同僚設(shè)計(jì)被迫接敕令：要在貴妃壽辰日之前，從嶺南送鮮荔枝到京城。嶺南到長(zhǎng)安遠(yuǎn)近不下五千里，而荔枝“一日色變，兩日香變，三日味變”?？蔀榱思胰耍钌频聸Q定放手一搏。文本二：在原著小說(shuō)中，作者以“小”為刃，剖開歷史的肌理。這種“以小見大”的敘事智慧，絕非創(chuàng)作視角的簡(jiǎn)單下移，而是讓微觀細(xì)節(jié)成為照見宏大歷史的明鏡，在“小物、小人、小事”的層層遞進(jìn)中，綻放出刺破表象的文學(xué)鋒芒。（節(jié)選自《微觀細(xì)節(jié)照見宏大歷史》）6．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文中“變成了一塊石頭，濾去了一切情緒”，這一敘述既體現(xiàn)李善德專注于任務(wù)的狀態(tài)，也揭示了官場(chǎng)對(duì)人性的壓抑摧殘。B．小說(shuō)不厭其煩地列舉了“十八折、黃花尖、下小尖”等山名，既交代了地形的險(xiǎn)峻曲折，又象征了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗殘酷。C．文末“復(fù)雜多變的山勢(shì)被這些藤蘿遮住了危險(xiǎn)”，這一描寫強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的惡劣和危險(xiǎn)，進(jìn)一步體現(xiàn)了運(yùn)送荔枝任務(wù)的艱難。D．?dāng)⑹轮写┎鍖?duì)大唐驛站制度等背景知識(shí)的介紹，為讀者理解“逃驛”事件及李善德所面臨問(wèn)題的嚴(yán)重性提供了背景支撐。7．關(guān)于文本一中李善德這個(gè)人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．李善德“每到一處驛站都按章程檢查，絕無(wú)通融”，可見他是一個(gè)僵化刻板、不近人情的官僚，這與他后續(xù)的轉(zhuǎn)變形成沖突。B．李善德“永遠(yuǎn)是在趕路，經(jīng)常在馬背上晃著晃著昏睡過(guò)去，待得清醒過(guò)來(lái)，繼續(xù)上馬疾行”，展現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔的意志。C．李善德雖然聯(lián)想到逃驛可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果，如飛騎要多奔馳八十里路、水陸轉(zhuǎn)換會(huì)多一分變數(shù)等，但他依然沒(méi)有絕望。D．李善德面對(duì)“逃驛”事件，他迅速思考應(yīng)對(duì)之策，在無(wú)法征調(diào)馬匹的情況下，決定徒步穿行山嶺，體現(xiàn)出他的果斷和決絕。8．文本一畫線句中的環(huán)境描寫意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）

9．《長(zhǎng)安的荔枝》是“見微”系列的第一部小說(shuō)，請(qǐng)談?wù)勎谋疽坏膭?chuàng)作是如何體現(xiàn)文本二的理念的。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14小題。材料一：呂布襲劉備，取下邳。備來(lái)奔。程昱說(shuō)公曰：“觀劉備有雄才而甚得眾心，終不為人下，不如早圖之。”公曰：“方今收英雄時(shí)也，殺一人而失天下之心，不可。”張濟(jì)自關(guān)中走南陽(yáng)。濟(jì)死，從子繡領(lǐng)其眾。二年春正月，公到宛。張繡降，既而悔之，復(fù)反。公與戰(zhàn)，軍敗，為流矢所中，長(zhǎng)子昂、弟子安民遇害。公乃引兵還舞陰，繡將騎來(lái)鈔，公擊破之。繡奔穰，與劉表合。公謂諸將曰：“吾降張繡等，失不便取其質(zhì)，以至于此。吾知所以敗。諸卿觀之，自今已后不復(fù)敗矣?！彼爝€許。袁術(shù)欲稱帝于淮南，使人告呂布。布收其使，上其書。術(shù)怒，攻布，為布所破。秋九月，術(shù)侵陳，公東征之。術(shù)聞公自來(lái)，棄軍走，留其將橋蕤、李豐、梁綱、樂(lè)就。公到，擊破蕤等，皆斬之。術(shù)走渡淮。公還許。公之自舞陰還也，南陽(yáng)、章陵諸縣復(fù)叛為繡，公遣曹洪擊之，不利，還屯葉，數(shù)為繡、表所侵。冬十一月，公自南征，至宛。表將鄧濟(jì)據(jù)湖陽(yáng)。攻拔之，生擒濟(jì)，湖陽(yáng)降。攻舞陰，下之。三年春正月，公還許，初置軍師祭酒。三月，公圍張繡于穰。夏五月，劉表遣兵救繡，以絕軍后。公將引還，繡兵來(lái)追，公軍不得進(jìn)，連營(yíng)稍前。公與荀彧書曰：“賊來(lái)追吾，雖日行數(shù)里，吾策之，到安眾，破繡必矣?！钡桨脖?，繡與表兵合守險(xiǎn)，公軍前后受敵。公乃夜鑿險(xiǎn)為地道，悉過(guò)輜重，設(shè)奇兵。會(huì)明，賊謂公為遁也悉軍來(lái)追乃縱奇兵步騎夾攻大破之。秋七月，公還許。荀彧問(wèn)公：“前以策賊必破，何也？”公曰：“虜遏吾歸師，而與吾死地戰(zhàn)，吾是以知?jiǎng)僖?。”（選自陳壽《三國(guó)志》，有刪改）材料二：觀曹公明銳權(quán)略，神變不窮，兵折而意不衰，在危而聽不惑，臨事決機(jī)，舉無(wú)遺悔，近古以來(lái)，未之有也。雖復(fù)名微眾寡，地小力窮，官渡受圍，濮陽(yáng)戰(zhàn)屈。然天下精明之士，拓落之材，趨若百川之崇巨海，游塵之集高岳。故有荀彧、郭嘉等，或斂風(fēng)長(zhǎng)感，或一見盡懷。然后覽英雄之心，騁熊羆之勇，挾天子以崇大順，扶幼主而顯至公。武功赫然，霸業(yè)成矣。（選自朱敬則《魏武帝論》，有刪改）10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）賊謂A公B為遁也C悉軍來(lái)D追E乃縱F奇兵G步騎夾攻H大破之。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．引，帶領(lǐng)，與成語(yǔ)“旁征博引”中的“引”意思不同。B．欲，想要，與《大學(xué)之道》中“欲治其國(guó)者”的“欲”意思相同。C．而，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，與《<老子>四章》中“常于幾成而敗之”的“而”用法不同。D．故，所以，與《兼愛》中“故虧君而自利”的“故”意思相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．劉備被呂布襲擊后前來(lái)投奔曹操，程昱建議曹操盡早除掉劉備，曹操則以收攬英雄和人心為由拒絕了這一建議。B．曹操領(lǐng)兵來(lái)到宛城后，張繡先降后叛，曹操在與張繡的交戰(zhàn)中兵敗受傷，曹操的長(zhǎng)子曹昂、侄子曹安民遇害。C．袁術(shù)圖謀在淮南稱帝，聯(lián)絡(luò)呂布卻遭到呂布的拒絕，袁術(shù)大怒，帶兵去攻打呂布，結(jié)果被呂布擊敗。D．材料二中朱敬則認(rèn)為曹操之所以能功業(yè)顯赫，成就霸業(yè)，完全是因?yàn)椤皰短熳右猿绱箜槪鲇字鞫@至公”。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）公遣曹洪擊之，不利，還屯葉，數(shù)為繡、表所侵。

