2026年高考全國乙卷語文作文預(yù)測(cè)考點(diǎn)題庫真題及答案考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________準(zhǔn)考證號(hào)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

題目?jī)?nèi)容：閱讀下面的文字，完成1～3題。

材料一：

《中國人工智能發(fā)展白皮書（2024）》指出，人工智能技術(shù)在醫(yī)療、教育、金融等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，極大地提高了服務(wù)效率和精準(zhǔn)度。但與此同時(shí)，人工智能倫理問題也日益凸顯，技術(shù)發(fā)展必須與法律法規(guī)和社會(huì)價(jià)值觀同步推進(jìn)。材料二：

當(dāng)前，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用主要體現(xiàn)在智能教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和個(gè)性化推薦等方面。例如，AI工具可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)，精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)習(xí)效率。然而，過度依賴AI可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力，引發(fā)教育公平性問題。下列對(duì)材料內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.材料一強(qiáng)調(diào)人工智能技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域得到應(yīng)用

B.材料二指出人工智能在教育中存在促進(jìn)和阻礙兩方面影響

C.材料中提到人工智能可能引發(fā)倫理和教育公平性問題

D.材料二主要討論人工智能對(duì)教育效率的提升答案：D

解析：材料二不僅討論了人工智能提升教育效率的作用，還提到其可能引發(fā)的問題，因此D項(xiàng)“主要”表述不妥。下列說法中，符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.人工智能可以完全替代教師

B.人工智能的發(fā)展應(yīng)以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩

C.學(xué)生使用AI工具會(huì)提高考試分?jǐn)?shù)

D.人工智能對(duì)教育沒有負(fù)面影響答案：B

解析：材料一明確指出技術(shù)發(fā)展必須與法律法規(guī)和社會(huì)價(jià)值觀同步推進(jìn)，B項(xiàng)符合作者觀點(diǎn)。根據(jù)材料內(nèi)容，概括人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用的雙刃劍效應(yīng)。（3分）答案：人工智能在教育中既提升了教學(xué)效率和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)水平，也可能削弱學(xué)生獨(dú)立思考能力，影響教育公平。

解析：材料二指出AI工具在教育中起到提升教學(xué)效率的作用，但也提及了過度依賴可能導(dǎo)致的問題，故雙刃劍效應(yīng)體現(xiàn)在正反兩方面。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

題目?jī)?nèi)容：閱讀下面的文字，完成4～6題。

“你是誰？”那人低聲問道，聲音像是從很遠(yuǎn)的地方傳來。

“我……我是一個(gè)過客?！蔽艺f，停頓了一下，又補(bǔ)充道，“一個(gè)迷途的過客。”

“那你要去哪里？”

“我不知道，也不知道從哪里來。”

沉默在兩人之間彌漫。

我低頭看了眼手中的煙盒，指尖摩挲著盒子上的燙金花紋。那圖案是一只飛翔的鳥。

“你就像這只鳥。”他忽然說，“飛得越高，看得越遠(yuǎn)，但越遠(yuǎn)，越不知道歸處?！?/p>

我怔住了，愣了好久，才說：“我只知道，我必須走下去。”

“走下去？”他笑了笑，“你是不是也這樣想？”

我沒有回答，只是看著他遠(yuǎn)去的背影。從文中來看，“那人”與“我”的對(duì)話中流露出怎樣的情緒？（4分）答案：孤獨(dú)、迷茫、對(duì)人生方向的思考

解析：兩人對(duì)話時(shí)，語氣溫和而深沉，表現(xiàn)出對(duì)自身處境的困惑和對(duì)未來的不確定感。請(qǐng)分析“那只飛翔的鳥”在文中的象征意義。（4分）答案：“那只飛翔的鳥”象征“我”對(duì)更高目標(biāo)的追求與迷茫。

解析：文中用“飛得越高，看得越遠(yuǎn)”暗示“我”內(nèi)心的渴望和困惑，鳥的飛翔象征人生旅途中的探索和方向不明。結(jié)合全文，分析結(jié)尾“我沒有回答，只是看著他遠(yuǎn)去的背影”表達(dá)的情感。（3分）答案：表達(dá)了一種無奈、悵然若失的情感。

解析：面對(duì)對(duì)方的提問，主人公沒有給出明確答案，僅以眼神回應(yīng)，表現(xiàn)出內(nèi)心的空虛與對(duì)人生答案的渴望。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

題目?jī)?nèi)容：閱讀下面的文言文，完成7～10題。

文言文：

《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》節(jié)選：

項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”……項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，襟袍沾濕。然后騎上烏騅馬，撥劍擊鳴鐘，飲酒，悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“……”

……于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)艤船待，謂曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬，亦足王也。愿大王急渡！”

項(xiàng)王笑曰：“天予不取，反受其咎。天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！薄俗载赜诮?。下列詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.軍壁垓下：駐扎在垓下

B.舟楫：船只

C.偏偏：偏偏

D.傾覆：滅亡答案：C

解析：“偏偏”在文言文中一般不單獨(dú)使用，此處為干擾項(xiàng)。下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（3分）

A.天亡我，非戰(zhàn)之罪也。——上天讓我滅亡，不是因?yàn)樽鲬?zhàn)的過錯(cuò)。

B.天予不取，反受其咎。——上天沒有給予，反而招致禍患。

C.傾覆：指敵軍潰敗

D.君王自刎，足見其剛烈答案：A

解析：A項(xiàng)翻譯準(zhǔn)確，B項(xiàng)“天予不取，反受其咎”意為“上天賜予的福分不接受，反而招致禍患”，而C項(xiàng)“傾覆”在文中是指項(xiàng)羽失敗，不是指敵軍潰敗。項(xiàng)羽臨死前“悲歌慷慨”反映了他怎樣的心理？（4分）答案：表現(xiàn)出項(xiàng)羽對(duì)昔日輝煌的追憶、對(duì)虞姬的依戀、對(duì)命運(yùn)的無奈以及失去尊嚴(yán)的悲痛。

