說(shuō)明的順序八年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作說(shuō)明文的重點(diǎn)在于介紹事物或闡明事理，目的是讓人獲得知識(shí)。合理地安排說(shuō)明順序把事物的特征或事理介紹清楚有助于讀者更好地了解事物或事理根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特征安排說(shuō)明順序一1按照說(shuō)明對(duì)象的特征，選擇合適的說(shuō)明順序任何事物都有自身的特征，把握事物特征并據(jù)此安排說(shuō)明順序，能使說(shuō)明的內(nèi)容井然有序，條理清楚。時(shí)間順序邏輯順序說(shuō)明順序空間順序說(shuō)明順序有哪些呢？較常見(jiàn)簡(jiǎn)單高頻使用種類豐富寫法難度大你知道怎么運(yùn)用它們嗎？時(shí)間順序事物的發(fā)展歷程事物的制作流程自然現(xiàn)象的變化……（示例）茅以昇《中國(guó)石拱橋》的主體部分對(duì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的說(shuō)明：說(shuō)明對(duì)象是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的事物，它的條理性表現(xiàn)在時(shí)序上，不同時(shí)間有不同的形態(tài)旅人橋趙州橋長(zhǎng)虹大橋盧溝橋按“由先到后”的時(shí)間順序適用對(duì)象空間順序建筑群名勝古跡物品地形地貌說(shuō)明對(duì)象是處于靜止?fàn)顟B(tài)的、有具體空間形態(tài)的事物……房間的正前方是原木色書桌，上面擺放著書本和一盞鯨魚造型的臺(tái)燈。書桌右側(cè)靠墻處，是淺綠色衣柜，里面掛滿四季衣物。書桌左側(cè)靠窗擺著藤編吊椅，上面鋪著碎花軟墊，旁邊的小茶幾放著常讀的小說(shuō)。墻角還立著綠植架，綠蘿垂下的藤蔓為房間增添了幾分生機(jī)。（示例）本單元題目一《我的小天地》：讓我們一起來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一個(gè)說(shuō)明順序——邏輯順序吧！適用對(duì)象……邏輯順序由總說(shuō)到分說(shuō)由一般到特殊由主要到次要由現(xiàn)象到本質(zhì)若是要說(shuō)明事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，則適合運(yùn)用邏輯順序按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)安排說(shuō)明順序，也稱事理順序。常見(jiàn)分類由原因到結(jié)果具體有哪些邏輯順序呢？來(lái)看看怎么把它們用到寫作中吧~由總說(shuō)到分說(shuō)先總體概括說(shuō)明對(duì)象，再?gòu)牟煌矫婊蚪嵌仍敿?xì)說(shuō)明。說(shuō)明對(duì)象可以進(jìn)行總體概括，同時(shí)又能從不同方面或角度進(jìn)行詳細(xì)分解（示例）葉圣陶《蘇州園林》:講究亭臺(tái)軒榭的布局總說(shuō)：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。講究假山池沼的配合講究花草樹(shù)木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次分說(shuō)由一般到特殊先從一般性的概念、規(guī)律、特征或現(xiàn)象入手，再逐步深入到具體的、特殊的例子或細(xì)節(jié)。說(shuō)明對(duì)象具有普遍規(guī)律或共性特征，同時(shí)又有獨(dú)特的、具體的實(shí)例或細(xì)節(jié)。（示例）茅以昇《中國(guó)石拱橋》：整體介紹（石拱橋的一般特點(diǎn)）石拱橋的基本特征中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)通過(guò)具體例子說(shuō)明趙州橋盧溝橋由主要到次要先說(shuō)明最主要的特征或方面，再依次說(shuō)明次要的特征或方面。說(shuō)明對(duì)象包含多個(gè)特征、功能或方面，且這些特征、功能或方面存在重大差異。（示例）竺可楨《大自然的語(yǔ)言》（第6—10自然段）：緯度高下說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素經(jīng)度古今按影響程度，由大到小，依次排列由現(xiàn)象到本質(zhì)先描述事物的表面現(xiàn)象或外在表現(xiàn)，再深入分析其內(nèi)在本質(zhì)或原因。說(shuō)明對(duì)象有明顯的外在表現(xiàn)或現(xiàn)象，且這些現(xiàn)象背后隱藏著內(nèi)在的規(guī)律或原因。（示例）竺可楨《大自然的語(yǔ)言》（第1—3自然段）：現(xiàn)象本質(zhì)四季變遷的景象動(dòng)植物的變化與氣候之間存在的關(guān)聯(lián)這些“大自然的語(yǔ)言”就是物候草木榮枯候鳥遷徙由原因到結(jié)果先說(shuō)明事物產(chǎn)生的原因，再說(shuō)明其導(dǎo)致的結(jié)果。