第頁，共頁語文試卷Ⅰ卷選擇題（每小題3分，共42分）閱讀下列材料，完成下面小題。古人著書立說，為何要作序？一般說來，不外兩種情況：一是發(fā)乎衷愫，誠意推介。即在閱讀時，被原著所______，心有戚戚，于是付諸筆端，為之作序。其所序者，或翻出新意。似山路賞景，豁人耳目；或鉤沉索隱，如深林尋寶，得之不易。較為典型的，如歐陽修的《伶官傳序》，所序很短，但卻被后世倍加______，清代文學家沈德潛甚至贊其“______，得《史記》神髓，《五代史》中第一篇文字”。二是承人之請，為序體現的是文友之間的一種情誼。譬如明代王思任的雜序九十七篇，絕大部分都是為舊雨新知而寫。他絕非那種寫捧場應酬之文的“好好先生”，更非鄉(xiāng)愿口中的陳詞濫調，而具有載道明理、文采斐然的特點，已達文質兼美之境。其中許多段落，讀來不禁令人______，一贊三嘆。1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.觸動推崇抑揚頓挫拍案叫絕 B.感動推薦朗朗上口拍案而起C.感動推崇朗朗上口拍案叫絕 D.觸動推薦抑揚頓挫拍案而起2.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）A.正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？ B.烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。C.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。 D.空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.他絕非那種寫捧場應酬之文“好好先生”，更非滿口陳詞濫調的鄉(xiāng)愿，而具有文采斐然，載道明理的特點，已達文質兼美之境。B.他絕非那種寫捧場應酬之文的“好好先生”，更非滿口陳詞濫調的鄉(xiāng)愿，而具有載道明理，文采斐然的特點，已達文質兼美之境。C.他的序文，絕非“好好先生”那種捧場的應酬之文，更非鄉(xiāng)愿口中的陳詞濫調，而具有文采斐然、載道明理的特點，已達文質兼美之境。D.他的序文，絕非“好好先生”那種捧場的應酬之文，更非鄉(xiāng)愿口中的陳詞濫調，而具有載道明理、文采斐然的特點，已達文質兼美之境?！敬鸢浮?.A2.D3.C【解析】【1題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。第一處，觸動：因外界某種因素而激發(fā)思想、情感等。感動：觸動感情，引起同情、支持或向慕。語境為讀書激發(fā)了思想感情而要寫作，應選用“觸動”。第二處，推崇：非常重視某人的思想、才能、行為、著作、發(fā)明等，給予很高的評價。尊崇，推重崇敬。推薦：把好的人或事物向人或組織介紹，希望任用或接受。語境是對歐陽修作品的評價高，應選用“推崇”。第三處，抑揚頓挫：原指聲音高低起伏與停頓轉折，后形容詩文或音樂等藝術形式在聲調、節(jié)奏上的起伏變化與和諧美感。朗朗上口：指誦讀詩詞文章時的聲音大而順口。語境不是指誦讀文章，是指文章特點，應選用“抑揚頓挫”。第四處，拍案叫絕：拍桌子叫好，形容很贊賞。拍案而起：一拍桌子猛地站起來，形容非常憤慨。語境是贊賞文段好，應選用“拍案叫絕”。故選A?！?題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。畫線句子用了比喻的修辭，把“有新意的文章”比作“賞心悅目的美景”；把“深邃的思想”比作“難尋到的寶物”。A.借代。“紅袖”代指女人。B.夸張?！叭俦笨鋸埦屏?，為夸張。C.互文、借代?！爸魅讼埋R”與“客在船”看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，意思是主人和客人下馬上船?！肮芟摇贝敢魳?。D.比喻。將“月光”比喻為“流霜”。故選D?！?題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。劃線句子有兩處語?。阂皇侵髻e搭配不當，結合句意，整個句子陳述主體應是文章，所以主語應是“他的序文”。二是語序不當，“文采斐然”在前，“載道明理”在后，才能與“文質兼美”照應。故選C。4.下列各選項中，加點詞的注音全都正確的一項是（）A.