高考?？紭它c符號使用詳解與習題引言：標點的“微力量”與高考價值高考語文中，標點符號的使用看似細微，卻常成為拉開分數(shù)差距的關鍵環(huán)節(jié)。準確掌握?？紭它c的規(guī)范用法，既能提升語言表達的準確性，也能在閱讀理解、寫作及語言文字運用題型中避免失分。本文結合高考考情，對核心標點的使用規(guī)則進行系統(tǒng)梳理，并配套針對性習題，助力考生夯實基礎、突破難點。一、?？紭它c符號詳解（規(guī)則+易錯點+考法）（一）句號（。）基本規(guī)則：表示陳述句末尾的停頓，或語氣舒緩的祈使句、感嘆句末尾的停頓。示例：“春天到了，花兒都開了?！保愂鼍洌?；“請你稍等一下。”（語氣舒緩的祈使句）。易錯點：非獨立成句的分句后誤用句號。如“我喜歡讀書，也喜歡寫作?！保ㄈ粼凇白x書”后加句號，會割裂分句間的邏輯，錯誤）。高考考法：結合復句、句群考查分句間是否誤用句號（如多重復句中，分句內部未完結時誤用句號）。（二）逗號（，）基本規(guī)則：句子內部的一般性停頓，如主謂之間、動賓之間、復句內非并列分句之間等。示例：“他，一個普通的學生，卻有著不平凡的夢想?！保ㄖ髦^間停頓）；“我知道，你不會放棄?！保▌淤e間停頓）。易錯點：并列詞語間誤用逗號（應頓號，如“蘋果、香蕉、梨”，若用逗號則停頓過寬）；分句間該用分號卻用逗號（如“他喜歡語文，他也喜歡數(shù)學”，若為并列分句且內部有逗號，需用分號）。高考考法：結合長句、并列結構考查停頓是否恰當（如復雜句子中，判斷主謂、動賓間停頓是否必要）。（三）頓號（、）基本規(guī)則：用于句子內部并列詞語/短語之間的停頓；若并列詞語帶語氣詞（啊、呀等），則用逗號（如“這里的山啊，水啊，樹啊，都讓我留戀”）。示例：“圖書館里有小說、散文、詩歌等書籍?！币族e點：①概數(shù)中間用頓號（如“三、四個人”錯誤，應為“三四個人”）；②并列謂語、補語間誤用頓號（如“他跑得、跳得都很快”錯誤，謂語、補語并列應用逗號）。高考考法：結合并列結構、概數(shù)、語氣詞考查（如判斷“這次活動有語文、數(shù)學、和英語老師參加”中頓號是否多余）。（四）分號（；）基本規(guī)則：復句內部并列分句之間的停頓；或非并列但分句內部已用逗號的分句之間（如“語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事”）。示例：“學貴有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒?！保ǚ遣⒘械志鋬扔卸禾?，用分號區(qū)分層次）。易錯點：分句內部無逗號時誤用分號（如“他喜歡語文；也喜歡數(shù)學”錯誤，分句內無逗號，應用逗號）；并列分句間該用分號卻用逗號（如“他努力學習，他成績優(yōu)異”，若為并列關系且內部有逗號，需用分號）。高考考法：結合多重復句考查分號的層次劃分（如判斷復句中分號是否能清晰區(qū)分邏輯層次）。（五）冒號（：）基本規(guī)則：①提示下文（如“他說：‘我明天就來?！保?；②總結上文（如“北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門”）。示例：“老師強調：‘考試時要細心?！保ㄌ崾鞠挛模?；“這就是我的三個愿望：健康、快樂、自由?！保偨Y上文）。易錯點：①冒號后內容非提示時誤用（如“他的愛好：讀書、攝影”錯誤，冒號提示性過強，可改為“他的愛好有：讀書、攝影”）；②“某某說”在中間時誤用冒號（如“‘我來了，’他說：‘你準備好了嗎？’”錯誤，中間應用逗號）。高考考法：結合提示語位置、總結性語句考查（如判斷“他說，‘我明天去學校?！敝忻疤柺欠裾`用）。（六）引號（“”‘’）基本規(guī)則：①引用他人話語（獨立引用時，句末標點在引號內；非獨立引用時，標點在引號外）；②特定稱謂、特殊含義、反語等。示例：獨立引用：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”是魯迅的名言（句末句號在引號外，因引用為句子的一部分？不，獨立引用時，若引文完整獨立，標點在引號內。此處應為：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”是魯迅的名言？不對，正確示例：“他說：‘我明天就來?！保í毩⒁茫瑯它c在內）；“杜甫有詩句‘會當凌絕頂，一覽眾山小’，體現(xiàn)了豪情。”（非獨立引用，標點在外）。易錯點：引用句標點位置錯誤（如“他說：‘我來了’?！卞e誤，獨立引用時句號應在引號內）；混淆特定稱謂與一般詞語（如“‘一帶一路’倡議”中引號表特定稱謂，不可省略）。高考考法：結合引用類型（獨立/非獨立）考查標點位置（如判斷“‘滿招損，謙受益’，這句古語流傳千年?！敝幸柺褂檬欠裾_）。（七）破折號（——）基本規(guī)則：解釋說明、話題轉換、聲音延長、事項列舉分承等。