2025年初中二年級語文期中練習(xí)卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用1.根據(jù)語境，為下面加點字選擇正確的讀音，將序號填在括號里。（1）他氣沖沖地走回來，臉上還掛（guà）著淚，顯然是和老師鬧（niào）了別扭。（2）這片古老的森林，至今仍（zhì）存著許多神秘的傳說。（2）閱讀下面的文字，完成后面的題目。漫步在春意盎然的校園里，看到嫩綠的草（yì）隨風(fēng)輕（yáo），桃花含苞待放，空氣中彌漫著沁人心脾的芳香。同學(xué)們精神抖擻，在教（jiào）室里認(rèn)真聽講，在操場上揮灑汗水，整個校園充滿了生機(jī)與活力。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2）這段文字中有一個錯別字，請找出來并改正。（3）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.惟妙惟肖誠心誠意不可告人密B.按步就班長途跋涉心安理得C.鬼鬼祟祟水落石出再接再勵D.相貌堂堂歷歷在目再見意明（4）默寫古詩文。（1）莫愁前路無知己，。（2），隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（3），誰言寸草心，報得三春暉。二、閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成后面的題目。城市是一個復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，它不僅容納著人口和建筑，更承載著豐富的文化遺產(chǎn)。每一座城市都有其獨特的“城市性格”，這種性格體現(xiàn)在它的建筑風(fēng)格、街巷布局、市井文化乃至市民的言行舉止之中。漫步在歷史悠久的古城，你會感受到那份沉淀與厚重；穿梭在現(xiàn)代都市的林立高樓間，你又會被它的活力與便捷所吸引。城市的發(fā)展，是物質(zhì)文明與精神文明共同進(jìn)步的過程。一個有魅力的城市，不僅要有現(xiàn)代化的基礎(chǔ)設(shè)施，更要有深厚的文化底蘊(yùn)和和諧的人文環(huán)境。它應(yīng)該像一本厚重的書，每一頁都講述著獨特的故事，每一次翻閱都能帶來新的發(fā)現(xiàn)和感悟。保護(hù)城市文化遺產(chǎn)，傳承城市精神，是每一位市民的責(zé)任。（1）根據(jù)文章內(nèi)容，說說你對“城市的性格”的理解。（2）文章中提到古城和現(xiàn)代都市的不同特點，請分別概括。（3）聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓Α俺鞘械陌l(fā)展既要物質(zhì)文明進(jìn)步，也要精神文明發(fā)展”這句話的理解。（4）請結(jié)合文章內(nèi)容，想象一下，你心中的理想城市應(yīng)該是什么樣子的？（二）閱讀下面的文字，完成后面的題目。那是一個飄著細(xì)雨的清晨，我獨自一人來到公園。湖面籠罩著一層薄薄的霧氣，像一塊巨大的磨砂玻璃，將岸邊的景物模糊成一片。幾只水鳥掠過湖面，留下一圈圈擴(kuò)散的漣漪，很快又被雨絲和薄霧吞沒。公園的小路上，行人稀少，只有幾株樹木在雨中輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的聲響?？諝鉂駶櫠逍?，帶著泥土和青草的芬芳。遠(yuǎn)處，一座古老的亭子掩映在綠樹叢中，顯得格外寧靜。站在這片雨景之中，我的心也仿佛被洗滌了一遍，變得格外平靜。偶爾傳來幾聲鳥鳴，更襯托出這雨中景色的幽靜。這雨中的公園，別有一番韻味，讓人心生寧靜，忘卻煩惱。（1）文章主要描寫了雨中公園的景色，請概括作者看到了哪些景物？（2）作者是如何描寫湖面和雨中樹木的？體現(xiàn)了怎樣的特點？（3）根據(jù)文章內(nèi)容，分析作者在雨中公園感受到了怎樣的情緒？（4）文章結(jié)尾寫道：“這雨中的公園，別有一番韻味，讓人心生寧靜，忘卻煩惱?！蹦阌羞^類似的體驗嗎？請簡單談?wù)?。（三）閱讀下面的文言文，完成后面的題目。馬援字文淵，扶風(fēng)茂陵人也。初，援兄況嘗病，援自京師省之。既而卒，援與兄子嚴(yán)、從弟光共送喪歸葬。既還，援謂嚴(yán)、光曰：“吾欲就子鄉(xiāng)里，學(xué)為政，行義以自明耳。今子等欲以區(qū)區(qū)之學(xué)，????于此，豈吾所愿哉！”