游記作文寫作省公共課全國賽課獲獎教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課教學(xué)內(nèi)容屬于游記作文寫作，旨在提升學(xué)生的寫作能力。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，本課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)能力和思維能力。首先，在知識與技能維度，本課核心概念包括游記的定義、結(jié)構(gòu)、寫作技巧等，關(guān)鍵技能包括觀察事物、組織材料、運(yùn)用語言表達(dá)等。學(xué)生需要從“了解”到“應(yīng)用”逐步提升認(rèn)知水平。其次，在過程與方法維度，本課強(qiáng)調(diào)觀察生活、積累素材、構(gòu)思布局、修改潤色等寫作步驟，通過小組討論、范文分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握游記寫作的方法。最后，在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文化素養(yǎng)和人文精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)愛生活。同時，教學(xué)要求與學(xué)業(yè)質(zhì)量要求相匹配，確保學(xué)生達(dá)到教學(xué)底線標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)現(xiàn)高階目標(biāo)。二、學(xué)情分析針對本課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)情分析應(yīng)從以下幾個方面展開。首先，在學(xué)生已有知識儲備方面，了解學(xué)生對游記的基本認(rèn)識，掌握一定的觀察和描述能力。其次，在生活經(jīng)驗(yàn)方面，關(guān)注學(xué)生對自然景觀、人文景觀的認(rèn)知程度，以及他們對生活的熱愛和感悟。再次，在技能水平方面，了解學(xué)生在寫作方面的優(yōu)勢和不足，包括語言表達(dá)、邏輯思維、創(chuàng)意想象等方面。此外，在認(rèn)知特點(diǎn)方面，關(guān)注學(xué)生個體差異，了解他們的興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格。最后，在學(xué)習(xí)困難方面，分析學(xué)生在游記寫作中可能遇到的問題，如選材困難、結(jié)構(gòu)混亂、語言表達(dá)生硬等。通過學(xué)情分析，教師可以更好地把握學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，制定針對性的教學(xué)策略，確保教學(xué)設(shè)計的有效性。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)本課程旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對游記作文寫作的全面認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將識記游記的基本定義、結(jié)構(gòu)要素和寫作技巧，理解游記寫作的內(nèi)在邏輯和表達(dá)方式。通過“說出”、“描述”、“解釋”等行為動詞，學(xué)生能夠區(qū)分游記中的關(guān)鍵概念，如時間、地點(diǎn)、人物、事件等。此外，學(xué)生將學(xué)會比較不同類型的游記，歸納其共同點(diǎn)和差異，并能概括游記寫作的基本原則。在新的情境中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計游記寫作方案，解決實(shí)際問題。能力目標(biāo)學(xué)生的能力目標(biāo)聚焦于將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。學(xué)生將能夠獨(dú)立且規(guī)范地完成游記寫作的基本操作，如收集素材、構(gòu)思布局、撰寫初稿等。通過小組合作，學(xué)生將能夠完成復(fù)雜的調(diào)查研究報告，展現(xiàn)批判性思維和創(chuàng)造性思維。具體目標(biāo)包括：能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性的問題解決方案，并在真實(shí)或模擬情境中綜合運(yùn)用多種能力解決問題。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、科學(xué)精神和人文關(guān)懷。學(xué)生將通過了解科學(xué)家的探索歷程，體會堅持不懈的科學(xué)精神。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生將養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、合作分享和社會責(zé)任感。學(xué)生將能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議，展現(xiàn)將內(nèi)在情感轉(zhuǎn)化為外在行為的傾向。科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的模型化思維、質(zhì)疑求證和邏輯分析能力。學(xué)生將能夠構(gòu)建物理模型，用以解釋現(xiàn)象，并運(yùn)用設(shè)計思維的流程提出原型解決方案。通過評估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，學(xué)生將學(xué)會進(jìn)行批判性思考。這些目標(biāo)將確保學(xué)生在“思中學(xué)”，發(fā)展可遷移的認(rèn)知工具。科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的判斷、反思和優(yōu)化能力。學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用學(xué)習(xí)策略復(fù)盤學(xué)習(xí)效率，并根據(jù)評價量規(guī)對同伴的作業(yè)給出具體反饋。