2025年初中二年級(jí)語文專項(xiàng)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.潸然淚下（shān）迥然不同（jiǒng）惟妙惟肖（xiāo）B.紈绔子弟（kuà）相形見絀（chù）懲惡揚(yáng)善（chéng）C.鍥而不舍（qiè）惟恐不均（wéi）美中不足（zú）D.歷歷在目（lì）針砭時(shí)弊（biān）恪盡職守（kè）2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.惟妙惟肖長途拔涉按步就班莫不關(guān)心B.恍然大悟雷聲大作歷歷在目人聲鼎沸C.相形見絀去手可熱不可告人針砭時(shí)弊D.危言聳聽氣宇軒昂墨守成規(guī)再接再勵(lì)3.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.面對(duì)突如其來的挑戰(zhàn)，他表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自若，真令人肅然起敬。B.這幅山水畫色彩濃墨重彩，細(xì)節(jié)卻毫無人微中見。C.對(duì)于這個(gè)復(fù)雜的問題，我們需要從多個(gè)角度進(jìn)行深入淺出的分析。D.他的演講引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，令現(xiàn)場(chǎng)觀眾嘆為觀止。4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。B.通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我深刻認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性。C.他的演講生動(dòng)有趣，發(fā)人深省，給大家留下了深刻的印象。D.是否尊重他人，是衡量一個(gè)人道德品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。5.給下面這句話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）看到這位老人孤獨(dú)地坐在公園的長椅上許多人都駐足向他問好A.，。B.。，C.，？D.？。6.下列文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，魯迅，原名周樹人，我國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。B.《論語》是儒家經(jīng)典著作，主要記載了孔子及其弟子的言行，是儒家學(xué)派最重要的代表作之一。C.莎士比亞是英國文藝復(fù)興時(shí)期偉大的劇作家、詩人，代表作有《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》等。D.冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家，其作品以抒情為主，語言清新典雅，如《小桔燈》《繁星》《春水》等。二、古詩文閱讀7.閱讀下面的文言文，完成后面問題。甲庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會(huì)。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對(duì)曰：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然。技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！”乙（某）嘗與客飲，于船中。酒酣，客曰：“逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。子知之乎？”陳子昂對(duì)曰：“逝者如斯乎？吾聞之矣。乃知君子見其大者遠(yuǎn)矣?！保?）解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。①手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦（）②莫不中音（）③未嘗見全牛也（）④依乎天理（）⑤逝者如斯，而未嘗往也（）⑥子知之乎（）（2）翻譯下列句子。①奏刀騞然，莫不中音。②乃知君子見其大者遠(yuǎn)矣。（3）甲文庖丁解牛時(shí)“依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然”，體現(xiàn)了怎樣的思維特點(diǎn)？乙文陳子昂認(rèn)為“君子見其大者遠(yuǎn)矣”，你如何理解這句話的深刻含義？8.閱讀下面的詩歌，完成后面問題。望江南（唐）李煜多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，多少樓臺(tái)煙雨中。