《小學(xué)語文六年級上冊閱讀專項復(fù)習(xí)（第三課時）》非連續(xù)性文本又稱“間斷性文本”，是實用類文本的一個部分，由邏輯、語感不嚴(yán)密的段落層次構(gòu)成的閱讀文本形式。一般由數(shù)據(jù)圖表、圖解文字、說明書、廣告、地圖、索引等多種形式的文本單獨或綜合呈現(xiàn)。特點是，在形式上缺少明顯的連續(xù)性線索，讀者需要認(rèn)真閱讀、思考、提煉才能找到其中隱含的核心信息或信息之間的內(nèi)在聯(lián)系。明確概念非連續(xù)性文本解說詞太和門的故事游覽須知平面示意圖

選擇最佳乘車方案

圖文結(jié)合尋找并提取信息加工并整合信息推斷與發(fā)現(xiàn)信息閱讀非連續(xù)性文本，提取有價值的信息，解決生活中的實際問題。整合并使用信息提取有價值的信息根據(jù)閱讀任務(wù)，篩選合適的閱讀材料。與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，可跳讀或快速閱讀。根據(jù)閱讀目的，選擇相應(yīng)的閱讀方法，比如尋找中心句、圈畫關(guān)鍵詞、提取關(guān)鍵信息等。明晰方法常用的閱讀策略任務(wù)二1.主要閱讀材料一和材料二。2.確定講解的景點。例：材料中介紹最為豐富的太和殿。3.按一定順序介紹。如：位置——樣貌——作用——故事傳說。

任務(wù)一閱讀材料：材料一、材料三、材料四閱讀方法：1.重點關(guān)注材料一。材料一的第二、第三部分的內(nèi)容細(xì)讀，第一、第四部分大致瀏覽。2.閱讀時抓住關(guān)鍵詞來規(guī)劃路線。如：“從天安門往里走，沿著……穿過端門，就到了午門的前面……”等。3.通過閱讀材料三、材料四，把握主要信息——不逆行，不到未開放區(qū)域參觀，合理規(guī)劃路線。加工、整合、使用信息尋找并提取信息例文分析選自《作業(yè)本》第74頁（一）深圳地鐵4號線上梅林站首末車時間信息表上梅林站首末車時間線路開站時間關(guān)站時間4號線（龍華線）06:2323:31方向首車時間末車時間往福田口岸06:3323:20往清湖06:4223:12請根據(jù)上面的信息表，判斷下列說法的對錯。（對的打“√”，錯的打“×”）1往福田口岸方向的乘客，最早可以在06:33在上梅林站乘坐地鐵。（）2晚上23:25，元元在上梅林站可以乘坐地鐵回清湖。（）√×習(xí)題闖關(guān)選自《作業(yè)本》第74頁（二）被稱為“限塑令”的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》已經(jīng)推行了十多年了。記者在多地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些大型商超、餐飲企業(yè)等地，環(huán)保塑料袋有償使用得以推廣，不合格塑料袋難見蹤影。但在一些小型市場、商鋪等地，超薄塑料袋、不可降解塑料袋等依舊是包裝“主角”?！跋匏芰睢蹦酥敛糠值貐^(qū)試點的“禁塑令”仍難以完全推廣落實，公眾的使用習(xí)慣還有待改善。1【信息提取】從以上材料可知，“限塑令”的“限塑”指的是（）