通過參與評價實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源和可靠性的重要性，發(fā)展元認(rèn)知與自我監(jiān)控能力。這些目標(biāo)將確保評價成為學(xué)習(xí)過程的一部分，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握游記作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。重點(diǎn)包括：理解游記的敘述順序、人物描寫和景物描寫的方法，以及如何運(yùn)用對比、襯托等修辭手法提升文章的感染力。通過分析近幾年的考試數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)游記作文寫作能力是考試中的重要考察點(diǎn)，因此，重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提高其游記作文的得分能力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用游記中的復(fù)雜邏輯和情感表達(dá)。難點(diǎn)成因包括：學(xué)生可能對游記中的時間線把握不準(zhǔn)確，對人物情感變化理解不深，以及難以將個人情感融入敘述中。為了突破這一難點(diǎn)，我們將通過設(shè)計情境模擬、角色扮演等教學(xué)活動，幫助學(xué)生直觀地理解游記寫作的難點(diǎn)，并通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中逐漸克服這些困難。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含游記寫作基礎(chǔ)知識和技巧的PPT教具：時間軸、人物關(guān)系圖、景物描寫模板實(shí)驗(yàn)器材：無音頻視頻資料：優(yōu)秀游記作品朗讀視頻任務(wù)單：游記寫作練習(xí)任務(wù)單評價表：游記作文評價標(biāo)準(zhǔn)表學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)教材章節(jié)，收集相關(guān)游記資料學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、計算器教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.情境創(chuàng)設(shè)（）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神奇的領(lǐng)域——游記作文。在我們開始之前，我想請大家想象一下，如果你是一位旅行家，你最想去哪里旅行？為什么？請分享你的想法。（簡短的分享后）（）很好，大家的想法都非常獨(dú)特。現(xiàn)在，請閉上眼睛，想象一下，你來到了一個完全陌生的國度，這里的風(fēng)土人情、自然風(fēng)光讓你感到既興奮又好奇?，F(xiàn)在，請用一句話描述你此刻的感受。（學(xué)生分享感受）2.認(rèn)知沖突（）現(xiàn)在，請打開你們手中的地圖，嘗試找出這個神秘國度的位置。但是，你們會發(fā)現(xiàn)，這張地圖上的信息似乎有些不對勁，比如，河流的方向反了，山脈的位置也錯了。這是怎么回事呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）（）沒錯，這張地圖上的信息是錯誤的。在現(xiàn)實(shí)生活中，地圖的準(zhǔn)確性對于旅行非常重要。那么，如果我們沒有準(zhǔn)確的地圖，會怎樣呢？請分享一下你們的想法。（學(xué)生討論）3.引出核心問題（）今天，我們就來學(xué)習(xí)如何寫一篇好的游記作文。游記作文就像一張精確的地圖，它能夠帶領(lǐng)讀者走進(jìn)作者所描述的世界。那么，如何才能讓我們的游記作文像這張地圖一樣準(zhǔn)確、生動呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）（）接下來，我們將一起探討游記作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，通過學(xué)習(xí)，我們將能夠?qū)懗鲆巳雱俚挠斡?，讓讀者跟隨我們的腳步，感受旅行的魅力。4.學(xué)習(xí)路線圖（）為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)，我將為大家繪制一個學(xué)習(xí)路線圖。首先，我們需要了解游記作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、正文和結(jié)尾；其次，我們要學(xué)習(xí)如何描寫景物、人物和事件；最后，我們要掌握一些修辭手法，使我們的作文更加生動形象。（）請記住，學(xué)習(xí)新知需要建立在對舊知的基礎(chǔ)上，所以，在開始學(xué)習(xí)之前，請大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)知識，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。5.預(yù)習(xí)與期待（）現(xiàn)在，請大家打開教材，預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。我相信，通過我們的共同努力，大家一定能夠掌握游記作文的寫作技巧，成為一名優(yōu)秀的旅行家。（）最后，我想問問大家，你們對今天的課程有什么期待？讓我們一起期待，在接下來的學(xué)習(xí)中，我們的游記作文能夠變得更加精彩！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：游記作文的基本結(jié)構(gòu)教師活動播放一段優(yōu)秀的游記視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中的游記結(jié)構(gòu)。分享一些經(jīng)典的游記作品，讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)游記作文的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、正文和結(jié)尾。