2026年西藏高考語文考試復(fù)習(xí)試卷及答案考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________準(zhǔn)考證號(hào)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

1.閱讀下面的文字，完成下列各題。

古人常說“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。隨著科技發(fā)展，信息獲取更加便捷，但人們讀書的深度卻不斷被削弱。閱讀不僅是獲取知識(shí)的過程，更是思維訓(xùn)練的過程。文本中提到，現(xiàn)代人閱讀往往停留在“淺閱讀”狀態(tài)，缺乏深入思考和批判性分析的能力。這與古代的精讀、深讀形成對(duì)比。文末指出，要想提升閱讀質(zhì)量，必須培養(yǎng)“慢閱讀”習(xí)慣，重拾深度閱讀的意識(shí)。（1）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文中強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代人閱讀存在“淺閱讀”問題。

B.古代的讀書方式更注重深度和思維訓(xùn)練。

C.現(xiàn)代人閱讀效率雖高，但閱讀質(zhì)量也在下降。

D.培養(yǎng)“慢閱讀”習(xí)慣是解決閱讀問題的根本方法。（2）根據(jù)文中觀點(diǎn)，簡要說明“淺閱讀”和“慢閱讀”的區(qū)別。（4分）（3）作者認(rèn)為，為什么“讀書破萬卷”在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)簡要概括。（4分）（4）結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)“下筆如有神”的理解。（4分）（5）分析作者使用“破萬卷”與“慢閱讀”的對(duì)比手法的表達(dá)效果。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

2.閱讀下面的散文，完成下列各題。

秋雨落下，天地間彌漫著一股涼意。站在窗前，看著被雨水打濕的落葉，我忽然想起童年時(shí)的那場雨。那時(shí)，我剛上小學(xué)，書包里裝著新課本，天邊烏云密布，雨便傾盆而下。我和母親在屋檐下等待，雨水順著瓦檐滴落，叮咚作響。母親一邊縫補(bǔ)衣物，一邊給我講她年輕時(shí)的故事。那場雨，成了我記憶中最溫暖的一幕。（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章通過秋雨引發(fā)回憶，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。

B.孩童的視角讓文章充滿童真與溫情。

C.母親在屋檐下縫補(bǔ)衣物，彰顯生活的不易。

D.雨聲作為線索貫穿全文，增強(qiáng)了感染力。（2）分析文中“叮咚作響”這個(gè)細(xì)節(jié)的表達(dá)作用。（4分）（3）結(jié)合全文，說明“那場雨”對(duì)作者的意義。（4分）（4）請(qǐng)簡析文章表達(dá)的情感變化。（5分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

3.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中記載，項(xiàng)羽少時(shí)，其叔父欲教之書法，項(xiàng)羽曰：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣錦夜行?！笔甯竾@息，改教兵法。項(xiàng)羽學(xué)之，略通大意，乃曰：“略通兵法，非吾所好?！笔甯改唬渲静辉趯W(xué)。（1）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.富貴不歸故鄉(xiāng)——?dú)w：回到

B.如衣錦夜行——衣：穿

C.謀略通達(dá)——略：謀略

D.非吾所好——好：喜歡（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（3分）

A.其叔父欲教之書法/其志不在學(xué)

B.富貴不歸故鄉(xiāng)/非吾所好

C.謀略通達(dá)，乃曰/改教兵法，乃曰

D.乃曰：“略通兵法，非吾所好?！?叔父默然，知其志不在學(xué)（3）選出與“略通兵法”句式相同的一項(xiàng)（3分）

A.富貴不歸故鄉(xiāng)

B.非吾所好

C.欲教之書法

D.乃曰：“略通兵法，非吾所好。”（4）從文中可看出項(xiàng)羽具有怎樣性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要回答。（4分）（5）請(qǐng)將文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）（二）古代詩歌閱讀（9分）

