八年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)詞鑒賞與練習(xí)題庫(kù)引言：古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的價(jià)值與本冊(cè)核心篇目八年級(jí)上冊(cè)的古詩(shī)詞承載著古典文學(xué)的精華，既展現(xiàn)盛唐氣象的雄渾，也流露魏晉風(fēng)骨的剛健，更飽含亂世離人的深情。部編版教材中，課內(nèi)古詩(shī)詞涵蓋《野望》《黃鶴樓》《使至塞上》《渡荊門(mén)送別》《錢(qián)塘湖春行》，課外古詩(shī)詞則包含《庭中有奇樹(shù)》《龜雖壽》《贈(zèng)從弟》（其二）《梁甫行》。本題庫(kù)將從文本鑒賞與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)兩方面，助力同學(xué)們把握詩(shī)意、深化理解。一、課內(nèi)古詩(shī)詞深度鑒賞與練習(xí)（一）《野望》·王績(jī)作者與背景：王績(jī)是初唐詩(shī)人，仕途失意后隱居?xùn)|皋，詩(shī)風(fēng)質(zhì)樸自然，開(kāi)唐代田園詩(shī)先河。此詩(shī)寫(xiě)于歸隱后，借秋野眺望抒發(fā)孤懷。主旨剖析：詩(shī)人徘徊東皋，望秋野暮色，見(jiàn)牧獵晚歸，卻因知音難覓，只能追慕伯夷、叔齊的隱逸之志，寄寓孤獨(dú)彷徨的歸隱之思。意象與手法：意象：“東皋”（隱居地）、“薄暮”（時(shí)間）、“秋草”“落暉”（秋景）、“牧人”“獵馬”（人間煙火）、“采薇”（典故，隱者象征）。手法：動(dòng)靜結(jié)合（靜景“樹(shù)樹(shù)秋色，山山落暉”與動(dòng)景“牧人驅(qū)犢，獵馬帶禽”相映）；用典抒情（“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”，借伯夷叔齊采薇而食的典故，明隱逸之志）。名句賞析：“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”以白描勾勒秋野全景：每棵樹(shù)都浸染秋色，每座山都籠罩余暉?！敖浴薄拔ā睆?qiáng)化秋意的濃重與天地的蒼茫，既寫(xiě)自然之景，也襯詩(shī)人內(nèi)心的孤寂。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：1.字詞解釋?zhuān)横阋杏我溃ㄡ阋校号腔玻╅L(zhǎng)歌懷采薇（采薇：采食野菜，借指隱居生活）2.句子翻譯：牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。（譯文：牧人驅(qū)趕著牛群返回，獵人騎著馬帶著獵物歸來(lái)。）3.賞析題：頸聯(lián)“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”在全詩(shī)中的作用？（提示：動(dòng)靜對(duì)比，以人間煙火的生機(jī)反襯詩(shī)人的孤獨(dú)；結(jié)構(gòu)上承上啟下，由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒情，為尾聯(lián)“懷采薇”的隱逸之思鋪墊。）（二）《黃鶴樓》·崔顥作者與背景：崔顥是盛唐詩(shī)人，此詩(shī)為登黃鶴樓即興之作，因意境高遠(yuǎn)，令李白嘆服“眼前有景道不得”。主旨剖析：詩(shī)人憑欄遠(yuǎn)眺，由“昔人乘鶴”的傳說(shuō)，感世事蒼茫、昔盛今衰，又望江面煙波，觸發(fā)漂泊天涯的思鄉(xiāng)之愁。意象與手法：意象：“黃鶴”（傳說(shuō)載體，時(shí)空象征）、“白云”（悠悠千載，世事無(wú)常）、“晴川”“芳草”（明麗春景）、“煙波”“日暮”（朦朧愁緒）。手法：虛實(shí)結(jié)合（虛寫(xiě)“昔人已乘黃鶴去”，實(shí)寫(xiě)“黃鶴樓”“白云千載”；情景交融（尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)”以景結(jié)情，愁緒隨煙波彌漫）。名句賞析：“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”“一去不復(fù)返”寫(xiě)黃鶴的決絕，暗含時(shí)光不可逆；“千載空悠悠”狀白云的永恒，對(duì)比中凸顯人事代謝的滄桑?！