四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)UnitWhataretheydoing教案外研版一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容符合《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念是動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，關(guān)鍵技能包括正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。學(xué)生需要了解、理解并能夠應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，達(dá)到綜合運(yùn)用的水平。在過(guò)程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)錄音、模仿跟讀等方式，逐步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和合作精神。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。2.學(xué)情分析針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)日常生活中的動(dòng)作有一定的了解，但可能對(duì)英語(yǔ)表達(dá)方式不太熟悉。技能水平方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型有一定掌握，但運(yùn)用能力較弱。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生喜歡通過(guò)圖片和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)抽象的語(yǔ)法知識(shí)理解困難。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，但可能對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)存在抵觸情緒。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括動(dòng)詞時(shí)態(tài)混淆、詞匯記憶困難等。二、教材分析1.教材內(nèi)容分析本課內(nèi)容位于四年級(jí)上冊(cè)Unit1，主要圍繞“Whataretheydoing？”這一主題展開(kāi)。本單元旨在讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)會(huì)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。本課內(nèi)容與單元主題緊密相連，通過(guò)圖片和情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并表達(dá)。與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)方面，本課與上冊(cè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相銜接，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)打下基礎(chǔ)；與下冊(cè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相呼應(yīng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他時(shí)態(tài)奠定基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)分析本課的教學(xué)目標(biāo)包括：（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。（2）技能目標(biāo)：提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。（3）情感·態(tài)度·價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，超越簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)羅列。學(xué)生將識(shí)記并理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念，包括其構(gòu)成和用法。他們能夠說(shuō)出和描述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，解釋其在語(yǔ)境中的使用。通過(guò)比較和歸納，學(xué)生將能夠概括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在不同情境中的應(yīng)用，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的句子或?qū)υ拋?lái)運(yùn)用這一時(shí)態(tài)解決問(wèn)題。2.能力目標(biāo)本課將培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能。學(xué)生能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成聽(tīng)錄音、模仿跟讀等操作，通過(guò)小組合作完成關(guān)于日?；顒?dòng)的調(diào)查研究報(bào)告。他們將從多個(gè)角度評(píng)估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問(wèn)題解決方案，并能夠從多個(gè)角度評(píng)估同伴的作品，給出具體、有依據(jù)的反饋意見(jiàn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和合作精神。學(xué)生將通過(guò)了解日常生活中的動(dòng)作，體會(huì)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們將在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，并將課堂所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于日常生活，提出改進(jìn)建議，展現(xiàn)出社會(huì)責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)本課將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，包括模型建構(gòu)、實(shí)證研究和系統(tǒng)分析。學(xué)生能夠識(shí)別問(wèn)題本質(zhì)，建立簡(jiǎn)化模型，并運(yùn)用模型進(jìn)行推演。他們將通過(guò)質(zhì)疑、求證和邏輯分析，評(píng)估結(jié)論的有效性，并能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題提出原型解決方案。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)本課將培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，包括對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、成果和信息來(lái)源的評(píng)價(jià)。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用反思策略對(duì)自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤，并能夠依據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)同伴的作業(yè)給出具體、有依據(jù)的反饋意見(jiàn)。他們將學(xué)會(huì)甄別信息來(lái)源和可靠性，并能夠運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。重點(diǎn)內(nèi)容包括：識(shí)別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成要素，如be動(dòng)詞、動(dòng)詞ing形式和主語(yǔ)；能夠通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)錄音，識(shí)別并描述正在進(jìn)行的動(dòng)作；在口語(yǔ)和書面表達(dá)中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。這些重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)法的基礎(chǔ)，也是他們?cè)趯?shí)際生活中有效溝通的關(guān)鍵。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的混淆和錯(cuò)誤使用。難點(diǎn)主要體現(xiàn)在：理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志和語(yǔ)境關(guān)聯(lián)；區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)（如一般現(xiàn)在時(shí)）的用法；在復(fù)雜句子中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。難點(diǎn)成因主要在于學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)概念的理解不夠深入，以及在實(shí)際應(yīng)用中缺乏足夠的練習(xí)和反饋。為了突破這些難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)中將采用直觀教具、游戲和角色扮演等活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和語(yǔ)感培養(yǎng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)教具：圖表展示時(shí)態(tài)對(duì)比，模型模擬動(dòng)作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊要求音頻視頻資料：錄音示例，視頻展示日常場(chǎng)景任務(wù)單：設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)評(píng)價(jià)表：學(xué)生自評(píng)和互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)習(xí)教材：學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)課文學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)啟發(fā)性情境的創(chuàng)設(shè)大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1的“Whataretheydoing？”這一主題。首先，讓我們一起欣賞一段視頻，看看這些小朋友在做什么。（播放視頻：孩子們?cè)诠珗@里玩耍，有的在踢足球，有的在騎自行車，有的在跳繩。）認(rèn)知沖突情境的引入同學(xué)們，你們看，這些小朋友都在做什么呢？他們看起來(lái)都很開(kāi)心，那么，我們能不能用英語(yǔ)來(lái)描述他們的動(dòng)作呢？（停頓，等待學(xué)生回答）很好，大家都能用英語(yǔ)描述他們的動(dòng)作。但是，如果我們想表達(dá)的是這些動(dòng)作正在進(jìn)行中，我們應(yīng)該怎么表達(dá)呢？挑戰(zhàn)性任務(wù)的提出這個(gè)問(wèn)題的答案就隱藏在我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容里?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的英語(yǔ)課本，翻到我們今天要學(xué)習(xí)的那一頁(yè)。我想給大家一個(gè)挑戰(zhàn)，看看你們能不能在接下來(lái)的時(shí)間里，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述這些動(dòng)作。