多少淚，斷送殘春夢(mèng)。欲知此恨幾時(shí)休，留得殘荷聽雨聲。（1）這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞句簡要分析。（2）詞中“還似舊時(shí)游上苑，多少樓臺(tái)煙雨中”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？三、現(xiàn)代文閱讀9.閱讀下面的文章，完成后面問題。燈下的樹影夜晚，我獨(dú)自坐在書桌前，臺(tái)燈發(fā)出溫暖的光，照亮了我的書本和稿紙。窗外，月光如水，灑在庭院里，也映照著墻上搖曳的樹影。那是一棵老槐樹，已經(jīng)在我家院子里生長了數(shù)十個(gè)春秋。它枝繁葉茂，即使在嚴(yán)酷的冬天，也依然挺立著，枝干上凝結(jié)著冰霜，卻依然顯出一種不屈的姿態(tài)。春夏之交，它開花了，潔白的花朵綴滿枝頭，香氣襲人，引來了許多蜜蜂和蝴蝶。夏天，濃密的綠葉為我們遮擋了炎炎夏日的陽光，我們?cè)跇湎鲁藳?、嬉戲、讀書。秋天，金黃的葉子像一只只飛舞的蝴蝶，旋轉(zhuǎn)著，飄落下來，鋪滿一地，踩上去軟綿綿的。老槐樹，見證了我們的成長，也見證了歲月的變遷。夜晚，我常常看著窗外的樹影。燈光下，樹影在墻上婆娑起舞，時(shí)而像一條條游動(dòng)的魚，時(shí)而像一片片翻滾的云，時(shí)而又像一幅幅流動(dòng)的抽象畫。它的形態(tài)隨著燈光的明暗和我的晃動(dòng)而變化，有時(shí)清晰，有時(shí)模糊，有時(shí)扭曲，有時(shí)舒展。它仿佛有了生命，在和我進(jìn)行著無聲的交流。我看著它，仿佛能看到它內(nèi)心的孤獨(dú)，也能感受到它頑強(qiáng)的生命力。它默默地矗立在那里，無論風(fēng)吹雨打，無論嚴(yán)寒酷暑，都堅(jiān)守著自己的位置，守護(hù)著這片小小的庭院。有時(shí)候，我會(huì)對(duì)著樹影發(fā)呆，思考著生命的意義。人的一生，不也像這棵樹嗎？有繁榮昌盛的時(shí)候，也有蕭條沉寂的時(shí)候。但無論經(jīng)歷什么，我們都要像這棵樹一樣，堅(jiān)韌不拔，勇敢地面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。樹影雖然只是燈光下的一個(gè)投影，但它卻蘊(yùn)含著一種不屈不撓的精神力量，激勵(lì)著我，也溫暖著我。夜深了，窗外的樹影漸漸變得模糊，最終消失在黑暗中。但我知道，它依然矗立在院子里，守護(hù)著這片寧靜的夜晚。而我，也將帶著從樹影中汲取的力量，繼續(xù)在人生的道路上前行。（1）文章以“燈下的樹影”為題，有什么作用？（2）文章第②段主要運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？（3）文章第④段中，作者將樹影比作“游動(dòng)的魚”“翻滾的云”，運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（4）結(jié)合全文，談?wù)勀闳绾卫斫庾髡咦詈笳f“帶著從樹影中汲取的力量，繼續(xù)在人生的道路上前行”這句話的含義。10.閱讀下面的文章，完成后面問題。數(shù)字時(shí)代的“失語”與“得語”隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及，我們生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)語言、表情包、短視頻……成為我們?nèi)粘＝涣鞯闹匾M成部分。有人認(rèn)為，這種便捷高效的交流方式讓我們的語言更加豐富，溝通更加順暢；也有人擔(dān)憂，過度依賴數(shù)字化的交流方式會(huì)導(dǎo)致人們，尤其是青少年，語言能力的退化，甚至產(chǎn)生“失語”現(xiàn)象。確實(shí)，網(wǎng)絡(luò)語言以其新穎、生動(dòng)、簡潔的特點(diǎn)，極大地豐富了我們的表達(dá)方式。通過使用各種網(wǎng)絡(luò)流行語、縮寫詞、表情包等，我們可以更快速、更形象地傳遞信息和情感。例如，“YYDS”可以表達(dá)“永遠(yuǎn)的神”的贊嘆，“破防”可以形容情感被觸動(dòng)，“emo”可以表達(dá)失落、悲傷的心情。這些網(wǎng)絡(luò)語言的使用，使得我們的交流更加有趣、更加貼近生活，也增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)社群的認(rèn)同感和凝聚力。然而，過度依賴數(shù)字化的交流方式也確實(shí)帶來了一些負(fù)面影響。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中，人們往往傾向于使用簡短、碎片化的語言，甚至是一些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語。