1高三英語(yǔ)試題參考答案及評(píng)分細(xì)則1-5BCCBC6-10ABABC11-15BAC第一節(jié)閱讀短文(共15小題，每小題2.5分，滿分37.5分)21—23ACB24—27BACD28—31CCDB32—35CACD36—40BADGC41-45BCDAD46-50CABCA51-55BDDAC56.or57.Originating58.refers59.systematically60.which61.to62.solution63.moststable或者stablest64.tobalance65.ourselves第四部分寫作(共兩節(jié),滿分40分)OnepossibleversionHopethisemailfindsyouwell!I’mLiHua,oneofyourstudentsintheEnglishclass.I’mwritingtosincerelyinviteyoutojointhelaboractivityatourschool’sexperimentalfield,whichIbelievewillbeawonderfulchanceforyoutoexperiencethefunoffarming.Theexperimentalfieldislocatedinthesoutheastcornerofourschool,nexttotheplayground.Thelaboractivityisscheduledtotakeplacefrom9:00to11:30thisSamorning.Whenwearrive,theteacherinchargewillfirstgiveabriefintroductiontothevegetablesplantedthere.Then,wewillweedthevegetablebeds,waterthevegetables,picksomefreshvegetablesandsharethemwitheveryoneasasmallrewardforourhardwork.Wewillpreparegloves,shovelsandwateringcansforeveryoneandyoujustneedtowearcomfortableclothesandshoesthataresuitableforoutdoorwork.Lookingforwardtoyourreplyandyourpresence!LiHuaOnepossibleversionIpushedthedoorgently.GrandmaChenwaslyingonthewoodenbed,herfacepaleandforeheadcoveredinsweat.Theroomsmelledofherbalmedicine,andahalf-emptybowlofporridgesatonthetable.Shetriedtositupwhenshesawme,butafitofcoughingstoppedher.Ihurriedtopatherbacksoftlyandfetchedaglassofwarmwater.Forthefollowingdays,Icookedlightmealsforherandhelpedcleantheroom.OnceGrandmaChenrecovered,sheknockedonmydoor.Inherhandwasaclaypotwithlushjasmine,bloomingbrightly.Itookthepot,andmyeyeswanderedtoherwindowsill—nowlinedwithvibrantpottedflowers,replacingthewiltedones.Fromthenon,ourdoorswerealwaysopenacrack.Sometimesshesharedstoriesofheryouth,andIhelpedherusehersmartphone.Thatjasmineinthecornernotonlybloomsfragrancebutalsobridgesthewarmthbetweenneighbors.【原文】W:·Thephoneisringingagain.Couldyouanswerit?I’mbusywateringtheseplants2sincethey’vebeendryallday.M:Ican’t.I’mcookingsoup,andit’llburnifIstopnow.W:Fine,I’llgogetitbeforetheyhangup.remember?M:Homeworkcanwait.Grandparentswantmeover,andmyfriendsinvitedmetogohiking.W:Hikingsoundswaymorefun!M:That’sexactlywhatIthink!文】M:I’mstarving.Let’sfindsomewheretograbaquicklunch.Theplacenkhasgoodburgers,right?W:Yeah!Andtheirfriesaretasty.M:Perfect.Iheardtheyalsohavemilkshakes.Wanttotryoneaftereating?W:Soundsgood.Let’sgo.【原文】M:Haveyoubeentothisyogastudiobefore?W:Never.Thisismyfirstclasshere.W:Theinstructorisapproachable.Theonlyissueisthefunctionalroom,toohotwithnoair【原文】W:Wejustpassedtheflowershoponthecorner.Turnlefthere,there’sabakeryacrossthestreet,andthebookstoreisrightbesideit.M:Great,that’snotfar.We’llfinditsoon.【原文】W:Sir,thisisGate14forM:ButthescreenshowedFlight832usesGate14.Ichecked10minutesago.W:That’sforweekdays.Onweekends,Flight832departsfromGate16.M:Oh,Ididn’tseetheweekendupdate.Where’sGate16?W:It’stwogatesdown,ontheright.Hurryup,sir!Itis9:15nowandyourplanewillleavein30minutes.M:Thanks,I’llrushovernow.【原文】M:Oh,Anna,it’syou.Ihaven’trunintoyouhereforages.W:Hi,Paul.Whatacoincidence!Areyoustilllivinginthisneighborhood?M:Yeah,Imovedtotheapartmentacrossthestreetlastmonth.Areyoudoingsomegroceryshopping?W:Yeah.Mymom’scomingtomorrow,soIneedfreshvegetables.Youshouldrememberthatsheoncetaughtuschemistryinhighschool,right?M:Ofcourse,Mrs.Leewasstrictbuthelpful.Howisshenow?W:She’sretired,butvolunteersatthelibrary.HaveyouseenLisalately?Shelivednexttoyou.M:Lisa?Shegotpromotedatthebankandmovedtothecitycenter.Isawheratthereunion.W:Great.Ishouldcallher.Ineedtohurryupbecausemydaughter’swaitingatchildcare.