示例：解釋說明：“亞洲大陸有世界上最高的山系——喜馬拉雅山?！痹掝}轉換：“他不喜歡逛街——除非是為了買文具?！币族e點：與冒號、括號混淆（破折號解釋更緊密，括號為補充說明，冒號為提示；如“他有一個夢想——成為科學家”（解釋）vs“他有一個夢想（雖然遙遠）”（補充））。高考考法：結合語境判斷破折號作用（如“‘今天好熱啊！——你什么時候去上海？’”中破折號表話題轉換）。（八）問號（？）基本規(guī)則：疑問句、反問句、設問句末尾；選擇問只在句末用問號，連續(xù)問各句末都用。示例：選擇問：“你是喜歡語文，還是喜歡數(shù)學？”連續(xù)問：“他是誰？從哪里來？要到哪里去？”易錯點：陳述句表疑問語氣誤用問號（如“我想知道他來不來？”錯誤，應為句號，因句子是陳述語氣的疑問）。高考考法：結合句子語氣、問句類型考查（如判斷“他難道不知道錯了嗎?！敝袉柼柺欠裾`用）。（九）感嘆號（！）基本規(guī)則：感嘆句、語氣強烈的祈使句、反問句末尾；兩個感嘆詞連用只在句末用一個（如“?。≌婷?！”）。示例：“多么美的景色啊！”（感嘆句）；“停止射擊！”（語氣強烈的祈使句）。易錯點：語氣不強烈的句子誤用感嘆號（如“今天天氣真好！”若語氣平淡，可改為句號）；多個感嘆詞中間誤用（如“?。⊙?！這花真美”錯誤，應合并為“啊呀！這花真美”）。高考考法：結合句子語氣判斷（如判斷“請你安靜一下！”中感嘆號是否恰當）。（十）省略號（……）基本規(guī)則：引文省略、列舉省略、說話斷斷續(xù)續(xù)；不能與“等”“等等”同時使用。示例：“他輕輕地哼起了《搖籃曲》：‘月兒明，風兒靜……’”（引文省略）；“花園里的花有紅的、黃的、粉的……”（列舉省略）。易錯點：省略號后加“等”（如“我喜歡蘋果、香蕉……等水果”錯誤）；省略號使用不符合語境（如“他說：‘我……我來了’”表說話斷斷續(xù)續(xù)，正確；若為列舉省略卻用成語氣停頓，錯誤）。高考考法：結合語境判斷省略號作用及誤用情況（如判斷“她買了筆、本……等文具”是否錯誤）。（十一）括號（（）[]）基本規(guī)則：注釋內容，分為句內括號（注釋句中詞語，括號內標點除句末外保留，句末不加）和句外括號（注釋全句，括號內標點保留，句末加）。示例：句內：“中國猿人（全名為‘中國猿人北京種’，或簡稱‘北京人’）在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古人類學的一個重大貢獻。”（注釋詞語，括號內標點保留）。句外：“他培育了許多花草，喂養(yǎng)和訓練了許多小動物。（他后來還曾照顧過動物園里一只沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）”（注釋全句，括號內標點保留）。易錯點：句內括號與句外括號混淆（如“他的書（《朝花夕拾》）很受歡迎”是句內括號，若改為句外則邏輯斷裂）；括號內標點使用錯誤（如句內括號句末加句號，錯誤）。高考考法：結合注釋位置考查括號用法（如判斷“他的文章（見《人民日報》2023年5月）很有深度。”中括號是否為句外括號）。（十二）書名號（《》〈〉）基本規(guī)則：用于書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等；活動主題、課程名不用書名號。示例：《紅樓夢》《沁園春·雪》《人民日報》《流浪地球》（電影名）。易錯點：誤用書名號于非作品名稱（如“‘一帶一路’國際合作高峰論壇”是活動主題，不用書名號；“《語文》課程”中課程名不用書名號，應為“語文課程”）。高考考法：結合名稱類型判斷（如判斷“《開學第一課》節(jié)目很精彩”中書名號是否正確）。二、高考標點習題訓練（基礎+提升）（一）基礎選擇題1.下列句子標點使用正確的一項是（）A.他看上去十七、八歲，一副朝氣蓬勃的樣子。B.我要去的地方有三個：北京、上海、和廣州。C.他說：“我明天就出發(fā)，你呢？”D.參加會議的有教師、醫(yī)生、記者……等。2.下列破折號用法與其他三項不同的是（）A.這是一年的最后一天——大年夜。B.他猛地想起了一件事——他的鑰匙忘帶了。C.那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。D.“今天好熱??！——你什么時候去上海？”（二）提升修改題閱讀下面文段，修改其中的標點錯誤（標注修改位置及理由）：“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。三、習題答案與解析（一）基礎選擇題答案1.CA項：概數(shù)“十七八”中間不用頓號，應刪去。B項：“和”前頓號多余，應刪去。D項：省略號與“等”重復，應刪去其一。2.DA、B、C項破折號表解釋說明；D項破折號表話題轉換（從“天氣熱”轉到“去上海的時間”）。（二）提升修改題