解析：通過他的“悲歌”和自為詩，可以看出他對(duì)人生的感慨與對(duì)失敗的無奈。項(xiàng)羽與烏江亭長(zhǎng)的對(duì)話體現(xiàn)出他對(duì)生命的態(tài)度是什么？（4分）答案：他認(rèn)為失敗是天意，而非個(gè)人過錯(cuò)，表現(xiàn)出一種悲壯而執(zhí)拗的態(tài)度。

解析：他拒絕渡江，認(rèn)為是“天亡我”，體現(xiàn)出他面對(duì)失敗的無畏與自我肯定。（二）古代詩歌閱讀（9分）

題目?jī)?nèi)容：閱讀下面這首詩，完成11～12題。

《山居秋暝》王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。下列對(duì)《山居秋暝》的賞析不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)以簡(jiǎn)潔的筆墨勾勒出山居環(huán)境的清幽

B.頷聯(lián)描寫自然景物，營(yíng)造出靜謐的意境

C.頸聯(lián)描繪了人與自然和諧共處的畫面

D.尾聯(lián)表達(dá)詩人對(duì)春天到來的期待答案：D

解析：尾聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”并非表達(dá)對(duì)春天的期待，而是表達(dá)詩人對(duì)山居生活的留戀。簡(jiǎn)要分析“明月松間照，清泉石上流”在詩中的作用。（3分）答案：這兩句寫景，通過明月、松林、清泉、山石等意象，營(yíng)造出山居的靜謐與自然之美，為下文的人間煙火作鋪墊。

解析：以景起興，展現(xiàn)自然之景，同時(shí)為人物活動(dòng)增添生動(dòng)感。（三）名篇名句默寫（6分）

題目?jī)?nèi)容：補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

13.，。此地一為別，孤蓬萬里征。（李白《送友人》）

14.，。心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。（魯迅《野草·題辭》）

15.，。千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）答案：13.揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴

14.萬家墨面masks，盡是舊時(shí)人

15.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

解析：名篇名句默寫需準(zhǔn)確記憶教材中要求的背誦篇目。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

題目?jī)?nèi)容：

16.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.他總是口若懸河，讓人難以捉摸其實(shí)的意圖

B.教育改革的舉措得到了社會(huì)各界的交口稱贊

C.這個(gè)方案漏洞百出，簡(jiǎn)直是天衣無縫

D.他在座談會(huì)上登高一呼，引發(fā)熱烈反響答案：B

解析：A項(xiàng)“口若懸河”形容能說會(huì)道，但并非難以捉摸意圖；C項(xiàng)“天衣無縫”形容完美無缺，與“漏洞百出”矛盾；D項(xiàng)“登高一呼”形容大聲呼吁，但通常用于群體，而不適合個(gè)人行為。下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）

A.他走在前面，后面跟了一個(gè)人

B.市政府決定加大保障性住房建設(shè)，以解決低收入人群住房難的問題

C.這種行為是不誠實(shí)的，不能被允許

D.雖然他在比賽時(shí)受傷，但仍然堅(jiān)持完成了比賽答案：B

解析：B項(xiàng)語義通順、無語??；A項(xiàng)缺少“的”字，應(yīng)為“后面跟著一個(gè)人”；C項(xiàng)“被允許”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)“雖然……但”句式不當(dāng)。這段話的敘述順序是否合理？請(qǐng)判斷并說明理由。（3分）

“我來到這個(gè)城市，那里的風(fēng)景很優(yōu)美，我認(rèn)識(shí)了一些朋友，我們一起游覽了山川河流?！贝鸢福簲⑹鲰樞蚝侠怼?/p>

解析：由“來到”引出城市風(fēng)景，后敘述與朋友的互動(dòng)，符合時(shí)間順序和發(fā)展邏輯。根據(jù)語境，下列句子中加點(diǎn)詞語的感情色彩是（2分）

“他一向心思細(xì)膩，看到別人難過，也會(huì)陪著流淚?！贝鸢福喊x

解析：“心思細(xì)膩”意為細(xì)致入微，具有褒義色彩，表達(dá)對(duì)他情感豐富的贊美。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

題目?jī)?nèi)容：

20.根據(jù)下面語境，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使語句連貫、邏輯合理。（3分）

在信息化時(shí)代，我們既要重視技術(shù)發(fā)展，也要警惕技術(shù)對(duì)人本價(jià)值的沖擊。例如，人工智能雖然提高了工作效率，但______________。答案：卻可能導(dǎo)致人與人之間的情感疏離

解析：語句前后形成轉(zhuǎn)折，符合文意邏輯。下列句子中運(yùn)用比喻修辭的一項(xiàng)是（3分）

A.他的歌聲如流水般悠揚(yáng)

B.春天來了，草木復(fù)蘇

C.風(fēng)很冷，像刀子一樣

D.花兒開了，就像一幅美麗的畫卷答案：D

解析：D項(xiàng)將花兒盛開比作畫卷，是典型的比喻修辭。將下面句子壓縮成一句話，不超過20字。（3分）

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期使用智能手機(jī)可能導(dǎo)致視力下降、睡眠障礙等問題，影響身心健康。答案：長(zhǎng)期使用智能手機(jī)影響身心健康。

解析：提取主干，保留關(guān)鍵詞“智能手機(jī)”“影響”“身心健康”。四、寫作（60分）題目?jī)?nèi)容：

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

“善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。”——《禮記》

“只有當(dāng)一個(gè)人自己愿意學(xué)，