【原文】M:I’vebeendoingmostofmyshoppingonlinelately.It’ssoconvenientthattherenoneedtogoout,andyoucancomparepriceseasily.W:ButI’malwaysworriedaboutgettingproductsoflowquality.Ionceboughtawatchthatbrokeinaweek,andthesellerwouldn’trefundme.3M:That’sbecauseyoupickedarandomstore.Ifyousticktobig,trustedplatforms,thatrarelyhappens.Plus,itsavessomuchtimecomparedtogoingfromstoretostore.W:Maybe,butIstillpreferseeingthingsinpersonbeforebuying.Howdoyouknowiftheclothesfit,forexample?M:Mostsiteshavedetailedsizecharts,andyoucanreturnitemsiftheydon’tfit.Whynotgiveitanothertrywithawell-knownwebsite?W:I’mnotsure.It’shardtochangeoldhabits.【原文】W:WelcometoCityLifeTalk.ThisisValleyCommunityCenterwithus.Hi,Mr.Clark.Couldyousharesomethingaboutthenewcommunitygardenproject?M:Sure.Here’showitworks.Everyweekend,residentscancometothecenter’sbackyardtoplantvegetables,flowers,orherbstogether.W:Thatsoundsnice.Arethereotheractivities?M:Yes,wealsoholdmonthlyworkshopsonorganicfarmingandcookingwithhome-grownproduce.W:Whataboutthekidsintheneighborhood?Dotheygetinvolved?M:Absolutely.Theycanjointhe“LittleGardeners”club,wheretheylearntowaterplants,harvestvegetables,andmakesimplesnackswithwhattheygrow.W:Thatmusthelpthemunderstandwherefoodcomesfromanddevelopasenseofresponsibility.M:Exactly.Kidsalsogettosellsomeoftheirharvestatthecommunitymarketanddonatethemoneytolocalanimalshelters.W:Sothegardenisn’tjustforgrowingplants,butforbringingpeopleclosertoo.M:That’sexactlythegoaloftheproject.W:Wonderful!Thanks,Mr.Clark.【原文】M:Goodevening,everyone!Today,Iwanttotellyouaboutaprojectwestartedtokeepourtown’shistoryfromfadingaway.It’seasytomisshowoldlandmarksslowlydisappearindailylife,butaroundhere,historicbuildingshavebeendisappearingprettyfast.Ourtownhasalineofoldstonecottages—eachover100yearsold—locatedalongsideanarrowriver.Lately,developershavebeentearingthemdowntoputupmodernapartmentbuildings,andwiththat,thestoriesbehindthesehomesarebeingforgotten.That’swhyIcameupwithaplantogetpeopletonotice.Istarted“LegacyHomes”—aprojectwhereImadehundredsofmetalplates,eachwiththeyearthecottagewasfirstbuilt.Igavetheseplatestothecurrentowners,whoputthemontheirfrontdoors.Localschoolkidsthenlookedintoeachcottage’shistory,writingshortstoriesaboutwholivedtherelongago,andstuckthosenexttotheplates.Luckily,oureffortshavepaidoff:severaloldhomeshavealreadybeenfixedupinsteadofbeingdestroyed.Andinthefuture,we’regoingtodoevenmore.A篇主題語(yǔ)境：人與社會(huì)（環(huán)境保護(hù)與交通出行）語(yǔ)篇解讀：這是一篇說(shuō)明文，介紹了許多國(guó)家考慮降低高速公路和城區(qū)車速的原因——核心在于節(jié)省燃油、減少二氧化碳排放，文中通過(guò)原理分析（如低速可減少空氣阻力等物理力）和具體數(shù)據(jù)支撐該觀點(diǎn)；同時(shí)補(bǔ)充了“優(yōu)化車身流線”“快速升檔”“保持胎壓”三個(gè)額外減少汽車二氧化碳排放的實(shí)用技巧，并引用丹麥汽車協(xié)會(huì)（FDM）的數(shù)據(jù)說(shuō)明各項(xiàng)措施對(duì)燃油消耗的影響。21.答案A。細(xì)節(jié)理解題。解析：依據(jù)第二段“Fuelconsumptiondecreasestheslowerdrive,becausethemovingcarhastoovercomefewerphysicalforcessuchasairresistance4androllingfrictionbetweentyresandroad”可知，低速行駛能減少燃油消耗，是因?yàn)槠囆枰朔目諝庾枇?、輪胎與路面的滾動(dòng)摩擦等物理力更少，即選項(xiàng)A“削弱汽車必須對(duì)抗的物理力”與原文語(yǔ)義一致。B選項(xiàng)原文僅說(shuō)明空氣阻力隨速度變化，未涉及“影響方式改變”；C選項(xiàng)“減輕行駛車輛的重量”無(wú)原文依據(jù)；D選項(xiàng)“使發(fā)動(dòng)機(jī)高速運(yùn)轉(zhuǎn)”與常識(shí)及后文“發(fā)動(dòng)機(jī)應(yīng)盡量低轉(zhuǎn)速”22.答案C。細(xì)節(jié)理解題。解析：由“STREAMLINETHECAR”部分中“Fouropenwindowsincreasefuelconsumptionbyupto27%”可知，車窗大開時(shí)燃油消耗最高可增加27%，即選項(xiàng)C“導(dǎo)致燃油使用量急劇上升”符合原文表述。A選項(xiàng)“降低汽車空氣阻?”與原文“Unevenness(不均勻)increasestheairresistanceofyourcar”（車窗大開造成車身外觀不均勻，會(huì)增加空氣阻力）矛盾；B選項(xiàng)“減少汽車二氧化碳排放”與“燃油消耗增加會(huì)導(dǎo)致二氧化碳排放增多”的邏輯矛盾；D選項(xiàng)“使汽車行駛更平穩(wěn)”在文中23.答案B。細(xì)節(jié)理解題。解析：依據(jù)圖表中丹麥汽車協(xié)會(huì)（FDM）對(duì)燃油消耗影響的的燃油消耗差異；D選項(xiàng)“近28%”是該速度區(qū)間的空氣阻力變化比例，并非燃油節(jié)主題語(yǔ)境：人與社會(huì)（校園生活與跨文化交流）語(yǔ)篇解讀：這是一篇記敘文，作者作為學(xué)校國(guó)際部的外籍學(xué)生，講述了自己在以中國(guó)學(xué)生為主的校園中的學(xué)習(xí)生活。