一、教學(xué)設(shè)計背景與目標(biāo)（一）教材分析本課選自人美版小學(xué)美術(shù)三年級上冊“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，聚焦對稱圖形這一形式美法則的核心內(nèi)容。教材通過生活中常見的對稱現(xiàn)象（如蝴蝶、臉譜、門窗紋樣等），引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知對稱的秩序美與和諧美，為后續(xù)圖案設(shè)計、裝飾藝術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識對稱圖形的特征，掌握“對折后兩邊完全重合”的判斷方法；能運用繪畫、剪紙等形式創(chuàng)作對稱圖形。2.過程與方法：通過觀察、操作、討論，提升觀察力與動手能力，學(xué)會用對稱原理表現(xiàn)創(chuàng)意。3.情感態(tài)度與價值觀：感受對稱圖形的美學(xué)價值，激發(fā)對生活中美的感知與創(chuàng)作熱情。（三）教學(xué)重難點重點：理解對稱圖形的概念，運用對稱原理進行創(chuàng)意創(chuàng)作。難點：把握對稱圖形的均衡感，創(chuàng)作兼具規(guī)律與個性的作品。（四）教學(xué)準(zhǔn)備教具：對稱實物（樹葉、蝴蝶標(biāo)本）、對稱圖案PPT、示范用彩紙/剪刀、磁性黑板。學(xué)具：彩紙、彩色筆、剪刀、膠水（學(xué)生自備）。二、教學(xué)過程實錄（一）情境導(dǎo)入：猜謎識對稱教師活動：“同學(xué)們，老師帶來一個小謎語——‘上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄’，猜猜這是什么？”（學(xué)生踴躍回答：“眼睛！”）“對啦！大家照照鏡子，看看自己的眼睛、耳朵，是不是左右兩邊很像？這種‘兩邊一樣’的現(xiàn)象，就是我們今天要探索的‘對稱’?！彪S即展示蝴蝶、臉譜、剪紙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些圖形有什么共同特點？”學(xué)生反應(yīng)：紛紛指出“兩邊一樣”“對折后能重合”，課堂氛圍迅速活躍。（二）新知探究：折一折，找規(guī)律1.實物觀察，初識對稱教師活動：發(fā)放樹葉、蝴蝶圖片（打印件），請學(xué)生“用對折的方法，看看這些圖形兩邊是否完全重合”。巡視中引導(dǎo)：“對折后，左邊的葉脈和右邊的一樣嗎？蝴蝶的翅膀花紋能對上嗎？”學(xué)生操作：小組內(nèi)互相幫忙對折，興奮地發(fā)現(xiàn)“真的重合了！”“樹葉的形狀兩邊一模一樣！”2.概念總結(jié)，明確特征教師活動：結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)，總結(jié)：“像這樣沿一條直線對折后，兩邊完全重合的圖形，叫‘對稱圖形’，這條直線就是‘對稱軸’?！彪S即在黑板上用簡筆畫示范（如畫一棵對稱的樹，畫出對稱軸），并請學(xué)生上臺用虛線標(biāo)出對稱軸。學(xué)生互動：多名學(xué)生上臺嘗試，初步掌握對稱軸的標(biāo)注方法，對“對稱”的理解從直觀感知過渡到理性認(rèn)知。（三）創(chuàng)作實踐：我的對稱小世界1.任務(wù)布置，啟發(fā)創(chuàng)意教師活動：“現(xiàn)在，我們來當(dāng)‘對稱小設(shè)計師’！可以用繪畫、剪紙的方式，創(chuàng)作一幅對稱圖形。主題可以是動物、植物、童話場景，或者自己設(shè)計的圖案。注意：對折后兩邊要‘一模一樣’，還要加入自己的創(chuàng)意哦！”同時展示示范作品（如對稱的花朵剪紙、繪畫的對稱城堡），提示剪紙步驟：“先對折彩紙，畫出一半的圖案，剪下來展開就是對稱圖形啦！”學(xué)生思考：有的學(xué)生小聲討論“我要剪一只對稱的蝴蝶，翅膀上畫星星”，有的開始構(gòu)思繪畫內(nèi)容，課堂進入專注的創(chuàng)作狀態(tài)。2.巡視指導(dǎo)，解決難點教師活動：巡回觀察，針對問題指導(dǎo)：對剪紙困難的學(xué)生：“對折時要壓平哦，畫圖案時盡量靠近折痕，剪的時候小心手?！睂L畫創(chuàng)意不足的學(xué)生：“試試給對稱的房子加上不同的窗戶花紋，兩邊呼應(yīng)會更有趣！”學(xué)生進展：多數(shù)學(xué)生能掌握對折、創(chuàng)作的方法，部分學(xué)生在圖案細(xì)節(jié)上大膽創(chuàng)新（如給對稱的魚畫上不同方向的泡泡，既對稱又有變化）。（四）展示評價：對稱樂園大賞1.作品展示教師活動：邀請學(xué)生將作品貼在黑板的“對稱樂園”區(qū)域，形成一幅集體創(chuàng)作的對稱主題畫。2.多元評價自評：“我畫的是對稱的向日葵，花瓣和葉子都對稱，我還給花盤加了笑臉，希望大家喜歡！”（學(xué)生A）互評：“我覺得他的剪紙蝴蝶特別棒，翅膀的花紋很細(xì)致，而且左右完全一樣，像真的蝴蝶在飛！”（學(xué)生B）師評：“大家的作品都充滿巧思！XX的城堡繪畫，兩邊的塔樓、窗戶對稱又有變化；XX的剪紙花朵，對折后展開的效果特別驚艷。老師為你們的創(chuàng)造力點贊！”（五）拓展延伸：生活中的對稱之美教師活動：“其實，對稱就在我們身邊！課后請大家找一找：家里的窗花、建筑的門窗、傳統(tǒng)服飾的圖案……下節(jié)課我們來分享‘生活中的對稱發(fā)現(xiàn)’，看看誰的觀察最細(xì)致！”三、教學(xué)反思（一）亮點回顧1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合謎語與生活觀察，迅速激活學(xué)生興趣，將抽象的“對稱”轉(zhuǎn)化為直觀感知。2.實踐創(chuàng)作分層指導(dǎo)，既保證基礎(chǔ)方法（對折、創(chuàng)作）的掌握，又鼓勵創(chuàng)意表達，學(xué)生作品豐富多樣。3.評價環(huán)節(jié)注重“自評+互評+師評”，讓學(xué)生在欣賞中提升審美，在反饋中明確改進方向。（二）改進方向1.部分學(xué)生剪紙時對折不夠整齊，導(dǎo)致展開后圖案略有偏差。后續(xù)可增加“對折技巧”的示范（如用尺子輔助壓痕），或提供預(yù)折痕的彩紙。2.拓展環(huán)節(jié)可結(jié)合多媒體展示更多對稱藝術(shù)（如敦煌藻井、建筑攝影），拓寬學(xué)生視野。結(jié)語：