（2）然天下精明之士，拓落之材，趨若百川之崇巨海，游塵之集高岳。

14．材料二評(píng)價(jià)曹操“在危而聽不惑”，意為身處危難情境時(shí)能保持清醒判斷，材料一中有哪些事實(shí)可以支持這一看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面一首詩(shī)歌，完成15-16小題。留題水北楊郎中①園亭二首（其二）北宋·邵雍洛下誰(shuí)家不買居，買居還得似君無(wú)。風(fēng)光一片非塵世，景物四時(shí)成畫圖。后圃花奇同閬苑，前軒峰好類蓬壺。人生能向此中老，亦是世間豪丈夫?！咀⑨尅竣倮芍校汗倜?，帝王侍從官的通稱。15．下列對(duì)這一首詩(shī)的理解與賞析，不正確的是（）（3分）A．首聯(lián)通過(guò)和洛陽(yáng)城中普遍的居住環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，凸顯了楊郎中園林的獨(dú)特價(jià)值。B．頷聯(lián)以“非塵世”和“成畫圖”，總寫園林超凡脫俗的意境和四季如畫的特點(diǎn)。C．頸聯(lián)將后圃奇花比作“仙界閬苑”，前軒山峰喻為“海上蓬壺”，將現(xiàn)實(shí)園林虛化。D．尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)作者對(duì)自然隱逸生活的向往，暗含對(duì)追求功名富貴的否定。16．宋代文人的題留詩(shī)本質(zhì)上是社交場(chǎng)合的酬贈(zèng)應(yīng)景之作。試結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析作者含蓄地贊美了友人楊郎中哪些可貴的精神品質(zhì)？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）中國(guó)有一句古話，叫“人貴有自知之明”。這句話的最早表述者，就是老子?！丁蠢献印邓恼隆分袑懙馈?/p>

，

”。（2）在討論歷史人物遭遇時(shí)，老師提示：司馬遷認(rèn)為屈原作《離騷》，除了自身被誣陷的冤屈外，黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)更是重要的外部催化劑。文中指出當(dāng)時(shí)小人當(dāng)?shù)馈⒄敝繜o(wú)處容身的兩句是“

，

”。（3）在《過(guò)秦論》中，賈誼極言秦統(tǒng)一天下后，為了維護(hù)統(tǒng)治，在軍事上采取了嚴(yán)密的防御措施。其中，描寫精銳部隊(duì)駐守要害、盤查過(guò)往行人的兩句是“

，

”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成18-22小題?！白疣郊汆健薄癤SWL”等諧音梗、縮寫梗隨處可見，“媛”“老六”等正常詞語(yǔ)被貶義化……①針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)“黑話爛梗”泛濫勢(shì)頭，②一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布公告，③開始整治平臺(tái)上的不規(guī)范用語(yǔ)，④目的是為了營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境。“黑話爛?！钡炔灰?guī)范表達(dá)，不僅侵蝕著語(yǔ)言本身的清晰度與美感，也會(huì)在不同群體間制造溝通壁壘，甚至可能成為不良文化的載體。當(dāng)?shù)退纂[喻被包裝成“玩梗”，當(dāng)消極價(jià)值觀藏身于流行語(yǔ)，它們便會(huì)在輕松戲謔的偽裝下，（