文章介紹了校園以中文為主要交流語(yǔ)言，在強(qiáng)調(diào)國(guó)際化的同時(shí)注重傳承中國(guó)價(jià)值觀和學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，打破了對(duì)中國(guó)教育死記硬背的刻板印象，展現(xiàn)了學(xué)校在學(xué)業(yè)與課外活動(dòng)之間的平衡，以及國(guó)際化環(huán)境下學(xué)生間跨文化友誼的建立。24.答案B。細(xì)節(jié)理解題。解析：依據(jù)第一段“mostofusadvanceintohigher-leconductedentirelyinChinese,whichisalsothelanguagewespeakincommon”可知，學(xué)生之間的共同交流語(yǔ)言是中文，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)“英語(yǔ)”僅用于少數(shù)課程的教學(xué)，并非日常交流的通用語(yǔ)言；C選項(xiàng)“泰語(yǔ)”、D選項(xiàng)“法語(yǔ)”在文中均未提及，排除。aprogressivecurveinitsdevelopment,findingbetterpathwaystohighperformance,creativityandinnovation”可知，中國(guó)教育已走向成熟，找到了更優(yōu)的發(fā)展路徑，因此應(yīng)“Abandoning”同義。weshouldalsobeknownastheschoolwherekidskeepguitarsandbasketballscloseathand,andwherestudentsformbandsandteamstoplayonandoffcampus”可知，學(xué)校既重視學(xué)業(yè)正確。A選項(xiàng)“優(yōu)先重視考試成績(jī)”過(guò)于片面，原文強(qiáng)調(diào)“strongexamscoresremainsabaseline”，并非唯一重點(diǎn)；B選項(xiàng)“注重死記硬背”與原文“eschewingandrepetition”矛盾；D選項(xiàng)“為國(guó)際化放棄中國(guó)價(jià)值觀”與原文“preservingChinesevalues”矛盾，排除。27.答案D。推理判斷題。解析：文章第三段講述作者和來(lái)自不同國(guó)家的朋友一起，用五種語(yǔ)言為遠(yuǎn)在美國(guó)的奶奶慶祝生日，這一情節(jié)發(fā)生在國(guó)際化的校園國(guó)際化氛圍對(duì)跨文化情感聯(lián)結(jié)的促進(jìn)，D選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)“線上生日慶祝更感人”、5B選項(xiàng)“家常菜受學(xué)生歡迎”均為表面細(xì)節(jié)作者想要表達(dá)的核心，作者的意圖是通過(guò)這一故事展現(xiàn)跨文化友誼，排除。主題語(yǔ)境：人與自然（生命科學(xué)與動(dòng)物演化）容量和代謝率是此前公認(rèn)的壽命影響因素”，隨后引出英國(guó)巴斯大學(xué)進(jìn)化研究者的新發(fā)現(xiàn)——免疫系統(tǒng)是另一關(guān)鍵因素，且該因素能解釋貓比狗壽命更長(zhǎng)的現(xiàn)象。研究未否定原有因素，而是提出壽命由多種因素共同作用；通過(guò)對(duì)46種哺乳動(dòng)物的基因?qū)Ρ确治?，證實(shí)長(zhǎng)壽物種擁有更多免疫相關(guān)基因，最后介紹了研究者后續(xù)的深入研究方向。28.答案C。推理判斷題。解析：第一段開篇先呈現(xiàn)“此前研究者確定腦容量和代謝率是影響壽命的因素”這一既往研究發(fā)現(xiàn)，隨后通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“but”引出英國(guó)巴斯大學(xué)研究者的新發(fā)現(xiàn)——免疫系統(tǒng)是影響壽命的另一關(guān)鍵因素，這種“既往發(fā)現(xiàn)與新發(fā)現(xiàn)相對(duì)照”的表述方式，正是選項(xiàng)C“Bycomparingfindings”（通過(guò)對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)）的核心內(nèi)并非第一段呈現(xiàn)話題的方式；B選項(xiàng)“Bydefiningaconcept”（通過(guò)定義概念）一段未對(duì)“壽命”“免疫系統(tǒng)”等相關(guān)概念進(jìn)行界定，僅呈現(xiàn)研究結(jié)論；D選項(xiàng)“Byprovidingstatistics”（通過(guò)提供統(tǒng)計(jì)29.答案C。細(xì)節(jié)理解題。解析：依據(jù)第三段“Theresearchersinvestigatedthemaximumlifespanof46differentmammalianspecies,comparingtheanimals’genes”可知，巴斯大學(xué)的研究人員通過(guò)對(duì)比46種哺乳動(dòng)物的基因特征來(lái)探究其壽命差異，C選項(xiàng)正確。30.答案D。推理判斷題。解析：前文提到研究人員曾認(rèn)為大腦大小和新陳代謝率是影了證明“體型和大腦大小并非決定壽命的關(guān)鍵因素”，D選項(xiàng)正確。intosignificantdifferencesinthelifespansofdifferentmammalsbyinvestigatingspecificgenesthatrelatetocancerandotherlife-shorteningdiseases”可知，研究人員下一步計(jì)劃探究與癌癥及其他縮短壽命的疾病相關(guān)的特定基因，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)“研的影響”均未在原文中明確為下一步研究計(jì)劃，排除。主題語(yǔ)境：人與社會(huì)（科技發(fā)展與空間探索）語(yǔ)篇解讀：這是一篇說(shuō)明文，介紹了中國(guó)科研團(tuán)隊(duì)完成的一項(xiàng)激光實(shí)驗(yàn)——在日光條件下，從地球向距地13萬(wàn)公里的月球軌道衛(wèi)星發(fā)射激光并成功接收返回信號(hào)。該實(shí)驗(yàn)攻克了日光干擾的技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)距離高精度空間測(cè)量，更關(guān)鍵的是為未來(lái)高速深空通信（如月球、火星基地與地球的通信）奠是無(wú)線電波的100倍，展現(xiàn)了中國(guó)在空間技術(shù)領(lǐng)域的重大突破。32.答案C。細(xì)節(jié)理解題。解析：根據(jù)原文第三段關(guān)鍵信息，中國(guó)航天工程師用紅外激光擊中了“天都一號(hào)”測(cè)試衛(wèi)星上的反射器。選項(xiàng)C中“reflectivedevice”對(duì)應(yīng)原文“reflector”，“testsatellite”精準(zhǔn)匹配實(shí)驗(yàn)所用衛(wèi)星類型，完全符合激光束的命中目標(biāo)。A選項(xiàng)“在建月球基地”在原文中無(wú)任何相關(guān)表述，屬于無(wú)中生有；B選項(xiàng)“火星探測(cè)航天器”與實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)（月球軌道衛(wèi)星）不符，原文明確實(shí)驗(yàn)對(duì)象是繞月衛(wèi)星而非火星相關(guān)航天器；D選項(xiàng)“云南地面望遠(yuǎn)鏡”是接收返回信號(hào)的設(shè)備，并非激光束要到達(dá)的目標(biāo)，633.答案：A。細(xì)節(jié)理解題。解析：第四段明確指出，該成就的非凡之處在于“這是工程師首次成功對(duì)如此遙遠(yuǎn)的衛(wèi)星進(jìn)行精準(zhǔn)定位和測(cè)量，且是在日光條件下完成”——?日光通常會(huì)干擾這類測(cè)量工作。