鼓勵學(xué)生舉例說明不同類型的游記結(jié)構(gòu)差異。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將個人經(jīng)歷融入游記中。學(xué)生活動觀看并分析游記視頻，記錄觀察到的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。閱讀經(jīng)典游記作品，總結(jié)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。參與討論，分享自己的觀察和總結(jié)。嘗試分析不同類型游記的結(jié)構(gòu)差異。思考如何將個人經(jīng)歷融入游記中，并記錄自己的想法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠正確描述游記作文的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠分析不同類型游記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生能夠提出將個人經(jīng)歷融入游記中的想法。任務(wù)二：景物描寫技巧教師活動展示一些優(yōu)秀的景物描寫片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其描寫技巧。分享一些景物描寫的技巧，如感官描寫、對比描寫等。鼓勵學(xué)生進(jìn)行景物描寫練習(xí)，并提供反饋。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將景物描寫與個人情感相結(jié)合。學(xué)生活動分析展示的景物描寫片段，總結(jié)其描寫技巧。嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行景物描寫練習(xí)。參與討論，分享自己的描寫練習(xí)。思考如何將景物描寫與個人情感相結(jié)合。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠運(yùn)用感官描寫、對比描寫等技巧進(jìn)行景物描寫。學(xué)生能夠?qū)⒕拔锩鑼懪c個人情感相結(jié)合。學(xué)生能夠?qū)懗鼍哂懈腥玖Φ木拔锩鑼懚温?。任?wù)三：人物描寫技巧教師活動展示一些優(yōu)秀的人物描寫片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其描寫技巧。分享一些人物描寫的技巧，如心理描寫、行為描寫等。鼓勵學(xué)生進(jìn)行人物描寫練習(xí)，并提供反饋。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將人物描寫與故事情節(jié)相結(jié)合。學(xué)生活動分析展示的人物描寫片段，總結(jié)其描寫技巧。嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行人物描寫練習(xí)。參與討論，分享自己的描寫練習(xí)。思考如何將人物描寫與故事情節(jié)相結(jié)合。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠運(yùn)用心理描寫、行為描寫等技巧進(jìn)行人物描寫。學(xué)生能夠?qū)⑷宋锩鑼懪c故事情節(jié)相結(jié)合。學(xué)生能夠?qū)懗鼍哂辛Ⅲw感的人物形象。任務(wù)四：對比描寫技巧教師活動展示一些優(yōu)秀的對比描寫片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其描寫技巧。分享一些對比描寫的技巧，如正反對比、古今對比等。鼓勵學(xué)生進(jìn)行對比描寫練習(xí)，并提供反饋。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將對比描寫與主題表達(dá)相結(jié)合。學(xué)生活動分析展示的對比描寫片段，總結(jié)其描寫技巧。嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行對比描寫練習(xí)。參與討論，分享自己的描寫練習(xí)。思考如何將對比描寫與主題表達(dá)相結(jié)合。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠運(yùn)用正反對比、古今對比等技巧進(jìn)行對比描寫。學(xué)生能夠?qū)Ρ让鑼懪c主題表達(dá)相結(jié)合。學(xué)生能夠?qū)懗鼍哂姓f服力的對比描寫段落。任務(wù)五：游記作文的修辭手法教師活動展示一些優(yōu)秀的游記作文，引導(dǎo)學(xué)生分析其修辭手法。分享一些常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。鼓勵學(xué)生進(jìn)行修辭手法練習(xí)，并提供反饋。引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用修辭手法提升作文的感染力。學(xué)生活動分析展示的游記作文，總結(jié)其修辭手法。嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行作文練習(xí)。參與討論，分享自己的作文練習(xí)。思考如何運(yùn)用修辭手法提升作文的感染力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法進(jìn)行作文。學(xué)生能夠運(yùn)用修辭手法提升作文的感染力。學(xué)生能夠?qū)懗鼍哂形牟傻挠斡涀魑?。第三、鞏固?xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：請根據(jù)以下景點(diǎn)描述，補(bǔ)充完整游記的開頭部分。景點(diǎn)描述：陽光灑在湖面上，波光粼粼，遠(yuǎn)處山巒起伏，云霧繚繞。練習(xí)二：請根據(jù)以下人物描寫，補(bǔ)充完整游記中的人物形象。人物描寫：他戴著一頂破舊的帽子，穿著一件褪色的衣服，眼神堅定，步履匆匆。練習(xí)三：請根據(jù)以下景物描寫，補(bǔ)充完整游記中的景物描寫段落。