）侵蝕健康的文化土壤。因此，用規(guī)范的語(yǔ)言“好好說(shuō)話”（

）。語(yǔ)言是思維的外化，也塑造著思維方式。簡(jiǎn)單套用流行語(yǔ)，難免陷入（）的表達(dá)陷阱，長(zhǎng)此以往，人也會(huì)喪失內(nèi)在的定力與創(chuàng)造力。由此觀之，守護(hù)語(yǔ)言的規(guī)范與深度也是在守護(hù)我們獨(dú)立思考的能力與精神世界的豐盈。一言一語(yǔ)間，（

）著文明的厚度。從文言到白話，從方言到普通話，都記錄下穿越時(shí)空又一脈相承的精神回響，講述著跨越地域又共融共生的生活萬(wàn)象。推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化，有利于傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化。規(guī)范使用語(yǔ)言既要守正也要?jiǎng)?chuàng)新。正如呂叔湘先生所說(shuō)：“世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展，語(yǔ)言也是這樣?！奔夹g(shù)加速迭代、互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及，帶來(lái)大量新詞新義、網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)。經(jīng)歷時(shí)間的淘洗后，許多有妥帖解釋力和蓬勃生命力的字、詞、句會(huì)扎根生長(zhǎng)，為語(yǔ)言表達(dá)帶來(lái)新鮮活力。字正腔圓傳雅韻，橫平豎直著華章。遵從語(yǔ)言文字發(fā)展規(guī)律，打造干凈清爽的語(yǔ)言環(huán)境，定能讓每個(gè)人更好地表達(dá)和聆聽、理解和反饋、感受和思考，在一字一句中堅(jiān)定文化自信、感受文明力量。18．文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）

19．依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．暗暗必不可少人云亦云積淀B．悄然至關(guān)重要人云亦云積淀C．暗暗至關(guān)重要眾說(shuō)紛紜沉淀D．悄然必不可少眾說(shuō)紛紜沉淀20．下列各句中的引號(hào)和文中加點(diǎn)的“好好說(shuō)話”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。B．他身材高大，頭發(fā)烏黑，說(shuō)一口漂亮的北京話。也許因?yàn)檫@點(diǎn)，姑娘們私下里都叫他“北京話”。C．包身工的身體是屬于代工老板的，包身工沒(méi)有“做”或“不做”的自由。D．別里科夫因循守舊，畏首畏尾，懼怕變革，極力維護(hù)現(xiàn)行秩序，是一只被“套子”箍住了手腳和思想的可憐蟲。21．文中劃波浪線的句子，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）

22．近期校園里存在不規(guī)范用語(yǔ)現(xiàn)象，宣傳委員小明打算寫一份倡議書，通過(guò)校園廣播向全體同學(xué)發(fā)起規(guī)范用語(yǔ)倡議。請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容，幫他列出倡議書的內(nèi)容要點(diǎn)。（6分）

四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：在人工智能浪潮席卷全球的今天，AI在圖像生成、文本寫作、代碼編寫等領(lǐng)域展現(xiàn)出驚人的能力。許多傳統(tǒng)意義上的“技能”似乎正被重新定義價(jià)值。有人感嘆，未來(lái)屬于能駕馭AI的創(chuàng)造者，而機(jī)械性的技藝或?qū)⑹ビ梦渲亍２牧隙号c此同時(shí)，一股“慢下來(lái)”的潛流也在悄然涌動(dòng)。年輕人中興起“公園20分鐘效應(yīng)”療愈內(nèi)心，周末去舊書店淘絕版書、學(xué)習(xí)非遺手藝如金繕、鋦瓷成為部分都市白領(lǐng)的新選擇。他們?cè)诖诉^(guò)程中，感受著時(shí)光的沉淀與指尖的溫度，找到了獨(dú)特的安寧和滿足。上述現(xiàn)象共同構(gòu)成了我們這個(gè)時(shí)代一幅復(fù)雜的圖景。作為即將步入大學(xué)、走向社會(huì)的青年，你對(duì)此有怎樣的感悟和思考？要求：（1）選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；（2）不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；（3）不少于800字。