價(jià)值爭(zhēng)議的短片展示為了讓大家更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，我們先來(lái)觀看一段短片。這個(gè)短片展示的是不同人在日常生活中的一些瞬間，我們將用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述他們的行為。（播放短片：展示不同人在進(jìn)行各種活動(dòng)，如烹飪、繪畫、閱讀等）明確學(xué)習(xí)路線圖鏈接舊知與學(xué)習(xí)新知在開(kāi)始之前，我想提醒大家，今天的學(xué)習(xí)需要我們掌握一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。這些知識(shí)是我們學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的必要前提?？谡Z(yǔ)化表達(dá)同學(xué)們，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就像搭建一座橋梁，連接我們的過(guò)去和未來(lái)。今天，我們就來(lái)一起搭建這座橋梁的第一步。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段精彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠識(shí)別并描述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察和聽(tīng)音，識(shí)別并表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和合作精神。教師活動(dòng)：1.播放一段包含多種動(dòng)作的英語(yǔ)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。2.引導(dǎo)學(xué)生討論如何用英語(yǔ)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。3.介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，并通過(guò)例句展示其用法。4.提供一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。5.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，注意視頻中人物的動(dòng)作。2.參與討論，嘗試用英語(yǔ)描述視頻中的動(dòng)作。3.跟讀例句，模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。4.重復(fù)例句，加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的印象。5.參與對(duì)話練習(xí)，嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述視頻中的動(dòng)作。學(xué)生能夠模仿并正確發(fā)音現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句。學(xué)生能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。任務(wù)二：運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述日常生活中的動(dòng)作。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力和觀察，理解并回應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和合作精神。教師活動(dòng)：1.提供一些日常生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述。2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力和回應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。3.引導(dǎo)學(xué)生討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。4.提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。5.組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行角色扮演。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并描述日常生活中的動(dòng)作，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)。2.聽(tīng)懂并回應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。3.參與討論，分享現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。4.完成練習(xí)題，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。5.參與角色扮演，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述日常生活中的動(dòng)作。學(xué)生能夠理解并回應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。學(xué)生能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行角色扮演。任務(wù)三：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力和觀察，理解并回應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和合作精神。教師活動(dòng)：1.提供一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，讓學(xué)生判斷正誤。2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力和回應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。3.引導(dǎo)學(xué)生討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。4.提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。5.組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生活動(dòng)：1.判斷句子中是否使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并說(shuō)明理由。2.聽(tīng)懂并回應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。3.參與討論，分享現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。4.完成練習(xí)題，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。5.參與小組對(duì)話，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠判斷句子中是否使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。學(xué)生能夠理解并回應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。學(xué)生能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。任務(wù)四：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述未來(lái)計(jì)劃。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力和觀察，理解并回應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和合作精神。教師活動(dòng)：1.提供一些關(guān)于未來(lái)計(jì)劃的場(chǎng)景，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述。2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力和回應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。3.引導(dǎo)學(xué)生討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述未來(lái)計(jì)劃中的應(yīng)用。4.提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。5.組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并描述未來(lái)的計(jì)劃，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)。2.聽(tīng)懂并回應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。3.參與討論，分享現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述未來(lái)計(jì)劃中的應(yīng)用。4.完成練習(xí)題，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。5.參與小組對(duì)話，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述未來(lái)的計(jì)劃。學(xué)生能夠理解并回應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。學(xué)生能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。任務(wù)五：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的拓展教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力和觀察，理解并回應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和合作精神。教師活動(dòng)：1.提供一些關(guān)于過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作的場(chǎng)景，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述。2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力和回應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。3.引導(dǎo)學(xué)生討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述過(guò)去動(dòng)作中的應(yīng)用。4.提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。5.組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)。2.聽(tīng)懂并回應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。3.參與討論，分享現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述過(guò)去動(dòng)作中的應(yīng)用。4.完成練習(xí)題，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。5.參與小組對(duì)話，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。學(xué)生能夠理解并回應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。學(xué)生能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子。教師活動(dòng)：展示一系列句子，其中包含正確和錯(cuò)誤的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用法。