朗文國際英語第一冊unit金獎全國賽課微課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對朗文國際英語第一冊Unit金獎全國賽課微課，針對小學(xué)英語低年級段的學(xué)生。教學(xué)大綱要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，培養(yǎng)基本的聽說讀寫能力。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過參與、體驗(yàn)、實(shí)踐、交流與合作等方式，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力?？荚囈髮W(xué)生能夠正確拼讀單詞，理解并運(yùn)用基礎(chǔ)句型，進(jìn)行簡單的日常對話。測試目標(biāo)設(shè)定為幫助學(xué)生熟練掌握單元核心詞匯和句型，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。本課內(nèi)容作為單元的一部分，旨在幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的初步框架，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，核心概念為基本詞匯和基礎(chǔ)句型。二、學(xué)情分析針對小學(xué)英語低年級段的學(xué)生，他們已具備一定的漢語基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，但英語學(xué)習(xí)時間較短，詞匯量和語法知識有限。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在的困難包括：易混淆的字母和發(fā)音，基礎(chǔ)句型的理解與應(yīng)用，以及缺乏英語學(xué)習(xí)興趣。具體分析如下：一、學(xué)生已有知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)較為有限，對英語字母和發(fā)音的掌握程度不一；二、學(xué)生在基礎(chǔ)句型的理解與應(yīng)用上可能存在困難，如時態(tài)、語態(tài)等；三、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣傾向不一，部分學(xué)生可能因缺乏信心而影響學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)策略與目標(biāo)為確保教學(xué)設(shè)計的精準(zhǔn)性和有效性，本教案將采用以下教學(xué)策略：一、以學(xué)生為中心，通過游戲、故事、歌曲等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、注重詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用，通過情景模擬、角色扮演等方式提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；三、針對學(xué)生的易錯點(diǎn)和混淆點(diǎn)，設(shè)計針對性的練習(xí)和輔導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：一、學(xué)生能夠熟練掌握單元核心詞匯和句型；二、提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力；三、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出朗文國際英語第一冊Unit金獎全國賽課微課中的核心詞匯。列舉并運(yùn)用本單元的基礎(chǔ)句型進(jìn)行簡單對話。解釋本單元的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。2.能力目標(biāo)設(shè)計并完成包含核心詞匯和句型的情景對話。通過角色扮演，展示對基礎(chǔ)句型的運(yùn)用能力。評價自己的口語表達(dá)，并提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。激發(fā)學(xué)生探索未知、勇于表達(dá)的個人品質(zhì)。4.科學(xué)思維目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。提高學(xué)生分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題的習(xí)慣。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)會使用英語進(jìn)行自我評價和同伴評價。能根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。在考試中能夠運(yùn)用所學(xué)知識，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握朗文國際英語第一冊Unit金獎全國賽課微課中的核心詞匯和基礎(chǔ)句型，通過情景模擬和角色扮演提高實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時和一般過去時等語法結(jié)構(gòu)，需通過反復(fù)練習(xí)和具體情境的引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服語法知識的抽象性和應(yīng)用難度。四、教學(xué)準(zhǔn)備為確保教學(xué)效果，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教具、圖表、模型、音頻視頻資料等，以豐富教學(xué)形式。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具如畫筆和計算器。此外，設(shè)計小組座位排列和黑板板書框架，營造互動學(xué)習(xí)環(huán)境。詳盡的準(zhǔn)備包括教學(xué)資源的名稱、規(guī)格和內(nèi)容要點(diǎn)，確保教學(xué)流程順暢高效。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師播放一首與單元主題相關(guān)的英文歌曲，如《Hello》或《Head,Shoulders,KneesandToes》。通過歌曲的韻律和節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的情境。學(xué)生活動：學(xué)生跟隨歌曲演唱，并在演唱過程中復(fù)習(xí)已學(xué)的英語單詞和句型。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與歌曲演唱，復(fù)習(xí)已學(xué)知識，并對即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。2.新授環(huán)節(jié)（20分鐘）活動設(shè)計：1.詞匯教學(xué)：教師展示本單元的核心詞匯，如“book”、“pen”、“pencil”等，并通過圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行展示。引導(dǎo)學(xué)生用英語描述物品，并嘗試用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。2.句型教學(xué)：教師展示本單元的核心句型，如“Ihaveabook”或“Ilikeapples”。通過角色扮演和游戲，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這些句型。3.語法教學(xué)：教師講解本單元的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握語法規(guī)則。學(xué)生活動：1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察圖片，說出物品的名稱，并用英語描述物品。2.句型運(yùn)用：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用核心句型進(jìn)行對話。3.語法練習(xí)：學(xué)生完成語法練習(xí)題，鞏固所學(xué)語法知識。預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠熟練說出本單元的核心詞匯。2.學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型進(jìn)行簡單對話。3.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時和一般過去時等語法結(jié)構(gòu)。3.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）活動設(shè)計：1.小組活動：學(xué)生分組進(jìn)行詞匯和句型接龍游戲，鞏固所學(xué)知識。2.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識和句型進(jìn)行對話。學(xué)生活動：1.參與小組活動，進(jìn)行詞匯和句型接龍游戲。2.