翱铡弊指砉录?，讓歷史的厚重與個(gè)人的渺小形成張力。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：1.字詞解釋?zhuān)何羧艘殉它S鶴去（昔人：古人，指?jìng)髡f(shuō)中騎鶴的仙人）芳草萋萋鸚鵡洲（萋萋：草木茂盛的樣子）2.句子翻譯：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（譯文：暮色中哪里是我的家鄉(xiāng)？江面煙波浩渺，更添我的思鄉(xiāng)之愁。）3.比較閱讀：《黃鶴樓》與《登幽州臺(tái)歌》（陳子昂）都寫(xiě)“孤獨(dú)”，情感有何不同？（提示：崔詩(shī)是思鄉(xiāng)之愁+世事蒼茫的感慨，陳詩(shī)是懷才不遇的悲憤+宇宙永恒的孤獨(dú)。）（三）《使至塞上》·王維作者與背景：王維開(kāi)元年間以監(jiān)察御史身份出使涼州，此詩(shī)記邊塞行跡，是“詩(shī)中有畫(huà)”的典范。主旨剖析：詩(shī)人以“征蓬”“歸雁”自比，既寫(xiě)邊塞風(fēng)光的雄渾壯闊，也抒漂泊天涯的孤寂與對(duì)邊將的贊嘆（“都護(hù)在燕然”暗贊軍功）。意象與手法：意象：“征蓬”“歸雁”（自比，漂泊象征）、“大漠”“孤煙”“長(zhǎng)河”“落日”（邊塞典型意象）。手法：比喻抒情（“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，以蓬、雁喻自身漂泊）；白描造境（“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，純用名詞勾勒，畫(huà)面感極強(qiáng)）。名句賞析：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“大漠”鋪展空間，“孤煙”（烽煙）挺拔堅(jiān)毅，“長(zhǎng)河”縱貫天地，“落日”渾圓溫暖?！爸薄薄皥A”二字煉字精妙：“直”顯孤煙的勁拔，“圓”狀落日的柔和，于雄渾中見(jiàn)細(xì)膩，是邊塞詩(shī)的千古絕唱。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：1.字詞解釋?zhuān)簡(jiǎn)诬?chē)欲問(wèn)邊（單車(chē)：輕車(chē)簡(jiǎn)從）蕭關(guān)逢候騎（候騎：偵察騎兵）2.句子翻譯：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（譯文：浩瀚沙漠中孤煙直上，黃河盡頭落日渾圓。）3.意境分析：頸聯(lián)營(yíng)造了怎樣的邊塞意境？體現(xiàn)詩(shī)人怎樣的心境？（提示：意境雄渾壯闊、蒼涼孤寂；心境既含漂泊的孤寂，也有對(duì)邊塞風(fēng)光的贊嘆與開(kāi)闊胸襟。）（四）《渡荊門(mén)送別》·李白作者與背景：李白出蜀遠(yuǎn)游，經(jīng)荊門(mén)入楚，此詩(shī)既寫(xiě)山河壯闊，也藏故鄉(xiāng)之思（“送別”實(shí)指告別故鄉(xiāng)）。主旨剖析：詩(shī)人以“山隨平野盡”寫(xiě)空間轉(zhuǎn)換，以“江入大荒流”抒少年豪情，又借“月下飛天鏡”“云生結(jié)海樓”贊楚地風(fēng)光，尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水”直抒對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。意象與手法：意象：“山”“平野”“江”“大荒”（空間意象，豪情載體）、“月”“云”（奇幻夜景，浪漫色彩）、“故鄉(xiāng)水”（擬人化，故鄉(xiāng)象征）。手法：化靜為動(dòng)（“山隨平野盡”，山似隨船移動(dòng)，顯行舟之快）；比喻造境（“月下飛天鏡”，以鏡喻月，寫(xiě)江面月光的澄澈）。名句賞析：“山隨平野盡，江入大荒流”“隨”字賦予山以動(dòng)態(tài)，寫(xiě)船行時(shí)山逐漸消失于平野；“入”字顯江水奔涌的力量，直入荒原。兩句從“山”到“江”，空間由狹到闊，既展楚地風(fēng)光，也抒詩(shī)人初出蜀地的開(kāi)闊胸襟。