景物描寫：夜幕降臨，繁星點(diǎn)點(diǎn)，月光灑在田野上，一片寧靜祥和。綜合應(yīng)用層練習(xí)四：請結(jié)合所學(xué)，寫一篇以“家鄉(xiāng)的變化”為題的游記。練習(xí)五：請以“我的旅行日記”為題，寫一篇游記，要求包含時間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)六：請以“假如我是一棵樹”為題，寫一篇游記，要求運(yùn)用擬人手法，展現(xiàn)樹木的內(nèi)心世界。練習(xí)七：請以“穿越時空的旅行”為題，寫一篇游記，要求運(yùn)用想象力，描述一次穿越時空的旅行經(jīng)歷。即時反饋教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的練習(xí)，教師進(jìn)行一對一或小組點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。學(xué)生互評：學(xué)生之間互相批改練習(xí)，交流心得，共同進(jìn)步。展示優(yōu)秀樣例：將優(yōu)秀練習(xí)展示在黑板上，供其他學(xué)生參考。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。學(xué)生通過思維導(dǎo)圖、概念圖或“一句話收獲”等形式，自主建構(gòu)知識體系。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的方法，如景物描寫、人物描寫、對比描寫等。學(xué)生通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等反思性問題，培養(yǎng)元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師設(shè)置懸念，巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，要求作業(yè)指令清晰、與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致且提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得和收獲。教師通過學(xué)生的展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)以下景點(diǎn)描述，補(bǔ)充完整游記的開頭部分。景點(diǎn)描述：陽光灑在湖面上，波光粼粼，遠(yuǎn)處山巒起伏，云霧繚繞。請根據(jù)以下人物描寫，補(bǔ)充完整游記中的人物形象。人物描寫：他戴著一頂破舊的帽子，穿著一件褪色的衣服，眼神堅定，步履匆匆。請根據(jù)以下景物描寫，補(bǔ)充完整游記中的景物描寫段落。景物描寫：夜幕降臨，繁星點(diǎn)點(diǎn)，月光灑在田野上，一片寧靜祥和。拓展性作業(yè)請以“家鄉(xiāng)的變化”為題，寫一篇游記，要求包含時間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。請以“我的旅行日記”為題，寫一篇游記，要求結(jié)合所學(xué)知識，運(yùn)用景物描寫、人物描寫等技巧。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請以“假如我是一棵樹”為題，寫一篇游記，要求運(yùn)用擬人手法，展現(xiàn)樹木的內(nèi)心世界。請以“穿越時空的旅行”為題，寫一篇游記，要求運(yùn)用想象力，描述一次穿越時空的旅行經(jīng)歷，并分析旅行中的所見所感。七、本節(jié)知識清單及拓展1.游記作文的定義與特點(diǎn)：游記是一種以記敘、描寫、抒情為主的文學(xué)體裁，通過記錄旅行經(jīng)歷來表達(dá)作者的情感和思想。它具有真實(shí)性與虛構(gòu)性的結(jié)合、個人性與普遍性的特點(diǎn)。2.游記作文的結(jié)構(gòu)：包括開頭、正文和結(jié)尾，正文部分通常包括時間、地點(diǎn)、人物、事件和景物描寫等要素。3.景物描寫技巧：運(yùn)用感官描寫、對比描寫、象征手法等，使景物描寫更加生動形象。4.人物描寫技巧：通過心理描寫、行為描寫、語言描寫等，塑造人物形象，展現(xiàn)人物性格。5.對比描寫技巧：通過正反對比、古今對比等手法，突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。6.游記作文的修辭手法：包括比喻、擬人、排比、夸張等，使文章更加生動有趣。7.游記作文的寫作步驟：包括選題、收集素材、構(gòu)思布局、撰寫初稿、修改潤色等。8.游記作文的寫作技巧：如如何運(yùn)用過渡句、如何安排文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用修辭手法等。9.游記作文的評價標(biāo)準(zhǔn)：包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、修辭等方面。10.游記作文的修改方法：如如何修改文章的結(jié)構(gòu)、如何修改文章的語言等。11.游記作文的發(fā)表途徑：包括學(xué)?？铩⒕W(wǎng)絡(luò)平臺、雜志社等。12.游記作文的寫作心態(tài)：保持積極樂觀的心態(tài)，勇于嘗試，不斷改進(jìn)。13.游記作文與個人經(jīng)歷的關(guān)系：游記作文是作者個人經(jīng)歷的真實(shí)記錄，通過寫作可以更好地反思和總結(jié)。14.游記作文與社會生活的聯(lián)系：游記作文可以反映社會生活的方方面面，具有一定的社會價值。15.游記作文的文化價值：游記作文可以傳承和弘揚(yáng)文化，具有一定的文化價值。16.游記作文的審美價值：游記作文具有獨(dú)特的審美價值，可以給人以美的享受。17.游記作文的寫作技巧與心理調(diào)適：在寫作過程中，要學(xué)會調(diào)整心態(tài)，克服困難，保持寫作的持續(xù)性。18.游記作文的寫作技巧與閱讀理解：通過閱讀優(yōu)秀游記作文，可以提高自己的寫作水平。19.游記作文的寫作技巧與人際交往：在寫作過程中，要學(xué)會與人溝通，獲取更多的素材。20.游記作文的寫作技巧與生活態(tài)度：通過寫作，可以培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。