選項(xiàng)A準(zhǔn)確概括了“遠(yuǎn)距離+日光條件+精準(zhǔn)定位”這一核心突破點(diǎn)，是該成就最突出的亮點(diǎn)。B選項(xiàng)“發(fā)射13萬(wàn)公里外的月球軌道衛(wèi)星”號(hào)一秒內(nèi)返回地球”是實(shí)驗(yàn)的自然結(jié)果，并非技術(shù)上的關(guān)鍵突破，不具備“非凡”的特質(zhì)；D選項(xiàng)“首次成功使用紅外激光”與原文不符，原文僅說(shuō)明實(shí)驗(yàn)使用了紅外激光，34.答案C。推理判斷題。解析：依據(jù)第五段“CurrentlyweuseradiowavestosendmessagestoplacessuchasMars,butlaserscouldsendgreatlyincreasedquantitiesofdatainthesametime”可知，激光在相同時(shí)間內(nèi)可傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量遠(yuǎn)超無(wú)線電波，由此可推斷無(wú)線電波的傳輸容量低于激光，C選項(xiàng)符合邏輯。35.答案D。最佳標(biāo)題題。解析：文章圍繞中國(guó)科研團(tuán)隊(duì)的激光實(shí)驗(yàn)展開，重點(diǎn)闡述其在深空通信領(lǐng)域的突破性意義，D選項(xiàng)既點(diǎn)明主體（中國(guó)激光技術(shù)又概括核心價(jià)值（深空通信的飛躍符合主旨。A選項(xiàng)“歷史性激光打擊：瞄準(zhǔn)月球”而文中提到的是瞄準(zhǔn)月球上的衛(wèi)星上的反射器，表述有誤且未體現(xiàn)“通信意義”，排除；B選項(xiàng)“天光vs無(wú)線電波：空間通信的未來(lái)”，文章核心是中國(guó)實(shí)主題語(yǔ)境：人與社會(huì)（文化傳承與園林藝術(shù)）語(yǔ)篇解讀：這是一篇記敘文，圍繞法國(guó)吉維尼莫奈花園的修復(fù)工作展開。花園園長(zhǎng)阿維薩德每年需培育大量植物以還原這座歷史名園，但面臨著莫奈喜愛的部分花卉品種滅絕、生態(tài)環(huán)境變化及游客管理等多重挑戰(zhàn)。文章通過(guò)描述園長(zhǎng)對(duì)稀有花卉的追尋和團(tuán)隊(duì)36.答案B。解析：后文提到因?yàn)槿藗兏矚g耐寒植物和常開的花導(dǎo)致莫奈喜歡的花被改變可推知選B。正如對(duì)時(shí)尚一樣，人們對(duì)花的喜好也會(huì)改變。37.答案A。解析：前文說(shuō)明阿維薩德癡迷于培育莫奈曾種植的一種高大天竺葵，后文強(qiáng)調(diào)“讓它們重現(xiàn)相當(dāng)于起死回生”。A選項(xiàng)“你在任何地方都買不到它們”能夠合理支撐“起死回生”的表述——正因?yàn)樵撈贩N已稀缺到無(wú)法購(gòu)買，只能通過(guò)培育重現(xiàn)，才凸顯其難度與意義，前后邏輯連貫且貼合語(yǔ)境。38.答案D。解析：前文介紹阿維薩德帶領(lǐng)的園丁團(tuán)隊(duì)規(guī)模，后文具體描述“冬季更潮濕、夏季炎熱干燥導(dǎo)致害蟲提前聚集”的情況。D選項(xiàng)“這些園丁要與劇烈變化的生態(tài)系統(tǒng)作斗爭(zhēng)”既承接了“園丁團(tuán)隊(duì)”的主體，又引出后文生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的具體挑戰(zhàn)，“wildlychangingecosystem”與后文的氣候、病蟲害問(wèn)題形成總分關(guān)系，銜接緊密。近80萬(wàn)游客涌入該地區(qū)”通過(guò)具體數(shù)據(jù)解釋了“挑戰(zhàn)”的嚴(yán)重性——游客數(shù)量龐大，進(jìn)一步印證了管理難度，使前文的“挑戰(zhàn)”更具說(shuō)服力，邏輯遞進(jìn)自然。40.答案C。解析：前文阿維薩德說(shuō)“這很復(fù)雜”，后文解釋團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是“還原讓陌生人想起莫奈畫作的空間”。C選項(xiàng)“游客必須感覺自己置身于莫奈的畫作中”直接點(diǎn)明了“復(fù)雜”的核心原因——不僅要還原園林本身，還要滿足游客對(duì)莫奈藝術(shù)場(chǎng)景的期待，與后文“使陌生人想起博物館里的莫奈畫作”形成因果對(duì)應(yīng)，讓“復(fù)雜”的表述更易理解。完形填空7主題語(yǔ)境：人與社會(huì)（見義勇為與鄰里互助）斯在緊急情況下主動(dòng)提醒鄰居撤離，并利用槳板在洪水中營(yíng)救被困鄰居的故事，展現(xiàn)了危難時(shí)刻的勇氣、責(zé)任感與鄰里間的互助精神。41.答案B。詞義辨析題。解析：結(jié)合語(yǔ)境“暴風(fēng)雨沖垮海堤，洪水幾分鐘內(nèi)就漲到腳均不符合緊急避險(xiǎn)的場(chǎng)景邏輯，B（警告；提醒）契合“洪水突發(fā)時(shí)告知他人危險(xiǎn)”的42.答案C。動(dòng)詞短語(yǔ)搭配題。解析：前文提到托馬斯幫助老人上車，此處“另外兩位匆忙上車”的場(chǎng)景，故選C。44.答案A。名詞辨析題。解析：結(jié)合語(yǔ)境復(fù)，D（寵物）前文已提及鄰居帶寵物撤離，此處托馬斯的背包應(yīng)裝“貴重物品”，A距離和環(huán)境噪音，應(yīng)是“大聲呼喊”。A（微笑）與求救場(chǎng)景矛盾，B（轉(zhuǎn)身）、D（指向）無(wú)法明確表達(dá)求救意圖，C（呼喊）能體現(xiàn)“被困者急于求助”的狀態(tài)，且與后文“Thomasshoutedback”形成呼應(yīng)，故選C。47.答案A。名詞辨析題。解析：前文多次提到“floodedst指“穿過(guò)被淹的街道”，street與前文呼應(yīng)。的動(dòng)作邏輯不符，C（解開）與前文“tyinghisboardtoatwomanistrappedthere”，故選A。51.答案B。動(dòng)詞辨析題。解析：后文提到“水的巨大重量不符合“救援時(shí)先嘗試正常開門”的邏輯，B（嘗試）能體現(xiàn)“努力開門但受阻”的過(guò)52.答案D。動(dòng)詞辨析題。解析：語(yǔ)境為“鄰居們從附近陽(yáng)臺(tái)用手電筒照亮，幫助他們853.答案D。動(dòng)詞辨析題。解析：結(jié)合語(yǔ)境“托馬斯很高興離開時(shí)背包里____了幾瓶?。ㄉ桑┚c“啤酒”搭配不當(dāng)，D（儲(chǔ)存；存放）符合“提前準(zhǔn)備物品”的邏輯，故住所出發(fā)救援”的語(yǔ)境，A（公寓）與前文“thesmallsix-unitbuildingwherehelived”形55.答案C。名詞辨析題。解析：文章圍繞托馬斯“提醒鄰居撤離”和“營(yíng)救被困鄰居”及相關(guān)身份，C（鄰居）與前文“warnhisneighbors”“awomanistrappedthere”的人物關(guān)語(yǔ)法填空：主題語(yǔ)境：人與社會(huì)（傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活）語(yǔ)篇解讀：這是一篇議論文，闡述了中國(guó)古代儒家思想中的“中庸之道”在現(xiàn)代社會(huì)的和諧”并非平庸無(wú)為，而是一種“適時(shí)適度的行動(dòng)”，能為個(gè)人焦慮、社會(huì)沖突等問(wèn)題提供解決方案，是連接傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的鮮活智慧。overopposingviews”（為對(duì)立觀點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)）、“strugglewithwork-lifeimbalance”（掙扎于工作與生活失衡）是現(xiàn)代生活中人們可能面臨的三種不同狀態(tài)，并非必然同時(shí)發(fā)生，邏輯用and。用or連接更能體現(xiàn)現(xiàn)代生活中人們可能遭遇的各類極端化問(wèn)題，與后文“中庸之道”倡導(dǎo)的“避免極端”形成呼應(yīng)，故填or。