幼兒園親子手工活動方案匯編一、親子手工活動的教育價值與實施原則親子手工活動是幼兒園家園共育的核心載體之一，既為幼兒搭建了動手實踐、創(chuàng)意表達的平臺，也為家長創(chuàng)造了深度參與孩子成長的機會。通過親子協(xié)作完成手工創(chuàng)作，幼兒的精細動作發(fā)展（如握筆、粘貼、折疊）、空間認知能力（如造型構(gòu)建、結(jié)構(gòu)規(guī)劃）能得到有效鍛煉；家長與孩子在共同探索材料、解決創(chuàng)作難題的過程中，親子間的情感聯(lián)結(jié)會進一步深化，幼兒的想象力與審美感知也會在藝術(shù)表達中逐步提升。實施時需遵循三大原則：適齡性：根據(jù)幼兒手部肌肉發(fā)展水平選擇材料與操作難度（如小班側(cè)重“感知+簡單粘貼”，大班側(cè)重“結(jié)構(gòu)+創(chuàng)意設(shè)計”）；開放性：鼓勵創(chuàng)意表達，不追求“標準答案”（如樹葉貼畫可自由拼貼，而非強制模仿范例）；生活化：多用自然物、廢舊材料（如樹葉、紙盒、塑料瓶），增強真實體驗與環(huán)保意識。二、自然材料主題親子手工活動（一）樹葉貼畫：自然紋理的藝術(shù)創(chuàng)作（適合小班）1.活動目標幼兒通過觸摸、觀察樹葉，感知自然材料的形態(tài)與色彩；親子協(xié)作完成粘貼創(chuàng)作，提升幼兒手部精細動作與耐心；激發(fā)幼兒對自然事物的好奇心與探索欲。2.材料準備自然收集：家長帶幼兒在小區(qū)、公園收集不同形狀、色彩的落葉（銀杏葉、楓葉、楊樹葉等，提前篩選無蟲蛀、完整的葉片）；創(chuàng)作工具：A4彩紙（背景底紙）、膠棒（小班幼兒操作更安全）、安全剪刀（家長輔助使用）、蠟筆（用于添畫細節(jié)）。3.活動流程自然觀察導(dǎo)入：親子圍坐，將收集的樹葉平鋪桌面，家長引導(dǎo)幼兒觀察：“這片葉子像什么？是尖尖的還是圓圓的？摸起來糙糙的還是滑滑的？”鼓勵幼兒用語言描述，喚醒感知經(jīng)驗。創(chuàng)意構(gòu)思與構(gòu)圖：家長不直接規(guī)定主題，而是啟發(fā)幼兒：“我們能用這些樹葉拼出小金魚嗎？或者一只小刺猬？”幼兒提出想法后，親子共同在彩紙上規(guī)劃布局（如用銀杏葉做小魚的尾巴，楓葉做小魚的身體）。粘貼與裝飾：幼兒用膠棒將樹葉按構(gòu)思粘貼（家長可輔助涂抹膠水，避免幼兒粘手），粘貼完成后，用蠟筆添畫細節(jié)（如小魚的眼睛、刺猬的刺）。作品分享：邀請幼兒向家長或其他家庭介紹自己的“自然小畫”，用簡單語言描述創(chuàng)作思路（如“我做的是會飛的小鳥，樹葉是它的翅膀”）。4.活動延伸親子將作品塑封后，布置在家庭“自然角”，定期觀察樹葉的干燥變化（如顏色變深、紋理更清晰）；后續(xù)可開展“樹枝拼搭”活動，用自然材料進行立體創(chuàng)作（如樹枝拼出“小房子”“長頸鹿”）。（二）種子粘貼畫：探索生命的紋理（適合中班）1.活動目標幼兒認識不同種子的形態(tài)（大小、顏色、紋理），感知“點、線、面”的組合創(chuàng)作；親子分工協(xié)作（家長規(guī)劃、幼兒粘貼），培養(yǎng)幼兒的專注力與秩序感；萌發(fā)幼兒對植物生長的興趣，理解“種子變植物”的生命過程。