2026年高考新高考一卷語文題庫(含答案)考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________準(zhǔn)考證號(hào)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

閱讀下面的文字，完成1～3題?！叭斯ぶ悄芘c教育未來”是一個(gè)備受關(guān)注的話題。隨著技術(shù)的發(fā)展，人工智能已逐步滲透到教育領(lǐng)域，從智能輔導(dǎo)系統(tǒng)到虛擬教師，從個(gè)性化學(xué)習(xí)到自動(dòng)評(píng)分，人工智能正在重新定義教學(xué)模式。然而，人工智能在教育中的應(yīng)用并非沒有爭(zhēng)議。一方面，它能精準(zhǔn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提供因材施教的輔助；另一方面，過度依賴技術(shù)可能削弱學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，影響情感交流與人際交往。有專家指出，人工智能與教育結(jié)合的關(guān)鍵在于“人機(jī)協(xié)同”?！皡f(xié)同”意味著技術(shù)應(yīng)作為教師的輔助工具，而非取代教師。在這一模式下，教師負(fù)責(zé)啟發(fā)引導(dǎo)、價(jià)值觀塑造與心理輔導(dǎo)，人工智能則專注于知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練。這種分工不僅尊重了教師的核心作用，也充分發(fā)揮了技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。1．下列對(duì)人工智能在教育中應(yīng)用的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．能提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持

B．可增強(qiáng)師生情感交流

C．有助于技能訓(xùn)練

D．可能影響自主學(xué)習(xí)答案：B

解析：原文提到“過度依賴技術(shù)可能削弱學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，影響情感交流與人際交往”，說明人工智能的應(yīng)用可能削弱情感交流，而非增強(qiáng)，B項(xiàng)表述不正確。2．“人機(jī)協(xié)同”在文中指的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

答案：人工智能作為教師的輔助工具，與教師共同參與教學(xué)過程。教師負(fù)責(zé)啟發(fā)引導(dǎo)、價(jià)值觀塑造與心理輔導(dǎo)，人工智能則專注于知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練。解析：“人機(jī)協(xié)同”在文中強(qiáng)調(diào)的是人工智能與教師之間的分工合作，人工智能承擔(dān)知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，教師承擔(dān)啟發(fā)、價(jià)值觀和心理輔導(dǎo)。3．結(jié)合文中觀點(diǎn)，人工智能在教育中的作用應(yīng)如何定位？（4分）

答案：人工智能應(yīng)在教育中發(fā)揮輔助作用，作為教師的工具，用來提升教學(xué)效率和個(gè)性化支持，而不應(yīng)取代教師的核心職能。解析：文章強(qiáng)調(diào)人工智能與教師的互補(bǔ)關(guān)系，指出技術(shù)應(yīng)作為輔助工具，而非替代手段，因此應(yīng)定位為輔助，而非主導(dǎo)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

閱讀下面的散文，完成4～6題?！镀压⒌拇禾臁?/p>

春天，是蒲公英的季節(jié)。它們從泥土中鉆出，像一把把小傘，隨風(fēng)飄散，帶著種子去遠(yuǎn)方。孩子們追著它們奔跑，先是小心翼翼地?fù)炱?，接著驚嘆于它們的遠(yuǎn)行，最后把它們放飛在天際。在城市的一角，有一片不大的荒地，四季都被遺忘。春天來了，蒲公英卻像被喚醒的精靈，悄然綻放。它們不需要陽光的偏愛，也不依賴水的溫柔，只在無人問津的地方，倔強(qiáng)地生長。這讓我想起一些人，看似平凡，卻在各自的角落里，默默發(fā)光。4．結(jié)合上下文，下列對(duì)“蒲公英的春天”理解正確的一項(xiàng)是（3分）

A．蒲公英對(duì)春天特別敏感

B．蒲公英象征著平凡而堅(jiān)韌的生命

C．蒲公英在春天集中開花

D．蒲公英在春天開始飄散答案：B

解析：文中將蒲公英比喻為“平凡而堅(jiān)韌的生命”，表達(dá)對(duì)它們?cè)跓o人問津之地仍頑強(qiáng)生長的贊美。5．作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

答案：表達(dá)了對(duì)平凡但堅(jiān)韌生命的敬佩與贊美。解析：作者通過描寫蒲公英在荒地中頑強(qiáng)生長，來隱喻那些看似普通卻默默發(fā)光的人，體現(xiàn)出對(duì)生命韌性的敬佩。6．請(qǐng)你從文中找出兩個(gè)比喻句，并簡(jiǎn)要分析其作用。（4分）

答案：①“它們從泥土中鉆出，像一把把小傘”——比喻蒲公英的形狀，形象生動(dòng)；②“它們不需要陽光的偏愛，也不依賴水的溫柔”——比喻蒲公英的獨(dú)立性，表達(dá)其堅(jiān)韌品質(zhì)。解析：兩個(gè)比喻分別從外形和生長特性入手，使意象更加鮮明，增強(qiáng)了表達(dá)效果。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成7～10題。秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。唐雎對(duì)曰：“臣聞之，布衣之交尚有信，況萬乘之主乎？況與秦王之威，而為安陵君之計(jì)，其有不令人信者乎？”秦王色撓，長跪而謝之。7．下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）

A．弗敢易（交換）

B．加惠（施加恩惠）

C．色撓（屈服）

D．長跪而謝之（道歉）答案：B

解析：“加惠”應(yīng)解釋為“施予恩惠”，而非“施加恩惠”。8．下列對(duì)文段內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．秦王愿以五百里之地交換安陵

B．安陵君拒絕了秦王的提議

C．唐雎勸秦王不要輕率行動(dòng)