57.答案Originating。解析：考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。分析句子結(jié)構(gòu)，主句主語(yǔ)為“this為主動(dòng)關(guān)系，故用現(xiàn)在分詞形式Originating。注意首字母大寫。Confucian'Zhongyong'”為單數(shù)概念，謂語(yǔ)動(dòng)詞需用第三人稱單數(shù)形式，故填refers。59.答案systematically。解析：考查副詞?？崭裉幮栊揎梽?dòng)詞“clarified”（闡述），故將形容詞systematic轉(zhuǎn)換為副詞形式systematically，意為“系統(tǒng)地”。60.答案which。解析：考查定語(yǔ)從句。分析句子結(jié)構(gòu)，空格前為逗號(hào)，引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，先行詞為“TheDoctrineoftheMean”（《中庸》指物，且從句中缺少主語(yǔ)，故用關(guān)系代詞which引導(dǎo)。此處表示“從個(gè)人焦慮到全球沖突”，故填to。面有不定冠詞a，需填名詞單數(shù)形式。動(dòng)詞solve的名詞形式為so63.答案moststable或者stablest。解析：考查形容詞最高級(jí)。根據(jù)后文“themostprosperoussociety”（最繁榮的社會(huì)）的并列結(jié)構(gòu)，結(jié)合語(yǔ)境“最穩(wěn)定的關(guān)系并非源于盲目認(rèn)同或持續(xù)沖突”，此處需用形容詞stable的最高級(jí)形式moststabl9前面的“the”搭配。某人做某事”，且空格前有and連接三個(gè)并列的不定式結(jié)構(gòu)（toslowdown,tolisten,tobalance故填tobalance。主語(yǔ)“us”，此處表示“在我們自己內(nèi)心找到平靜”，故用反身代詞ourselves。主題語(yǔ)境：人與社會(huì)（校園生活與跨文化交流）寫作要求解讀：本題要求以李華的身份給外教Susan要點(diǎn)需包含“勞動(dòng)安排”和“發(fā)出邀請(qǐng)”，詞寫作思路梳理：開頭問(wèn)候+點(diǎn)明主旨：先禮貌問(wèn)候外教，直接說(shuō)明郵件目的是邀請(qǐng)其參加試驗(yàn)田勞動(dòng)，簡(jiǎn)潔明了。發(fā)出邀請(qǐng)+說(shuō)明意義：強(qiáng)調(diào)邀請(qǐng)的誠(chéng)意，可提及勞動(dòng)的價(jià)值（如體驗(yàn)農(nóng)耕、親近自然、感受校園文化等吸引外教參與。結(jié)尾客套語(yǔ)+期待回復(fù)：用禮貌用語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方是否方便，期待回復(fù)，符合郵件溝通的禮貌性。應(yīng)用文評(píng)分原則2.評(píng)分時(shí)，應(yīng)主要從內(nèi)容、詞匯語(yǔ)法和篇章結(jié)構(gòu)三個(gè)方面考慮，具體為：（1）對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的覆蓋情況以及表述的清楚程度和合理性。3.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)作答的整體情況初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)綜合衡4.評(píng)分時(shí)還應(yīng)注意：（2）單詞拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是寫作規(guī)范的重要方面，評(píng)分時(shí)應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予各檔次的給分范圍和要求使用了多樣并且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，可能有個(gè)別小錯(cuò)，但完全不影響理解。3)有效地使用了語(yǔ)句銜接手段、全文結(jié)構(gòu)清晰，意義連貫。完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。使用了比較多樣并且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，可能有些許錯(cuò)誤，但不影響理解。3)比較有效地使用了語(yǔ)句銜接手段、全文結(jié)構(gòu)比較清晰，意義比較連貫。達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第三檔（7-9分）覆蓋大部分內(nèi)容要點(diǎn)，有個(gè)別地方表述不夠清楚、合理。使用了簡(jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，有一些錯(cuò)誤或不恰當(dāng)之處，但基本不影響理解。3)基本有效地使用了語(yǔ)句銜接手段、全文結(jié)構(gòu)基本清晰，意義基本連貫?；具_(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第二檔（4-6分）遺漏或未清楚表述一些內(nèi)容要點(diǎn)，或一些內(nèi)容與寫作目的不相關(guān)。所使用的詞匯有限，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯(cuò)誤較多，影響理解。3）幾乎不能有效地使用語(yǔ)句銜接手段、全文結(jié)構(gòu)不夠清晰，意義不夠連貫。未能達(dá)到預(yù)期的寫作目的。遺漏或未清楚表述大部分內(nèi)容要點(diǎn)，或大部分內(nèi)容與寫作目的不相關(guān)。所使用的詞匯有限，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯(cuò)誤很多，嚴(yán)重影響理解。3）幾乎沒(méi)有使用語(yǔ)句銜接手段、全文結(jié)構(gòu)不清晰，意義不連貫。完全未達(dá)到預(yù)期的寫作目的。零分未作答：所寫內(nèi)容太少或無(wú)法看清以致無(wú)法評(píng)判；所寫內(nèi)容與題目要求完全不相主題語(yǔ)境：人與社會(huì)（鄰里互助與情感聯(lián)結(jié)）寫作要求解讀：本題為續(xù)寫作文，需根據(jù)給定短文開頭和兩段段首句，續(xù)寫150詞左右的內(nèi)容。核心要求：1.緊扣原文情節(jié)（“我”與鄰居陳奶奶從陌生到熟悉，陳奶奶默默關(guān)心“我”，“我”發(fā)現(xiàn)陳奶奶生病2.符合段首句邏輯（第一段“我輕輕推開門”需描寫陳奶奶的狀態(tài)及“我”的反應(yīng)；第二段“陳奶奶康復(fù)后，敲響了我的門”需描寫后續(xù)互動(dòng)，升華鄰里情感3.保持人物性格一致（陳奶奶善良、內(nèi)斂，“我”懂得感恩、體）；寫作思路梳理：第一段續(xù)寫（Ipushedthedoorgently.間昏暗、桌上放著藥盒”等細(xì)節(jié)，體現(xiàn)陳奶奶生病后的狀態(tài)）；）；第二段續(xù)寫（OnceGrandmaChenrecovered,sheknockedonmydoor.）；情感升華：兩人的對(duì)話（陳奶奶表達(dá)感謝，“我”回應(yīng)其長(zhǎng)期的關(guān)心打破最初的陌生感，建立深厚的鄰里情誼；讓故事完整閉環(huán)。情節(jié)只要能自圓其說(shuō)都可以。讀后續(xù)寫評(píng)分原則：1.本題總分為25分，按五個(gè)檔次進(jìn)行評(píng)分。2.評(píng)分時(shí)，應(yīng)主要從內(nèi)容，詞匯語(yǔ)法和篇章結(jié)構(gòu)三個(gè)方面考慮，具體為:(1)創(chuàng)造內(nèi)容的質(zhì)量，續(xù)寫的完整性以及與原文情境的融合度。