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：1.字詞解釋?zhuān)航氪蠡牧鳎ù蠡模哼|遠(yuǎn)無(wú)際的原野）仍憐故鄉(xiāng)水（憐：喜愛(ài)）2.句子翻譯：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。（譯文：月亮倒映在江水中，像從天上飛來(lái)的明鏡；云彩升起，如海市蜃樓般變幻。）3.情感探究：尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”為何說(shuō)“故鄉(xiāng)水送別”？妙處何在？（提示：以“故鄉(xiāng)水”擬人，寫(xiě)水戀戀不舍送“我”遠(yuǎn)行，實(shí)則是“我”戀戀不舍故鄉(xiāng)，移情于物，更顯深情。）（五）《錢(qián)塘湖春行》·白居易作者與背景：白居易任杭州刺史時(shí)游西湖，此詩(shī)以“春行”為線(xiàn)索，繪西湖早春的生機(jī)盎然，抒閑適愉悅之情。主旨剖析：詩(shī)人移步換景，從“孤山寺北”到“白沙堤”，捕捉“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”等早春意象，表達(dá)對(duì)西湖春景的熱愛(ài)與陶醉。意象與手法：意象：“早鶯”“新燕”（春的使者，動(dòng)態(tài)生機(jī)）、“亂花”“淺草”（春的色彩，靜態(tài)柔美）、“綠楊陰”“白沙堤”（春的棲居地）。手法：動(dòng)靜相襯（鶯燕爭(zhēng)飛是動(dòng)，花草靜綻是靜）；煉字傳神（“爭(zhēng)”寫(xiě)鶯的活潑，“啄”寫(xiě)燕的忙碌，“亂”“淺”狀花草的蓬勃）。名句賞析：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”“幾處”“誰(shuí)家”顯早春的“初顯”之態(tài)（非處處、家家）；“爭(zhēng)”字?jǐn)M人，寫(xiě)鶯鳥(niǎo)搶棲暖樹(shù)的活潑；“啄”字寫(xiě)實(shí)，繪燕子銜泥筑巢的忙碌。兩句以小見(jiàn)大，活現(xiàn)西湖早春的“生趣”。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：1.字詞解釋?zhuān)簬滋幵琥L爭(zhēng)暖樹(shù)（暖樹(shù)：向陽(yáng)的樹(shù)）最?lèi)?ài)湖東行不足（行不足：走不夠，指流連忘返）2.句子翻譯：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（譯文：紛繁的花漸漸讓人眼花繚亂，淺淺的草剛剛能沒(méi)過(guò)馬蹄。）3.寫(xiě)景特色：頷聯(lián)與頸聯(lián)如何體現(xiàn)“早春”特點(diǎn)？（提示：“早鶯”“新燕”是早春特有景象；“亂花”未盛、“淺草”剛生，均顯“初發(fā)”之態(tài)。）二、課外古詩(shī)詞鑒賞與練習(xí)（一）《庭中有奇樹(shù)》（《古詩(shī)十九首》）作者與背景：東漢末年文人五言詩(shī)，借“奇樹(shù)”抒思婦懷遠(yuǎn)之情，語(yǔ)言樸素，情感深摯。主旨剖析：思婦見(jiàn)庭中奇樹(shù)開(kāi)花，折花欲贈(zèng)遠(yuǎn)人，卻因路遠(yuǎn)難達(dá)，徒增相思之苦與時(shí)光流逝的惆悵（“馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之”）。意象與手法：意象：“奇樹(shù)”（象征美好情感，花盛而無(wú)人賞）、“綠葉”“華滋”（生機(jī)，反襯孤寂）、“馨香”（思念的載體）。手法：以樂(lè)景寫(xiě)哀情（奇樹(shù)花開(kāi)繁盛，卻無(wú)人共賞，愈顯思婦孤獨(dú)）；細(xì)節(jié)抒情（“攀條折其榮”的動(dòng)作，見(jiàn)思念之切）。名句賞析：“馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之”花香滿(mǎn)袖，本想贈(zèng)給遠(yuǎn)方的人，卻因“路遠(yuǎn)”無(wú)法送達(dá)?！坝弊謱?xiě)花香之濃、思念之深；“莫致之”的無(wú)奈，將思婦的深情與現(xiàn)實(shí)的阻隔對(duì)比，愁緒更濃。