參考答案1．A2．D3．C4．（4分）①付費(fèi)模型、高質(zhì)量提示詞等優(yōu)質(zhì)資源集中在高學(xué)歷、高收入群體手中，可能導(dǎo)致數(shù)字鴻溝加劇(或：可能導(dǎo)致更多人成為“數(shù)字時(shí)代新文盲”)。②內(nèi)容分發(fā)受算法黑箱控制，多數(shù)創(chuàng)作者為追求流量過(guò)度迎合成功模板，抑制個(gè)性化表達(dá)。③算法的精準(zhǔn)細(xì)分導(dǎo)致圈層化，使“大眾”變?yōu)椤胺直姟鄙踔痢罢姟薄?．（6分）①“新大眾/文藝”強(qiáng)調(diào)大眾的新變化：人民大眾以前所未有的規(guī)模和深度參與創(chuàng)作，其文化素質(zhì)的普遍提升，為優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作奠定人才基礎(chǔ)，也以其精神文化需求促進(jìn)文藝生產(chǎn)。②“新/大眾文藝”強(qiáng)調(diào)文藝的新變化：AI、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，使得創(chuàng)作主體、作品形態(tài)、傳播方式等正在被改寫。(或：使得主體形態(tài)有了新變化，作品有了更多AI元素，傳播呈現(xiàn)分眾化的特點(diǎn))。③理解新大眾文藝，既要抓住主流，重視人民大眾(新大眾)的主體地位，也要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注技術(shù)賦能帶來(lái)的文藝革新(新文藝)?！局R(shí)點(diǎn)】學(xué)術(shù)論文【導(dǎo)語(yǔ)】材料一闡述新大眾文藝的“新”在人民深度參與文藝生產(chǎn)傳播，指出教育提升、互聯(lián)網(wǎng)為其奠定基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，展望其支撐文藝新高峰。材料二分析科文融合下新大眾文藝的可能，如AI降低創(chuàng)作門檻，但也存在資源集中、算法壓抑個(gè)性、大眾化變窄眾等短板，需構(gòu)建共生共榮文化生態(tài)。1．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。B.“作者與讀者是絕對(duì)分開的”“經(jīng)常發(fā)生互換”錯(cuò)誤。原文材料一只是說(shuō)“作者與讀者的傳統(tǒng)區(qū)隔正在被打破”，并未提及“絕對(duì)分開”；“身份互換”表述也不準(zhǔn)確，材料一強(qiáng)調(diào)的是接受者同時(shí)成為參與者。C.“不少人指責(zé)科技是侵蝕人類審美的異化力量”錯(cuò)誤。材料二說(shuō)的是“不少人文學(xué)者指責(zé)科技為侵蝕人類審美的異化力量”，范圍擴(kuò)大。D.“導(dǎo)致了‘大眾文化’的消亡”錯(cuò)誤。原文的表述更為審慎和辯證。原文說(shuō)的是“大眾”有變身為“大眾的局部”甚至“窄眾”的危險(xiǎn)，這表明是一種趨勢(shì)或可能性，而非一個(gè)已經(jīng)完成的、既定的事實(shí)。故選A。2．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。D.“材料二認(rèn)為……根本原因……實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的隨機(jī)分發(fā)”錯(cuò)誤?！案驹颉笨浯罅藛?wèn)題的歸因。原文描述算法是“圈層化”的伴生現(xiàn)象和重要推手（“圈層化也相伴相生”），但并未將其定義為“根本原因”。原文中提到的“付費(fèi)模型、高質(zhì)量提示詞”等商業(yè)因素，以及用戶自身的偏好，都是構(gòu)成圈層化的復(fù)雜因素。將所有責(zé)任歸于算法，是過(guò)度簡(jiǎn)化了問(wèn)題。故選D。3．本題考查學(xué)生分析文章語(yǔ)言特色的能力。C.“材料一認(rèn)為AI是推動(dòng)文藝創(chuàng)新的唯一動(dòng)力”錯(cuò)誤。材料一提到了“日新月異的互聯(lián)網(wǎng)和信息化浪潮，為新大眾文藝的興起提供了強(qiáng)大動(dòng)力”，將AI說(shuō)成是“唯一動(dòng)力”，完全否定了人民、教育等其他更根本的因素，這與材料一“以人民為中心”的主旨嚴(yán)重不符。故選C。4．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①文中第二段指出，AI雖降低創(chuàng)作門檻，但“付費(fèi)模型、高質(zhì)量提示詞等資源主要集中在受教育水平較高、經(jīng)濟(jì)條件較好的用戶手中”，這說(shuō)明優(yōu)質(zhì)資源分配不均。由此可見，部分人因缺乏資源淪為“數(shù)字時(shí)代新文盲”，數(shù)字鴻溝問(wèn)題加劇，構(gòu)成新短板之一。②文中第三段提到，作品進(jìn)入平臺(tái)后受算法影響，“更多的創(chuàng)作者受制于算法黑箱……過(guò)度迎合成功模板”，這表明算法主導(dǎo)內(nèi)容分發(fā)。由于創(chuàng)作者為追求點(diǎn)擊量壓抑個(gè)性化，導(dǎo)致作品同質(zhì)化，成為新短板。③文中第四段指出，算法通過(guò)用戶畫像細(xì)分實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)投放，形成“圈層化”。