匯報人:XXXX2025年12月04日校園急性呼吸道感染防控課件CONTENTS目錄01

急性呼吸道感染疾病認知02

校園傳播風險與流行病學特征03

學校層面綜合防控策略04

學生與家長個人防護要點CONTENTS目錄05

疫苗接種與免疫保護06

癥狀識別與應急處置07

健康教育與長效防控機制急性呼吸道感染疾病認知01急性呼吸道感染的定義與分類急性呼吸道感染的定義急性呼吸道感染是由病毒、細菌或支原體等病原體引起的，以呼吸道癥狀為主要表現(xiàn)的急性炎癥，具有起病急、傳染性強的特點，嚴重時可引發(fā)肺炎等并發(fā)癥。按病原體類型分類包括病毒性感染（如流感病毒、腺病毒等）、細菌性感染（如肺炎鏈球菌等）、支原體感染（如肺炎支原體）等，其中病毒性感染在校園中最為常見。按癥狀嚴重程度分類可分為普通病例和重癥病例。普通病例以發(fā)熱、咳嗽等輕癥為主；重癥病例可出現(xiàn)持續(xù)高熱、呼吸困難等，兒童、老年人及有基礎疾病者易感。流感與普通感冒的區(qū)別流感由流感病毒引起，起病急，全身癥狀（高熱39~40℃、頭痛、肌肉酸痛）更明顯，易引發(fā)并發(fā)癥；普通感冒癥狀較輕，以局部呼吸道癥狀為主。流感病毒的特性與流行趨勢流感病毒的定義與基本特性

流感是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，主要表現(xiàn)為發(fā)熱、咳嗽、肌肉酸痛等癥狀。病毒抗原性易變，傳播迅速，每年可引起季節(jié)性流行，我國冬春季流感流行季通常為每年10月中下旬至次年3月中上旬。2025年流感流行株特點

2025年流感以甲型H3N2亞型為主流毒株，占比超95%。與去年的H1N1相比，毒株變化導致人群對該亞型病毒免疫力下降，兒童、老年人易感風險更高。當前流感的臨床癥狀特征

孩子感染后多以高熱（39~40℃）起病，常伴咳嗽、咽痛，部分還會出現(xiàn)腹痛、嘔吐等消化道癥狀，全身不適感更明顯，癥狀較往年更"猛"。校園環(huán)境下的傳播性分析

校園內人員密集，流感病毒主要通過飛沫傳播，也可經(jīng)口腔、鼻腔、眼睛等黏膜直接或間接接觸傳播，一旦有學生感染，容易快速擴散形成聚集性疫情。2025年甲型H3N2毒株流行特征