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：1.字詞解釋?zhuān)壕G葉發(fā)華滋（華滋：繁盛的樣子）路遠(yuǎn)莫致之（致：送達(dá)）2.句子翻譯：攀條折其榮，將以遺所思。（譯文：我攀著樹(shù)枝折下花，想把它贈(zèng)給思念的人。）3.情感分析：詩(shī)中“奇樹(shù)”的象征意義是什么？（提示：象征思婦的美好情感（愛(ài)情、思念），花盛無(wú)人賞，暗喻相思無(wú)果的孤獨(dú)。）（二）《龜雖壽》·曹操作者與背景：曹操晚年所作，借龜、鶴抒老當(dāng)益壯的雄心與對(duì)生命的哲思，體現(xiàn)建安風(fēng)骨的慷慨之氣。主旨剖析：詩(shī)人以“神龜雖壽，猶有竟時(shí)”起筆，承認(rèn)生命有限，卻以“老驥伏櫪，志在千里”明志：烈士暮年，壯心不已，既頌生命的堅(jiān)韌，也抒統(tǒng)一天下的壯志。意象與手法：意象：“神龜”“騰蛇”（壽命長(zhǎng)卻終有盡，反襯生命有限）、“老驥”（老馬，象征暮年雄心）、“烈士”（有壯志的人）。手法：托物言志（以龜、鶴、馬喻人生，抒壯志）；對(duì)比說(shuō)理（“有限生命”與“無(wú)限壯志”對(duì)比，凸顯精神不朽）。名句賞析：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”以老馬伏于馬槽仍想馳騁千里，喻暮年之人仍懷壯志?！胺鼨馈钡摹胺迸c“志在千里”的“志”形成動(dòng)靜對(duì)比，“不已”強(qiáng)調(diào)壯志的永恒，是千古勵(lì)志名句。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：1.字詞解釋?zhuān)邯q有竟時(shí)（竟：終結(jié)，這里指死亡）烈士暮年（烈士：有氣節(jié)有壯志的人）2.句子翻譯：盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。（譯文：人的壽命長(zhǎng)短，不僅由上天決定；調(diào)養(yǎng)身心，也可延年益壽。）3.哲理探究：詩(shī)中體現(xiàn)了怎樣的生命觀？（提示：承認(rèn)生命有限，但強(qiáng)調(diào)精神不朽；主張?jiān)谟邢奚袏^發(fā)有為，而非消極認(rèn)命。）（三）《贈(zèng)從弟》（其二）·劉楨作者與背景：劉楨是建安七子之一，此詩(shī)以“松柏”贈(zèng)從弟，抒堅(jiān)貞自守的氣節(jié)，也勸勉從弟在亂世中堅(jiān)守本性。主旨剖析：詩(shī)人以松柏經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，喻君子的剛正品格，既贊松柏的堅(jiān)韌，也寄寓對(duì)從弟的期望：亂世中要如松柏，抗霜傲雪，保持操守。意象與手法：意象：“亭亭山上松”（挺拔堅(jiān)毅）、“瑟瑟谷中風(fēng)”（嚴(yán)酷環(huán)境）、“冰霜”（磨難象征）。手法：象征（松柏象征堅(jiān)貞）；對(duì)比（松的“亭亭”與風(fēng)的“瑟瑟”，松的“端正”與冰霜的“慘凄”，凸顯松柏的不屈）。名句賞析：“冰霜正慘凄，終歲常端正”冰霜肆虐，環(huán)境嚴(yán)酷，松柏卻“終歲端正”?！皯K凄”寫(xiě)環(huán)境之惡，“端正”狀松柏之剛，對(duì)比中見(jiàn)松柏的傲骨，也喻君子在困境中堅(jiān)守本心。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：1.字詞解釋?zhuān)和ねど缴纤桑ㄍねぃ和Π蔚臉幼樱┙K歲常端正（端正：挺拔正直）2.句子翻譯：豈不罹凝寒？松柏有本性。（譯文：難道松柏不遭受?chē)?yán)寒？只是它有堅(jiān)貞的本性。）3.象征分析：松柏在詩(shī)中象征什么？如何體現(xiàn)？（提示：象征堅(jiān)貞不屈的君子品格。通過(guò)松柏在“瑟瑟谷風(fēng)”“冰霜慘凄”中仍“端正”“不凋”，凸顯其堅(jiān)韌。）（四）《梁甫行》·曹植作者與背景：曹植目睹邊海百姓的悲慘生活，作此詩(shī)反映民生疾苦，風(fēng)格質(zhì)樸沉郁，有“詩(shī)史”意味。主旨剖析：詩(shī)人以白描手法，寫(xiě)邊海人民“寄身草野”“行止依林阻”的困境，揭露亂世中底層百姓的苦難，抒同情與憤懣。意象與手法：意象：