學(xué)生活動(dòng)：判斷句子是否正確，并解釋原因。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確判斷句子的時(shí)態(tài)，并能給出合理的解釋。練習(xí)二：完成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)填空。教師活動(dòng)：提供一些句子，要求學(xué)生填寫正確的動(dòng)詞形式。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)句子的語(yǔ)境，選擇合適的動(dòng)詞形式填空。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇正確的動(dòng)詞形式。綜合應(yīng)用層練習(xí)三：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用題。教師活動(dòng)：提供一些情境，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)情境，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)編寫對(duì)話或短文。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，準(zhǔn)確描述情境。練習(xí)四：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與過(guò)去時(shí)態(tài)對(duì)比。教師活動(dòng)：提供一些句子，要求學(xué)生判斷使用的是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)還是過(guò)去時(shí)態(tài)，并解釋原因。學(xué)生活動(dòng)：判斷句子的時(shí)態(tài)，并解釋原因。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)，并能給出合理的解釋。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)五：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動(dòng)：提供一些開(kāi)放性問(wèn)題，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)問(wèn)題，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行創(chuàng)意寫作或表演。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)新運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。變式訓(xùn)練練習(xí)六：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)變式練習(xí)。教師活動(dòng)：提供一些變式題目，要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)解決問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)題目要求，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行解答。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識(shí)別問(wèn)題的核心結(jié)構(gòu)，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)解決問(wèn)題。即時(shí)反饋教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，給予具體、有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，分享解題思路和方法。展示優(yōu)秀/典型錯(cuò)誤樣例：展示優(yōu)秀練習(xí)和典型錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生繪制現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的思維導(dǎo)圖，梳理知識(shí)邏輯和概念聯(lián)系。一句話收獲：要求學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)科學(xué)思維方法：回顧本節(jié)課中使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。反思性問(wèn)題：通過(guò)“這節(jié)課你最欣賞誰(shuí)的思路？”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念與差異化作業(yè)懸念設(shè)置：提出與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。差異化作業(yè)：布置“必做”和“選做”作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生小結(jié)展示：要求學(xué)生展示自己的小結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得。反思陳述：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)估學(xué)習(xí)效果?？谡Z(yǔ)化表達(dá)“今天我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，你們覺(jué)得怎么樣？”“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有沒(méi)有什么收獲？”“我希望你們能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。”六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。作業(yè)內(nèi)容：1.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成以下句子：I__________(watch)TV.She__________(read)abook.They__________(play)soccer.2.選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子：A.Heisgoingtothestore.B.Hegoestothestore.C.Heisgoingtothestoreeveryday.作業(yè)要求：在1520分鐘內(nèi)獨(dú)立完成，教師全批全改，重點(diǎn)反饋準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在生活中的應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：1.觀察你周圍的人，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述他們的動(dòng)作。2.模仿課文中的對(duì)話，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行角色扮演。作業(yè)要求：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用，評(píng)價(jià)量規(guī)從知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的創(chuàng)造性應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的英語(yǔ)小劇本，展示不同場(chǎng)景下的動(dòng)作。2.選擇一個(gè)你感興趣的主題，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述該主題正在發(fā)生的事情。作業(yè)要求：無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)，記錄探究過(guò)程，支持多種形式的表現(xiàn)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是英語(yǔ)時(shí)態(tài)之一，用來(lái)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)由be動(dòng)詞（am/is/are）加上動(dòng)詞的ing形式構(gòu)成。3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，以及計(jì)劃即將發(fā)生的事情。4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式。5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+not+動(dòng)詞ing形式。6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：Be動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞ing形式？或Is/Are+主語(yǔ)+動(dòng)詞ing形式？7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志：be動(dòng)詞的現(xiàn)在式（am,is,are）。8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)境關(guān)聯(lián)：通過(guò)上下文判斷動(dòng)作或狀態(tài)是否正在進(jìn)行。9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式：用not來(lái)表示否定，表示動(dòng)作或狀態(tài)不是正在進(jìn)行。10.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)形式：通過(guò)提問(wèn)來(lái)獲取信息，詢問(wèn)動(dòng)作或狀態(tài)是否正在進(jìn)行。11.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換：了解如何將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等。12.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則：掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，包括動(dòng)詞的變化、否定和疑問(wèn)形式。13.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句分析：通過(guò)分析例句，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和表達(dá)。14.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的口語(yǔ)表達(dá)：掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在口語(yǔ)中的使用，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。15.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的寫作應(yīng)用：在寫作中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。16.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解能力。17.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的閱讀理解：通過(guò)閱讀練習(xí)，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在文本中的使用。18.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的文化背景：了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在英語(yǔ)文化中的使用和意義。19.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)言游戲：通過(guò)語(yǔ)言游