說(shuō)明對(duì)象存在明確的因果關(guān)系，即某些因素導(dǎo)致了特定的結(jié)果或現(xiàn)象。（示例）葉圣陶《蘇州園林》（第2自然段）：原因結(jié)果似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的。運(yùn)用說(shuō)明順序也是有小技巧的喲~2根據(jù)說(shuō)明順序，選擇合適的表示順序的詞語(yǔ)每一種說(shuō)明順序，都有標(biāo)志性詞語(yǔ)。具體有哪些詞語(yǔ)呢？自然連接內(nèi)容說(shuō)明語(yǔ)言清晰更易于讀者理解表示層次和順序使用標(biāo)志性詞語(yǔ)的效果時(shí)間順序表示具體時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段的詞語(yǔ)“康熙四十年”“新中國(guó)成立之初”“20世紀(jì)90年代”“21世紀(jì)第一個(gè)十年”……表示先后順序的詞語(yǔ)“第一步／階段”“第二步／階段”……“一開(kāi)始”“漸漸地”“沒(méi)過(guò)多久”“后來(lái)”……空間順序表示方位的詞語(yǔ)“東”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”……表示游覽順序的詞語(yǔ)“走進(jìn)”“穿過(guò)”“沿著”“繞過(guò)”“向遠(yuǎn)處望”“往下看”“登上”……標(biāo)志性詞語(yǔ)邏輯順序表示因果關(guān)系的詞語(yǔ)“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤薄硎境薪雨P(guān)系的詞語(yǔ)“首先……接著……然后……最后……”……表示遞進(jìn)關(guān)系的詞語(yǔ)“不但……而且……”“不但不……反而……”“甚至于”“以至于”……表示總結(jié)的詞語(yǔ)“綜上所述”“總而言之”“由此可見(jiàn)”“總之”……標(biāo)志性詞語(yǔ)根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)安排說(shuō)明順序二1考慮說(shuō)明內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)寫作實(shí)踐中對(duì)同一個(gè)說(shuō)明對(duì)象采用的說(shuō)明順序，并非不可更改的，而是要視具體情況而定。（示例）介紹同一座建筑物：它們分別適用哪種說(shuō)明順序呢？介紹該建筑物的結(jié)構(gòu)和布局空間順序時(shí)間順序邏輯順序介紹該建筑物的歷史變遷介紹該建筑物的某個(gè)特點(diǎn)及其成因說(shuō)明的目的不同，采用的說(shuō)明順序就不同2綜合運(yùn)用多種說(shuō)明順序在說(shuō)明文中，單一的說(shuō)明順序可能無(wú)法全面地介紹說(shuō)明對(duì)象的所有特征和內(nèi)容。因此，一篇說(shuō)明文通常以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序作為補(bǔ)充，使文章條理清晰、層次分明。具體應(yīng)該怎么做呢？（1）根據(jù)內(nèi)容缺口補(bǔ)充輔助說(shuō)明順序可以根據(jù)內(nèi)容的需要，在主要說(shuō)明順序的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充其他輔助說(shuō)明順序，以填補(bǔ)內(nèi)容缺口，使說(shuō)明更加完整和清晰。步驟1分析內(nèi)容需求：在確定主要說(shuō)明順序后，分析說(shuō)明對(duì)象的各個(gè)特征和內(nèi)容，找出可能存在的內(nèi)容缺口步驟2根據(jù)內(nèi)容缺口的性質(zhì)，選擇合適的輔助說(shuō)明順序（1）根據(jù)內(nèi)容缺口補(bǔ)充輔助說(shuō)明順序（示例）本單元題目二習(xí)作《花兒為什么有各種各樣的顏色？》：主要說(shuō)明順序由現(xiàn)象到本質(zhì)先描述“花兒顏色多樣”這一現(xiàn)象，再逐步揭示其背后的科學(xué)原理輔助說(shuō)明順序分類順序解釋花的不同色素類型及其功能因果順序解釋花的顏色如何幫助植物繁殖時(shí)間順序解釋花的顏色隨生長(zhǎng)或環(huán)境變化而變化的過(guò)程（2）用過(guò)渡語(yǔ)言串聯(lián)多種順序當(dāng)綜合運(yùn)用多種說(shuō)明順序時(shí)，需要使用過(guò)渡語(yǔ)言來(lái)連接不同的順序，使文章的邏輯更加連貫，避免讓讀者感到突?；蚶Щ?。