長此以往，一些人可能會(huì)習(xí)慣于這種簡潔的表達(dá)方式，在需要使用規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)語言的情況下，反而感到困難。特別是對(duì)于正在學(xué)習(xí)語言階段的青少年來說，如果過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲，而忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用，就可能導(dǎo)致詞匯量貧乏、語法錯(cuò)誤增多、表達(dá)能力下降，甚至出現(xiàn)“提筆忘字”的現(xiàn)象，這就是所謂的“失語”。那么，我們?cè)撊绾慰创龜?shù)字時(shí)代的“失語”與“得語”呢？關(guān)鍵在于如何平衡。我們不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的便捷就完全放棄了傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)，而是要認(rèn)識(shí)到，無論是網(wǎng)絡(luò)語言還是規(guī)范的語言文字，都是人類重要的交流工具。我們應(yīng)該在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利的同時(shí)，也要注重規(guī)范的語言使用，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。要鼓勵(lì)青少年多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活中的交流，多閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，多進(jìn)行書面寫作練習(xí)，全面提升自己的語言素養(yǎng)。只有這樣，我們才能在數(shù)字時(shí)代既“得語”又不“失語”，讓語言真正成為我們表達(dá)思想、傳承文化的有力工具。（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）請(qǐng)簡要分析文章第②段是如何運(yùn)用舉例論證來支持其觀點(diǎn)的。（3）文章第③段畫線句“這就是所謂的‘失語’”中的“失語”具體指的是什么？（4）你認(rèn)為在數(shù)字時(shí)代，我們應(yīng)該如何才能做到既“得語”又不“失語”？請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際簡要談?wù)劇Ｋ?、寫?1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鼻那笏骶瘢?lì)著無數(shù)仁人志士在人生的道路上不斷探索、前行。求索，可能是在知識(shí)的海洋中遨游，探尋未知的奧秘；可能是在藝術(shù)的殿堂里駐足，品味美的真諦；可能是在社會(huì)實(shí)踐的大熔爐中鍛煉，提升自我能力；也可能是在人生的困境中掙扎，尋求突破的方向……請(qǐng)以“我的求索之路”為題，寫一篇文章。要求：①將題目寫在答題卡上；②文體不限（詩歌除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。試卷答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.B解析思路：A項(xiàng)“肖”應(yīng)讀xiào；C項(xiàng)“惟”應(yīng)讀wéi；D項(xiàng)“歷”應(yīng)讀lì。B項(xiàng)所有加點(diǎn)字注音均正確。2.B解析思路：A項(xiàng)“拔涉”應(yīng)為“跋涉”；C項(xiàng)“去手可熱”應(yīng)為“炙手可熱”；D項(xiàng)“再接再勵(lì)”應(yīng)為“再接再厲”。B項(xiàng)所有詞語書寫均正確。3.C解析思路：A項(xiàng)“肅然起敬”形容極其恭敬、敬佩，此處使用恰當(dāng)。B項(xiàng)“人微中見”應(yīng)為“入木三分”。C項(xiàng)“深入淺出”指講話或文章的內(nèi)容深刻，語言文字卻淺顯易懂，使用恰當(dāng)。D項(xiàng)“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到了極點(diǎn)，此處應(yīng)為“拍案叫絕”。故選C。4.C解析思路：A項(xiàng)屬于否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不再”；B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)刪去“使”；C項(xiàng)句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，沒有語?。