進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識和句型進(jìn)行對話。預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠鞏固詞匯和句型知識。2.學(xué)生能夠提高口語表達(dá)能力。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生活動：學(xué)生積極參與回顧，并提問自己不理解的地方。預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠提出自己的疑問，提高學(xué)習(xí)效果。5.作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師布置作業(yè)，包括詞匯默寫、句型練習(xí)和語法練習(xí)。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識。2.學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用，通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)評估為了評估教學(xué)效果，教師可以采用以下方法：1.課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。2.作業(yè)評估：評估學(xué)生的作業(yè)完成情況和知識掌握程度。3.測試評估：進(jìn)行單元測試，評估學(xué)生對本單元知識的掌握程度。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：針對朗文國際英語第一冊Unit金獎全國賽課微課的內(nèi)容，設(shè)計一套包含核心詞匯默寫、基礎(chǔ)句型仿寫和語法填空的練習(xí)題。完成形式：學(xué)生需在規(guī)定的時間內(nèi)完成書面練習(xí)，并在作業(yè)本上認(rèn)真書寫。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型，提高書寫和語法應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇本單元的核心話題，如“我的學(xué)?！被颉拔业募彝ァ保髮W(xué)生用英語撰寫一篇短文，介紹自己的學(xué)校或家庭，并使用所學(xué)句型和詞匯。完成形式：書面報告，字?jǐn)?shù)不少于100字。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的英語寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于本單元主題的英語小劇場，學(xué)生需分組編寫劇本，進(jìn)行角色分配，并進(jìn)行排練和表演。完成形式：小組合作完成劇本創(chuàng)作，并進(jìn)行舞臺表演。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)造性思維和公共表達(dá)能力，同時激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)反思在本次朗文國際英語第一冊Unit金獎全國賽課微課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個方面：1.學(xué)情分析與教學(xué)目標(biāo)的契合度學(xué)情分析較為全面，但對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和先備知識的把握仍有提升空間。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理，但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯和句型的掌握程度不均衡，需要進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，針對不同層次的學(xué)生提供差異化的學(xué)習(xí)支持。2.教學(xué)活動的設(shè)計與實(shí)施教學(xué)活動設(shè)計新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張，未能充分展示所學(xué)。今后，我將設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，并加強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，提高他們的自信心。3.教學(xué)資源的運(yùn)用與效果教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)，多媒體課件和教具輔助教學(xué)，增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性。但在作業(yè)布置方面，未充分考慮學(xué)生的個性化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。未來，我將更加注重作業(yè)的分層設(shè)計，確保每個學(xué)生都能在作業(yè)中找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。總體而言，本次教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升英語應(yīng)用能力方面取得了一定的成效。但在學(xué)情分析、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)資源運(yùn)用等方面仍有改進(jìn)空間。我將以此為契機(jī)，不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生的全面能力提升貢獻(xiàn)力量。八、本節(jié)知識清單及拓展1.核心詞匯：本節(jié)課介紹了朗文國際英語第一冊Unit金獎全國賽課微課中的核心詞匯，如“book”、“pen”、“pencil”等，并要求學(xué)生能夠正確拼讀和書寫這些單詞。2.基礎(chǔ)句型：學(xué)生學(xué)習(xí)了本單元的核心句型，如“Ihaveabook”和“Ilikeapples”，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡單的對話。3.一般現(xiàn)在時：講解了一般現(xiàn)在時的概念和用法，通過例句和練習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時來表達(dá)習(xí)慣性動作和普遍真理。4.一般過去時：介紹了一般過去時的構(gòu)成和用法，學(xué)生通過具體案例學(xué)會了如何用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。5.詞匯搭配：學(xué)生學(xué)習(xí)了與核心詞匯相關(guān)的常用搭配，如“readabook”、“writewithapen”等，增強(qiáng)了詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力。6.語法規(guī)則：深入探討了詞匯和句型的語法規(guī)則，如名詞的復(fù)數(shù)形式、動詞的時態(tài)變化等，幫助學(xué)生建立堅(jiān)實(shí)的語法基礎(chǔ)。7.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生提高了對英語口語的理解能力，學(xué)會了如何捕捉關(guān)鍵信息。8.口語表達(dá)：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生練習(xí)了英語口語表達(dá)，提高了在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。9.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀短文，學(xué)會了如何理解文章的主旨和大意，提取關(guān)鍵信息。10.寫作技巧：學(xué)生學(xué)習(xí)了如何用英語進(jìn)行簡單的寫作，包括如何組織文章結(jié)構(gòu)、使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。11.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，學(xué)生了解了與主題相關(guān)的文化背景知識，如學(xué)校生活、家庭生活等。12.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何有效地復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，以及如何進(jìn)行自我評估。拓展內(nèi)容：13.詞匯擴(kuò)展：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)與核心詞匯相關(guān)的同義詞和反義詞，以及相關(guān)的短語和習(xí)語。14.語法應(yīng)用：通過更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)練習(xí)，如復(fù)合句和并列句，提高學(xué)生的語法水平。15.跨文化交際：探討不同