原本內(nèi)容消費(fèi)的“最大公約數(shù)”式大眾，被拆分為“分眾”甚至“窄眾”，大眾文化的廣泛性受損，這是另一新短板。5．本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。①甲的理解聚焦“新大眾”，對(duì)應(yīng)材料一核心內(nèi)容。文中提到我國(guó)超大規(guī)模人口文化素質(zhì)提升，2.5億高等教育人口為文藝創(chuàng)作奠定人才基礎(chǔ)，且大眾深度參與文藝生產(chǎn)、傳播，其更高的精神文化需求也推動(dòng)著文藝發(fā)展，這正是“新大眾”的核心特征。②乙的理解側(cè)重“新文藝”，材料二明確指出，互聯(lián)網(wǎng)、AI等技術(shù)降低創(chuàng)作門檻，改寫了創(chuàng)作主體、作品形態(tài)與傳播方式，還出現(xiàn)算法精準(zhǔn)投放、圈層化等新特點(diǎn)，這些都是文藝自身的革新，體現(xiàn)了“新文藝”的內(nèi)涵。③兩則材料均表明，新大眾文藝的“新”既源于大眾的參與和素質(zhì)提升，也得益于技術(shù)賦能下的文藝變革。唯有兼顧兩者，才能全面把握其本質(zhì)，故老師認(rèn)為兩種理解合起來(lái)才全面。6．B7．A8．①“疲憊的灰色閹馬”與“垂死的蛇”的意象衰弱，暗示生命力的枯竭與掙扎。②“山路曲折蜿蜒”和“黏膩溫?zé)岬某快F”凸顯了行程的艱難，用地理空間的渺茫寫出了人物內(nèi)心的迷茫。③“蒼翠山廓，夸父一般沉默峙立”以宏大的自然景象烘托李善德的渺小，暗示個(gè)體在宏大壓力下的無(wú)力，也體現(xiàn)出了李善德的勇氣。9．①以“小物”為切入點(diǎn)，映射宏大背景。比如“閹馬”，作為運(yùn)輸工具，是荔枝轉(zhuǎn)運(yùn)這一宏大任務(wù)中的微小元素，它的疲憊象征著整個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)體系面臨的巨大壓力。又如“驛站物品”，黃草驛中“家徒四壁”，這些物品的缺失和留存，細(xì)節(jié)之處展現(xiàn)出驛站的荒廢狀態(tài)，暗示了社會(huì)基層的動(dòng)蕩和不穩(wěn)定。②以“小人”為視角，展現(xiàn)歷史洪流中的個(gè)體命運(yùn)。在歷史洪流中，李善德無(wú)法完全掌控局勢(shì)，只能盡力去彌補(bǔ)缺口，使讀者能夠從微觀角度感受到歷史的厚重和復(fù)雜。③以“小事”為線索，揭示社會(huì)深層問(wèn)題。如逃驛事件背后反映出的是驛站人員對(duì)繁重徭役和低薪俸的不滿，暗示了國(guó)家最終的命運(yùn)走向?！局R(shí)點(diǎn)】中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)通過(guò)李善德運(yùn)送荔枝的艱辛歷程，以小見大地展現(xiàn)了盛唐官僚體系的運(yùn)作與底層官吏的生存困境。作者以細(xì)膩的筆觸刻畫了險(xiǎn)峻的自然環(huán)境與嚴(yán)苛的驛站制度，通過(guò)“逃”事件折射出社會(huì)矛盾。李善德的堅(jiān)韌與決絕，既是個(gè)體抗?fàn)幍膶懻?，也暗含?duì)歷史宏大敘事的解構(gòu)。文本二強(qiáng)調(diào)的“以小見大”理念在此得到完美詮釋，微觀細(xì)節(jié)成為窺探歷史真相的窗口。6．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“又象征了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗殘酷”錯(cuò)誤，文中列舉十八折、黃花尖、下小尖等山名，是交代連云山與幕阜山相接處地勢(shì)的險(xiǎn)峻，為李善德行程困難做鋪墊。選線中“象征了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗殘酷”屬于過(guò)度解讀。故選B。7．本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析鑒賞的能力。A.“他是一個(gè)僵化刻板、不近人情的官僚”錯(cuò)誤，按章程檢查，絕無(wú)通融體現(xiàn)了李善德盡職盡責(zé)的態(tài)度，并非說(shuō)他是一個(gè)僵化刻板、不近人情的官僚。故選A。8．（4分）本題考查學(xué)生分析理解環(huán)境描寫作用的能力。①閹馬“疲憊”、山路如“垂死的蛇”，意象均帶有衰弱、掙扎的特征，既寫出運(yùn)輸工具馬的損耗、行進(jìn)山路的艱難，也暗示李善德因長(zhǎng)期趕路已疲憊不堪。②晨霧“黏膩溫?zé)帷?，阻礙視線、讓人不適；山路“蜿蜒”意味著路程漫長(zhǎng)且方向曲折。二者結(jié)合，既凸顯地理空間上的行進(jìn)艱難，也映射李善德面對(duì)五千里運(yùn)荔枝的內(nèi)心的迷茫。③山廓高大雄渾、如夸父，以宏大的自然景觀對(duì)比李善德的“小螞蟻”般渺小，暗示個(gè)體在宏大的險(xiǎn)峻山勢(shì)與皇命壓力下的無(wú)力感?！靶∥浵仭比栽谄D難行進(jìn)，反襯出李善德明知任務(wù)艱巨卻不放棄的勇氣。9．（6分）本題考查學(xué)生分析體裁特征及表現(xiàn)手法的能力。①“小物”：“疲憊的灰色閹馬”不僅是個(gè)體損耗，更象征整個(gè)大唐驛站轉(zhuǎn)運(yùn)體系的壓力：為滿足皇命，底層運(yùn)輸資源處于緊繃狀態(tài)。黃草驛的“石頭馬槽”“舊簿紙”，細(xì)節(jié)展現(xiàn)驛站“逃驛”后的荒廢，反映社會(huì)基層的動(dòng)蕩，是宏大制度問(wèn)題的微觀體現(xiàn)。