公開(kāi)課北京課改初中語(yǔ)文八下兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自初中語(yǔ)文八下，屬于“名著閱讀”單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。本課《兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園》是法國(guó)作家雨果的名篇，通過(guò)講述英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事件，揭示了侵略者的殘暴和文化的破壞。這節(jié)課的核心概念是愛(ài)國(guó)主義情感和文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，技能包括閱讀理解、文本分析和情感表達(dá)。2.學(xué)情分析初中生在閱讀理解、情感體驗(yàn)和思維分析方面已有一定基礎(chǔ)，但對(duì)歷史事件的深刻理解和對(duì)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)尚需提升。學(xué)生可能對(duì)圓明園的歷史背景了解有限，對(duì)英法聯(lián)軍的行為感到憤慨，但缺乏對(duì)這一事件深層次的文化反思。此外，學(xué)生在情感表達(dá)上可能存在表達(dá)不夠深刻、語(yǔ)言不夠豐富的問(wèn)題。3.教學(xué)策略針對(duì)學(xué)情，本課將采用情境教學(xué)法、討論法和情感體驗(yàn)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本；通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力；通過(guò)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，提升閱讀理解和情感表達(dá)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出圓明園的歷史背景和英法聯(lián)軍火燒圓明園的事件經(jīng)過(guò)。列舉圓明園中的主要建筑和文物，了解其文化價(jià)值。解釋雨果在《兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園》中的觀點(diǎn)和情感態(tài)度。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于圓明園歷史事件的簡(jiǎn)報(bào)，展示對(duì)事件的理解和分析。評(píng)價(jià)不同歷史人物在圓明園事件中的行為，運(yùn)用批判性思維。闡釋圓明園被破壞對(duì)中華民族文化的影響，提升歷史意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)表達(dá)對(duì)英法聯(lián)軍行為的憤慨，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。認(rèn)同文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，樹(shù)立文化自信。反思人類(lèi)對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析文本中的論點(diǎn)和論據(jù)，提升邏輯思維能力。比較不同歷史事件中文化遺產(chǎn)保護(hù)的處理方式，培養(yǎng)跨文化理解能力。歸納從歷史事件中總結(jié)出關(guān)于文化保護(hù)的普遍規(guī)律，發(fā)展歷史歸納能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，反思自身的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，培養(yǎng)合作評(píng)價(jià)和反饋能力。評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)依據(jù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解圓明園的歷史背景和英法聯(lián)軍火燒圓明園的經(jīng)過(guò)，分析雨果在作品中的觀點(diǎn)和情感態(tài)度。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中提煉出關(guān)于文化保護(hù)的普遍規(guī)律，并運(yùn)用批判性思維評(píng)價(jià)歷史人物的行為。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含歷史背景、圓明園圖片、英法聯(lián)軍行為描述的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)歷史事件的圖表和模型；收集并整理音頻視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便于學(xué)生參與互動(dòng)和自我評(píng)估。同時(shí)，我會(huì)安排學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并要求他們收集相關(guān)資料，以便在課堂上進(jìn)行討論和分享。此外，我還將布置教室環(huán)境，確保小組座位排列合理，黑板板書(shū)設(shè)計(jì)清晰，為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放圓明園遺址的紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件的好奇心和興趣。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道圓明園嗎？它曾經(jīng)是怎樣的一個(gè)地方？”學(xué)生活動(dòng)：觀看紀(jì)錄片，思考圓明園的歷史和文化價(jià)值?；卮饐?wèn)題，分享自己對(duì)圓明園的了解。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧圓明園的歷史背景，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解圓明園的歷史，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)。2.新授（20分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：講解圓明園的歷史背景，介紹其建筑風(fēng)格和文物收藏。閱讀并分析《兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園》文本，理解雨果的觀點(diǎn)和情感態(tài)度。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。閱讀文本，思考文本中的關(guān)鍵信息和作者的情感表達(dá)。教師引導(dǎo)：結(jié)合歷史資料，詳細(xì)講解圓明園的歷史背景和英法聯(lián)軍火燒圓明園的經(jīng)過(guò)。引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的修辭手法和情感表達(dá)，理解雨果對(duì)侵略者的批判。3.鞏固（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組討論：如何保護(hù)文化遺產(chǎn)？學(xué)生展示討論成果，分享自己的觀點(diǎn)和建議。學(xué)生活動(dòng)：分組討論，提出保護(hù)文化遺產(chǎn)的具體措施。準(zhǔn)備展示材料，分享討論成果。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考文化遺產(chǎn)保護(hù)問(wèn)題，如法律法規(guī)、教育宣傳、社會(huì)監(jiān)督等。鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的保護(hù)方案。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)。提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”學(xué)生活動(dòng)：回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師引導(dǎo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)問(wèn)題。