2.材料準備種子材料：提前準備綠豆（綠色、小顆粒）、紅豆（紅色、橢圓）、黑米（黑色、細?。?、葵花籽（扁圓、紋理清晰）等種子（每種裝小密封袋，避免混色）；創(chuàng)作工具：硬卡紙（畫好簡單輪廓，如花朵、小動物，便于幼兒定位）、白乳膠（裝入小碟，用棉簽蘸取更精準）、鑷子（家長輔助，或幼兒用手指捏取大顆粒種子）。3.活動流程種子探秘：親子打開種子袋，用手摸、眼睛看、鼻子聞（安全范圍內(nèi)），家長提問：“綠豆摸起來滑滑的，紅豆是不是更硬一點？黑米像不像小沙子？”引導(dǎo)幼兒用多感官感知材料特性。分工創(chuàng)作：家長講解：“我們要給卡紙里的小花穿‘種子衣服’啦！綠豆做葉子，紅豆做花瓣，黑米做小花的花心?！庇變贺撠?zé)用棉簽涂膠、捏取種子粘貼（大顆粒種子如葵花籽，家長可輔助用鑷子夾?。?，家長在旁調(diào)整布局、提醒“不要混色哦”。細節(jié)完善：種子粘貼完成后，用彩筆添畫花莖、葉子的脈絡(luò)，或用亮片、彩紙裝飾背景。經(jīng)驗拓展：家長與幼兒討論：“這些種子種到土里會變成什么？我們回家試試種綠豆，看看它的變化吧！”4.活動延伸親子用種子制作“生命成長手冊”，記錄種子泡水、發(fā)芽、長葉的過程（拍照+簡單繪畫）；幼兒園可結(jié)合活動開展“種子博物館”，展示不同植物的種子，加深幼兒認知。三、節(jié)日主題親子手工活動（一）中秋燈籠：傳統(tǒng)習(xí)俗的創(chuàng)意表達（適合大班）1.活動目標幼兒了解中秋“賞月、提燈”的傳統(tǒng)習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化魅力；親子合作完成燈籠制作，提升幼兒空間建構(gòu)能力（折疊、粘貼、組裝）；鼓勵幼兒大膽裝飾，表達對節(jié)日的獨特理解。2.材料準備基礎(chǔ)材料：彩色卡紙（2張A4大小，顏色自選）、竹筷（或吸管）、棉線（或細麻繩）、LED小燈串（安全無熱源，家長提前檢查）；裝飾材料：剪刀、膠水、雙面膠、彩筆、貼紙（月亮、兔子、星星圖案）、金粉（可選，增加節(jié)日氛圍）。3.活動流程習(xí)俗導(dǎo)入：家長講述中秋傳說（如嫦娥奔月），提問：“中秋節(jié)我們會做什么？除了吃月餅，還有提燈籠哦！今天我們就來做一個自己的燈籠?！睙艋\結(jié)構(gòu)制作：取一張彩紙，家長輔助幼兒沿長邊對折，用鉛筆在折線上畫等距的豎線（間距約2cm，不畫到頭，留3cm空白）；幼兒用剪刀沿畫線剪開（家長在旁保護，避免剪到手），展開紙張，將兩端用雙面膠粘貼成圓筒（剪開的部分形成燈籠的“褶皺”）；另一張彩紙剪成圓形，粘貼在圓筒底部，作為燈籠的“底座”。創(chuàng)意裝飾：幼兒用彩筆、貼紙裝飾燈籠表面（如畫兔子、月亮，貼星星貼紙），家長協(xié)助用金粉點綴（輕輕抖灑，避免過量）。組裝與點亮：家長將棉線系在燈籠頂部，竹筷（吸管）固定在底部，裝入LED燈串（提前打開測試亮度），親子共同提燈欣賞：“我們的燈籠亮起來啦，像不像夜空中的小月亮？”