②“小人”：李善德是底層小吏，無(wú)權(quán)力、無(wú)背景，卻被迫承擔(dān)“五千里運(yùn)鮮荔枝”的皇命，體現(xiàn)個(gè)體在皇權(quán)下的渺小與無(wú)奈；而他的掙扎與堅(jiān)持，讓讀者感受到底層人的生存狀態(tài)，觸摸歷史的厚重。③“小事”：“黃草驛逃驛”暴露大唐驛站制度的根本問(wèn)題，當(dāng)?shù)讓用癖姴豢爸刎?fù)、紛紛逃離時(shí)，國(guó)家的統(tǒng)治根基已出現(xiàn)裂痕，暗示了大唐基層治理的崩壞，為后續(xù)的社會(huì)動(dòng)蕩埋下伏筆。10．CEG11．C12．D13．（8分）（1）曹操派遣曹洪攻打他們，作戰(zhàn)不利，曹洪率軍返回并駐扎在葉縣，多次被張繡、劉表侵?jǐn)_。（2）然而天下精明的士人、豪放不羈的人才，像百川歸向大海、塵埃聚集在高山一樣投奔他。14．（3分）①曹操與張繡的較量中雖遭失敗，但危難中保持清醒反思。②曹操圍張繡于穰城，他卻精準(zhǔn)預(yù)判，最終大破敵軍，體現(xiàn)危難中判斷不惑、決策果斷?！局R(shí)點(diǎn)】史傳文、論說(shuō)文【導(dǎo)語(yǔ)】材料一以時(shí)間為線，記曹操納備、敗繡、破術(shù)諸事，于戰(zhàn)事中嵌其言，“殺一人而失天下之心”顯其遠(yuǎn)慮，“知所以敗”見其明達(dá)。材料二以議論補(bǔ)襯，贊其“明銳權(quán)略”“臨事決機(jī)”。史筆客觀記行，評(píng)論文辭張揚(yáng)，二者相濟(jì)，鮮活勾勒出曹操雄才大略、敗而不餒的政治家形象。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：敵軍以為曹操已經(jīng)逃跑，全軍出動(dòng)追擊，曹操于是派出奇兵，步兵騎兵夾擊大敗敵軍?！耙病睘榫淠┱Z(yǔ)氣詞，在C后斷句；“悉軍”是主語(yǔ)，“來(lái)追”是其謂語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，表述敵軍行動(dòng)，在E后斷句；“縱奇兵”省略主語(yǔ)“曹操”，結(jié)構(gòu)完整；“步騎”是下句主語(yǔ)，G處斷開。故需在CEG三處斷句。11．本題考查學(xué)生理解文言文中一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。帶領(lǐng)/引用。句意：曹公于是率兵退回舞陰縣。/形容說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)廣泛引用各類材料作為論證依據(jù)。B.正確。句意：袁術(shù)想在淮南稱帝。/要想治理好自己的國(guó)家。C.錯(cuò)誤。都是表轉(zhuǎn)折關(guān)系。句意：軍隊(duì)受挫但意志不衰退。/常常在快要成功的時(shí)候失敗。D.正確。句意：所以有荀彧、郭嘉等人。/所以使君主受損失而自己得利益。故選C。12．本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。D.“完全是因?yàn)椤北硎鼋^對(duì)，原文材料二“然后覽英雄之心，騁熊羆之勇，挾天子以崇大順，扶幼主而顯至公。武功赫然，霸業(yè)成矣”，可見曹操成就霸業(yè)是多重原因，選項(xiàng)表述絕對(duì)，不符合原文。故選D。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“屯”，駐扎；“數(shù)”，多次；“為……所”，被動(dòng)句。（2）“拓落之材”，豪放不羈的人才；“趨”，投奔；“崇”，歸向。14．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①?gòu)埨C反叛導(dǎo)致曹軍大敗，曹操“為流矢所中，長(zhǎng)子昂、弟子安民遇害”，但他并未慌亂，反而明確總結(jié)失敗原因“吾降張繡等，失不便取其質(zhì)，以至于此”，并斷言“自今已后不復(fù)敗矣”，可見危難中保持清醒反思。②曹操圍張繡于穰城，“劉表遣兵救繡，以絕軍后”，曹軍前后受敵，他卻精準(zhǔn)預(yù)判“到安眾，破繡必矣”，隨后“夜鑿險(xiǎn)為地道，悉過(guò)輜重，設(shè)奇兵”，最終大破敵軍，體現(xiàn)危難中判斷不惑、決策果斷。參考譯文：材料一：呂布襲擊劉備，攻占下邳。劉備前來(lái)投奔曹操。程昱勸說(shuō)曹操：“觀察劉備有雄才大略且很得人心，終究不會(huì)屈居人下，不如早點(diǎn)除掉他?！辈懿僬f(shuō)：“如今正是招攬英雄的時(shí)候，殺一個(gè)人而失去天下人的心，不行?！睆垵?jì)從關(guān)中逃到南陽(yáng)。張濟(jì)死后，他的侄子張繡統(tǒng)領(lǐng)了他的人馬。建安二年（197）正月，曹公率軍到達(dá)宛縣。張繡投降，可投降后又后悔，再次反叛。曹公和他作戰(zhàn)，結(jié)果兵敗，曹公被流箭射中，他的長(zhǎng)子曹昂、侄子曹安民戰(zhàn)死。曹公于是率兵退回舞陰縣，張繡率騎兵突襲，曹公擊敗了他。張繡逃往穰縣，與劉表會(huì)合。曹公對(duì)眾將領(lǐng)說(shuō)：“我讓張繡等人投降，過(guò)失在于沒(méi)有立即扣押人質(zhì)，而到了這個(gè)地步，我知道失敗的原因了。請(qǐng)大家看著，今后我不會(huì)再（因?yàn)檫@樣的原因）失敗了?！庇谑遣芄祷卦S都。袁術(shù)想在淮南稱帝，派人告知呂布。呂布扣留了他的使者，把他的書信上報(bào)朝廷。袁術(shù)大怒，攻打呂布，卻被呂布擊敗。