流行株更替：主流亞型變化2025年流感以甲型H3N2亞型為主流，替代了去年的H1N1亞型，毒株變化導致人群對該亞型流感病毒免疫力下降。

癥狀特點：高熱與全身不適顯著感染后多以高熱（39~40℃）起病，常伴咳嗽、咽痛，部分出現(xiàn)腹痛、嘔吐等消化道癥狀，兒童全身不適感更明顯。

傳播能力：校園聚集性疫情風險高校園內人員密集，病毒通過飛沫、接觸快速擴散，一旦有學生感染，極易形成聚集性疫情，傳播速度較去年流行株更快。

易感人群：兒童與老年人風險突出由于毒株更替，兒童、老年人等重點人群對H3N2亞型病毒易感風險更高，需強化針對性防護措施。其他常見呼吸道病原體特點肺炎支原體革蘭氏染色陰性，無細胞壁，對青霉素類抗生素不敏感。潛伏期較長，多見于5歲以上兒童，以高熱（≥38.5℃）、劇烈干咳為主要癥狀，部分患兒伴隨胸痛、呼吸困難，咳嗽可能持續(xù)數(shù)周甚至數(shù)月。人腺病毒包含7個亞屬和超過116個型別，3型和7型是我國兒童急性呼吸道感染的主要致病原。北方地區(qū)冬春高發(fā)，南方地區(qū)春夏風險上升，感染者常出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，嚴重時可發(fā)展為肺炎，易在托幼機構、學校引發(fā)聚集性疫情。水痘-帶狀皰疹病毒引起急性傳染病水痘，冬春兩季多發(fā)，傳染力強，主要以嬰幼兒和學齡前兒童發(fā)病較多。起初類似于感冒如發(fā)燒、頭痛、喉嚨痛等，以發(fā)熱、皮膚和黏膜成批出現(xiàn)周身性紅色斑丘疹、皰疹、痂疹為特征，皮疹呈向心性分布。諾如病毒可引起非細菌性急性胃腸炎，全年均可發(fā)生感染，每年10月到次年3月是流行高發(fā)季，感染對象主要是成人和學齡兒童，常在學校等人員密集場所傳播。兒童以腹瀉為主要癥狀，成人以嘔吐為主要癥狀，病程一般為2-3天，是自愈性疾病。流感與普通感冒的鑒別診斷

病原體差異流感由流感病毒（甲、乙、丙型）引起，病毒抗原性易變，每年可引發(fā)季節(jié)性流行；普通感冒多由鼻病毒、呼吸道合胞病毒等引起，病原體種類多樣且變異較少。

癥狀表現(xiàn)對比流感起病急，全身癥狀重，常以高熱（39~40℃）起病，伴肌肉酸痛、乏力、咽痛等，部分兒童還會出現(xiàn)腹痛、嘔吐等消化道癥狀；普通感冒以鼻塞、流涕、打噴嚏等上呼吸道局部癥狀為主，全身癥狀輕微，發(fā)熱多為低熱或中度發(fā)熱。

傳染性與并發(fā)癥風險流感傳染性強，校園等人群密集場所易形成聚集性疫情，可能引發(fā)肺炎、心肌炎等嚴重并發(fā)癥；普通感冒傳染性較弱，多為散發(fā)病例，并發(fā)癥少見，病程較短且多可自愈。

易感人群與高發(fā)季節(jié)流感兒童、老年人等易感風險更高，我國冬春季（10月中下旬至次年3月中上旬）為高發(fā)季；普通感冒人群普遍易感，無明顯季節(jié)性，全年均可發(fā)生。校園傳播風險與流行病學特征02校園人群密集性傳播風險分析

人員密度與接觸頻率風險校園內學生聚集，教室、食堂等場所人口密度高，據(jù)統(tǒng)計學校人口密度通常在每平方米50-100人之間，接觸頻繁，為呼吸道傳染病傳播提供了有利條件，易形成集體感染。

空氣流通不足的環(huán)境風險冬春季校園內為保暖常關閉門窗，導致教室、宿舍等場所通風不良，病毒在密閉空間內容易通過氣溶膠形式傳播，增加感染風險，每日通風不足30分鐘會顯著提升傳播概率。

學生群體免疫特點風險兒童及青少年免疫系統(tǒng)尚未完全成熟，對流感等呼吸道病毒易感風險更高，尤其是5歲以下兒童感染后易出現(xiàn)重癥。加之學生防范意識不足，個人衛(wèi)生習慣尚未完全養(yǎng)成，易造成病毒快速擴散。

集體活動聚集傳播風險校園內課堂教學、集體用餐、文體活動等場景人員高度集中，一旦有傳染源存在，病毒可通過飛沫、接觸等途徑快速傳播，易引發(fā)聚集性疫情，如未及時控制，可能在班級甚至年級范圍內擴散。主要傳播途徑及校園場景體現(xiàn)01飛沫傳播：課堂與集體活動中的高風險場景流感病毒主要通過感染者咳嗽、打噴嚏產生的飛沫傳播，在校園中，學生上課近距離聽講、課間交談、食堂就餐等場景下，若有感染者未規(guī)范遮擋口鼻，飛沫易直接傳播給周圍同學，引發(fā)聚集性感染。02接觸傳播：高頻接觸物體表面的隱形風險病毒可通過污染門把手、課桌椅、水龍頭、樓梯扶手、文具等高頻接觸物體表面?zhèn)鞑?。學生在校園內頻繁觸摸這些物體后，若未及時洗手便揉眼睛、摸口鼻，易導致病毒侵入體內，尤其在幼兒園和小學低年級更為常見。03氣溶膠傳播：密閉空間的潛在威脅在教室、圖書館、活動室等通風不良的密閉場所，流感病毒可能形成氣溶膠長時間懸浮，易感人群吸入后可被感染。如冬季門窗緊閉的課堂或室內集體活動，若有感染者存在，氣溶膠傳播風險顯著增高。學生群體易感因素研究