4.活動延伸中秋夜親子提燈散步，觀察真實的月亮，對比燈籠與月亮的相似之處；后續(xù)可開展“元宵花燈”創(chuàng)作，嘗試用不同材料（如紅包、塑料瓶）制作，延續(xù)傳統(tǒng)習(xí)俗體驗。（二）圣誕賀卡：溫暖祝福的傳遞（適合中班）1.活動目標幼兒理解“賀卡”的情感傳遞功能，學(xué)習(xí)用手工表達心意；親子協(xié)作完成立體賀卡制作，鍛煉幼兒折疊、粘貼的精細動作；激發(fā)幼兒的愛心與分享意識，感受節(jié)日的溫暖氛圍。2.材料準備賀卡基底：彩色硬卡紙（對折成賀卡形狀，建議選紅色、綠色）、白色卡紙（剪雪花、圣誕樹形狀）；裝飾材料：剪刀、膠水、彩筆、亮片、毛絨球（做圣誕老人的鼻子）、銀色金粉（裝飾雪花）、絲帶（系蝴蝶結(jié)）。3.活動流程情感導(dǎo)入：家長提問：“圣誕節(jié)我們會收到禮物，怎么感謝送禮物的人呢？我們可以做一張賀卡，把祝福畫在上面！”引導(dǎo)幼兒思考想祝福的人（如老師、好朋友）。立體賀卡制作：基礎(chǔ)折疊：在賀卡內(nèi)頁，家長輔助幼兒用白色卡紙折出“圣誕樹”（三角形折疊法：將卡紙多次對折成三角形，剪出樹的輪廓，展開后粘貼在賀卡內(nèi)頁，形成立體效果）；裝飾元素：幼兒用彩筆畫圣誕老人、雪人，粘貼毛絨球（圣誕老人的鼻子）、亮片（雪花），家長協(xié)助用金粉涂在雪花上，增加立體感。書寫祝福：家長握著幼兒的手，用簡單的字或圖畫（如愛心、笑臉）寫下祝福：“祝XX老師圣誕節(jié)快樂，我愛你！”分享準備：將賀卡裝入信封，幼兒裝飾信封（貼貼紙、畫圖案），活動后送給想祝福的人。4.活動延伸親子用同樣方法制作新年賀卡、生日賀卡，培養(yǎng)幼兒的“感恩與表達”習(xí)慣；幼兒園可組織“賀卡交換會”，讓幼兒體驗分享的快樂。四、生活創(chuàng)意主題親子手工活動（一）廢舊紙盒城堡：環(huán)保與想象的碰撞（適合大班）1.活動目標幼兒學(xué)習(xí)利用廢舊材料（紙盒）進行創(chuàng)意改造，樹立環(huán)保意識；親子共同規(guī)劃城堡結(jié)構(gòu)（塔樓、城墻、門窗），提升幼兒空間想象力與問題解決能力；鼓勵幼兒自主裝飾，體驗“變廢為寶”的成就感。2.材料準備廢舊材料：大小不一的紙盒（鞋盒、快遞盒、酸奶盒）、衛(wèi)生紙筒（做塔樓）；裝飾工具：剪刀、膠水、彩紙、顏料（安全無毒的水粉或水彩）、畫筆、貼紙（花紋、窗戶圖案）、毛絨球（做屋頂裝飾）。3.活動流程環(huán)保導(dǎo)入：家長提問：“這些紙盒扔掉可惜嗎？我們能不能把它們變成好玩的東西？比如……一座城堡！”展示紙盒，啟發(fā)幼兒思考城堡的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)搭建：親子分工：幼兒選擇大紙盒做“城堡主體”，家長輔助用膠水粘貼小紙盒（酸奶盒）做“塔樓”，衛(wèi)生紙筒剪一半做“城墻”；細節(jié)設(shè)計：幼兒用彩紙剪出“窗戶”“門”，粘貼在紙盒上，家長協(xié)助用剪刀在紙盒上戳洞（做窗戶鏤空），或用顏料給城堡刷上“城墻色”（如灰色、棕色）。