(2)使用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，恰當(dāng)性和多樣性。(3)上下文的銜接和全文的連貫性。3.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)作答的整體情況初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)綜合衡4.評(píng)分時(shí)還應(yīng)注意：（2）單詞拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是寫作規(guī)范的重要方面，評(píng)分時(shí)應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予各檔次的給分范圍和要求：第五檔（21-25）2）使用了多樣并且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，可能有個(gè)別小錯(cuò)，但不完全影響理解。1）創(chuàng)造了比較豐富，合理的內(nèi)容，比較有邏輯性，續(xù)寫比較完整，與原文情境融洽度較高。2）使用了比較多樣并且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，可能有些許錯(cuò)誤，但不影響理解。1）創(chuàng)造了基本合理的內(nèi)容，有一定的邏輯性，續(xù)寫基本完整，與原文情境2）使用了簡(jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，有一些錯(cuò)誤或不恰當(dāng)之處，但基本不影響理解。3）基本有效地使用了語(yǔ)句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)基本清晰，意1）內(nèi)容或邏輯上有一些重大問(wèn)題，續(xù)寫不夠完整，與原文情境有一定程度脫節(jié)。3）未能有效地使用語(yǔ)句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不夠清1）內(nèi)容或邏輯上有較多重大問(wèn)題，或有部分內(nèi)容抄自原文，續(xù)寫不完整，與原文情境基本脫節(jié)。2）所使用的詞匯有限，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯(cuò)誤3）幾乎沒(méi)有使用語(yǔ)句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不清晰，意義不連貫。零分未作答，所寫內(nèi)容太少或無(wú)法看清以致無(wú)法評(píng)判，所寫內(nèi)容全部抄自原文或與題1高三英語(yǔ)試題參考答案及評(píng)分細(xì)則第—部分聽力（共20小題；每小題1.5分，滿分30分）1-5BCCBC6-10ABABC11-15BACBC16-20BCACB第二部分：閱讀理解（滿分50分）第—節(jié)閱讀短文(共15小題，每小題2.5分，滿分37.5分)21—23ACB24—27BACD28—31CCDB32—35CACD第二節(jié)七選五（共5小題，每小題2.5分,滿分12.5分）36—40BADGC第三部分：語(yǔ)言運(yùn)用（共兩節(jié),滿分30分）41-45BCDAD46-50CABCA51-55BDDAC第二節(jié)語(yǔ)法填空（共10小題，每小題1.5分,滿分15分）56.or57.Originating58.refers59.systematically60.which61.to62.solution63.moststable或者stablest64.tobalance65.ourselves第四部分寫作(共兩節(jié),滿分40分)第—節(jié)應(yīng)用文寫作（滿分15分）OnepossibleversionDearSusan,Hopethisemailfindsyouwell!I’mLiHua,oneofyourstudentsintheEnglishclass.I’mwritingtosincerelyinviteyoutojointhelaboractivityatourschool’sexperimentalfield,whichIbelievewillbeawonderfulchanceforyoutoexperiencethefunoffarming.Theexperimentalfieldislocatedinthesoutheastcornerofourschool,nexttotheplayground.Thelaboractivityisscheduledtotakeplacefrom9:00to11:30thisSaturdaymorning.Whenwearrive,theteacherinchargewillfirstgiveabriefintroductiontothevegetablesplantedthere.Then,wewillweedthevegetablebeds,waterthevegetables,picksomefreshvegetablesandsharethemwitheveryoneasasmallrewardforourhardwork.Wewillpreparegloves,shovelsandwateringcansforeveryoneandyoujustneedtowearcomfortableclothesandshoesthataresuitableforoutdoorwork.Lookingforwardtoyourreplyandyourpresence!Yours,LiHua第二節(jié)讀后續(xù)寫（滿分25分）OnepossibleversionIpushedthedoorgently.GrandmaChenwaslyingonthewoodenbed,herfacepaleandforeheadcoveredinsweat.Theroomsmelledofherbalmedicine,andahalf-emptybowlofporridgesatonthetable.Shetriedtositupwhenshesawme,butafitofcoughingstoppedher.Ihurriedtopatherbacksoftlyandfetchedaglassofwarmwater.Forthefollowingdays,Icookedlightmealsforherandhelpedcleantheroom.OnceGrandmaChenrecovered,sheknockedonmydoor.Inherhandwasaclaypotwithlushjasmine,bloomingbrightly.Itookthepot,andmyeyeswanderedtoherwindowsill—nowlinedwithvibrantpottedflowers,replacingthewiltedones.Fromthenon,ourdoorswerealwaysopenacrack.Sometimesshesharedstoriesofheryouth,andIhelpedherusehersmartphone.Thatjasmineinthecornernotonlybloomsfragrancebutalsobridgesthewarmthbetweenneighbors.