情景式過(guò)渡關(guān)聯(lián)式過(guò)渡總結(jié)式過(guò)渡設(shè)問(wèn)式過(guò)渡過(guò)渡語(yǔ)言的主要類型它們也有不同的適用場(chǎng)景呢~類型適用場(chǎng)景示例關(guān)聯(lián)式過(guò)渡從一種順序自然轉(zhuǎn)向另一種順序時(shí)，用邏輯關(guān)聯(lián)詞點(diǎn)明二者聯(lián)系“基于上述……，我們進(jìn)一步來(lái)看……”“了解了……原理后，接下來(lái)從空間布局分析……”設(shè)問(wèn)式過(guò)渡在段落銜接處設(shè)置疑問(wèn)，以解答疑問(wèn)的方式切換順序“那么，這些變化是如何發(fā)生的？”“為什么會(huì)呈現(xiàn)這樣的布局？答案藏在……”總結(jié)式過(guò)渡結(jié)束用了某種順序的說(shuō)明后，總結(jié)要點(diǎn)并引出用新順序?qū)ζ渌麅?nèi)容作的說(shuō)明“綜上所述……，接下來(lái)從另一個(gè)維度探討……”“通過(guò)以上分析，我們對(duì)……已有初步認(rèn)識(shí)，下面深入到……層面”情景式過(guò)渡通過(guò)模擬讀者視角或使用生活化場(chǎng)景，銜接不同順序“通常情況下，當(dāng)你走進(jìn)這個(gè)空間，你首先注意到的是……”“在實(shí)際使用中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)……”根據(jù)讀者認(rèn)知安排說(shuō)明順序三對(duì)讀者熟悉或不難理解的說(shuō)明對(duì)象，應(yīng)該怎樣安排說(shuō)明順序呢？說(shuō)明時(shí)可先說(shuō)明一般規(guī)律，再說(shuō)明個(gè)別現(xiàn)象。這種寫法一般先寫總體特征，后寫具體狀態(tài)。讀者先獲得總體認(rèn)識(shí)，再結(jié)合事物或事理具體理解。（示例）本單元題目二習(xí)作《雨是怎么形成的？》：主要說(shuō)明順序由一般規(guī)律到具體現(xiàn)象一般規(guī)律降水現(xiàn)象的形成遵循“水汽凝結(jié)—聚合成滴—受重力影響下落”的基本規(guī)律具體現(xiàn)象對(duì)流雨、鋒面雨等不同降雨類型的形成條件對(duì)讀者比較陌生或難以理解的說(shuō)明對(duì)象，應(yīng)該怎樣安排說(shuō)明順序呢？說(shuō)明時(shí)可由具體到抽象，由表面現(xiàn)象到內(nèi)在事理，由個(gè)別推及一般。（示例）本單元題目三習(xí)作《宇宙飛船是怎樣成功發(fā)射并進(jìn)入預(yù)定軌道的？》：主要說(shuō)明順序由具體到抽象以一個(gè)熟悉的場(chǎng)景切入（現(xiàn)象）比如神舟飛船升空的畫面解釋背后的科學(xué)原理（本質(zhì)）如何獲得推力？（作用力與反作用力）如何控制飛行方向？（制導(dǎo)與控制系統(tǒng)）怎樣脫離地球引力？（第一宇宙速度）如何精準(zhǔn)進(jìn)入軌道？（軌道計(jì)算、姿態(tài)調(diào)整）方法小結(jié)根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特征安排說(shuō)明順序根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)安排說(shuō)明順序根據(jù)讀者認(rèn)知安排說(shuō)明順序按照說(shuō)明對(duì)象的特征，選擇合適的說(shuō)明順序考慮說(shuō)明內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)綜合運(yùn)用多種說(shuō)明順序根據(jù)說(shuō)明順序，選擇合適的表示順序的詞語(yǔ)根據(jù)內(nèi)容缺口補(bǔ)充輔助說(shuō)明順序用過(guò)渡語(yǔ)言串聯(lián)多種順序說(shuō)明的順序來(lái)看看本單元的習(xí)作題目吧！題目二：介紹生活現(xiàn)象背后的科學(xué)原理寫作體裁：事理說(shuō)明文寫作范圍寫作內(nèi)容：介紹所選現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，包括現(xiàn)象的描述、原理的解釋等。寫作提示：①預(yù)設(shè)文章的讀者，采用讀者能夠理解的方式進(jìn)行介紹。②在兼顧所選內(nèi)容的性質(zhì)與讀者認(rèn)知過(guò)程的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序。③可采用問(wèn)答、自述、講故事等活潑形式組織全文，但需保證事理說(shuō)明清晰準(zhǔn)確。作前準(zhǔn)備：通過(guò)查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教專業(yè)人士等方式，廣泛搜集相關(guān)資料，對(duì)所選問(wèn)題進(jìn)行探究。我們可以怎樣選材、構(gòu)思習(xí)作呢？來(lái)看看經(jīng)典開(kāi)頭、絕妙結(jié)尾吧！題目三：寫“中國(guó)航天”的說(shuō)明性文章寫作體裁：事理說(shuō)明文。寫作范圍：中國(guó)航天探索領(lǐng)域中的一個(gè)具體問(wèn)題。寫作內(nèi)容：圍繞所選問(wèn)題，介紹其背后相關(guān)的科學(xué)原理、技術(shù)流程