4.閱讀下面的宋詩，完成下列各題。

《泊船瓜洲》

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（1）下列對(duì)詩歌理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首句寫地理位置，點(diǎn)明詩人所在地。

B.次句“鐘山只隔數(shù)重山”體現(xiàn)了空間距離。

C.第三句“春風(fēng)又綠江南岸”寫景，表達(dá)思念之情。

D.末句“明月何時(shí)照我還”以問句收束，增強(qiáng)感染力。（2）分析“綠”字在詩中的表達(dá)效果。（3分）（3）結(jié)合全詩，分析詩人的情感變化。（3分）（三）名篇名句默寫（6分）

5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）________，非利足也，而致千里。（《勸學(xué)》）

（2）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，________。（《赤壁賦》）

（3）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，________。月照花林皆似霰，________。（《春江花月夜》）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

6.閱讀下面語段，按要求完成題目。

在當(dāng)今快節(jié)奏的生活環(huán)境中，許多人都養(yǎng)成了“淺閱讀”的習(xí)慣，如快速瀏覽網(wǎng)頁內(nèi)容、關(guān)注熱門話題等。這種閱讀方式雖然能滿足信息獲取的即時(shí)性需求，但______。因此，我們需要在閱讀中保持一定的深度，不能______。（1）在文中橫線上依次填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.缺乏系統(tǒng)性思維；囫圇吞棗

B.使思維變得遲鈍；不求甚解

C.導(dǎo)致理解不深入；蜻蜓點(diǎn)水

D.沒有深層思考；草草了事（2）下列句子中，加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（3分）

A.他總是不厭其煩地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

B.這道題我思來想去，終于柳暗花明。

C.這次會(huì)議的發(fā)言如拋磚引玉，引發(fā)了大家的廣泛討論。

D.他的演講字字珠璣，贏得了觀眾的熱烈掌聲。（3）下列句子中，病句修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.為了提高業(yè)績，公司決定加強(qiáng)管理，擴(kuò)大市場占有份額。

B.由于他對(duì)這個(gè)問題思考不周，所以沒有給出滿意的回答。

C.通過這次培訓(xùn)，我們學(xué)到了許多關(guān)于寫作的知識(shí)。

D.不論天氣如何變化，他都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。（4）請(qǐng)仿照“春風(fēng)又綠江南岸”一句，另造一個(gè)含有“綠”字的對(duì)仗工整的句子。（2分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

7.依次填入下列橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

在人生的旅途中，我們常常遇到各種________，需要有________的心態(tài)去面對(duì)。只有這樣，才能在每一次________中收獲成長。A.阻力沉穩(wěn)挫折

B.困難樂觀困難

C.磨難堅(jiān)韌挫折

D.挫折沉穩(wěn)困難請(qǐng)把下面語段壓縮成一句話，不超過20字。（3分）

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校決定在課程中增加一些實(shí)踐類活動(dòng)，如志愿服務(wù)、研學(xué)旅行等，以豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作與動(dòng)手能力。請(qǐng)將下列句子補(bǔ)寫完整。（3分）

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的意思是________。四、寫作（60分）請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。

生活中，我們常常因他人的目光而改變自己的選擇。有人因此變得圓滑；有人因此失去自我。請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“他人的目光”這一現(xiàn)象的看法。要求：

（1）立意明確，觀點(diǎn)鮮明；

（2）文體不限，但必須符合文體要求；

（3）不得抄襲，不得套作；

（4）不少于800字。答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

1.（1）D

解析：D項(xiàng)“非吾所好”與“略通兵法”不構(gòu)成根本方法，屬于過度推斷。（2）“淺閱讀”指快速獲取信息，缺乏思考；“慢閱讀”強(qiáng)調(diào)深度閱讀，注重理解與思考。

解析：這兩者在速度和深度上有明顯差異，“淺閱讀”注重效率，“慢閱讀”追求質(zhì)量。（3）因?yàn)椤白x書破萬卷”是強(qiáng)調(diào)廣泛閱讀對(duì)知識(shí)積累的作用，而“下筆如有神”則指廣泛閱讀后寫作能力的提升。