答案詳解：聽力原文Text1【原文】W:·Thephoneisringingagain.Couldyouanswerit?I’mbusywateringtheseplants2sincethey’vebeendryallday.M:Ican’t.I’mcookingsoup,andit’llburnifIstopnow.W:Fine,I’llgogetitbeforetheyhangup.Text2【原文】W:Tom,doyouhaveweekendplans?Yourmathhomeworkisstillnotdone,remember?M:Homeworkcanwait.Grandparentswantmeover,andmyfriendsinvitedmetogohiking.W:Hikingsoundswaymorefun!M:That’sexactlywhatIthink!Text3【原文】M:I’mstarving.Let’sfindsomewheretograbaquicklunch.Theplaceneartheparkhasgoodburgers,right?W:Yeah!Andtheirfriesaretasty.M:Perfect.Iheardtheyalsohavemilkshakes.Wanttotryoneaftereating?W:Soundsgood.Let’sgo.Text4【原文】M:Haveyoubeentothisyogastudiobefore?W:Never.Thisismyfirstclasshere.M:Howisit?W:Theinstructorisapproachable.Theonlyissueisthefunctionalroom,toohotwithnoairflow.Text5【原文】W:Wejustpassedtheflowershoponthecorner.Turnlefthere,there’sabakeryacrossthestreet,andthebookstoreisrightbesideit.M:Great,that’snotfar.We’llfinditsoon.Text6【原文】W:Sir,thisisGate14forFlight619.Youcan’tboardherewithaFlight832ticket.M:ButthescreenshowedFlight832usesGate14.Ichecked10minutesago.W:That’sforweekdays.Onweekends,Flight832departsfromGate16.M:Oh,Ididn’tseetheweekendupdate.Where’sGate16?W:It’stwogatesdown,ontheright.Hurryup,sir!Itis9:15nowandyourplanewillleavein30minutes.M:Thanks,I’llrushovernow.Text7【原文】M:Oh,Anna,it’syou.Ihaven’trunintoyouhereforages.W:Hi,Paul.Whatacoincidence!Areyoustilllivinginthisneighborhood?M:Yeah,Imovedtotheapartmentacrossthestreetlastmonth.Areyoudoingsomegroceryshopping?W:Yeah.Mymom’scomingtomorrow,soIneedfreshvegetables.Youshouldrememberthatsheoncetaughtuschemistryinhighschool,right?M:Ofcourse,Mrs.Leewasstrictbuthelpful.Howisshenow?W:She’sretired,butvolunteersatthelibrary.HaveyouseenLisalately?Shelivednexttoyou.M:Lisa?Shegotpromotedatthebankandmovedtothecitycenter.Isawheratthereunion.W:Great.Ishouldcallher.Ineedtohurryupbecausemydaughter’swaitingatchildcare.Text8【原文】M:I’vebeendoingmostofmyshoppingonlinelately.It’ssoconvenientthatthereisnoneedtogoout,andyoucancomparepriceseasily.W:ButI’malwaysworriedaboutgettingproductsoflowquality.Ionceboughtawatchthatbrokeinaweek,andthesellerwouldn’trefundme.3M:That’sbecauseyoupickedarandomstore.Ifyousticktobig,trustedplatforms,thatrarelyhappens.Plus,itsavessomuchtimecomparedtogoingfromstoretostore.W:Maybe,butIstillpreferseeingthingsinpersonbeforebuying.Howdoyouknowiftheclothesfit,forexample?M:Mostsiteshavedetailedsizecharts,andyoucanreturnitemsiftheydon’tfit.Whynotgiveitanothertrywithawell-knownwebsite?W:I’mnotsure.It’shardtochangeoldhabits.Text9【原文】W:WelcometoCityLifeTalk.ThisisLisa.TodaywehaveMariaClarkfromGreenValleyCommunityCenterwithus.Hi,Mr.Clark.Couldyousharesomethingaboutthenewcommunitygardenproject?M:Sure.Here’showitworks.Everyweekend,residentscancometothecenter’sbackyardtoplantvegetables,flowers,orherbstogether.W:Thatsoundsnice.Arethereotheractivities?M:Yes,wealsoholdmonthlyworkshopsonorganicfarmingandcookingwithhome-grownproduce.W:Whataboutthekidsintheneighborhood?Dotheygetinvolved?M:Absolutely.Theycanjointhe“LittleGardeners”club,wheretheylearntowaterplants,harvestvegetables,andmakesimplesnackswithwhattheygrow.W:Thatmusthelpthemunderstandwherefoodcomesfromanddevelopasenseofresponsibility.M:Exactly.Kidsalsogettosellsomeoftheirharvestatthecommunitymarketanddonatethemoneytolocalanimalshelters.W:Sothegardenisn’tjustforgrowingplants,butforbringingpeopleclosertoo.M:That’sexactlythegoaloftheproject.W:Wonderful!Thanks,Mr.Clark.【原文】M:Goodevening,everyone!Today,Iwanttotellyouaboutaprojectwestartedtokeepourtown’shistoryfromfadingaway.It’seasytomisshowoldlandmarksslowlydisappearindailylife,butaroundhere,historicbuildingshavebeendisappearingprettyfast.Ourtownhasalineofoldstonecottages—eachover100yearsold—locatedalongsideanarrowriver.Lately,developershavebeentearingthemdowntoputupmodernapartmentbuildings,andwiththat,thestoriesbehindthesehomesarebeingforgotten.That’swhyIcameupwithaplantogetpeopletonotice.Istarted“LegacyHomes”—aprojectwhereImadehundredsofmetalplates,eachwiththeyearthecottagewasfirstbuilt.Igavetheseplatestothecurrentowners,whoputthemontheirfrontdoors.Localschoolkidsthenlookedintoeachcottage’shistory,writingshortstoriesaboutwholivedtherelongago,andstuckthosenexttotheplates.Luckily,oureffortshavepaidoff:severaloldhomeshavealreadybeenfixedupinsteadofbeingdestroyed.Andinthefuture,we’regoingtodoevenmore.A篇主題語(yǔ)境：人與社會(huì)（環(huán)境保護(hù)與交通出行）語(yǔ)篇解讀：這是—篇說(shuō)明文，介紹了許多國(guó)家考慮降低高速公路和城區(qū)車速的原因——核心在于節(jié)省燃油、減少二氧化碳排放，文中通過(guò)原理分析（如低速可減少空氣阻力等物理力）和具體數(shù)據(jù)支撐該觀點(diǎn)；同時(shí)補(bǔ)充了“優(yōu)化車身流線”“快速升檔”“保持胎壓”三個(gè)額外減少汽車二氧化碳排放的實(shí)用技巧，并引用丹麥汽車協(xié)會(huì)（FDM）的數(shù)據(jù)說(shuō)明各項(xiàng)措施對(duì)燃油消耗的影響。21.答案A。細(xì)節(jié)理解題。解析：依據(jù)第二段“Fuelconsumptiondecreasesthesloweryoudrive,becausethemovingcarhastoovercomefewerphysicalforcessuchasairresistance4androllingfrictionbetweentyresandroad”可知，低速行駛能減少燃油消耗，是因?yàn)槠囆枰朔目諝庾枇?、輪胎與路面的滾動(dòng)摩擦等物理力更少，即選項(xiàng)A“削弱汽車必須對(duì)抗的物理力”與原文語(yǔ)義—致。B選項(xiàng)“改變空氣阻力對(duì)汽車的影響”在文中未提及，原文僅說(shuō)明空氣阻力隨速度變化，未涉及“影響方式改變”；C選項(xiàng)“減輕行駛車輛的重量”無(wú)原文依據(jù)；D選項(xiàng)“使發(fā)動(dòng)機(jī)高速運(yùn)轉(zhuǎn)”與常識(shí)及后文“發(fā)動(dòng)機(jī)應(yīng)盡量低轉(zhuǎn)速”的邏輯矛盾，故排除。22.答案C。細(xì)節(jié)理解題。解析：由“STREAMLINETHECAR”部分中“Fouropenwindowsincreasefuelconsumptionbyupto27%”可知，車窗大開時(shí)燃油消耗最高可增加27%，即選項(xiàng)C“導(dǎo)致燃油使用量急劇上升”符合原文表述。A選項(xiàng)“降低汽車空氣阻?”與原文“Unevenness(不均勻)increasestheairresistanceofyourcar”（車窗大開造成車身外觀不均勻，會(huì)增加空氣阻力）矛盾；B選項(xiàng)“減少汽車二氧化碳排放”與“燃油消耗增加會(huì)導(dǎo)致二氧化碳排放增多”的邏輯矛盾；D選項(xiàng)“使汽車行駛更平穩(wěn)”在文中未提及，故排除。23.答案B。細(xì)節(jié)理解題。解析：依據(jù)圖表中丹麥汽車協(xié)會(huì)（FDM）對(duì)燃油消耗影響的數(shù)據(jù)分析可知，從130km/h降至110km/h確。A選項(xiàng)“10%”是胎壓降至—半時(shí)的燃油增幅；C選項(xiàng)“高達(dá)20%”是不同檔位間的燃油消耗差異；D選項(xiàng)“近28%”是該速度區(qū)間的空氣阻力變化比例，并非燃油節(jié)省比例，均與題干問(wèn)題不符，故排除。B篇主題語(yǔ)境：人與社會(huì)（校園生活與跨文化交流）語(yǔ)篇解讀：這是—篇記敘文，作者作為學(xué)校國(guó)際部的外籍學(xué)生，講述了自己在以中國(guó)學(xué)生為主的校園中的學(xué)習(xí)生活。文章介紹了校園以中文為主要交流語(yǔ)言，在強(qiáng)調(diào)國(guó)際化的同時(shí)注重傳承中國(guó)價(jià)值觀和學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，打破了對(duì)中國(guó)教育死記硬背的刻板印象，展現(xiàn)了學(xué)校在學(xué)業(yè)與課外活動(dòng)之間的平衡，以及國(guó)際化環(huán)境下學(xué)生間跨文化友誼的建立。24.答案B。細(xì)節(jié)理解題。解析：依據(jù)第—段“mostofusadvanceintohigher-levelcoursesconductedentirelyinChinese,whichisalsothelanguagewespeakincommon”可知，學(xué)生之間的共同交流語(yǔ)言是中文，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)“英語(yǔ)”僅用于少數(shù)課程的教學(xué)，并非日常交流的通用語(yǔ)言；C選項(xiàng)“泰語(yǔ)”、D選項(xiàng)“法語(yǔ)”在文中均未提及，排除。25.答案A。詞義猜測(cè)題。解析：根據(jù)第二段“Chineseeducationhasmaturedandfollowedaprogressivecurveinitsdevelopment,findingbetterpathwaystohighperformance,creativityandinnovation”可知，中國(guó)教育已走向成熟，找到了更優(yōu)的發(fā)展路徑，因此應(yīng)是“摒棄”了死記硬背的舊模式?！癳schewing”意為“放棄、摒棄”，與A選項(xiàng)“Abandoning”同義。26.答案C。推理判斷題。解析：由第二段“we’rewell-knownforourstrongexamscores...weshouldalsobeknownastheschoolwherekidskeepguitarsandbasketballscloseathand,andwherestudentsformbandsandteamstoplayonandoffcampus”可知，學(xué)校既重視學(xué)業(yè)成績(jī)，又鼓勵(lì)學(xué)生參與樂(lè)隊(duì)、體育等課外活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)業(yè)與課外活動(dòng)的平衡，C選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)“優(yōu)先重視考試成績(jī)”過(guò)于片面，原文強(qiáng)調(diào)“strongexamscoresremainsabaseline”，并非唯—重點(diǎn)；B選項(xiàng)“注重死記硬背”與原文“eschewingoldmodelsofroteandrepetition”矛盾；D選項(xiàng)“為國(guó)際化放棄中國(guó)價(jià)值觀”與原文“preservingChinesevalues”矛盾，排除。27.答案D。推理判斷題。解析：文章第三段講述作者和來(lái)自不同國(guó)家的朋友—起，用五種語(yǔ)言為遠(yuǎn)在美國(guó)的奶奶慶祝生日，這—情節(jié)發(fā)生在國(guó)際化的校園環(huán)境中，體現(xiàn)了校園國(guó)際化氛圍對(duì)跨文化情感聯(lián)結(jié)的促進(jìn)，D選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)“線上生日慶祝更感人”、5B選項(xiàng)“家常菜受學(xué)生歡迎”均為表面細(xì)節(jié)、C選項(xiàng)“學(xué)生擅長(zhǎng)用不同語(yǔ)言唱歌”，并非作者想要表達(dá)的核心，作者的意圖是通過(guò)這—故事展現(xiàn)跨文化友誼，排除。C篇主題語(yǔ)境：人與自然（生命科學(xué)與動(dòng)物演化）語(yǔ)篇解讀：這是—篇說(shuō)明文，聚焦哺乳動(dòng)物壽命差異的影響因素展開。文章