秋九月，袁術(shù)入侵陳地，曹操東征袁術(shù)。袁術(shù)聽說(shuō)曹操親自前來(lái)，棄軍逃走，留下部將橋蕤、李豐、梁綱、樂(lè)就駐守。曹操抵達(dá)后，擊敗橋蕤等人，將他們?nèi)繑貧?。袁術(shù)渡過(guò)淮河逃走。曹操返回許都。曹操?gòu)奈桕幏祷貢r(shí)，南陽(yáng)、章陵各縣再次反叛歸順張繡，曹操派遣曹洪攻打他們，作戰(zhàn)不利，曹洪退回葉縣駐扎，多次遭到張繡、劉表的侵?jǐn)_。這年冬十一月，曹公親自南征，到達(dá)宛城。劉表的部將鄧濟(jì)占據(jù)湖陽(yáng)，曹公攻下湖陽(yáng)，活捉鄧濟(jì)。湖陽(yáng)城軍民投降。攻打舞陰，也攻占了。建安三年春正月，曹操返回許都，開始設(shè)置軍師祭酒這一官職。三月，曹操在穰城包圍張繡。夏五月，劉表派兵救援張繡，截?cái)嗖苘姷暮舐?。曹操?zhǔn)備領(lǐng)兵返回，張繡率軍追擊，曹軍無(wú)法前進(jìn)，只能連接營(yíng)寨逐步推進(jìn)。曹操給荀彧寫信說(shuō)：“敵軍前來(lái)追擊我，雖然我軍每天只行進(jìn)幾里路，但我預(yù)料，到了安眾縣，一定能擊敗張繡?！钡诌_(dá)安眾縣后，張繡與劉表的軍隊(duì)聯(lián)合守住險(xiǎn)要之地，曹軍前后受敵。曹操于是連夜開鑿險(xiǎn)要處開辟地道，讓全部輜重通過(guò)，又設(shè)下奇兵。天亮?xí)r，敵軍以為曹操已經(jīng)逃跑，全軍出動(dòng)追擊，曹操于是派出奇兵，步兵騎兵夾擊，大敗敵軍。秋七月，曹操返回許都。荀彧問(wèn)曹操：“之前你預(yù)料一定能擊敗敵軍，為什么呢？”曹操說(shuō)：“敵軍阻攔我返回的軍隊(duì)，將我軍置于死地作戰(zhàn)，我因此知道必定能取勝?！辈牧隙河^察曹操，明智敏銳且有權(quán)謀策略，應(yīng)變無(wú)窮。軍隊(duì)受挫但意志不衰退，身處險(xiǎn)境卻判斷不迷惑。遇事能決斷時(shí)機(jī)，行動(dòng)沒(méi)有遺留的悔恨，近古以來(lái)，沒(méi)有這樣的人。即使他起初名聲低微、部眾稀少，土地狹小、力量薄弱，在官渡被包圍，在濮陽(yáng)作戰(zhàn)受挫。但天下精明的士人、豪放不羈的人才，都像百川歸向大海、塵埃聚集高山一樣投奔他。因此有荀彧、郭嘉等人，有的一見如故便傾心歸附，有的稍加接觸就全然信任。之后他洞察英雄的心意，施展熊虎般的勇力，挾持天子來(lái)彰顯順應(yīng)天意，輔佐幼主來(lái)表明極致的公正。武功顯赫卓著，霸業(yè)就此成就。15．D16．（6分）①首聯(lián)通過(guò)與他人的園林對(duì)比體現(xiàn)了主人的眼光與眾不同，品位獨(dú)具一格。②頷聯(lián)和頸聯(lián)通過(guò)宛如仙境的景物，側(cè)面烘托主人的超凡脫俗的高雅境界。③尾聯(lián)借抒發(fā)游園后的感慨，用“世間豪丈夫”暗夸友人仕隱兼得理想人格?！局R(shí)點(diǎn)】寫景抒情【導(dǎo)語(yǔ)】通過(guò)對(duì)比手法盛贊楊郎中園林的超凡脫俗。詩(shī)中“非塵世”“成畫圖”的意境營(yíng)造，與“閬苑”“蓬壺”的仙家意象相映，展現(xiàn)了宋代文人追求的理想棲居。尾聯(lián)既是對(duì)園林主人的稱頌，也折射出邵雍的隱逸情懷，體現(xiàn)了北宋士大夫?qū)⑹浪咨钤?shī)意化的審美趣味。15．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析藝術(shù)特色能力。D.“表達(dá)作者對(duì)自然隱逸生活的向往，暗含對(duì)追求功名富貴的否定”錯(cuò)誤。尾聯(lián)“人生能向此中老，亦是世間豪丈夫”并非單純表達(dá)作者自己對(duì)隱逸生活的向往，亦未暗含對(duì)追求功名富貴的否定。通過(guò)標(biāo)題“留題水北楊郎中園亭二首”可見此聯(lián)的核心意旨在于贊美楊郎中居室的園林之美，以及他作為官員，能在仕宦生涯中通過(guò)營(yíng)造園林實(shí)現(xiàn)“仕”與“隱”的平衡，而無(wú)須真的歸隱山林，這也算得上是“世間豪丈夫”。贊美楊郎中既能享受隱逸生活的超然，又能在仕途上有所作為，體現(xiàn)其胸懷的豁達(dá)與境界的高遠(yuǎn)。故選D。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。①首聯(lián)寫到洛陽(yáng)城誰(shuí)家不置辦宅院，可哪一處的居所能與您比肩？把楊郎中的宅院和其他宅院對(duì)比，凸顯宅院的別致，進(jìn)而說(shuō)明主人眼光與眾不同，品位獨(dú)具一格。②頷聯(lián)總說(shuō)這一片風(fēng)光不似人間應(yīng)有，四時(shí)景致更如同畫中流轉(zhuǎn)，頸聯(lián)分說(shuō)后園奇花堪比瑤池閬苑，前庭秀峰恰似海上蓬壺，屬于用主人家的居住環(huán)境來(lái)側(cè)面烘托主人公的形象，寫出了主人的超凡脫俗的高雅境界。③尾聯(lián)大意是說(shuō)若能將余生托付于此地，便稱得上人間真豪杰！看似抒發(fā)了詩(shī)人自己游覽以后的感慨，其實(shí)贊美楊郎中身為官員（“郎中”），既能履職仕途，又能借園林涵養(yǎng)心性，體現(xiàn)宋代文人推崇的“仕隱兼得”的理想人格。17．（6分）（1）知人者智自知者明（2）邪曲之害公也，方正之不容也（3）良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何18．（4分）③開始整治平臺(tái)上的不規(guī)范用語(yǔ)的現(xiàn)象。