黔首（qíng）廩食（lǐn）令尹（yǐn）逡巡（qūn）疾痛慘怛（dá）B.湯鑊（huò）讒佞（chán）帝嚳（kù）氓隸（máng）靡不畢見（mí）C.蟬蛻（tuì）單于（chán）閼氏（yānzhī）賄賂（lù）被發(fā)行吟（pī）D.泥淖（nào）污穢（huì）扁舟（biǎn）藩籬（fān）良將勁弩（nǔ）【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生識記字音的能力。A.“黔首”的“黔”應讀作“qián”。B.“氓隸”的“氓”應讀作“méng”，“靡不畢見”的“靡”應讀作“mǐ”。D.“扁舟”的“扁”應讀作“piān”。故選C。5.下列各選項中，字形全都正確的一項是（）A.鞭苔怨誹形容枯槁彈冠振衣重蹈復轍B.凝滯垢病憤世嫉俗懷瑾握腧大義凜然C.煎火躡足驕奢淫逸防微杜漸勵精圖治D.斥侯膏腴謫戌之眾矢志不渝櫛風沐雨【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字的能力。A.“鞭苔”的“苔”應寫作“笞”；“重蹈復轍”的“復”應寫作“覆”。B.“垢病”的“垢”應寫作“詬”；“懷瑾握腧”的“腧”應寫作“瑜”。D.“斥侯”的“侯”應寫作“候”；“謫戌之眾”的“戌”應寫作“戍”。故選C。6.下列句子中加點成語使用不正確的一項是（）A.抗美援朝戰(zhàn)爭中，志愿軍戰(zhàn)士們相濡以沫，譜寫了許多舍命報國、感天動地的英雄壯歌。B.身處瞬息萬變的時代洪流，我們應當守正創(chuàng)新，居安思危，做好應對各種復雜局面的準備。C.他對這片土地的熱愛簡直九死未悔，如同飛蛾撲火奮不顧身，如同綠葉對根的眷戀一樣深沉。D.這次學校組織南山研學活動，同學們下車伊始就興高采烈，熱情參與各項素質拓展活動。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A.“相濡以沫”，原指泉水干涸，魚靠在一起以唾沫相互濕潤，后用來比喻同處困境，相互救助。在抗美援朝戰(zhàn)爭這個艱苦的環(huán)境中，志愿軍戰(zhàn)士們面臨著共同的危險和困難，彼此相互扶持、相互救助，“相濡以沫”能夠準確地反映出戰(zhàn)士們之間這種共患難的情誼，使用正確。B.“居安思危”，在平安穩(wěn)定的時候要想到可能會出現的危險災難，指時時要提高警覺，預防禍患。在“瞬息萬變的時代洪流”這一語境下，人們確實需要在安穩(wěn)的時候考慮到可能出現的復雜情況，“居安思?！笔褂们‘?，準確地表達了句子所需要的意思，使用正確。C.“九死未悔”，形容意志堅定，不論經歷多少危險，也決不動搖退縮。句子中描述他對土地的熱愛達到了像飛蛾撲火一樣奮不顧身的程度，“九死未悔”很好地體現了這種堅定的熱愛，即便經歷諸多艱難也不會改變，使用正確。D.“下車伊始”，舊指新官剛到任，現比喻帶著工作任務剛到一個地方。該句描述的是同學們參加研學活動下車后立刻投入活動，“下車伊始”用在此處，與同學們參加活動的情境不匹配，不能表達同學們當下的狀態(tài)，屬于望文生義，使用不正確。故選D。7.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.未來，推進“全民閱讀”、建設書香社會的重要方向就是讓閱讀深入社會的每個角落，讓社會處處都充盈書香。B.隨著新媒體的發(fā)展，讓大量信息通過手機、電腦、電子閱讀器的屏幕進入人們的視線。C.宋濂少年時的求學經歷告訴我們，一個人是否學有所成，關鍵在于自己學習勤奮刻苦。D.沱江發(fā)源于九頂山，經簡陽、自貢等地，至瀘州市匯入長江，全長約712公里左右?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。B．“隨著新媒體的發(fā)展，讓大量信息……”錯，介詞贅余造成缺少主語，刪除“隨著”或“讓”。C．“一個人是否學有所成，關鍵在于自己學習勤奮刻苦”不合邏輯，刪除“是否”。D．“約712公里左右”成分贅余，刪除“約”或“左右”。故選A。8.將下列句子依次填入橫線處，使語段語意連貫，排序最恰當的一組是（）秋天樹葉為什么會變紅呢？______，這是夸張的文學解釋，當然不足為據。______，植物葉片中主要含有葉綠素和花青素等色素。秋季天氣漸涼，______，______，葉子難以繼續(xù)綠下去。樹木為了抵御寒冷儲存的可溶性糖分則在不斷增加，糖屬于酸性物質，______，因此樹葉就褪去綠色，逐漸變紅了。