01免疫系統(tǒng)發(fā)育特點學生尤其是兒童和青少年，免疫系統(tǒng)尚未完全成熟，對呼吸道傳染病的抵抗力較低，更容易感染和傳播。5歲以下兒童感染流感后易出現(xiàn)重癥，死亡風險增高。

02校園環(huán)境暴露風險學校是人群密集場所，人口密度通常較高，學生接觸頻繁，為呼吸道傳染病傳播提供有利條件。教室、宿舍等場所通風不良、衛(wèi)生清潔不及時，易導致病原體滋生傳播。

03個人防護意識薄弱部分學生衛(wèi)生習慣尚未完全養(yǎng)成，存在不規(guī)范洗手、咳嗽禮儀不當、觸摸眼口鼻等行為，增加病毒接觸感染機會。防范意識不足，易忽視癥狀帶病上課，加速疫情擴散。

04免疫空白人群存在流感病毒抗原性易變，每年流行株可能不同，導致人群對新亞型病毒免疫力下降。若疫苗接種覆蓋率不足，校園內易形成免疫空白人群，增加傳染病流行風險。校園聚集性疫情案例分析案例一：甲型H3N2流感班級聚集疫情某小學三年級班級因1名學生感染甲型H3N2流感后帶病上課，3天內導致12名同學相繼出現(xiàn)高熱（39-40℃）、咳嗽等癥狀，形成聚集性疫情。原因是未落實晨檢制度，且教室通風不足，病毒通過飛沫快速傳播。案例二：諾如病毒食堂傳播事件某中學因食堂員工操作不當，導致諾如病毒污染食物，引發(fā)58名學生出現(xiàn)嘔吐、腹瀉癥狀。該事件凸顯校園食品衛(wèi)生管理漏洞及諾如病毒通過食源性途徑傳播的高風險性，需加強餐飲具消毒和從業(yè)人員健康監(jiān)測。案例三：水痘宿舍暴發(fā)疫情某高校宿舍1名學生感染水痘后未及時隔離，1周內同宿舍及相鄰宿舍共8人發(fā)病。由于學生對水痘傳染性認識不足，未佩戴口罩且共用生活用品，導致病毒通過呼吸道飛沫及接觸傳播，提示需強化學生傳染病報告意識。案例啟示：關鍵防控環(huán)節(jié)缺失分析上述案例均暴露校園防控中存在的共性問題：晨檢午檢流于形式、患病學生帶病上課、場所通風消毒不達標、學生防護意識薄弱。落實“早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早報告”原則是阻斷校園聚集性疫情的核心。學校層面綜合防控策略03校園環(huán)境清潔消毒規(guī)范高頻接觸表面消毒要求每日對課桌椅、門把手、水龍頭、樓梯扶手等高頻接觸部位進行清潔消毒，可使用含氯消毒劑或75%酒精擦拭，作用30分鐘后用清水擦拭干凈。重點場所通風標準教室、食堂、宿舍、圖書館等場所每日通風不少于3次，每次通風時間不少于30分鐘；通風時注意保暖，避免學生受涼。公共區(qū)域清潔頻次教室、走廊、衛(wèi)生間等公共區(qū)域每日至少進行1次徹底清掃；食堂餐用具嚴格執(zhí)行“一刮、二洗、三沖、四消毒、五保潔”流程，確保清潔衛(wèi)生。消毒記錄與管理建立消毒臺賬，詳細記錄消毒時間、地點、消毒劑名稱及濃度、操作人員等信息，做到有據(jù)可查，確保消毒工作落實到位。通風換氣制度實施指南