籇項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)在“是否”后加上“是否”，或刪去“是否”。故選C。5.B解析思路：句子先描述人們駐足問好，然后解釋原因。第一個(gè)分句描述現(xiàn)象，第二個(gè)分句解釋原因，之間用句號(hào)隔開。第二個(gè)分句內(nèi)部主語是“許多人”，謂語是“駐足”，賓語是“向他問好”，結(jié)構(gòu)完整，后面用逗號(hào)。故選B。6.C解析思路：A、B、D項(xiàng)文學(xué)常識(shí)表述均正確。C項(xiàng)莎士比亞是英國劇作家，但《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》是法國劇作家莫里哀的代表作。故選C。二、古詩文閱讀7.（1）①踩，踏；②合乎，符合；③全然，完全；④天然的紋理；⑤像流水一樣不停地流逝；⑥知道。解析思路：第（1）題考查文言實(shí)詞和虛詞的意思。需結(jié)合具體語境推斷。依循《說文解字》或課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，“踦”意為踩、踏；“中”意為合乎、符合；“未嘗”意為從未；“依乎”意為依照；“逝者”指流逝的時(shí)光；“子”是對(duì)男子的尊稱，意為您或表示疑問，意為知道。（2）①刀刃擦過骨節(jié)發(fā)出聲響，沒有不合音律的。解析思路：翻譯時(shí)要準(zhǔn)確理解詞語意思，注意句式。“奏刀”意為刀刃落下；“騞然”意為聲音；“莫不”意為沒有不；“中音”意為合乎音律。②于是才知道君子看到的、想到的是更廣闊、更深遠(yuǎn)的事物啊。解析思路：翻譯時(shí)要準(zhǔn)確理解詞語和句子結(jié)構(gòu)。“乃知”意為于是知道；“君子”指有德行的人；“見其大者”指看到事物宏大的一面；“遠(yuǎn)矣”意為深遠(yuǎn)啊。（3）甲文體現(xiàn)了庖丁順應(yīng)自然規(guī)律，依照牛體的結(jié)構(gòu)來解牛，體現(xiàn)了觀察細(xì)致、尊重規(guī)律、靈活變通的思維特點(diǎn)。乙文認(rèn)為君子能看到事物更宏大、更根本的道理，意在說明要有高遠(yuǎn)的見識(shí)和深邃的思考，不能只看到表面現(xiàn)象。解析思路：第（3）題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。甲文庖丁解牛的關(guān)鍵在于“依乎天理”“因其固然”，體現(xiàn)了他不是死記硬背技巧，而是根據(jù)牛的生理結(jié)構(gòu)，順應(yīng)規(guī)律，靈活處理，這需要細(xì)致的觀察力和對(duì)事物運(yùn)行規(guī)律的深刻理解。乙文陳子昂通過與逝者、盈虛的對(duì)比，引出君子應(yīng)具備遠(yuǎn)見卓識(shí)的道理，強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)識(shí)事物的深度和廣度。8.（1）抒發(fā)了詞人亡國后深沉的悔恨和無奈之情。詞人通過夢(mèng)境中重游故國（上苑）卻只見迷蒙煙雨的景象，以及醒來后面對(duì)殘春、殘荷的凄涼景象，對(duì)比今昔，表達(dá)了故國已逝、物是人非的深切悲痛和無法排遣的悔恨。解析思路：本題考查對(duì)詩歌情感的理解。李煜是南唐后主，亡國被俘后，其詞作多抒發(fā)亡國之痛和故國之思。“多少恨，昨夜夢(mèng)魂中”直接點(diǎn)明內(nèi)心的愁恨?！斑€似舊時(shí)游上苑，多少樓臺(tái)煙雨中”是夢(mèng)境，昔日繁華的景象如今只能在煙雨中依稀可見，充滿了失落和傷感?！岸嗌贉I，斷送殘春夢(mèng)”寫夢(mèng)醒后的悲傷淚水，以及夢(mèng)想破滅的無奈。“欲知此恨幾時(shí)休，留得殘荷聽雨聲”直抒胸臆，表達(dá)了這無盡的悔恨何時(shí)才能停止，只能在這凄涼的秋景中，伴著殘荷聽雨，寄托哀思。（2）運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合（或想象）的表現(xiàn)手法。作用：通過夢(mèng)境中清晰而凄涼的故都景象與現(xiàn)實(shí)中殘敗景象的對(duì)比，生動(dòng)形象地表達(dá)了詞人深沉的亡國之痛和物是人非的悲哀，增強(qiáng)了詞的感染力。解析思路：本題考查對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的分析和作用?！斑€似舊時(shí)游上苑”是回憶中的景象，是虛寫；“多少樓臺(tái)煙雨中”描繪的是夢(mèng)境中的景象，也是虛寫，但帶有現(xiàn)實(shí)色彩（煙雨）。這與詞人現(xiàn)實(shí)中的凄涼處境（殘春、殘荷）形成對(duì)比，即實(shí)寫。因此屬于虛實(shí)結(jié)合（或想象）。這種手法通過對(duì)比，強(qiáng)烈地突出了詞人內(nèi)心的悲痛和故國之思。