D．秦王最終悔悟并道歉答案：B

解析：安陵君明確表示“愿終守之，弗敢易”，拒絕了秦王的提議。9．翻譯文中劃線句子：“臣聞之，布衣之交尚有信，況萬乘之主乎？”（6分）

答案：我知道，平民之間的交往尚且講求誠信，何況是萬乘之主呢？解析：該句意在強(qiáng)調(diào)秦王與安陵君之間的關(guān)系應(yīng)講誠信，與平民交往相比更加重要，因此應(yīng)突出“萬乘之主”的尊貴與誠信的必要性。10．試分析唐雎的勸說策略。（4分）

答案：唐雎通過類比“布衣之交”的誠信來強(qiáng)調(diào)秦王與安陵君之間的交往也應(yīng)講信義，從而讓秦王在道義上難以繼續(xù)強(qiáng)求。解析：唐雎運(yùn)用類比手法，使對(duì)方更容易接受觀點(diǎn)，體現(xiàn)了高超的勸說技巧。（二）古代詩歌閱讀（9分）

閱讀下面的詩歌，完成11～12題?！缎新冯y》·李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？11．下列對(duì)詩歌內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．開頭描繪了宴飲奢華的場(chǎng)景

B．中間表達(dá)詩人內(nèi)心的迷茫

C．后句寫詩人渴望回報(bào)君王

D．結(jié)尾流露出對(duì)未來的悲觀答案：C

解析：詩中并未直接表達(dá)渴望回報(bào)君王，而是借“垂釣”“夢(mèng)日”表達(dá)對(duì)理想的追求。12．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”在詩中的作用。（6分）

答案：這兩句運(yùn)用自然景象比喻人生道路的艱難，突出了李白面對(duì)困境時(shí)的感慨與無奈，增強(qiáng)了詩的感染力。解析：通過“冰塞川”“雪滿山”意象，形象地表達(dá)了詩人實(shí)現(xiàn)理想的艱難，為后文的抒情做鋪墊。（三）名篇名句默寫（6分）

13．補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（6分）

（1）________，春來江水綠如藍(lán)。

（2）____________，青衫濕。

（3）親賢臣，遠(yuǎn)小人，________，此先漢所以興隆也。答案：（1）山重水復(fù)疑無路

（2）感時(shí)花濺淚

（3）此先漢所以興隆也解析：根據(jù)《望江南》《春望》《出師表》的原文填空，涵蓋詩詞與文言文名句。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

14．下列句子中，加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（3分）

A．他這次考試雖然只考了及格，但與上次相比，已經(jīng)略有進(jìn)步，值得稱道。

B．這件事他處置得利落，真稱得上是妙手偶得。

C．他平常就喜歡標(biāo)新立異，這次的方案也別出心裁。

D．這篇文章語言流暢通順，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，可謂珠聯(lián)璧合。答案：C

解析：“別出心裁”指構(gòu)思獨(dú)特，不落俗套，符合語境。15．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）

A．由于天氣原因，導(dǎo)致這次比賽無法如期舉行。

B．這樣下去不是辦法，必須立即采取措施加以控制。

C．他多次被提名，但這次終于獲得了冠軍。

D．這個(gè)方案是否可行，取決于研究的深度與廣度。答案：D

解析：A項(xiàng)成分贅余，“導(dǎo)致”前不應(yīng)有“由于”；C項(xiàng)缺少賓語；B項(xiàng)無語病。16．下列句子中，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．他雖然年輕，但常常展現(xiàn)出非凡的洞察力。

B．他雖然年輕，但由于靈活多變，常常展現(xiàn)出非凡的洞察力。

C．他雖然年輕，可是很多時(shí)候并未展現(xiàn)出非凡的洞察力。

D．他雖然年輕，但有時(shí)候展現(xiàn)出非凡的洞察力。答案：A

解析：A項(xiàng)表意清晰，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，銜接自然；B項(xiàng)過于啰嗦；D項(xiàng)“有時(shí)候”語氣較弱；C項(xiàng)與前文沖突。17．下列句子中，修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（2分）

A．他是個(gè)傷痕累累的戰(zhàn)士——不是身體，而是心靈。

B．山上的松樹像士兵一樣站著。

C．這個(gè)例子說明了一個(gè)重要的道理。

D．他將兵符一拋，如同回音一般落在地面。答案：D

解析：D項(xiàng)“如同回音”屬于比喻，而B項(xiàng)“像士兵”也是比喻，A項(xiàng)為隱喻，C項(xiàng)為陳述句，無修辭手法。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

18．請(qǐng)補(bǔ)寫句子，使語句連貫。（3分）

這是一次難忘的旅程。我們乘火車穿越群山，________。一路上，風(fēng)景如畫，讓人流連忘返。答案：在月光下迎接黎明解析：語境為旅程過程，已有“穿越群山”“風(fēng)景如畫”，極富畫面感，補(bǔ)寫“在月光下迎接黎明”能呼應(yīng)自然景象，使語句更連貫。19．請(qǐng)將下面語段壓縮成一句話。（6分）

近年來，隨著智能手機(jī)普及，人們?cè)絹碓揭蕾嚿缃卉浖还苁切畔⒔涣鬟€是情感表達(dá)，都通過這些平臺(tái)完成。社會(huì)學(xué)研究表明，這種依賴可能導(dǎo)致人與人之間的真實(shí)互動(dòng)減少，影響社交技能的發(fā)展。答案：智能手機(jī)普及使人們過度依賴社交軟件，削弱了真實(shí)互動(dòng)與社交技能的發(fā)展。解析：壓縮語段應(yīng)保留核心信息，即技術(shù)發(fā)展帶來的社會(huì)影響，語言簡(jiǎn)潔并突出因果關(guān)系。四、寫作（60分）20．作文（60分）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！罢嬲姆N子，應(yīng)該