幼兒園教育教學安全管理制度幼兒晨間入園時，值班教師需在園門口進行雙重檢查：首先核對家長接送卡信息，確認無誤后由家長簽字交接；同時對幼兒隨身攜帶物品進行安全排查，重點檢查是否攜帶尖銳物品、細小零件、藥品或其他危險品，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通并妥善處理。教師需觀察幼兒精神狀態(tài)及體表特征，若發(fā)現(xiàn)異常（如傷痕、皮疹、情緒低落等），立即詢問家長并做好記錄，特殊情況需聯(lián)系保健醫(yī)生進一步確認。日?；顒又校處熜鑷栏褡裱耙暰€全覆蓋”原則。室內(nèi)活動時，根據(jù)班級人數(shù)合理劃分活動區(qū)域，避免擁擠碰撞；桌椅邊角需加裝防護墊，每日晨間活動前檢查固定螺絲是否松動。戶外游戲時，教師與幼兒配比不低于1:5，活動前10分鐘由主班教師全面檢查場地，清除石子、玻璃碎片等雜物，測試大型玩具連接處、秋千繩索等關(guān)鍵部位穩(wěn)固性；活動中副班教師負責巡查外圍，保育教師關(guān)注體弱幼兒，重點防范攀爬、奔跑時的摔倒、碰撞風險。教學活動安全實行“預評估過程管控后總結(jié)”機制。集體教學前，教師需針對活動內(nèi)容進行風險評估：使用剪刀、手工刀等工具時，提前5分鐘講解操作規(guī)范，發(fā)放工具時按“一人一器”原則，用后立即收回；科學實驗涉及熱水、化學試劑（僅限無毒無害材料）時，教師演示在前，幼兒操作時保持1米安全距離，保育教師協(xié)助分發(fā)物品。區(qū)域活動中，建構(gòu)區(qū)積木尺寸需大于5cm×5cm，角色區(qū)玩具定期清洗消毒，圖書角書架高度不超過1.2米且底部配重防止傾倒；教師每15分鐘輪換區(qū)域觀察，重點關(guān)注美工區(qū)剪刀使用、益智區(qū)小顆粒拼插玩具收放情況。午睡環(huán)節(jié)執(zhí)行“三查三記”制度：幼兒入睡前檢查床上是否有雜物（如發(fā)卡、紐扣），檢查衣物口袋是否遺留危險品，檢查幼兒是否攜帶毛絨玩具（僅限經(jīng)消毒的指定安撫物）；入睡后每15分鐘巡查一次，記錄幼兒睡眠狀態(tài)（是否踢被、盜汗、呼吸異常），記錄特殊幼兒（如遺尿、哮喘）情況；起床前檢查床底、夾縫是否有幼兒滯留，記錄叫醒時間及起床后精神狀態(tài)。食品衛(wèi)生管理嚴格執(zhí)行“五?！睒藴剩簩Ｈ瞬少彛ㄅc具備食品經(jīng)營許可證的供應商簽訂協(xié)議，每日索取送貨單及產(chǎn)品檢測報告），專庫儲存（食品與非食品分柜，生熟分開，標簽標注進貨日期，保質(zhì)期不足3天的食品單獨存放），專用工具（刀、砧板按生熟、葷素分類標識，使用后立即清洗消毒），專間操作（操作間每日紫外線消毒30分鐘，加工前用75%酒精擦拭臺面），專人留樣（每餐飯菜按品種分別盛放于消毒容器，標注日期時間，在04℃冰箱保存48小時，每樣不少于125克）。幼兒用餐時，教師提前15分鐘試嘗并記錄溫度（不超過40℃），分餐時避免幼兒自己端熱湯熱飯，進餐過程中觀察幼兒進食速度，對咀嚼能力弱的幼兒提醒細嚼慢咽，發(fā)現(xiàn)嗆咳立即采取海姆立克急救法。接送環(huán)節(jié)實行“身份核驗二次確認滯留處理”流程：家長憑固定接送卡入園，首次使用需留存身份證復印件并簽署《接送委托書》；臨時更換接送人時，教師需與幼兒監(jiān)護人進行視頻通話確認，記錄通話時間及監(jiān)護人姓名；離園時教師與家長當面交接，核對幼兒衣物、書包等物品，未按時接走的幼兒由值班教師帶至指定等候區(qū)，提供繪本或安靜游戲，每10分鐘聯(lián)系家長一次，超過30分鐘未接需報告園領導，必要時聯(lián)系幼兒監(jiān)護人緊急聯(lián)系人或報警。設施設備安全由后勤主任負責，建立“一設備一檔”管理制度：大型玩具每月由專業(yè)機構(gòu)檢測，日常由保安每日晨間檢查螺絲、踏板、扶手，雨后檢查地墊防滑性；教室門窗每日開關(guān)測試，插銷、紗窗損壞后2小時內(nèi)報修；電器設備（空調(diào)、飲水機、投影儀）使用后及時斷電，插座高度不低于1.6米，每月由電工檢測線路老化情況；樓梯扶手高度不低于0.9米，臺階邊緣設置黃黑警示線，上下樓梯時教師分前后引導，幼兒單列行走。應急管理建立“1+3+5”響應機制：“1”即每學期初修訂《突發(fā)事件應急預案》（涵蓋火災、地震、幼兒走失、集體嘔吐等12類場景）；“3”即每季度開展3類演練（消防演練每月1次，防拐演練每學期2次，防踩踏演練每學期1次），演練前向家長告知，演練后組織教師復盤；“5”即突發(fā)事件發(fā)生時，5分鐘內(nèi)完成“現(xiàn)場處置（如滅火、轉(zhuǎn)移幼兒）、上報園領導、聯(lián)系校醫(yī)、通知家長、啟動備用方案”五個步驟。保健室配備急救箱（含體溫計、碘伏、創(chuàng)可貼、一次性手套、海姆立克操作圖），藥品每月檢查有效期，教師每學期參加不少于8課時的急救培訓（包含心肺復蘇、外傷處理、過敏反應識別），考核合格方可上崗。特殊幼兒管理實行“一人一策”：入園時通過《幼兒健康情況登記表》收集過敏史（如食物、藥物）、既往病史（如癲癇、哮喘）、心理行為特點（如自閉癥傾向），由保健醫(yī)生、班主任、配班教師共同制定《安全照護方案》；活動中對過敏幼兒標注明顯標識，避免接觸過敏原；對癲癇幼兒記錄發(fā)作規(guī)律，活動時安排在教師近旁；對情緒易激動幼兒設置“冷靜角”，配備軟質(zhì)靠墊和安撫玩具，教師采用正向引導方式干預。安全培訓納入教師月度考核：每月最后一周開展安全專題學習（內(nèi)容包括《未成年人保護法》《幼兒園安全管理辦法》案例分析、幼兒行為觀察技巧），每學