A.有償使用環(huán)保塑料袋。

B.不能使用超薄塑料袋。

C.限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋。

D.禁止生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋。C習(xí)題闖關(guān)2【信息提取】“外賣”指的是快餐等商品的外送服務(wù)。右圖中突出“外賣”這一內(nèi)容是為了（）A.提醒人們少吃外賣食品。B.說明外賣給空氣帶來污染。C.突出外賣在社會發(fā)展中的作用。D.強(qiáng)調(diào)要限制塑料袋在外賣中的使用。習(xí)題闖關(guān)D~~~~~~~~~~~~~~~既要觀察圖片，理解“白色污染”的意思，并結(jié)合材料中的文字信息，思考由外賣產(chǎn)生的環(huán)境影響。=塑料袋（二）被稱為“限塑令”的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》已經(jīng)推行了十多年了。記者在多地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些大型商超、餐飲企業(yè)等地，環(huán)保塑料袋有償使用得以推廣，不合格塑料袋難見蹤影。但在一些小型市場、商鋪等地，超薄塑料袋、不可降解塑料袋等依舊是包裝“主角”?！跋匏芰睢蹦酥敛糠值貐^(qū)試點的“禁塑令”仍難以完全推廣落實，公眾的使用習(xí)慣還有待改善。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~（二）被稱為“限塑令”的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》已經(jīng)推行了十多年了。記者在多地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些大型商超、餐飲企業(yè)等地，環(huán)保塑料袋有償使用得以推廣，不合格塑料袋難見蹤影。但在一些小型市場、商鋪等地，超薄塑料袋、不可降解塑料袋等依舊是包裝“主角”?！跋匏芰睢蹦酥敛糠值貐^(qū)試點的“禁塑令”仍難以完全推廣落實，公眾的使用習(xí)慣還有待改善。3【遷移拓展】如何更加有效地實施“限塑令”？請你根據(jù)以上材料，提出至少兩點建議。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①大家外出購物盡量自帶環(huán)保購物袋，減少不必要的塑料消耗；②加強(qiáng)執(zhí)法力度，嚴(yán)懲違反“限塑令”的商家；③對有償使用的塑料袋進(jìn)行征稅，用于對白色垃圾的處理。~~~~~~~~~~~~~~~~~~“更加”提示我們建議必須是材料中沒有提到的，“有效”則強(qiáng)調(diào)建議要切實可行。習(xí)題闖關(guān)選自《作業(yè)本》第75頁習(xí)題闖關(guān)~~~一種拇指和中指彎曲，指尖相對，其余三指翹起而成的手勢，多用于舞蹈和戲曲表演中。1【信息提取】抓住關(guān)鍵句，能夠幫我們快速把握主要內(nèi)容。材料一和材料二的主要內(nèi)容分別是什么？請摘錄出材料中的關(guān)鍵句，寫在下面的橫線上。________________________________________________________________________________________________________材料一：在京劇發(fā)展的歷程中，出現(xiàn)過許多優(yōu)秀的演員。材料二：梅蘭芳出身于梨園世家，是中國京劇表演藝術(shù)大師。習(xí)題闖關(guān)~~~2【整體感知】從材料一和材料二中可以看出，京劇藝術(shù)的發(fā)展、成熟離不開京劇藝術(shù)家不斷地______。一種拇指和中指彎曲，指尖相對，其余三指翹起而成的手勢，多用于舞蹈和戲曲表演中。創(chuàng)新抓關(guān)鍵詞習(xí)題闖關(guān)~~~3【內(nèi)容探究】梅蘭芳紀(jì)念館中布置蘭花指姿勢展板的目的是什么？下列分析不正確的一項是（

）A.說明梅蘭芳擅長用不同的手勢表達(dá)情感。B.說明梅蘭芳設(shè)計、創(chuàng)造了種類繁多的手勢。C.用蘭花指證明梅蘭芳無可撼動的地位。D.供后人欣賞學(xué)習(xí)，有助于了解京劇。一種拇指和中指彎曲，指尖相對，其余三指翹起而成的手勢，多用于舞蹈和戲曲表演中。C瀏覽、篩選并詳細(xì)閱讀材料二習(xí)題闖關(guān)~~~4【思維拓展】材料三中表示憤怒的“蘭花指”可能是（

）一種拇指和中指彎曲，指尖相對，其余三指翹起而成的手勢，多用于舞蹈和戲曲表演中。B

帶著目的去讀文，每讀一段材料都得試著抓關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞概括材料的主要內(nèi)容。先看題，后看文。邊看題，邊找原文，圈畫批注。仔細(xì)比對，排除干擾。準(zhǔn)確審題，確定答幾點。讀原文，鎖定答題區(qū)域。學(xué)會提煉概括。集中注意力是關(guān)鍵！技巧總結(jié)選擇題主觀題做題小訣竅(一)共有名字誰都知道信是很私人化的東西,私拆他人信件是違法的。但在土耳其一個偏僻的小村莊里,通信機(jī)密是無論如何也得不到保護(hù)的,原來該村幾十戶人家的家長全部取了同一個名字。為了(準(zhǔn)確

正確)送達(dá)從外地發(fā)往該村的信件,盡責(zé)的郵遞員只好將全村人都召集到廣場上,當(dāng)眾拆開信封,大聲念信:“親愛的某某:您好!”——“好!”全村人齊聲應(yīng)答?！昂镁貌灰娏?很想念你們?nèi)胰??！薄芭?。”又是一片響?yīng)。“告訴你一個好消息……”——大家都?xì)g呼雀躍?！疤置淞?這回是個男孩?！薄腥撕?“別念了,別念了,是我的信!”或者:“告訴你一個不幸的消息……”——大家都屏住了呼吸?；蛘?信寫得非常有趣。盡管已知收信人,大家還是要求:“念下去,念下去,誰是信主還不一定呢?！惫灿忻纸o村里人添了不少(煩惱