三、現(xiàn)代文閱讀9.（1）文章以“燈下的樹影”為題，點(diǎn)明了文章描寫的核心景象，交代了觀察的對(duì)象和環(huán)境（燈光下），設(shè)置了文章的抒情基調(diào)，并暗示了文章主旨：通過對(duì)樹影的觀察和感悟，表達(dá)對(duì)生命力的贊美和人生哲理的思考。解析思路：本題考查文章標(biāo)題的作用。文章標(biāo)題通常有吸引讀者、點(diǎn)明主旨、概括內(nèi)容、設(shè)置懸念、交代背景等作用。本文標(biāo)題“燈下的樹影”直接點(diǎn)出了描寫的核心——“樹影”，限定了觀察的環(huán)境——“燈下”，營造了一種安靜、內(nèi)省的氛圍，暗示了文章可能圍繞樹影引發(fā)的情感或思考展開。（2）主要運(yùn)用了描寫方法：①靜態(tài)描寫，如描寫老槐樹的枝繁葉茂、四季變化、在院子里的位置等，展現(xiàn)了樹的外在形態(tài)和地位；②動(dòng)態(tài)描寫，如描寫燈光下樹影在墻上的搖曳、變化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了樹影的形態(tài)美和生命力。這些描寫方法相結(jié)合，不僅使讀者看到了老槐樹的美麗形象，也感受到了作者對(duì)它的喜愛之情，為下文抒發(fā)感悟做了鋪墊。解析思路：本題考查文章描寫方法的分析。“靜態(tài)描寫”側(cè)重于對(duì)事物相對(duì)靜止的狀態(tài)、外貌、特征等進(jìn)行描繪?！皠?dòng)態(tài)描寫”側(cè)重于對(duì)事物運(yùn)動(dòng)變化的過程、姿態(tài)等進(jìn)行描繪。文章第②段詳細(xì)描述了老槐樹在不同季節(jié)的樣子，以及它一年四季在院子里的存在，這是靜態(tài)描寫。文章第④段描寫燈光下樹影的形態(tài)變化，“時(shí)而像……時(shí)而像……有時(shí)……有時(shí)……”，這是對(duì)樹影運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和形態(tài)的描繪，是動(dòng)態(tài)描寫。分析作用時(shí)，要說明這些描寫如何展現(xiàn)了對(duì)象的特征，以及如何為表達(dá)主旨服務(wù)。（3）運(yùn)用了比喻的修辭手法。好處：生動(dòng)形象地寫出了樹影在燈光下變幻莫測(cè)的形態(tài)，增強(qiáng)了文章的趣味性和畫面感，也表達(dá)了作者觀察的細(xì)致和感受的豐富。解析思路：本題考查比喻修辭手法的識(shí)別和作用分析。比喻是用本質(zhì)不同但又有相似點(diǎn)的事物來描寫另一個(gè)事物。文中將樹影比作“游動(dòng)的魚”“翻滾的云”，就是找到了樹影的形態(tài)與魚、云的相似之處，并用具體的形象來描繪抽象或難以言說的形態(tài)。這樣寫的好處在于，用讀者熟悉的事物來幫助理解不熟悉的事物，使描寫更加生動(dòng)、形象、具體，增強(qiáng)了文章的文學(xué)性和感染力。（4）“樹影”象征著老槐樹堅(jiān)韌不拔、默默奉獻(xiàn)的精神，也象征著在逆境中依然頑強(qiáng)生長的生命力?！凹橙〉牧α俊笔侵笍臉溆埃ɡ匣睒洌┥砩细惺艿降拿鎸?duì)生活挑戰(zhàn)不屈不撓、默默堅(jiān)守的精神力量。作者希望將這種精神力量內(nèi)化于心，外化于行，激勵(lì)自己在人生的道路上克服困難，不斷前行。解析思路：本題考查對(duì)文章主旨句含義的理解。首先要理解“樹影”的象征意義，它不僅僅是墻上的影子，更是院子里老槐樹的化身，老槐樹四季常青、默默守護(hù)，即使在夜晚也以其形態(tài)變化展現(xiàn)生命力，這些特點(diǎn)都象征著一種精神。然后理解“汲取的力量”是什么，是這種精神的體現(xiàn)。最后結(jié)合作者在文末的感悟，說明這種力量如何激勵(lì)作者面對(duì)人生。10.（1）本文的中心論點(diǎn)是：數(shù)字時(shí)代的交流方式在帶來便利的同時(shí)，也帶來了語言能力退化的風(fēng)險(xiǎn)，我們需要平衡好二者關(guān)系，提升語言素養(yǎng)。解析思路：本題考查對(duì)中心論點(diǎn)的概括。中心論點(diǎn)是文章要表達(dá)的核心觀點(diǎn)。通讀全文，可以發(fā)現(xiàn)文章先提出問題（數(shù)字時(shí)代“失語”與“得語”），然后分別從“得語”（網(wǎng)絡(luò)語言的好處）和“失語”（語言能力退化的風(fēng)險(xiǎn)）兩個(gè)方面進(jìn)行論述，最后提出解決之道（平衡、提升素養(yǎng)）。綜合來看，文章的核心觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)如何在享受數(shù)字交流便利的同時(shí)，警惕并避免語言能力退化，注重規(guī)范語言的使用和素養(yǎng)的提升。（2）第②段通過列舉“YYDS”“破防