可見秋葉變紅，______，花青素則在這一過程中起到了關鍵作用。①與植物各色素含量和比例的變化有關②“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”③含量持續(xù)降低④依照科學的解釋⑤而花青素在酸性條件下呈現為紅色⑥葉綠素的合成受到抑制A.④⑥②⑤③① B.②⑤③①⑥④ C.②④⑤①③⑥ D.②④⑥③⑤①【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。本題需要將給出的句子按照合理的邏輯順序填入文段空白處，使整個段落語意連貫。首先，開篇提出問題：“秋天樹葉為什么會變紅呢？”緊接著自然應該是提供一個可能的解釋，這就是選項②“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”，這種詩意化的解釋引出了“這是夸張的文學解釋，當然不足為據”。此后，應當引出科學的解釋，因此選擇④“依照科學的解釋”。然后具體描述科學機制：天氣轉涼，影響葉綠素的合成，因此選擇⑥“葉綠素的合成受到抑制”。接著，根據“葉子難以繼續(xù)綠下去”，解釋葉綠素含量降低，因此接③“含量持續(xù)降低”?！皹淙~就褪去綠色，逐漸變紅了”，前面需要解釋葉子變紅的原因，因此選擇⑤“而花青素在酸性條件下呈現為紅色”。最后總結秋葉變紅的原因是色素變化，遂選擇①“與植物各色素含量和比例的變化有關”。正確的順序為：②④⑥③⑤①。故選D。9.閱讀《聲聲慢》一詞，完成下題。聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！下列對這首詞的賞析，不恰當的一項是（）A.開篇連用七組疊字，下筆奇特，極有層次地寫出詞人內心的空虛、孤寂和凄苦。B.下片借菊憔、窗寒、雨打梧桐諸景，層層遞進，極寫飄零孤寂、度日如年之痛。C.“怎一個愁字了得”以反問收束，表明詞人愁緒復雜難言，但仍有豁達超脫之意。D.全詞結構渾成、緊扣眼前景物，融情于景，層層鋪敘渲染，將愁情推向極致?！敬鸢浮緾【解析】【導語】李清照《聲聲慢》以疊字開篇，奠定凄婉基調。全詞通過“淡酒”“雁過”“黃花”“梧桐細雨”等意象，層層遞進渲染孤寂氛圍，將國破家亡、漂泊無依的愁緒推向極致。結句“怎一個愁字了得”道盡詞人復雜難言的悲愴，堪稱婉約詞愁情抒寫的巔峰之作?！驹斀狻勘绢}考查學生理解思想內容鑒賞藝術特色的能力。C.“豁達超脫”錯誤，詞人經歷國破家亡、丈夫病逝，內心的愁苦復雜到無法用“愁”字概括，反問中滿是絕望與悲慟，并非豁達超脫。故選C。閱讀下面的文言文，完成下面小題。（一）且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。（節(jié)選自《過秦論》上篇）（二）秦王足己而不問，遂過而不變。二世受之，因而不改，暴虐以重禍。子嬰孤立無親，危弱無輔。三主之惑，終身不悟，亡不亦宜乎？當此時也，也非無深謀遠慮知化之士也，然所以不敢盡忠指過者，秦俗多忌諱之禁也，——忠言未卒于口而身糜沒矣。故使天下之士傾耳而聽，重足而立，闔口而不言。是以三主失道，而忠臣不諫，智士不謀也。天下已亂，奸不上聞，豈不悲哉！先王知壅蔽之傷國也，故置公卿、大夫、士，以飾法設刑而天下治。其強也禁暴誅亂而天下服其弱也五伯征而諸侯從其削也內守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法嚴刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海內叛矣。故周王序得其道，千余載不絕；秦本末并失，故不能長。由是觀之，安危之統(tǒng)相去遠矣。鄙諺曰：“前事之不忘，后事之師也?！笔且跃訛閲^之上古，驗之當世，參之人事。察盛衰之理，審權勢之宜，去就有序，變化因時，故曠日長久而社稷安矣。（節(jié)選自《過秦論》下篇）10.對加點的詞語解釋不正確的一項是（）A.不愛珍器重寶肥饒之地愛：吝惜。B.委命下吏命：命令。C.才能不及中人中人：平常的人。D.一夫作難而七廟隳作難：起事、首倡。11.下列語句中加點的“之”字用法歸類正確的一項是①秦孝公據崤函之固②北收要害之郡③有寧越……之屬為之謀④齊明……樂毅之徒通其意⑤焚百家之言⑥沛公引兵之薛⑦當是時也，商君佐之A.①②③/⑤⑦/④⑥ B.①③④/⑤⑦/②⑥C.①②⑤/③④/⑥/⑦ D.①②④/③⑥/⑤⑦12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的項是（）A.