2026年心理咨詢師督導(dǎo)技能考核試題含答案一、單選題（共10題，每題2分，共20分）1.在督導(dǎo)過程中，若被督導(dǎo)者提出一個(gè)具體的咨詢案例，督導(dǎo)者首先應(yīng)采取的步驟是（）。A.直接給出建議B.引導(dǎo)被督導(dǎo)者自我分析C.停止咨詢討論，要求被督導(dǎo)者重新整理材料D.轉(zhuǎn)移話題，避免處理敏感問題2.以下哪項(xiàng)不屬于結(jié)構(gòu)化督導(dǎo)的特點(diǎn)？（）A.嚴(yán)格按照預(yù)設(shè)議程進(jìn)行B.注重案例的系統(tǒng)性分析C.督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者輪流主導(dǎo)討論D.強(qiáng)調(diào)情感共鳴與即時(shí)反饋3.當(dāng)被督導(dǎo)者在咨詢中遭遇倫理困境時(shí)，督導(dǎo)者應(yīng)優(yōu)先幫助其（）。A.尋求法律援助B.向同事尋求非正式支持C.探索多種解決方案并評估風(fēng)險(xiǎn)D.暫停咨詢，避免進(jìn)一步?jīng)_突4.在團(tuán)體督導(dǎo)中，若某被督導(dǎo)者表現(xiàn)出沉默寡言，督導(dǎo)者應(yīng)（）。A.強(qiáng)制其發(fā)言以促進(jìn)參與B.先觀察其非言語行為，再逐步引導(dǎo)C.直接批評其缺乏積極性D.停止團(tuán)體討論，單獨(dú)處理其問題5.督導(dǎo)過程中，若被督導(dǎo)者多次提出相似問題，督導(dǎo)者應(yīng)（）。A.認(rèn)為是其能力不足，需加強(qiáng)培訓(xùn)B.引導(dǎo)其反思是否涉及個(gè)人邊界問題C.直接提供標(biāo)準(zhǔn)答案以節(jié)省時(shí)間D.忽略其重復(fù)提問，繼續(xù)推進(jìn)議程6.以下哪種督導(dǎo)形式最適合處理被督導(dǎo)者的個(gè)人成長議題？（）A.個(gè)案督導(dǎo)B.團(tuán)體督導(dǎo)C.組織督導(dǎo)D.電話督導(dǎo)7.在督導(dǎo)中，若被督導(dǎo)者表達(dá)了對某個(gè)來訪者的強(qiáng)烈情緒反應(yīng)，督導(dǎo)者應(yīng)（）。A.輕描淡寫地表示理解B.幫助其識(shí)別并處理反移情C.告知其情緒表達(dá)不專業(yè)D.建議其休假調(diào)整情緒8.督導(dǎo)記錄中需特別保密的內(nèi)容不包括（）。A.被督導(dǎo)者的個(gè)人成長議題B.督導(dǎo)過程中的具體對話記錄C.來訪者的匿名化案例總結(jié)D.督導(dǎo)者對被督導(dǎo)者的主觀評價(jià)9.若被督導(dǎo)者對督導(dǎo)安排提出異議，督導(dǎo)者應(yīng)（）。A.堅(jiān)持原計(jì)劃，避免沖突B.詢問其具體需求并協(xié)商調(diào)整C.以權(quán)威身份要求其服從D.指責(zé)其缺乏合作精神10.在跨文化督導(dǎo)中，督導(dǎo)者需特別注意（）。A.強(qiáng)制被督導(dǎo)者接受本土咨詢模式B.尊重其文化背景并調(diào)整督導(dǎo)策略C.優(yōu)先討論該文化中的禁忌話題D.避免涉及文化差異，維持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)二、多選題（共5題，每題3分，共15分）1.督導(dǎo)過程中，督導(dǎo)者需評估被督導(dǎo)者的哪些能力？（）A.咨詢技術(shù)操作B.倫理決策能力C.自我覺察水平D.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力E.案例記錄規(guī)范性2.若被督導(dǎo)者因個(gè)人問題影響督導(dǎo)效果，督導(dǎo)者可采取的措施包括（）。A.提供心理咨詢資源B.建議其參加個(gè)人督導(dǎo)C.直接批評其不專業(yè)行為D.