幼兒園防暴力演練方案演練時(shí)間定于9月第三周周二上午9:3010:30，選擇幼兒常規(guī)教學(xué)活動(dòng)時(shí)段，避免過(guò)早或過(guò)晚影響入園離園秩序。參與人員包括全體教職工（共28人，含園長(zhǎng)、保教主任、各班教師8人、保育員8人、保安2人、保健醫(yī)1人、后勤3人）、大班組幼兒（45歲，共3個(gè)班86人）、轄區(qū)派出所2名民警（擔(dān)任指導(dǎo)與“暴徒”角色）。準(zhǔn)備階段：提前3天召開(kāi)教職工會(huì)議，發(fā)放《防暴力演練手冊(cè)》，明確崗位職責(zé)：門衛(wèi)負(fù)責(zé)第一時(shí)間識(shí)別可疑人員并觸發(fā)警報(bào)；保安2人持防暴鋼叉、盾牌、橡膠棍；各班教師負(fù)責(zé)幼兒撤離與教室封鎖；保健醫(yī)準(zhǔn)備心理安撫道具（玩偶、繪本）及急救包；后勤組提前布置“暴徒”潛伏點(diǎn)（幼兒園東側(cè)圍墻角落），設(shè)置隔離區(qū)標(biāo)識(shí)（紅色警戒線），準(zhǔn)備仿真道具（木質(zhì)刀具外裹海綿，長(zhǎng)度30cm）。演練前1天，教師以“安全小衛(wèi)士”主題活動(dòng)向幼兒滲透“遇到陌生人要警惕”“聽(tīng)到警報(bào)找老師”等內(nèi)容，避免使用“壞人”“危險(xiǎn)”等敏感詞匯，用“叔叔扮演的特殊角色”表述。實(shí)施階段：9:30，“暴徒”（民警A著深色外套、戴帽子）偽裝成送水工，攜帶仿真刀具從東側(cè)圍墻翻入，沿綠化帶向教學(xué)樓移動(dòng)。門衛(wèi)（張師傅）通過(guò)監(jiān)控發(fā)現(xiàn)異常，按流程上前盤(pán)問(wèn)：“師傅，送水需要登記，麻煩跟我到門衛(wèi)室填單子?！薄氨┩健本芙^配合，推搡門衛(wèi)欲強(qiáng)行進(jìn)入，門衛(wèi)立即按下門崗處一鍵報(bào)警裝置（與派出所聯(lián)網(wǎng)），同時(shí)用對(duì)講機(jī)呼叫：“1號(hào)崗發(fā)現(xiàn)可疑人員，請(qǐng)求支援！”（預(yù)設(shè)報(bào)警后派出所3分鐘內(nèi)抵達(dá)）。9:31，保安隊(duì)長(zhǎng)（李師傅）聽(tīng)到警報(bào)，持盾牌、鋼叉從保安室沖出，另一保安（王師傅）持橡膠棍緊隨，兩人呈“一前一后”隊(duì)形逼近“暴徒”。值班園長(zhǎng)（劉主任）通過(guò)廣播下達(dá)指令：“全體教職工注意，啟動(dòng)防暴應(yīng)急預(yù)案，各班教師迅速組織幼兒撤離?！备靼嘟處熉?tīng)到指令，立即停止教學(xué)，保育員協(xié)助幼兒整理衣物，教師用身體護(hù)住幼兒，沿預(yù)定路線（避開(kāi)“暴徒”移動(dòng)方向）撤離至最近的安全教室（大二班撤離至多功能室，大一班、大三班撤離至音體室）。撤離時(shí)要求幼兒手拉手、彎腰低姿，不奔跑、不哭鬧，教師不斷提示：“小勇士們跟緊老師，我們?nèi)グ踩萃嬗螒??！?:32，安全教室抵達(dá)后，教師立即關(guān)閉門窗，用桌椅、鋼琴等重物抵住房門，拉上窗簾，熄滅燈光（保留應(yīng)急燈）。主班教師站在門后觀察，配班教師組織幼兒圍坐成圈，用事先準(zhǔn)備的毛絨玩具分發(fā)給幼兒，播放輕柔音樂(lè)（《小星星》鋼琴版），用平緩語(yǔ)氣安撫：“剛才是叔叔在玩一個(gè)特別的游戲，現(xiàn)在我們?cè)诎踩堇铮蠋煏?huì)保護(hù)大家，我們一起數(shù)100個(gè)數(shù)好不好？”保育員逐一檢查幼兒情緒，對(duì)哭鬧的幼兒（預(yù)設(shè)2名）抱坐在腿上，輕拍后背：“寶寶害怕了呀，老師的懷抱很溫暖，我們一起看繪本里的小兔子怎么勇敢的?！?:33，“暴徒”試圖沖撞教學(xué)樓大門，保安隊(duì)長(zhǎng)用盾牌頂住其攻擊，大聲喝止：“別動(dòng)！警察馬上到！”保安王師傅繞至側(cè)面，用橡膠棍輕擊“暴徒”手腕（模擬奪械動(dòng)作），兩人配合將“暴徒”逼至操場(chǎng)角落。此時(shí)派出所民警（民警B）駕駛警車抵達(dá)，亮明身份：“我們是警察，立刻放下武器！”“暴徒”（民警A）棄械就擒，被戴上“手銬”帶離現(xiàn)場(chǎng)。9:35，總指揮（園長(zhǎng)）通過(guò)廣播宣布：“警報(bào)解除，各班有序返回教室?！苯處煓z查門窗安全后，組織幼兒排隊(duì)，邊走邊說(shuō)：“剛才的游戲結(jié)束了，我們的小勇士都很棒，現(xiàn)在回教室吃水果啦?！狈祷赝局?，教師與幼兒互動(dòng)：“剛才我們是怎么保護(hù)自己的？”引導(dǎo)幼兒回憶“關(guān)門窗、聽(tīng)老師話”等要點(diǎn)。9:40，各班在教室清點(diǎn)人數(shù)（大三班應(yīng)到29人，實(shí)到29人；大一班30人，實(shí)到30人；大二班27人，實(shí)到27人），教師向總指揮報(bào)告“全員安全”。保健醫(yī)進(jìn)入各班，用“情緒溫度計(jì)”（繪制15級(jí)笑臉圖）讓幼兒選擇自己的心情，對(duì)選擇12級(jí)（害怕）的幼兒，單獨(dú)帶至保健室，通過(guò)“情緒瓶”游戲（將害怕的事寫(xiě)在紙上塞進(jìn)瓶子封存）進(jìn)行疏導(dǎo)?？偨Y(jié)階段：9:50，全體教職工在會(huì)議室集合，民警B點(diǎn)評(píng)：“門衛(wèi)報(bào)警及時(shí)（15秒內(nèi)觸發(fā)），保安配合熟練（30秒內(nèi)抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)），但教室封鎖時(shí)大三班用椅子抵門未完全卡住門縫，存在隱患；部分教師撤離時(shí)語(yǔ)速過(guò)快，導(dǎo)致2名幼兒摔倒（預(yù)設(shè)場(chǎng)景）?！北０碴?duì)長(zhǎng)提出改進(jìn)建議：“東側(cè)圍墻加