④目的是營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境/是為了營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境。19．B20．D21．（4分）①用詞精當(dāng)?！疤韵础薄霸钡葎?dòng)詞精煉傳神，寫出語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程?！巴滋弊鳛樾稳菰~修飾解釋力，表意精準(zhǔn)，富有新意。②巧用修辭。“淘洗”比喻時(shí)間對(duì)語(yǔ)言的篩選過(guò)程，化抽象為形象?！霸L(zhǎng)”，將語(yǔ)言演變發(fā)展比擬為植物生長(zhǎng)過(guò)程，富有動(dòng)態(tài)感。③富有邏輯力，能經(jīng)受住“時(shí)間淘洗”的詞匯，必然具備了“妥帖的解釋力和蓬勃的生命力”，“淘洗”、“扎根”、“成長(zhǎng)”層層遞進(jìn)，深刻洞察語(yǔ)言發(fā)展的客觀規(guī)律。22．（6分）①指出危害：損害語(yǔ)言的清晰度與美感；制造溝通障礙，影響正常交流。②點(diǎn)明意義：塑造思維，積淀文明。③提出對(duì)策：守正創(chuàng)新，遵從規(guī)律規(guī)范用語(yǔ)?！局R(shí)點(diǎn)】一般詞語(yǔ)、辨析并修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、熟語(yǔ)（含成語(yǔ)）【解析】18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。③成分殘缺。“整治”缺少與之搭配的賓語(yǔ)中心詞，句末加上“的現(xiàn)象”。④“目的是為了”句式雜糅。應(yīng)為“目的是”或“是為了”。19．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。①第一空，暗暗”強(qiáng)調(diào)暗中進(jìn)行?！扒娜弧睆?qiáng)調(diào)無(wú)聲無(wú)息，更具文學(xué)性。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)低俗隱喻和消極價(jià)值觀的隱蔽性，“悄然”更貼切。②第二空，“至關(guān)重要”強(qiáng)調(diào)非常重要，“必不可少”側(cè)重不可缺少，這里說(shuō)對(duì)語(yǔ)言文化健康發(fā)展的重要性，“至關(guān)重要”更準(zhǔn)確。③第三空，“人云亦云”的意思別人怎么說(shuō)，自己也怎么說(shuō)。形容沒(méi)有主見，盲目附和。“眾說(shuō)紛紜”各種說(shuō)法很多，意見不一致，難以統(tǒng)一。在這里，應(yīng)該是表達(dá)陷阱指盲目跟風(fēng)，沒(méi)有創(chuàng)新，所以“人云亦云”更合適。④“積淀”強(qiáng)調(diào)積累與沉淀，常用于文化、歷史等抽象概念。而“沉淀”多用于具體物質(zhì)的沉積。這里講文明的厚度，“積淀”更合適。故選B。20．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“好好說(shuō)話”表示特殊含義，指規(guī)范文明用語(yǔ)。A.“大師”“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”的引號(hào)具有諷刺、否定意味；B.“北京話”是姑娘們對(duì)青年的特定稱呼，引號(hào)表示特定稱謂；C.“做”“不做”的引號(hào)用于強(qiáng)調(diào)，突出包身工失去的自由；D.“套子”的引號(hào)表示特殊含義，與原文一致。故選D。21．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。①用詞精準(zhǔn)?！疤韵础薄霸钡葎?dòng)詞精煉傳神?！巴滋忉屃Α睆?qiáng)調(diào)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和適用性，“蓬勃生命力”突出其動(dòng)態(tài)發(fā)展的特點(diǎn)，兩者結(jié)合體現(xiàn)語(yǔ)言既需嚴(yán)謹(jǐn)又需創(chuàng)新的特質(zhì)。②比喻手法?！皶r(shí)間的淘洗”將時(shí)間比作流水，形象地說(shuō)明語(yǔ)言在歷史長(zhǎng)河中經(jīng)受篩選和沉淀的過(guò)程，突出自然選擇和優(yōu)勝劣汰的規(guī)律?！霸L(zhǎng)”賦予語(yǔ)言以生命力，比喻優(yōu)秀詞匯像植物一樣在文化土壤中自然繁衍，生動(dòng)表現(xiàn)其持久性和適應(yīng)性。③富有邏輯力。通過(guò)具象化描述，揭示語(yǔ)言發(fā)展的客觀規(guī)律——優(yōu)秀表達(dá)經(jīng)得起時(shí)間“淘洗”，“扎根”，“成長(zhǎng)”，最終成為文化傳承的一部分，呼應(yīng)全文對(duì)語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新的辯證思考。22．本題考查學(xué)生擬寫倡議書的能力。①指出危害：指出“黑話爛?！薄扒治g著語(yǔ)言本身的清晰度與美感”；不規(guī)范表達(dá)會(huì)“制造溝通壁壘”，可能成為“不良文化的載體”，影響正常交流。②點(diǎn)明意義：語(yǔ)言是思維的外化，影響思維方式，“守護(hù)語(yǔ)言的規(guī)范與深度也是