調(diào)整督導(dǎo)頻率以減少負(fù)擔(dān)E.鼓勵(lì)其尋求社會(huì)支持3.在團(tuán)體督導(dǎo)中，督導(dǎo)者需處理哪些潛在沖突？（）A.成員間的競爭關(guān)系B.不同咨詢流派的觀點(diǎn)分歧C.被督導(dǎo)者的個(gè)人情緒爆發(fā)D.對督導(dǎo)者權(quán)威的質(zhì)疑E.團(tuán)體目標(biāo)的偏離4.督導(dǎo)記錄的保存需符合哪些原則？（）A.嚴(yán)格匿名化處理B.定期銷毀過期內(nèi)容C.僅限于督導(dǎo)者查閱D.根據(jù)機(jī)構(gòu)要求存檔E.可用于學(xué)術(shù)研究5.以下哪些行為可能違反督導(dǎo)倫理？（）A.督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者發(fā)展雙重關(guān)系B.未經(jīng)允許泄露被督導(dǎo)者信息C.利用督導(dǎo)關(guān)系獲取個(gè)人利益D.對被督導(dǎo)者進(jìn)行有條件的評價(jià)E.接受被督導(dǎo)者的饋贈(zèng)三、案例分析題（共3題，每題10分，共30分）案例一：被督導(dǎo)者李老師近期遇到一個(gè)阻抗嚴(yán)重的來訪者，多次要求中斷咨詢。李老師感到焦慮，向督導(dǎo)者求助。督導(dǎo)者在討論中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持專業(yè)”，但李老師仍表達(dá)不滿。問題：1.督導(dǎo)者應(yīng)如何回應(yīng)李老師的情緒？（5分）2.如何幫助李老師分析阻抗原因？（5分）3.若李老師持續(xù)回避問題，督導(dǎo)者可采取哪些策略？（5分）案例二：團(tuán)體督導(dǎo)中，張老師突然質(zhì)疑某成員的咨詢方案：“你的共情太假，來訪者能感覺出來?！痹摮蓡T當(dāng)場崩潰，拒絕繼續(xù)參與。問題：1.督導(dǎo)者如何處理現(xiàn)場僵局？（6分）2.如何平衡直接反饋與成員自尊？（4分）3.后續(xù)團(tuán)體督導(dǎo)中需注意哪些問題？（4分）案例三：督導(dǎo)者在記錄中寫道：“王老師對邊緣型來訪者處理不當(dāng)，缺乏邊界意識(shí)。”王老師收到記錄后，要求督導(dǎo)者刪除該評價(jià)。問題：1.督導(dǎo)者是否應(yīng)刪除評價(jià)？理由是什么？（5分）2.如何在保護(hù)雙方隱私的前提下溝通？（5分）3.該事件暴露了督導(dǎo)中的哪些風(fēng)險(xiǎn)？（5分）四、簡答題（共2題，每題10分，共20分）1.簡述結(jié)構(gòu)化督導(dǎo)與非結(jié)構(gòu)化督導(dǎo)的區(qū)別，并說明適用場景。（10分）2.若被督導(dǎo)者咨詢中出現(xiàn)法律訴訟風(fēng)險(xiǎn)，督導(dǎo)者需采取哪些步驟？（10分）五、論述題（1題，20分）結(jié)合中國心理咨詢行業(yè)現(xiàn)狀，論述督導(dǎo)者如何平衡“專業(yè)權(quán)威”與“人文關(guān)懷”在督導(dǎo)實(shí)踐中的作用。（20分）答案與解析一、單選題答案1.B2.D3.C4.B5.B6.A7.B8.D9.B10.B解析：1.B（督導(dǎo)應(yīng)先引導(dǎo)被督導(dǎo)者自我分析，避免直接干預(yù)）2.D（結(jié)構(gòu)化督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)議程，非結(jié)構(gòu)化督導(dǎo)更靈活）3.C（倫理困境需系統(tǒng)評估風(fēng)險(xiǎn)，而非立即行動(dòng)）4.B（觀察非言語行為可了解其真實(shí)狀態(tài)）5.B（重復(fù)問題可能反映個(gè)人議題，需探索深層原因）6.A（個(gè)案督導(dǎo)適合深入處理個(gè)人成長議題）7.B（反移情需識(shí)別并處理，而非忽視）8.D（主觀評價(jià)可能引發(fā)爭議，需客觀記錄）9.B（協(xié)商調(diào)整能提升督導(dǎo)效果）10.B（跨文化督導(dǎo)需尊重差異并調(diào)整策略）二、多選題答案1.A,B,C,E2.A,B,D,E3.A,B,C,D4.A,B,C,D5.A,B,C,E解析：1.