解析：作者認(rèn)為深度閱讀仍可提升寫作能力，所以“讀書破萬卷”仍有現(xiàn)實(shí)意義。（4）“下筆如有神”可以理解為廣泛閱讀后，寫作時(shí)思維敏捷，內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流暢。

解析：這句話體現(xiàn)了閱讀對(duì)寫作的深刻影響。（5）對(duì)比手法突出了兩種閱讀方式的差異，強(qiáng)調(diào)“慢閱讀”對(duì)思維訓(xùn)練的重要性。

解析：通過“破萬卷”與“慢閱讀”的對(duì)比，增強(qiáng)說服力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

2.（1）C

解析：C項(xiàng)“彰顯生活的不易”是錯(cuò)誤的，文中母親縫補(bǔ)衣物是為了表達(dá)慈愛，而非強(qiáng)調(diào)生活艱辛。（2）“叮咚作響”渲染了雨的氛圍，襯托出屋檐下安靜溫馨的情境。

解析：細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)畫面感，烘托情感。（3）“那場雨”是作者回憶中最溫暖的一幕，承載了母愛和童年記憶。

解析：雨是情感的載體，引發(fā)對(duì)親情的懷念。（4）文章情感由平靜到溫暖再到感慨，變化自然，情感真摯。

解析：情感從現(xiàn)實(shí)的秋雨到追憶的童年雨，再到對(duì)歸鄉(xiāng)的期望，層層遞進(jìn)。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀

3.（1）C

解析：“略通兵法”應(yīng)為“略通其意”，“略”不是“謀略”意思。（2）C

解析：C項(xiàng)“略通兵法，乃曰”與“改教兵法，乃曰”結(jié)構(gòu)不同，前一者主謂結(jié)構(gòu)，后一者狀語后置。（3）B

解析：“非利足也，而致千里”與“略通兵法，非吾所好”均為判斷句。（4）項(xiàng)羽具有傲慢、志向遠(yuǎn)大、不愿拘泥于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的個(gè)性。

解析：從他拒絕學(xué)習(xí)書法、選擇兵法、不認(rèn)同“富貴歸鄉(xiāng)”的說法可推知。（5）項(xiàng)羽學(xué)習(xí)兵法只是略通大意，并不真正喜歡學(xué)以致用。

解析：翻譯要準(zhǔn)確表達(dá)原意，用詞簡練。（二）古代詩歌閱讀

4.（1）B

解析：B項(xiàng)“次句‘鐘山只隔數(shù)重山’體現(xiàn)了空間距離”錯(cuò)誤，這里主要形成空間對(duì)比，加深思鄉(xiāng)之情。（2）“綠”字生動(dòng)形象，將“到”字改為“綠”，使句子更具畫面感和詩意。

解析：“綠”不僅是視覺描寫，還暗示生機(jī)，富有感染力。（3）詩人由對(duì)故鄉(xiāng)的思念，到對(duì)歸鄉(xiāng)的渴望，情感逐漸增強(qiáng)。

解析：全詩情感由靜到動(dòng)，由情到志。（三）名篇名句默寫

5.（1）非能水也

（2）譬如朝露，去日苦多

（3）月照花林皆似霰，空里流霜不覺飛

解析：這些句子均出自《赤壁賦》和《春江花月夜》，背誦考查重點(diǎn)明確。三、語言文字運(yùn)用（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ

6.（1）A

解析：A項(xiàng)“缺乏系統(tǒng)性思維”“囫圇吞棗”符合語境，“缺乏系統(tǒng)性”指淺閱讀的問題，“囫圇吞棗”形容理解不深。（2）B

解析：“柳暗花明”表示事情出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，符合語境。（3）A

解析：A項(xiàng)修改最恰當(dāng)，去掉“對(duì)”字，句式更緊湊。（4）秋風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我心？

解析：仿寫