小學(xué)語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)再見(jiàn)了親人教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：小學(xué)語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)的“再見(jiàn)了親人”是一篇充滿情感和哲理的課文，它講述了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，中國(guó)人民與朝鮮人民之間深厚的友誼。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著傳承愛(ài)國(guó)主義精神和民族友誼的角色。它與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如通過(guò)閱讀理解、情感表達(dá)等技能的培養(yǎng)，與前文的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀興趣的培養(yǎng)相呼應(yīng)，為后文的高級(jí)閱讀策略和寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括對(duì)親情的理解、對(duì)友誼的感悟以及對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力，但對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的理解可能較為淺顯。他們可能對(duì)“親人”這一概念有直觀的理解，但對(duì)其中蘊(yùn)含的深層情感和歷史背景可能存在一定的困惑。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，能夠從自身經(jīng)歷中找到共鳴，但可能對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景缺乏了解。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮學(xué)生可能存在的易錯(cuò)點(diǎn)，如對(duì)歷史事件的混淆、對(duì)人物情感的理解不夠深入等。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課的教學(xué)目標(biāo)旨在通過(guò)閱讀和討論，讓學(xué)生理解“親人”的深層含義，感受中朝人民之間的深厚友誼，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)策略包括引導(dǎo)閱讀、小組討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解和情感表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)將注重學(xué)生個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。二、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)一：受眾：五年級(jí)學(xué)生行為：通過(guò)閱讀《再見(jiàn)了親人》課文，能夠條件：在教師的引導(dǎo)下程度：準(zhǔn)確具體行為：說(shuō)出文中描述的感人場(chǎng)景和人物情感，并舉例說(shuō)明。合格標(biāo)準(zhǔn)：至少能列舉三個(gè)具體場(chǎng)景，并正確表達(dá)出人物的情感。目標(biāo)二：受眾：五年級(jí)學(xué)生行為：能夠條件：在小組討論中程度：深入具體行為：解釋中朝人民之間友誼的深層含義，并設(shè)計(jì)一個(gè)情境，展示這種友誼的體現(xiàn)。合格標(biāo)準(zhǔn)：能夠結(jié)合歷史背景和個(gè)人理解，深入分析友誼的內(nèi)涵，并設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的情境。目標(biāo)三：受眾：五年級(jí)學(xué)生行為：在課堂討論和寫(xiě)作中，能夠條件：在教師的指導(dǎo)和同伴的幫助下程度：恰當(dāng)具體行為：評(píng)價(jià)不同人物在課文中的行為，并撰寫(xiě)一篇短文，表達(dá)對(duì)親情的理解和感悟。合格標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確評(píng)價(jià)人物行為，表達(dá)個(gè)人對(duì)親情的理解和感悟，語(yǔ)言通順，情感真摯。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解《再見(jiàn)了親人》中人物的情感和故事情節(jié)，學(xué)會(huì)從不同角度分析人物行為背后的情感。難點(diǎn)：深入理解中朝人民之間友誼的深層含義，以及如何在寫(xiě)作中表達(dá)對(duì)親情的感悟，這對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能涉及對(duì)抽象情感的把握和復(fù)雜情感的描述，需要通過(guò)具體的案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)歷史圖片、視頻資料，以及能夠幫助學(xué)生直觀理解人物情感的教具。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備好筆記本和筆。此外，設(shè)計(jì)小組討論任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以促進(jìn)學(xué)生積極參與和自我評(píng)估。教學(xué)環(huán)境方面，將座位安排成小組合作模式，并提前規(guī)劃黑板板書(shū)，以便于引導(dǎo)學(xué)生思考和記錄。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段關(guān)于中朝人民友誼的紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)中朝關(guān)系的思考。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道中朝人民之間有著怎樣的友誼嗎？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己對(duì)中朝人民友誼的理解和感受。教師總結(jié)并引入本課主題。2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：閱讀課文教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《再見(jiàn)了親人》課文，注意把握人物的情感和故事情節(jié)。學(xué)生閱讀課文，并在閱讀過(guò)程中標(biāo)注出生詞和不懂的句子。環(huán)節(jié)二：分析人物情感教師提問(wèn)：“課文中哪些人物讓你印象深刻？為什么？”學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物的情感變化。環(huán)節(jié)三：理解主題教師提問(wèn)：“這篇課文想要告訴我們什么？”學(xué)生討論并總結(jié)課文主題，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，標(biāo)注生詞和不懂的句子。學(xué)生分享自己對(duì)人物情感的理解，并積極參與討論。3.鞏固時(shí)間：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：角色扮演教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。學(xué)生通過(guò)角色扮演，更好地理解人物的情感和故事情節(jié)。環(huán)節(jié)二：寫(xiě)作練習(xí)教師布置寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生以“我的親人”為題，寫(xiě)一篇短文。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)人物的情感。學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作練習(xí)，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中朝人民之間的友誼。教師提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：1.重新閱讀課文，找出自己認(rèn)為最感人的場(chǎng)景，并寫(xiě)下自己的感受。2.收集關(guān)于中朝人民友誼的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。6.教學(xué)反思時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察教師的教學(xué)反思，從中學(xué)習(xí)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。7.教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)評(píng)，反思自己的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀《再見(jiàn)了親人》課文，完成課后練習(xí)題，包括字詞解釋、段落大意理解和主題概括。完成形式：書(shū)面練習(xí)提交時(shí)限：下節(jié)課前預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀理解能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一位課文中的人物，深入研究其背景和故事，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的人物傳記。完成形式：研究報(bào)告提交時(shí)限：兩周后預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫(xiě)作技巧，提升學(xué)生對(duì)歷史人物的理解和分析能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以中朝人民友誼為主題的公益廣告，可以是海報(bào)、視頻或劇本形式，展示中朝人民之間的深厚情感。完成形式：小制作或創(chuàng)作提交時(shí)限：一個(gè)月后預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠基本理解《再見(jiàn)了親人》的故事情節(jié)和人物情感，但在深入理解中朝人民之間友誼的深層含義上，部分學(xué)生的理解還不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，提高他們的分析能力。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠較好地融入角色，表達(dá)出人物的情感。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于歷史背景的了解不夠，導(dǎo)致討論深度有限。這表明我需要加強(qiáng)對(duì)歷史背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解文本。學(xué)生反應(yīng)與啟示：學(xué)生對(duì)于中朝人民友誼的討論表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情感共鳴，這讓我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從情感出發(fā)，去理解歷史和人物。同時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)也讓我意識(shí)到，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.中朝人民友誼的歷史背景：了解中朝兩國(guó)在歷史上形成的深厚友誼，包括抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)期間雙方的互助和支持，以及兩國(guó)人民之間的文化交流和友好往來(lái)。2.《再見(jiàn)了親人》課文內(nèi)容：熟悉課文中的故事情節(jié)，包括主要人物、事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及人物之間的情感交流。3.人物情感分析：學(xué)會(huì)分析課文中人物的情感變化，如對(duì)親人的思念、對(duì)敵人的仇恨、對(duì)勝利的渴望等。4.戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的主題：理解課文所傳達(dá)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的主題，認(rèn)識(shí)到和平的珍貴和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。5.中朝關(guān)系的重要性：探討中朝關(guān)系在國(guó)際關(guān)系中的重要性，以及兩國(guó)人民友誼的深遠(yuǎn)意義。6.閱讀理解技巧：掌握閱讀理解的基本技巧，如抓關(guān)鍵詞、分析句子結(jié)構(gòu)、理解作者意圖等。7.寫(xiě)作表達(dá)方法：學(xué)習(xí)如何通過(guò)寫(xiě)