督導(dǎo)需評估技術(shù)、倫理、自我覺察及記錄規(guī)范。2.督導(dǎo)者可提供資源、建議個(gè)人督導(dǎo)、調(diào)整頻率或鼓勵(lì)社會(huì)支持。3.團(tuán)體督導(dǎo)需處理成員競爭、流派分歧、情緒沖突及目標(biāo)偏離。4.記錄需匿名化、定期銷毀、僅限督導(dǎo)查閱、按機(jī)構(gòu)要求存檔，但通常不可用于研究。5.雙重關(guān)系、泄露信息、利用關(guān)系謀利、有條件評價(jià)及收禮均違反倫理。三、案例分析題答案案例一：1.回應(yīng)情緒：督導(dǎo)者需先共情：“你感到焦慮很正常，面對阻抗時(shí)多數(shù)人會(huì)這樣?！痹俪吻澹骸拔覀兙唧w分析一下阻抗的可能原因?！保?分）2.分析原因：幫助李老師從來訪者角度思考：動(dòng)機(jī)缺失？目標(biāo)模糊？關(guān)系不信任？或咨詢師自身壓力？（5分）3.策略：若回避持續(xù)，可嘗試：①分次督導(dǎo)；②引入第三方觀察；③調(diào)整咨詢目標(biāo)；④建議接受個(gè)人督導(dǎo)。（5分）案例二：1.處理僵局：督導(dǎo)者需暫停討論，肯定成員感受：“我理解你感到受傷，我們稍后繼續(xù)?！痹偎较聹贤ǎ苊夤_批評。（6分）2.平衡反饋：采用“三明治反饋法”：先肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出問題，最后鼓勵(lì)改進(jìn)，注意措辭委婉。（4分）3.后續(xù)注意：調(diào)整反饋方式，避免直接攻擊；加強(qiáng)團(tuán)體凝聚力；定期復(fù)盤溝通技巧。（4分）案例三：1.是否刪除：不應(yīng)刪除，但需說明理由：“這是為了客觀記錄，若仍有爭議可進(jìn)一步溝通。”（5分）2.溝通方式：督導(dǎo)需解釋記錄目的，強(qiáng)調(diào)保護(hù)隱私，提議修改措辭而非刪除，保留雙方知情權(quán)。（5分）3.暴露風(fēng)險(xiǎn)：評價(jià)主觀性、溝通不足、記錄爭議、機(jī)構(gòu)倫理缺失。（5分）四、簡答題答案1.結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化督導(dǎo)的區(qū)別：-結(jié)構(gòu)化：預(yù)設(shè)議程，如案例討論、角色扮演；適用于新手或特定議題督導(dǎo)。-非結(jié)構(gòu)化：自由討論，如成員分享；適用于經(jīng)驗(yàn)豐富者或探索性議題。適用場景：結(jié)構(gòu)化適用于系統(tǒng)培訓(xùn)；非結(jié)構(gòu)化適用于深度個(gè)人議題。（10分）2.法律訴訟風(fēng)險(xiǎn)處理步驟：-立即暫停咨詢，避免沖突升級；-評估潛在風(fēng)險(xiǎn)，記錄所有溝通；-建議來訪者咨詢律師；-尋求機(jī)構(gòu)支持，必要時(shí)轉(zhuǎn)介；-督導(dǎo)中重點(diǎn)訓(xùn)練危機(jī)干預(yù)與記錄規(guī)范。（10分）五、論述題答案平衡“專業(yè)權(quán)威”與“人文關(guān)懷”的作用：1.權(quán)威體現(xiàn)：督導(dǎo)需通過專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（如倫理、技術(shù)）規(guī)范被督導(dǎo)者行為，確保咨詢質(zhì)量，但權(quán)威需基于尊重而非壓迫。（5分）2.人文關(guān)懷：督導(dǎo)者需理解被督導(dǎo)者的壓力與成長需求，如個(gè)人議題、職業(yè)倦怠，提供情感支持，建立信任關(guān)