5.作業(yè)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：撰寫(xiě)一篇關(guān)于圓明園的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。收集關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的資料，準(zhǔn)備下次課的分享。學(xué)生活動(dòng)：撰寫(xiě)短文，表達(dá)自己對(duì)圓明園歷史和文化遺產(chǎn)保護(hù)的理解。收集資料，準(zhǔn)備分享。教師引導(dǎo)：布置作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)思考和探索。強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真完成。6.課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評(píng)作業(yè)，提出改進(jìn)建議。教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：互評(píng)作業(yè)，分享自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。反饋?zhàn)约旱恼n堂表現(xiàn)，接受教師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng)。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。7.教學(xué)反思（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)：反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。提出改進(jìn)建議，為下次課做好準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于圓明園的短文，內(nèi)容包含圓明園的歷史背景、被破壞的原因以及其文化價(jià)值。完成形式：書(shū)面作業(yè)，字?jǐn)?shù)要求在300字以上。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)圓明園歷史知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于圓明園的歷史圖片和文獻(xiàn)資料，制作一份關(guān)于圓明園的歷史報(bào)告，包括圓明園的建筑風(fēng)格、文物收藏以及英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事件。完成形式：PPT或手抄報(bào)形式，需包含圖片、文字和圖表。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集能力、整理能力和展示能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的話(huà)題，進(jìn)行深入研究，并設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)文化遺產(chǎn)的方案。完成形式：研究報(bào)告或?qū)嵺`方案，需包含研究方法、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)反思在本次公開(kāi)課中，我深刻反思了教學(xué)過(guò)程中的得失。1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)圓明園的歷史背景和英法聯(lián)軍火燒圓明園的經(jīng)過(guò)有了更深入的了解，對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而，部分學(xué)生在情感表達(dá)上仍需加強(qiáng)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們深入挖掘文本中的情感元素。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。3.教學(xué)資源的運(yùn)用與反思多媒體課件和視頻資料的使用，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生反映視頻內(nèi)容較為冗長(zhǎng)，建議在后續(xù)教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整。同時(shí)，教師應(yīng)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提高教學(xué)效果?？傮w而言，本次教學(xué)在學(xué)情分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)、資源運(yùn)用等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.圓明園的歷史背景圓明園是中國(guó)清朝皇家園林，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”，擁有豐富的歷史背景和獨(dú)特的文化價(jià)值。圓明園的建造始于康熙年間，歷經(jīng)康熙、雍正、乾隆三朝，是清代皇家園林的典范。2.圓明園的建筑風(fēng)格圓明園融合了中國(guó)古代園林建筑風(fēng)格，包括宮廷建筑、江南園林和西洋建筑等，展現(xiàn)了多元文化融合的特點(diǎn)。3.圓明園的文物收藏圓明園收藏了大量珍貴的文物，包括書(shū)畫(huà)、陶瓷、金銀器皿等，是研究中國(guó)古代藝術(shù)和歷史的寶貴資料。4.英法聯(lián)軍火燒圓明園事件1856年至1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京，放火燒毀了圓明園，這是中國(guó)近代史上的一次重大文化災(zāi)難。5.雨果《兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園》法國(guó)作家雨果的這篇作品以犀利的筆觸揭露了英法聯(lián)軍對(duì)圓明園的破壞行為，表達(dá)了對(duì)文化遺產(chǎn)破壞的憤慨。6.愛(ài)國(guó)主義情感通過(guò)學(xué)習(xí)圓明園的歷史和英法聯(lián)軍的行為，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)對(duì)國(guó)家歷史和文化的熱愛(ài)。7.文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)理解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)對(duì)于民族和國(guó)家的重要性，培養(yǎng)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)。8.批判性思維通過(guò)分析文本和討論歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷。9.文本閱讀與分析學(xué)會(huì)閱讀和分析文學(xué)作品，理解作者的觀點(diǎn)和情感，提升文學(xué)素養(yǎng)。10.小組合作與討論通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。11.情感表達(dá)與寫(xiě)作學(xué)會(huì)通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，提升寫(xiě)作能力。12.歷史事件的探究通過(guò)對(duì)歷史事件的探究，提升學(xué)生的歷史意識(shí)和歷史思維能力。13.跨文化理解通過(guò)學(xué)習(xí)圓明園的歷史，了解中西方文化差異，提升跨文化理解能力。14.文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代化探討文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，以及如何保護(hù)和發(fā)展文化遺產(chǎn)。15.歷史事件的反思對(duì)歷史事件進(jìn)行反思，從歷史中汲取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。16