光進(jìn)曰：“大人少有令名，常稱術(shù)學(xué)，今距京師千里，遠(yuǎn)來就學(xué)，宜圣時，所謂‘到者不虛’者也。恐后當(dāng)為君子所笑。”援乃止。（1）解釋下列句中加點的詞語。（1）援自京師省之：?。ǎ?）行義以自明耳：明（）（2）翻譯下面的句子。（1）吾欲就子鄉(xiāng)里，學(xué)為政，行義以自明耳。（2）宜圣時，所謂‘到者不虛’者也。（3）馬援認(rèn)為去鄉(xiāng)里學(xué)習(xí)比留在京城學(xué)習(xí)更好，理由是什么？他的哥哥子兄子嚴(yán)、從弟光則認(rèn)為應(yīng)該去學(xué)習(xí)，理由又是什么？請分別概括。（4）你如何看待馬援“學(xué)為政，行義以自明”的想法？三、語言表達(dá)八年級（1）班正在開展“我眼中的家鄉(xiāng)”主題實踐活動。請你根據(jù)要求完成下列任務(wù)。（1）活動一：觀察與發(fā)現(xiàn)。請仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)的一處景致（如一條街道、一片田野、一個市場等），用簡潔的語言描繪出來，不少于50字。（2）活動二：調(diào)查與分析。請調(diào)查家鄉(xiāng)近年來發(fā)生的變化，并選擇一個方面進(jìn)行說明，不少于60字。（3）活動三：宣傳與建議。針對家鄉(xiāng)發(fā)展面臨的一個問題（如環(huán)境、交通、文化等），提出你的建議，語言得體，不少于70字。四、寫作請以“一次難忘的經(jīng)歷”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體不限（詩歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。試卷答案一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用1.（1）guà,niào（2）zhì,yáo,jiào解析：讀音需結(jié)合具體詞語語境記憶。掛（guà）著，別扭（niào）；存（zhì）在，搖晃（yáo）；教室（jiào）。（2）（1）誼,搖（2）密->謎解析：誼（yì）意為情誼；搖（yáo）意為搖擺。密（mì）意為秘密，此處應(yīng)寫作謎（mí），意為奇妙、趣味。（3）B解析：A項，“密”應(yīng)為“謎”；C項，“勵”應(yīng)為“厲”；D項，“意”應(yīng)為“誼”。B項全部正確。（4）（1）天下誰人不識君（2）隨風(fēng)潛入夜（3）誰言寸草心解析：均為教材要求背誦的古詩文名句，需準(zhǔn)確記憶。二、閱讀理解（一）（1）城市的性格是指一個城市獨特的氣質(zhì)、風(fēng)格和文化氛圍，它體現(xiàn)在城市的建筑、布局、文化、市民行為等多個方面，是城市物質(zhì)文明和精神文明的綜合體現(xiàn)。解析：從文章第一段“每一座城市都有其獨特的‘城市性格’...體現(xiàn)在它的建筑風(fēng)格、街巷布局、市井文化乃至市民的言行舉止之中”可概括得出。（2）古城的特點：沉淀、厚重；現(xiàn)代都市的特點：活力、便捷。解析：根據(jù)文章第二段“你會感受到那份沉淀與厚重；穿梭在現(xiàn)代都市的林立高樓間，你又會被它的活力與便捷所吸引”進(jìn)行概括。（3）物質(zhì)文明進(jìn)步提供了城市發(fā)展的基礎(chǔ)和條件（如更好的設(shè)施、更高的效率），而精神文明發(fā)展則賦予城市靈魂和魅力（如文化傳承、人文關(guān)懷、和諧社區(qū)），兩者相輔相成，共同構(gòu)成有吸引力、宜居的城市。解析：理解這句話需要認(rèn)識到物質(zhì)和精神是城市發(fā)展的兩個維度，缺一不可。物質(zhì)是載體，精神是內(nèi)涵。（4）（略，屬開放性試題，要求合理即可）解析：結(jié)合文章中提到的“現(xiàn)代化的基礎(chǔ)設(shè)施”、“深厚的文化底蘊(yùn)”、“和諧的人文環(huán)境”、“歷史厚重感”、“活力與便捷”、“人與自然和諧”等關(guān)鍵詞，進(jìn)行合理想象和描述即可。（二）（1）湖面（或水霧）、水鳥、小路、樹木、亭子。解析：根據(jù)文章第二段“湖面籠罩著一層薄薄的霧氣...幾只水鳥掠過湖面...公園的小路上...幾株樹木在雨中輕輕搖曳...遠(yuǎn)處，一座古老的亭子掩映在綠樹叢中”可以找出描寫的景物。