每日通風頻次與時長要求校園內教室、食堂、衛(wèi)生間等重點場所，每日應至少開窗通風2-3次，每次通風時間不少于30分鐘，確?？諝獬浞至魍?。

最佳通風時段選擇建議選擇課間、午休等學生不在室內的時段進行通風，避免通風時學生受涼；冬季可在陽光充足、室外溫度較高的時段進行。

不同場所通風操作規(guī)范教室：打開前后門及窗戶，形成空氣對流；食堂：就餐前后各通風一次，每次不少于30分鐘；衛(wèi)生間：全天保持開窗或排氣扇運行，確保異味及時排出。

通風效果監(jiān)測與記錄學校應安排專人負責通風管理，建立通風登記臺賬，記錄每日通風時間、時長及責任人，定期檢查通風設備運行情況，確保制度落實到位。晨午檢與健康監(jiān)測體系

晨午檢制度核心內容每日早晨和午間對學生進行體溫檢測，及時發(fā)現(xiàn)發(fā)熱（≥38℃）、咳嗽等流感樣癥狀；發(fā)現(xiàn)異常立即聯(lián)系家長接回，避免帶病上學。

因病缺勤追蹤機制建立學生健康狀況檔案，詳細記錄因病缺勤學生情況并追蹤病因；重點關注發(fā)熱、咳嗽等呼吸道癥狀病例，做到疫情早發(fā)現(xiàn)。

癥狀監(jiān)測與快速響應學生出現(xiàn)癥狀后立即佩戴口罩，送醫(yī)或居家觀察；確診后需隔離至癥狀消失，復課需符合衛(wèi)生部門標準，防止交叉感染。

信息上報與管理規(guī)范發(fā)現(xiàn)流感樣病例短期內異常增多等情況，及時向當?shù)丶部刂行暮徒逃鞴懿块T報告；配合開展流行病學調查和疫情處置。集體活動風險管理措施

活動前風險評估機制在流感等呼吸道傳染病高發(fā)期，學校組織集體活動前需進行風險評估，重點考量活動規(guī)模、場地通風條件及參與人群健康狀況，避免在密閉空間舉辦大型聚集性活動。

活動場地選擇與通風要求優(yōu)先選擇室外或通風良好的室內場地，室內活動需確保每小時至少通風2-3次，每次通風不少于30分鐘，降低病毒氣溶膠傳播風險。

人員密度控制與座位安排活動期間需控制人員密度，座位間距保持1米以上，避免擁擠接觸；分批次、錯峰開展活動，減少單次聚集人數(shù)，如課間操、用餐等環(huán)節(jié)實施分流管理。

應急處置預案與物資準備活動現(xiàn)場需配備體溫檢測設備、口罩、免洗手消毒劑等防疫物資，設立臨時隔離觀察區(qū)；制定突發(fā)疫情處置流程，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀者立即中止活動并啟動隔離上報程序。校園防疫物資儲備標準

個人防護物資儲備種類與數(shù)量醫(yī)用外科口罩：按師生員工總數(shù)10天用量儲備，每人每天2只；一次性手套：按保潔、校醫(yī)等重點崗位人員30天用量儲備；免洗手消毒劑：每100人配備20瓶（500ml/瓶），重點區(qū)域（如門衛(wèi)室、醫(yī)務室）額外增加50%儲備量。

環(huán)境消殺物資配備要求含氯消毒劑（如84消毒液）：按每100平方米場所每周1升用量儲備，確保覆蓋教室、食堂、衛(wèi)生間等所有公共區(qū)域；消毒濕巾：按每間教室、辦公室每周1包（100片裝）配備；紫外線消毒燈：每50平方米教學區(qū)域至少1臺，備用燈管數(shù)量不低于總燈管數(shù)的20%。