創(chuàng)意裝飾：幼兒用毛絨球做“屋頂?shù)膶毷保N紙裝飾墻面，彩筆畫“護城河”“小士兵”，家長在旁鼓勵：“你的城堡有會飛的塔樓嗎？太有創(chuàng)意啦！”游戲延伸：親子用小玩具（如樂高小人、動物玩偶）在城堡里玩“角色扮演”，講述城堡里的故事（如“公主救了小恐龍”）。4.活動延伸親子用廢舊材料制作“交通工具”“動物家園”等，開展系列“環(huán)保手工周”活動；幼兒園設(shè)置“環(huán)保創(chuàng)意角”，展示幼兒作品，評選“最佳創(chuàng)意獎”。（二）塑料瓶花盆：生活美學(xué)的啟蒙（適合小班、中班）1.活動目標幼兒學(xué)習(xí)安全使用工具（如剪刀輔助家長），感知“切割、鉆孔”的簡單操作；親子協(xié)作將塑料瓶改造成花盆，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識與審美能力；種植小植物（如多肉、豆芽），觀察生命成長，激發(fā)幼兒的責(zé)任感。2.材料準備廢舊材料：干凈的塑料瓶（礦泉水瓶、飲料瓶，家長提前撕掉標簽）；工具與裝飾：剪刀（家長使用，幼兒可遞材料）、錐子（家長鉆孔，注意安全）、彩紙、絲帶、貼紙、防水顏料（如丙烯）；種植材料：小鏟子、營養(yǎng)土、多肉植物（或綠豆、黃豆種子）、小石子（鋪盆底，透氣）。3.活動流程生活觀察導(dǎo)入：家長提問：“塑料瓶喝完就扔了，我們能不能給它‘穿新衣服’，讓它變成有用的東西？比如……種小花的花盆！”展示塑料瓶，啟發(fā)幼兒思考改造方法。安全改造：家長用剪刀將塑料瓶從中間剪開（保留上半部分，或下半部分，根據(jù)花盆設(shè)計），幼兒在旁遞剪刀、扶瓶子（注意安全距離）；家長用錐子在瓶底鉆幾個小孔（排水用），幼兒觀察：“小孔像小眼睛，水會從這里流出來哦！”創(chuàng)意裝飾：幼兒用彩紙、貼紙裝飾瓶身（如畫彩虹、貼小花），家長協(xié)助用顏料畫圖案（如條紋、圓點），絲帶系在瓶口做裝飾。種植體驗：親子合作鋪小石子（盆底）、裝營養(yǎng)土，幼兒用小鏟子“輕輕放土，別灑出來哦”；放入植物（多肉直接種，種子則撒在土上，輕輕按壓），澆少量水（家長提醒“水不能太多，會把小種子淹死的”）。養(yǎng)護約定：家長與幼兒約定：“我們每天看看它，給它喝水、曬太陽，它就會長大啦！”4.活動延伸親子用不同瓶子（如酸奶瓶、易拉罐）制作“花盆家族”，觀察不同植物的生長速度；幼兒園開展“植物觀察日記”活動，幼兒用圖畫記錄植物的變化（如“小豆芽長出尾巴啦”）。五、活動組織與家園共育建議（一）活動組織注意事項1.安全第一：所有材料需提前檢查（如種子無霉變、工具無尖銳邊角），活動中家長需全程看護，避免幼兒誤食、劃傷；2.分層指導(dǎo)：根據(jù)幼兒年齡調(diào)整難度（小班側(cè)重感知與簡單粘貼，大班側(cè)重結(jié)構(gòu)與創(chuàng)意設(shè)計），對動手能力弱的幼兒，家長可多提供“半成品材料”（如畫好輪廓的卡紙）；3.過程導(dǎo)向：不追求作品“完美”，多肯定幼兒的創(chuàng)意（如“你的樹葉小魚尾巴彎彎的，好像在跳舞呢”）