（2）湖面：用“磨砂玻璃”、“模糊成一片”比喻，寫出了雨霧中湖面朦朧、不清晰的景象。樹木：用“輕輕搖曳”、“沙沙的聲響”描寫，寫出了雨中樹木動態(tài)和聲音的特點。解析：分析景物描寫要關(guān)注作者使用的詞語、修辭手法及其表達(dá)效果。湖面部分用了比喻，樹木部分用了動態(tài)和聽覺描寫。（3）作者感受到了寧靜、平和、被洗滌心靈的情緒。解析：根據(jù)文章第三段“站在這片雨景之中，我的心也仿佛被洗滌了一遍，變得格外平靜”以及全文營造的安靜氛圍（行人稀少、鳥鳴幾聲）可以體會出。（4）（略，屬開放性試題，要求真實、合理即可）解析：結(jié)合自身生活經(jīng)驗，描述在類似環(huán)境（如雨天、清晨、黃昏、寧靜的自然環(huán)境）中感受到的平靜、放松或思考等積極情緒即可。（三）（1）（1）探望（2）彰顯（或“證明”、“顯示”）解析：“省”在此處指探望。“明”在此處指彰顯、證明自己的才華或主張。（2）（1）我想到你們鄉(xiāng)里去，學(xué)習(xí)如何治理政事，通過施行道義來彰顯自己。（2）這（到鄉(xiāng)里學(xué)習(xí)）是恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，俗話說‘到了（該去的地方）就不會白來’。解析：翻譯時要注意句式結(jié)構(gòu)和詞語對應(yīng)。第一句中“就”意為到……去，“學(xué)為政”意為學(xué)習(xí)治理政事，“行義”意為施行道義，“自明”意為彰顯自己。第二句中“宜圣時”意為是恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，“到者不虛”是成語，意為到了該去的地方就不會白白浪費時間和機(jī)會。（3）馬援認(rèn)為去鄉(xiāng)里學(xué)習(xí)好，理由是能學(xué)以致用，更好地踐行道義，從而證明自己（“行義以自明”）。子嚴(yán)、光認(rèn)為去學(xué)習(xí)好，理由是這符合馬援本來的志向（“大人少有令名，常稱術(shù)學(xué)”），應(yīng)該抓住機(jī)會去學(xué)習(xí)，否則會被君子嘲笑（“恐后當(dāng)為君子所笑”）。解析：分析人物觀點需要抓住他們話語中的關(guān)鍵詞句。馬援強(qiáng)調(diào)“學(xué)為政”、“行義以自明”；子嚴(yán)、光強(qiáng)調(diào)馬援“術(shù)學(xué)”的志向和“到者不虛”的道理。（4）（略，屬開放性試題，可贊同，可辯證看待）解析：此題可結(jié)合馬援的時代背景（重視實踐和名節(jié)）和現(xiàn)代教育理念（理論學(xué)習(xí)與實踐活動并重）進(jìn)行評價?？梢再澩渲匾晫嵺`和品行的想法，也可以認(rèn)為理論學(xué)習(xí)同樣重要，或者兩者應(yīng)結(jié)合。三、語言表達(dá)（1）示例：清晨，我路過家鄉(xiāng)那條老街。街道不寬，兩旁是有些斑駁的老房子，墻壁上爬滿了青藤。偶爾有早起的老奶奶提著籃子在巷子里走動，空氣中彌漫著淡淡的煙火氣和花草香。雖然有些許破舊，但這份寧靜和熟悉感讓我感到溫暖。解析：根據(jù)題目要求，選擇家鄉(xiāng)的一個具體場景（老街），運(yùn)用描寫性的語言，注意動靜結(jié)合，融入自己的觀察和感受，字?jǐn)?shù)符合要求。（2）示例：近年來，我的家鄉(xiāng)在交通方面發(fā)生了很大變化。以前，去市區(qū)的路只有一條窄窄的土路，下雨天泥濘難行，每次上學(xué)都像打仗一樣?，F(xiàn)在，一條寬闊平坦的柏油馬路修好了，旁邊還建了公交站臺，坐公交車去市區(qū)非常方便。這極大地改善了我們的出行條件，也促進(jìn)了家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。解析：選擇“交通”這一方面，說明家鄉(xiāng)的變化（從土路到柏油路，增加公交），并說明這些變化帶來的好處（方便出行、促進(jìn)發(fā)展），語言流暢，字?jǐn)?shù)符合要求。（3）示例：我注意到，我們家鄉(xiāng)的河流近年來有些污染了。河面上漂浮著一些塑料垃圾，水色也變得渾濁，甚至能聞到一股異味。我認(rèn)為這主要是因為沿河的工廠排污和一些居民隨意傾倒垃圾造成的。為了改善這種情況，我建議：一是加強(qiáng)執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊偷排濫排行為；