健康監(jiān)測與應急物資清單額溫槍：每班級1支，校醫(yī)室備用2-3支；水銀體溫計：校醫(yī)室不少于50支，用于發(fā)熱學生復測；隔離觀察室物資：配備醫(yī)用防護服5-10套、護目鏡10副、醫(yī)用防護口罩（N95/KN95）20只，以及嘔吐物應急處置包10套。

物資管理與更新機制建立防疫物資臺賬，詳細記錄采購日期、數(shù)量、保質期等信息，實行“先進先出”領用制度；每月對庫存物資進行盤點，臨近保質期（不足3個月）的物資及時上報并優(yōu)先使用；每學期開學前補充采購，確保各類物資儲備量達到上述標準的120%。學生與家長個人防護要點04手衛(wèi)生規(guī)范與實踐方法

科學洗手的核心時機在接觸公共物品后、咳嗽或打噴嚏后、飯前便后、觸摸口鼻眼前，需及時洗手，切斷病毒經(jīng)手傳播的關鍵鏈條。

七步洗手法操作指南采用"內-外-夾-弓-大-立-腕"七步流程，使用肥皂或洗手液配合流動水，每次洗手時長不少于20秒，確保清潔無死角。

手部清潔替代方案在無法即時洗手時，可使用含70%-80%酒精的免洗手消毒劑進行手部清潔，揉搓至手部干燥，有效殺滅手部病菌。

校園手衛(wèi)生監(jiān)督機制學校應在教室、食堂、衛(wèi)生間等區(qū)域配備充足洗手設施，通過主題班會、海報等形式強化學生手衛(wèi)生意識，教師加強日常行為監(jiān)督。口罩科學佩戴指引必須佩戴口罩的場景在人群密集或通風不良的室內場所，如教室、食堂等；出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等呼吸道癥狀時；前往醫(yī)院就診或陪護時。正確佩戴方法確?？谡指采w口鼻和下巴，壓緊鼻夾貼合面部；分清楚正反面，深色面朝外，淺色面朝內；佩戴過程中避免觸摸口罩外側。口罩更換與處理口罩佩戴時間一般不超過4小時，出現(xiàn)潮濕、污染或變形時需及時更換；廢棄口罩放入專用垃圾桶，不可隨意丟棄。特殊情況注意事項兒童應選擇適合其臉型的兒童專用口罩，確保貼合舒適；運動時若感覺呼吸不暢，可在通風良好處暫停佩戴，避免劇烈運動時佩戴過緊口罩。呼吸道禮儀養(yǎng)成教育

咳嗽與打噴嚏禮儀規(guī)范當咳嗽或打噴嚏時，應使用紙巾遮蓋口鼻；若沒有紙巾，可用手肘彎曲部遮擋，避免飛沫直接傳播。使用后的紙巾需立即丟棄至垃圾桶，并及時洗手?？谡峙宕鞯恼_方法與場合在人群密集、通風不良的室內場所（如教室、食堂）應規(guī)范佩戴口罩，確保完全遮蓋口鼻和下巴，壓緊鼻夾防止漏氣。出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等呼吸道癥狀時，須主動佩戴口罩。避免觸摸眼口鼻的健康習慣雙手接觸公共物品或設施后，應避免直接觸摸眼睛、鼻子和嘴巴，防止病原體通過黏膜感染。養(yǎng)成“接觸即洗手”的意識，減少病毒入侵風險。校園呼吸道禮儀宣傳教育形式通過主題班會、宣傳海報、校園廣播等形式普及呼吸道禮儀知識；開展情景模擬演練，如“正確咳嗽示范”“口罩佩戴比賽”，強化學生記憶與實踐能力。免疫力提升生活方式指導均衡營養(yǎng)膳食搭配保證每日攝入足量蛋白質、新鮮蔬果及全谷物，如牛奶、雞蛋、瘦肉、綠葉蔬菜和水果，補充維生素與礦物質，增強機體抵抗力?？茖W作息規(guī)律睡眠小學生每日應保證9-10小時睡眠，中學生8-9小時，避免熬夜，養(yǎng)成規(guī)律作息習慣，促進免疫系統(tǒng)正常運作與修復。適度運動增強體質每周進行至少3次、每次30分鐘以上的中等強度戶外運動，如跑步、跳繩、球類運動等，改善心肺功能，提升身體免疫水平。心理調節(jié)減少壓力通過合理安排學習與休息時間，培養(yǎng)興趣愛好，與家人朋友溝通交流，保持積極樂觀心態(tài)，避免過度緊張焦慮影響免疫功能。家庭防護與聚集管控建議