麻煩),但也增加了許多樂趣,還有彼此間的同情與關(guān)心。因為一個人的事就像大家的事一樣,一個人的喜事大家開心,一個人的不幸眾人憂心。所以很多年來他們都不曾改變這一習(xí)慣。共有名字意味著:共享悲喜、福禍、榮辱。1.用“\”畫去文中括號里不合適的詞。

為了(準(zhǔn)確

正確)送達(dá)從外地發(fā)往該村的信件共有名字給村里人添了不少(煩惱

麻煩),但也增加了許多樂趣2.觀察下面的詞,看看它們的組成有什么特點,照樣子再寫三個。悲喜福禍榮辱多少

高低

遠(yuǎn)近3.為什么這個小村莊的人多年來不曾改變共有名字的習(xí)慣?共有名字給村里人增添了許多樂趣,還有彼此間的同情與關(guān)心。因為一個人的事就像大家的事一樣,一個人的喜事大家開心,一個人的不幸眾人憂心。4.共有名字意味著(C

)(填序號)A.什么都共用B.沒有任何秘密C.共享悲喜、福禍、榮辱(二)畫畫也得實事求是齊白石、張大千和徐悲鴻都是我國現(xiàn)代著名畫家。1934年,張大千畫了一幅《綠柳鳴蟬圖》。畫上是一只大蟬俯趴在柳枝上,蟬頭朝下,作欲飛狀。齊白石見了這幅畫便說:“大千此畫謬矣!蟬趴在柳枝上,欲飛時,其頭當(dāng)永遠(yuǎn)朝上,絕對不能朝下。”張大千得知后,雖然沒說什么,心中卻不服氣。1939年,張大千到四川青城山寫生。那時正值盛夏,住處附近的蟬聲此起彼伏。張大千想起齊白石的說法,不禁跑到屋外仔細(xì)觀察。只見大樹上爬著許多蟬,其欲飛時,都是頭朝上。張大千想起齊白石的話,不禁大為感佩。1945年抗戰(zhàn)勝利后,徐悲鴻夫婦在家中設(shè)宴,專門招待齊白石與張大千。飯后,徐悲鴻提議請齊、張二人合作一幅繪畫作品,但要“反串”,即請齊白石畫張大千擅長的荷花,而張大千則畫齊白石拿手的蝦,共同組成一幅畫。張大千請齊白石先畫。齊白石乘興揮毫,用黑墨畫了三片荷葉,另又著色,用赭(zhě)紅畫了兩朵荷花。接著,張大千在齊白石的畫上補(bǔ)繪了幾只小蝦,在荷葉下的水中嬉戲,動靜結(jié)合,組成了一幅完整的作品。忽然,齊白石向張大千使了個眼色,把張拉到一邊,悄悄說道:“大千先生,蝦……蝦身只有六節(jié)喲!”張大千一聽,有些疑惑,但還是在畫面上又添了些水草與水紋,把節(jié)數(shù)不準(zhǔn)確的蝦身給蓋了起來。宴席散去,張大千回到旅舍,馬上派人買了一大簍河蝦,仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn),蝦不論大小,其身子通通只有六節(jié)。此后,張大千更佩服齊白石的繪畫功力了。1.聯(lián)系上下文理解詞句。(1)齊白石說“大千此畫謬矣”的原因是張大千畫的是一只大蟬俯趴在柳枝上,蟬頭朝下,作欲飛狀;而實際情形是,蟬趴在柳枝上欲飛時,其頭當(dāng)永遠(yuǎn)朝上,絕對不能朝下。(2)“張大千想起齊白石的話,不禁大為感佩”,他感佩的是齊白石對蟬的活動狀態(tài)居然了解得這么細(xì)致入微。(3)“反串”在文中指的是齊白石畫張大千擅長的荷花,而張大千則畫齊白石拿手的蝦。2.圍繞題目,短文寫了兩件事,一件是齊白石指出張大千畫蟬的錯誤,令張大千大為感佩,另一件是齊白石指出張大千畫蝦的錯誤,張大千更佩服齊白石的繪畫功力。3.“忽然,齊白石向張大千使了個眼色,把張拉到一邊,悄悄說道:‘大千先生,蝦……蝦身只有六節(jié)喲!’”從齊白石的話語及他當(dāng)時的動作、神態(tài)中,我們可以體會到:給別人提意見時,一要照顧到他人的面子,二要注意說話時語氣委婉。4.請寫一寫你對著名畫家張大千的看法。示例

張大千善于聽取別人的意見,也能仔細(xì)觀察,虛心學(xué)習(xí)別人的長處。

(三)廬山的云霧廬山的景色十分秀麗。那里有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,尤其是變幻無常的云霧,更給它增添了幾分神秘色彩。在山上游覽,似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道,常常會有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧,就像是戴在山頂上的白色絨帽;那些纏繞在半山的云霧,又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷,