·根據(jù)上述時(shí)空和階段特征，梳理工場手工業(yè)時(shí)期的基本線索。________________________________________________________________________________________________________________________________________________·“人”的發(fā)現(xiàn)和“世界”的發(fā)現(xiàn)是對近代西方兩大歷史事件的描述，談?wù)勀銓@一觀點(diǎn)的認(rèn)識。________________________________________________________________________________________________________________________________________________第40講全球航路的開辟與人文地理格局改變復(fù)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)核心要點(diǎn)1.了解新航路開辟及其引發(fā)的人口、物種等的全球性流動(dòng)與人類認(rèn)識世界的視野和能力的改變。(3年15考)2.了解新航路開辟后人口遷徙與族群變化、食物物種交流及文化認(rèn)同。(選必·3年10考)1.新航路開辟：新航路開辟的背景、過程。2.人文地理格局：物種交流、人口遷徙。時(shí)空軸線·閱讀教材，完成時(shí)空軸線上的填空?！ず喴榻B最先打通歐洲到東方的航線的航行情況，分東西兩個(gè)方向。________________________________________________________________________________________________________________________________________________知識點(diǎn)一全球航路的開辟閱讀教材第6課，了解新航路開辟的動(dòng)因和條件，了解不同航線開辟概況。1．動(dòng)因(1)歷史原因：從13世紀(jì)開始，伊比利亞半島的居民邁向海洋的步伐加快。(2)經(jīng)濟(jì)根源：14－15世紀(jì)，西歐各國商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和________________出現(xiàn)。(3)社會根源：《馬可·波羅行紀(jì)》的描述引發(fā)“尋金熱”。(4)商業(yè)危機(jī)：奧斯曼帝國控制東西方傳統(tǒng)的商路。(5)精神動(dòng)力：人文主義精神以及傳播基督教的熱情。2．條件(1)經(jīng)驗(yàn)：長期航行中積累了豐富的航海經(jīng)驗(yàn)。(2)知識：相信大地是球狀的，有關(guān)季風(fēng)和洋流等方面的地理知識日益豐富。(3)技術(shù)：造船技術(shù)不斷提高。3.過程(1)主要航路的開辟時(shí)間航海家開辟的航路1487－1488年迪亞士沿非洲西海岸南下，到達(dá)非洲的________1497—1498年繞過好望角，駛達(dá)印度1492年哥倫布開辟了從歐洲到美洲的新航路1519—1522年麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行(2)其他航線①概況時(shí)間國家人物航海探索1497年英國卡伯特父子發(fā)現(xiàn)了一塊“新發(fā)現(xiàn)的大陸”，即紐芬蘭島16世紀(jì)法國卡蒂埃到達(dá)拉布拉多半島荷蘭三次航行北冰洋地區(qū)，留下了詳細(xì)的航行記錄和準(zhǔn)確的航海圖1578年英國德雷克到達(dá)美洲南端的合恩角17世紀(jì)初英國哈得遜探索__________________的航路俄羅斯－開辟了北太平洋到北冰洋的航線1642—1643年荷蘭塔斯曼環(huán)航澳大利亞時(shí)，到達(dá)________和塔斯馬尼亞島②主要影響：進(jìn)一步豐富了人類的地理知識，在主要航線之外，開辟了眾多重要的新航線。世界主要的大洋和大陸之間，通過海上航線建立了直接聯(lián)系。1．概念闡釋大航海時(shí)代(地理大發(fā)現(xiàn))指15世紀(jì)末到16世紀(jì)初，由歐洲人開辟的橫渡大西洋到達(dá)美洲、繞道非洲西南端好望角到達(dá)印度和東方的新航線以及第一次環(huán)球航行的航線。這一時(shí)期被稱為“大航海時(shí)代”，又被稱作“地理大發(fā)現(xiàn)”，是人類文明進(jìn)程中最重要的歷史時(shí)期之一。2．挖掘教材馬可·波羅在描述中國元朝一個(gè)藩王的宮殿時(shí)寫道：“其壯麗之甚，布置之佳，罕有與比。宮內(nèi)有美麗殿室不少，皆以金繪飾?！?摘自教材第6課第一子目“史料閱讀”)這與新航路的開辟有何關(guān)系？________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．圖解歷史新航路的開辟過程4．學(xué)習(xí)情境麥哲倫船隊(duì)的一位船員記述了橫渡太平洋期間的苦難：“我們所吃的餅干不再能稱為食物……實(shí)際上，我們常不得不靠吃木屑過活，就連耗子這種極叫人憎惡的食物，大家都在貪婪地尋找”。(摘自教材第6課第二子目“歷史縱橫”)這種艱苦生活體現(xiàn)了航海家怎樣的航海精神？試答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________知識點(diǎn)二人口遷移與物種交換閱讀教材第7課第一子目及選必2、3相關(guān)內(nèi)容，了解新航路開辟帶來的世界人文地理格局及自然環(huán)境狀態(tài)的改變。1．人口遷移：美洲族群變化(1)背景：①新航路的開辟促進(jìn)了世界各地人們的往來，推動(dòng)了人口的遷移。②歐洲人大批來到美洲，并把非洲黑人作為奴隸販賣到美洲。(2)概況(選必3·第7課)族群變化原因族群現(xiàn)狀印第安人銳減殖民掠奪和傳染病秘魯?shù)葒〉诎踩讼鄬^多，美國將印第安人趕進(jìn)“保留地”黑人族群出現(xiàn)殖民者販賣黑奴海地等西印度群島國家黑人人口占多數(shù)白人族群出現(xiàn)歐洲移民涌入美國和加拿大白人占人口的大多數(shù)混血族群出現(xiàn)美洲各族群交融____________成為拉丁美洲的最大族群(3)影響①人口結(jié)構(gòu)：________成為世界上族群混合程度很高的地區(qū)。改變了美洲的人口結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)了新的族群，混血人種成為美洲大陸的主要居民。(選必3·第7課)大洋洲、非洲和亞洲等地區(qū)也都有族群混合現(xiàn)象。②文化認(rèn)同：形成了新的文化認(rèn)同，發(fā)展了歐洲文化主導(dǎo)、融合多種文化因素的新的美洲文化。(選必3·第7課)③物種交流：促進(jìn)了世界動(dòng)植物的大交流。2．物種交流(選必2·第2課)(1)美洲物種的外傳①玉米：從16世紀(jì)中葉起，在南歐地區(qū)廣泛種植。________時(shí)傳入中國，到鴉片戰(zhàn)爭前，玉米種植遍布全國。②馬鈴薯：________世紀(jì)末，作為食用作物開始在歐洲推廣。③番茄：18世紀(jì)中葉在歐洲開始作食用栽培；明朝萬歷年間，被引入________。④辣椒：15世紀(jì)末傳入西班牙。明朝時(shí)，傳入中國。(2)其他地區(qū)物種在美洲的推廣①歐亞作物的傳入：________成為美洲的主要糧食作物。水稻成為北美第二大農(nóng)作物。②禽畜的傳入：歐洲移民將雞、牛、驢、馬、豬、羊等禽畜傳入美洲，改變了美洲的動(dòng)物群落，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。(3)食物物種交流帶來的影響積極性①提高了全球糧食產(chǎn)量，使世界人口激增；②改變了當(dāng)?shù)氐氖澄锝Y(jié)構(gòu)，豐富了人們的食物種類，改變了人們的飲食習(xí)慣；③推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和貿(mào)易發(fā)展消極性①馬、牛、羊來到美洲，繁殖的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了土地承載能力；②殖民者大量種植農(nóng)作物，導(dǎo)致原始森林被濫伐，美洲地表植被遭到破壞；③中國引入玉米、甘薯擴(kuò)大了耕地面積，但過度的墾荒造田導(dǎo)致了水土流失3.疾病的傳播(1)背景：人口和動(dòng)物的全球流動(dòng)。(2)表現(xiàn)：歐洲人將________、麻疹、白喉、水痘、流感等疾病的病原體帶到美洲和大洋洲。(3)影響：造成原住民的死亡和原有社會的解體；使得歐洲人能夠在美洲迅速建立殖民統(tǒng)治。1．概念闡釋哥倫布大交換是一場東半球與西半球之間動(dòng)物、農(nóng)作物、文化、傳染病甚至思想觀念的交流。1492年哥倫布首次航行到美洲大陸，是世紀(jì)性大規(guī)模航海的開始，也是舊大陸與新大陸之間聯(lián)系的開始，引發(fā)了人文地理格局的巨大轉(zhuǎn)變。記一記：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．挖掘教材墨西哥城三文化廣場包含了阿茲特克文化遺址、西班牙殖民者修建的教堂和現(xiàn)代化的建筑。廣場上的碑文在記述西班牙征服墨西哥的歷史時(shí)作了這樣的評價(jià)：“這不是任何人的勝利或失敗，而是一個(gè)混血民族痛苦的誕生。這就是今天的墨西哥?！?摘自選必3第7課第一子目圖片說明)怎樣理解這樣的評價(jià)？試答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．自主糾錯(cuò)(1)殖民入侵和物種交換改變了世界的人文地理格局和自然環(huán)境狀態(tài)。更正：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)美洲物種的傳播路線是先傳播到亞洲，后來傳播到歐洲和非洲。更正：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________主題一“世界”的發(fā)現(xiàn)——新航路的開辟視角哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲[論證與探究能力]材料問題一：偶然與必然有人認(rèn)為，哥倫布是因?yàn)椤懊月妨恕?，才偶然“發(fā)現(xiàn)”了美洲。也有人認(rèn)為，當(dāng)時(shí)即使沒有哥倫布，也必然會有別人“發(fā)現(xiàn)”美洲。問題二：發(fā)現(xiàn)與相遇15、16世紀(jì)以來人們通常使用“哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲”的提法，“發(fā)現(xiàn)”的意思是“使所有人和所有民族都并入歐洲文明”。1984年，部分拉美學(xué)者倡議改稱“美洲發(fā)現(xiàn)——兩個(gè)文明匯合”。1992年，聯(lián)合國教科文組織主張以“兩個(gè)大陸相遇500年”為主題，舉行哥倫布航抵美洲紀(jì)念活動(dòng)。問題三：交流與發(fā)展哥倫布明清時(shí)期的中國世界市場歷史機(jī)遇思考(1)據(jù)問題一并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并說明理由。試答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)問題二中“發(fā)現(xiàn)美洲”的提法是站在什么立場上看待哥倫布遠(yuǎn)航美洲的？“兩個(gè)文明匯合”和“兩個(gè)大陸相遇”提法的合理性是什么？試答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)結(jié)合所學(xué)知識，運(yùn)用問題三中的四個(gè)詞語以“交流與發(fā)展”為主題寫一則歷史短文。(要求：①緊扣主題，觀點(diǎn)合理；②史實(shí)準(zhǔn)確，史論結(jié)合；③條理清晰，合乎邏輯；④字?jǐn)?shù)在120宇左右。)試答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________鄭和下西洋與新航路開辟的比較比較項(xiàng)鄭和下西洋新航路開辟背景封建君主專制強(qiáng)化商品經(jīng)濟(jì)與資本主義萌芽發(fā)展目的“耀兵異域，示中國富強(qiáng)”，尋找奇珍異寶侵占海外殖民地，掠奪財(cái)富性質(zhì)封建性政治行為，貢賜貿(mào)易資本主義經(jīng)濟(jì)行為，海外殖民方式以和平友好交往為主要方式以武力掠奪為主要方式影響增強(qiáng)了中國和亞非國家人民的友好往來；但朝貢貿(mào)易無益于國計(jì)民生，沒有帶動(dòng)民間商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展和資本主義時(shí)代的到來；引發(fā)西歐國家的殖民擴(kuò)張相同點(diǎn)都是世界航海史上的壯舉；都促進(jìn)了各地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)文化交流；都有王室的支持；都體現(xiàn)了航海家的冒險(xiǎn)精神；都增進(jìn)了地區(qū)間往來，促進(jìn)了文明的傳播等主題二哥倫布大交換——新航路開辟后的人口遷移與物種交流視角1食物物種交流的特點(diǎn)[獲取與解讀能力]材料隨著新航路的開辟，15世紀(jì)末至16世紀(jì)初，原產(chǎn)于美洲的玉米、馬鈴薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等，由西班牙人和葡萄牙人帶到歐洲，后來傳播到亞洲、非洲……美洲作物向外傳播的同時(shí)，也有很多歐亞作物傳入美洲，主要有糧食類的小麥、大麥、水稻，水果類的蘋果、葡萄、甜橙、檸檬，蔬菜類的黃瓜、豌豆等?！幾訹美]威廉·麥克尼爾《世界史》思考根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括16世紀(jì)以來物種交流的特點(diǎn)。試答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________視角2物種交流的影響[分析與說明能力]材料植物、動(dòng)物、人口和病菌在克里斯托弗·哥倫布和其他歐洲水手的遠(yuǎn)航探險(xiǎn)以后，在全球范圍內(nèi)開始傳播……歐洲的航海探險(xiǎn)在這些生物地域之間建立了聯(lián)系，引發(fā)了物種的交流以及世界人口分布與自然環(huán)境的永久性變化?！幾訹美]杰里·本特利、赫伯特·齊格勒《新全球史》思考根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析“哥倫布大交換”對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。試答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．新航路開辟后食物物種交流的特點(diǎn)歐洲具有主導(dǎo)性伴隨歐洲的殖民擴(kuò)張進(jìn)行內(nèi)容具有豐富性包括糧食作物、蔬菜、水果、家畜、家禽等范圍具有全球性美洲的物種陸續(xù)傳播到歐洲、亞洲和非洲等地，歐亞大陸的物種也傳入了美洲結(jié)果具有兩重性不僅改變了人們的社會生活，也對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境產(chǎn)生了影響時(shí)間具有長期性新航路開辟后，伴隨著殖民擴(kuò)張開始了物種大交流。時(shí)至今日，兩半球之間的物種交換并未停止，依然在進(jìn)行2.新航路開辟后食物物種交流的影響(1)影響了全球農(nóng)業(yè)和世界人民的飲食生活，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)物質(zhì)文明的發(fā)展和飲食革命的發(fā)生。(2)高產(chǎn)作物的交流與廣泛種植為世界人口的增長提供了食物保障。(3)推動(dòng)了歐洲和世界財(cái)富的巨大增長，為歐洲在18世紀(jì)中期以后取得全球政治、經(jīng)濟(jì)、軍事優(yōu)勢打下了基礎(chǔ)。(4)推動(dòng)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)變與全球分工發(fā)展。近代殖民活動(dòng)中，西方殖民者在殖民地種植經(jīng)濟(jì)作物，改變了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)模式，影響全球分工格局。典例(2024·全國新課標(biāo)卷，31)16世紀(jì)上半葉，航海家在太平洋開發(fā)了連接美洲和亞洲的東風(fēng)帶海上走廊，中后期利用日本洋流從菲律賓群島航行至美洲西海岸；17世紀(jì)初，荷蘭人利用西風(fēng)帶環(huán)球航行。16至17世紀(jì)的航?；顒?dòng)()A．激發(fā)“地圓說”的形成B．表明世界殖民體系的確立C．導(dǎo)致陸路貿(mào)易基本停滯D．促進(jìn)了貴金屬的全球流動(dòng)解題過程將考點(diǎn)填到對應(yīng)題目下面新航路的開辟；物種交流；哥倫布大交換1．(2024·6月浙江選考，20)在馬可·波羅之前，歐洲人只知道絲綢來自神秘東方，并不清楚它原產(chǎn)地的模樣。馬可·波羅通過分享親身經(jīng)歷，把來源地具象化?！恶R可·波羅游記》“成為中世紀(jì)歐洲最重要的暢銷書之一。隨后幾個(gè)世紀(jì)，許多探險(xiǎn)家、航海家和商人決定追隨馬可·波羅的腳步，一定要前往馬可·波羅所描述的東方”。“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，在某種程度上是受到馬可·波羅的書和前往中國的愿望影響的”。上述材料旨在說明()A．歐洲人長期對東方尤其是中國興趣濃厚B．馬可·波羅指引西方人前往新大陸C．馬可·波羅激發(fā)歐洲人的中國情結(jié)D．《馬可·波羅游記》是中世紀(jì)歐洲暢銷書考點(diǎn)：________________________________________________________________________2．(2024·1月浙江選考，10)有學(xué)者指出：“歐洲作物在美洲的一頁農(nóng)藝史，是在哥倫布二度來航才真正發(fā)軔。當(dāng)他重返伊斯帕尼奧拉(今海地、多米尼加兩國所在之島嶼)，帶領(lǐng)著17艘船只、1200名人手，還有各式作物種子、切枝……初期栽種成果便令人大受鼓舞?！毕铝许?xiàng)中，屬于哥倫布能帶去的“作物”是()A．馬鈴薯B．辣椒C．小麥D．玉米考點(diǎn)：________________________________________________________________________3．(2022·山東卷，11)如圖為世界物種交流過程中兩種作物的傳播路線示意圖，兩種作物是()A．小麥、玉米 B．玉米、水稻C．小麥、甘蔗 D．水稻、甘蔗考點(diǎn)：________________________________________________________________________1．(技術(shù)借鑒里的歷史)羅盤是唐宋時(shí)期中國人的發(fā)明，12世紀(jì)中期，歐洲水手開始用它在地中海和大西洋上導(dǎo)航。15世紀(jì)晚期，葡萄牙水手在印度洋上航行的時(shí)候發(fā)現(xiàn)用來確定緯度的儀器更為簡便實(shí)用，不久便仿制出了十字標(biāo)尺和反向標(biāo)尺。這反映了()A．四大發(fā)明對歐洲近代化的推動(dòng)B．新航路開辟所追求的宗教動(dòng)機(jī)C．勞動(dòng)者對航海發(fā)明的主導(dǎo)作用D．技術(shù)借鑒對地理大發(fā)現(xiàn)的因應(yīng)2．(瘟疫傳播里的歷史)瘟疫造成當(dāng)?shù)鼐用翊罅克劳?，西班牙侵略者卻幾乎不被感染，傳教士趁此竭力灌輸這是神在憑借疫病表達(dá)憤怒和對侵略者的偏愛。原住民則由于缺少遭遇一連串致命傳染病的相似經(jīng)歷，也認(rèn)同了征服者的這一認(rèn)識。據(jù)此可推知()A．世界殖民體系形成B．世界人文地理格局變化C．非洲原有社會解體D．歐洲貿(mào)易中心發(fā)生轉(zhuǎn)移3．(物種交流里的歷史)苜蓿是古老的世界性牧草。約公元前490年，波斯人在入侵希臘時(shí)，為飼養(yǎng)戰(zhàn)馬、駱駝及家畜，開始在希臘種植苜蓿，并傳播至羅馬。16世紀(jì)中葉，苜蓿被西班牙人和葡萄牙人帶入美洲。到1800年，在全球廣泛種植。這一傳播歷程客觀上反映了()A．苜蓿的優(yōu)良品質(zhì)B．物種交流的全球化C．戰(zhàn)爭的積極作用D．文明交流的復(fù)雜性1．新航路的開辟15世紀(jì)末開始的歐洲擴(kuò)張不僅僅歸功于葡萄牙王子航海家亨利及哥倫布這樣勇敢的水手們，也歸功于整個(gè)基督教，更重要的是歸功于在城市中特別是里斯本和塞維利亞聚合的特權(quán)集團(tuán)。當(dāng)時(shí)東方在地理上雖十分遙遠(yuǎn)，但東方的財(cái)富、寶石、貴金屬等構(gòu)成了對歐洲人的誘惑?！幾訹英]德尼茲·加亞爾等《歐洲史》[命題方向]新航路開辟的動(dòng)因；殖民擴(kuò)張與新航路開辟；歐洲早期殖民擴(kuò)張的背景。2．物種交流玉米這一美洲特產(chǎn)，地理大發(fā)現(xiàn)后很快傳到中國西南部、非洲及東南歐。馬鈴薯、煙草、可可等美洲特產(chǎn)，也傳到亞歐非諸洲。非洲所產(chǎn)的咖啡傳到歐美，成為人們生活的必需品。——摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史·近代史編》[命題方向]美洲物種的外傳；哥倫布大交換；新航路開辟的影響。答案精析·經(jīng)濟(jì)上，殖民擴(kuò)張，資本主義萌芽發(fā)展；政治上，民主化進(jìn)程啟動(dòng)；思想上，人文主義發(fā)展?！ぁ叭恕钡陌l(fā)現(xiàn)指文藝復(fù)興，高舉人文主義旗幟，提倡人性，反對神性；“世界”的發(fā)現(xiàn)指新航路開辟，促使歐洲與美洲、亞洲等直接聯(lián)系，世界從分散走向整體。時(shí)空軸線·[葡]迪亞士到達(dá)好望角[意]哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲[葡]麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行·向東：1497－1498年，達(dá)·伽馬率船隊(duì)繞過好望角到達(dá)印度；向西：1519年，麥哲倫船隊(duì)繞過南美洲，到達(dá)菲律賓群島，經(jīng)南印度洋，繞過好望角，回到西班牙，完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行。梳理必備知識知識點(diǎn)一1．(2)資本主義萌芽3．(1)好望角達(dá)·伽馬(2)①巴倫支經(jīng)北冰洋通向亞洲新西蘭挖掘教材《馬可·波羅行紀(jì)》中有關(guān)中國金銀遍地的描寫刺激了西歐人去東方發(fā)財(cái)致富。學(xué)習(xí)情境航海家不畏艱險(xiǎn)、吃苦耐勞、積極進(jìn)取、勇于開拓的探索精神。知識點(diǎn)二1．(2)混血人種(3)①美洲2．(1)①明朝②16③中國(2)①小麥3．(2)天花挖掘教材