家庭成員健康監(jiān)測與癥狀管理每日觀察孩子體溫及呼吸道癥狀，出現(xiàn)發(fā)熱（≥38℃）、咳嗽、咽痛等流感樣癥狀，立即佩戴口罩并就醫(yī)，避免帶病上學。確診后需居家隔離至體溫正常、癥狀消失2天或發(fā)病滿7天，憑醫(yī)生證明復課。

家庭環(huán)境清潔與通風規(guī)范每日開窗通風2-3次，每次不少于30分鐘，保持空氣流通；對孩子經(jīng)常接觸的玩具、門把手、桌面等物品，使用含氯消毒劑或75%酒精定期擦拭消毒，降低病毒殘留風險。

減少聚集性活動與社交防護流感高發(fā)期盡量避免帶孩子前往室內游樂場、商場等人員密集且通風不良的場所；家庭聚餐時注意使用公筷公勺，咳嗽或打噴嚏時用紙巾或手肘遮擋口鼻，避免飛沫傳播。

增強兒童免疫力的生活方式指導保證孩子每日9-10小時充足睡眠，均衡攝入富含蛋白質、維生素的食物（如雞蛋、新鮮蔬果）；鼓勵進行適度戶外運動（如跳繩、慢跑），每次30分鐘以上，提升機體抵抗力。疫苗接種與免疫保護05流感疫苗接種的重要性最經(jīng)濟有效的預防手段接種流感疫苗是預防流感最經(jīng)濟、有效的措施，可顯著降低感染、減輕癥狀、縮短病程，并降低發(fā)展為重癥和死亡的風險。優(yōu)先推薦接種人群5歲以下兒童、在校學生是流感疫苗優(yōu)先接種人群，這類人群感染流感后不僅自身健康風險高，也是校園流感傳播的重要環(huán)節(jié)。毒株匹配與保護效力2025年流感疫苗覆蓋當前主流的甲型H3N2亞型，接種后對該變異株的中和效價是未接種者的5.2倍，能有效提升免疫保護。接種時間與免疫周期通常在流感流行季來臨前（9-11月）接種最佳，接種后2-4周產生保護抗體，免疫保護期約6-8個月，建議每年接種以維持有效防護。優(yōu)先接種人群與接種時機

優(yōu)先接種人群5歲以下兒童、在校學生、老年人及患有慢性疾病者為流感易感高危人群，建議優(yōu)先接種流感疫苗，以降低感染和重癥風險。

最佳接種時段通常推薦在每年流感流行季來臨前（如9-11月）接種流感疫苗，接種后2-4周可產生具有保護水平的抗體；若錯過最佳時段，流行季內任意時間接種仍有效。

疫苗接種的必要性流感病毒每年會發(fā)生變異，且疫苗接種后獲得的免疫力會隨時間衰減，因此建議每年接種流感疫苗，以獲得持續(xù)有效的保護，顯著降低重癥風險。疫苗保護效力與持續(xù)時間

流感疫苗的保護效力接種流感疫苗對個體來說可減少感染、減輕癥狀、縮短病程、顯著降低發(fā)展為重癥和死亡的風險。對今年主流的甲型H3N2變異株，接種流感疫苗后中和效價是未接種者的5.2倍，可顯著降低重癥風險。

流感疫苗的免疫持續(xù)時間流感疫苗接種后獲得的免疫力會隨時間衰減，免疫保護期通常為6～8個月，無法維持至次年流感季。

每年接種的必要性流感病毒抗原性易變，每年都可能會出現(xiàn)新的流感病毒亞型，為了提供更有效的保護，建議每年接種流感疫苗。校園疫苗接種組織實施

接種對象與優(yōu)先原則校園疫苗接種優(yōu)先覆蓋5歲以下兒童及全體在校學生，尤其是兒童、免疫力較低的學生屬于易感高危人群，建議盡早接種以獲得有效保護。

疫苗接種時間安排最佳接種時段為每年9～11月，目前補種仍有效。接種后2～4周產生具有保護水平的抗體，免疫保護期約6～8個月，無法維持至次年流感季，故需每年接種。

校內接種點設置與流程可協(xié)調當?shù)仡A防接種門診（如泉山街道社區(qū)衛(wèi)生服務中心）入校接種，流程包括預約登記、健康詢問、疫苗接種、留觀30分鐘，確保接種安全有序。

家校協(xié)同宣傳動員通過主題班會、家長會、宣傳冊等形式普及疫苗接種知識，明確接種流感疫苗是預防流感最經(jīng)濟、有效的措施，引導家長積極配合，主動為孩子接種。轄區(qū)接種點信息指南

泉山街道社區(qū)衛(wèi)生服務中心單位地址：田家庵區(qū)泉山淮化醫(yī)院；咨詢電話泉街道華健醫(yī)院社區(qū)衛(wèi)生服務中心單位地址：淮南市田家庵區(qū)泉山82號；咨詢電話陽街道社區(qū)衛(wèi)生服務中心單位地址：淮南市田家庵區(qū)大道北段陳洞路16號；咨詢電話山街道市一院社區(qū)衛(wèi)生服務中心單位地址：田家庵區(qū)洞山街道迎賓路3號；咨詢電話園街道社區(qū)衛(wèi)生服務中心單位地址：淮南市田家庵區(qū)舜耕鎮(zhèn)曹咀村坤楠賓館101號；咨詢電話濱街道社區(qū)衛(wèi)生服務中心單位地址：淮南市田家庵區(qū)淮舜北路376號；咨詢電話慶街道社區(qū)衛(wèi)生服務中心單位地址：淮南國慶街道馨雅苑小區(qū)14號樓下；咨詢電話東街道電廠路社區(qū)衛(wèi)生服務中心單位地址：淮南田家庵區(qū)田東街道電廠路322號；咨詢電話成鎮(zhèn)衛(wèi)生院單位地址：淮南市安成鎮(zhèn)黑泥村；咨詢電話家庵區(qū)安成社區(qū)衛(wèi)生服務中心單位地址：淮南市田家庵區(qū)安城鎮(zhèn)發(fā)強醫(yī)院；咨詢電話耕鎮(zhèn)衛(wèi)生院單位地址：淮南舜耕鎮(zhèn)六里站北20米；咨詢電話院鄉(xiāng)衛(wèi)生院單位地址：淮南市田家庵區(qū)史院鄉(xiāng)街道；咨詢電話庵鎮(zhèn)衛(wèi)生院單位地址：淮南田家庵區(qū)曹庵鎮(zhèn)街道；咨詢電話狀識別與應急處置06常見呼吸道感染癥狀識別

全身癥狀：高熱伴全身不適感染后多以高熱（39~40℃）起病，常伴頭痛、肌肉酸痛、乏力，全身不適感明顯，與普通感冒相比癥狀更重。呼吸道核心癥狀主要表現(xiàn)為咳嗽、咽痛、鼻塞、流涕等，部分患者如肺炎支原體感染可出現(xiàn)劇烈干咳，嚴重時伴胸痛、呼吸困難。兒童特殊癥狀：消化道表現(xiàn)兒童感染流感等病毒后，可能出現(xiàn)腹痛、嘔吐等消化道癥狀，易與普通腸胃疾病混淆，需結合呼吸道癥狀綜合判斷。重癥預警信號若出現(xiàn)持續(xù)高熱不退（超過3天）、精神萎靡、呼吸急促、劇烈咳嗽影響睡眠、面色蒼白等癥狀，提示可能發(fā)展為重癥，需立即就醫(yī)。病例隔離與復課標準

病例隔離要求學生出現(xiàn)發(fā)熱（體溫≥38℃）、咳嗽、咽痛等流感樣癥狀時，應立即佩戴口罩，及時到正規(guī)醫(yī)院就診，并告知班主任，居家休息，避免帶病上課或參加集體活動，防止傳染給他人。

復課條件標準流感病例復課條件為：體溫恢復正常并其它流感樣癥狀消失2天或發(fā)病日起滿7天。

隔離期間注意事項隔離期間，患者應注意休息，多喝水，清淡飲食。避免與家人密切接觸，注意個人衛(wèi)生，咳嗽或打噴嚏時用紙巾捂住口鼻，勤洗手，對個人物品進行清潔消毒。疫情報告與應急響應流程

疫情報告機制與責任人學校需明確疫情報告責任人，通常為校醫(yī)或指定防疫負責人。發(fā)現(xiàn)疑似流感聚集性病例（如1個班級1天內出現(xiàn)3例及以上發(fā)熱學生），應立即向屬地疾控中心和教育主管部門報告，報告內容包括病例數(shù)、癥狀、發(fā)生時間等關鍵信息。

分級應急響應啟動條件一般應急響應：班級內出現(xiàn)散發(fā)流感病例，啟動晨午檢強化、通風消毒升級；較大應急響應：同一校區(qū)3天內2個及以上班級出現(xiàn)聚集性病例，暫停大型集體活動；重大應急響應：出現(xiàn)跨年級傳播或重癥病例，配合疾控部門實施班級/年級停課、區(qū)域封控等措施。

信息上報時限與路徑按照《學校傳染病疫情報告工作規(guī)范》，發(fā)現(xiàn)疑似流感疫情后，應在2小時內通過“全國學校傳染病防控直報系統(tǒng)”上報；同時電話聯(lián)系屬地疾控中心，確保信息實時互通，避免延誤處置。

應急處置團隊職責分工學校成立應急處置小組，校領導統(tǒng)籌協(xié)調，校醫(yī)負責病例診斷與隔離指導，班主任追蹤學生健康狀況，后勤保障組落實環(huán)境消殺與物資供應，教學管理組制定線上教學預案，確保疫情發(fā)生后各項措施無縫銜接。家校協(xié)同應急處置機制病例早期發(fā)現(xiàn)與信息互通

學校落實晨午檢制度，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)發(fā)熱（≥38℃）、咳嗽等流感樣癥狀，立即通知家長接回；家長需主動向學校報告學生健康狀況及就診信息，確保信息實時共享。居家隔離與復課標準執(zhí)行

學生確診流感后須居家隔離至體溫恢復正常、癥狀消失2天或發(fā)病滿7天，憑醫(yī)療機構復課證明返校；家長應配合學校做好隔離期間學習安排，避免帶病上學。密切接觸者追蹤與健康監(jiān)測

學校聯(lián)合家長對病例同班同學、同住家人等密切接觸者進行登記，家長需配合做好1-7天居家健康觀察，每日監(jiān)測體溫及癥狀，出現(xiàn)異常及時報告并就醫(yī)。應急溝通與心理疏導協(xié)作

建立家校應急溝通群，學校及時通報疫情處置進展；家長配合開展學生心理安撫，避免恐慌情緒；學校通過線上家長會、宣傳手冊等方式普及防控知識，增強家校協(xié)作信心。健康教育與長效防控機制07校園健康宣教體系建設多形式健康知識普及