其強也禁暴/誅亂而天下服/其弱也五伯征而諸侯從/其削也/內守外附而社稷存。B.其強也禁暴/誅亂而天下服/其弱也五伯征/而諸侯從其削也/內守外附而社稷存。C.其強也/禁暴誅亂而天下服/其弱也/五伯征而諸侯從/其削也/內守外附而社稷存。D.其強也/禁暴誅亂而天下服其弱也/五伯征/而諸侯從其削也/內守外附而社稷存。13.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A.謫，封建時代把官吏降職并調到邊遠地方做官，文中指因有罪而被征調去守邊。B.萬乘，指一萬輛兵車。周制天子地方千里，能出兵車萬乘，以“萬乘”指天子、帝王。C.海內，是指國境之內，亦指全國。古人認為我們疆土四面環(huán)海，故稱國境之內為海內。D.社稷，土地之神。土地載育萬物，為立國之本，故“社稷”也常被用來代指國家或朝廷。14.下列對選段內容的理解和分析不準確的一項是（）A.選文一善用對比論證，把秦與六國對比、秦與陳涉對比、陳涉與山東諸國對比等。B.秦設置公卿、大夫和士，專門來整治法律，設立刑罰，導致百姓怨恨，天下背叛。C.周朝設置公、侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道，因而傳國一千多年不斷絕D.選文二告誡后人，想要國家長治久安，就要吸取經驗教訓，取舍有序，變化適時?！敬鸢浮?0.B11.C12.C13.D14.B【解析】【導語】這篇文言文閱讀材料選自賈誼《過秦論》上、下篇，通過對比論證和史實分析，深刻剖析了秦朝興亡的原因。文章展現了賈誼政論文的典型特點：善用排比對比，氣勢磅礴；論證嚴密，邏輯清晰；語言精煉，富有感染力。選段既體現了秦由盛轉衰的歷史過程，又揭示了“仁義不施”“諱諫忌言”等治國教訓，具有深刻的歷史借鑒意義。文中對比手法、設問句式、典故運用等藝術特色，都體現了漢代政論文的成熟風格。【10題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：不吝惜奇珍貴重的器物和肥沃富饒的土地。B.錯誤，“命”，生命、性命。句意：把自己的性命交給獄官。C.正確。句意：才能比不上平常的人。D.正確。句意：一個人起事天子的七廟就被毀掉（國家滅亡）。故選B?！?1題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。①結構助詞，譯為“的”。句意：秦孝公占據著崤山和函谷關的險固地勢。②結構助詞，譯為“的”。句意：向北收取非常重要的郡縣。③代詞，這些。句意：有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫等人為他們出謀劃策。④代詞，這些。句意：齊明、周最、樂毅這些人溝通他們的意見。⑤結構助詞，譯為“的”，句意：焚燒諸子百家的著作。⑥動詞，到、去。句意：沛公率領部隊到薛縣去。⑦人稱代詞，他。句意：正當這時，商鞅輔佐他。故①②⑤一組，③④一組，⑥一組，⑦一組。故選C。【12題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：強盛的時候，禁止殘暴誅討叛亂，天下服從；衰弱的時候，五霸為天子征討，諸侯也順從；土地被割削的時候，在內能自守備，在外還有親附，社稷得以保存?！捌鋸娨病薄捌淙跻病薄捌湎饕病苯Y構一致，單獨成句，排除AB；“禁暴誅亂而天下服”“五伯征而諸侯從”“內守外附而社稷存”結構相似，單獨成句，排除D。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解古代文化常識的能力。D.“社稷，土地之神”錯誤。社稷，土神和谷神的總稱。分言之社為土神，稷為谷神。土神和谷神是在以農為本的中華民族最重要的原始崇拜物。社稷為土谷之神，土載育萬物，谷養(yǎng)育民眾，土、谷是人們首要的最基本的生活條件，因而也必然是古代中國的立國之本，立政之基。如此一來，土谷之神“社稷”也常常便被用來代指國家或朝廷。故選D?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內容能力。B.“導致百姓怨恨，天下背叛”錯誤。由原文“先王知壅蔽之傷國也，故置公卿、大夫、士，以飾法設刑而天下治”可知，先王知道壅塞不通就會傷害國家，所以設置公卿、大夫和士，來整治法律設立刑罰，天下因而得到治理。由此可知，天下因而得到治理，而不是“導致百姓怨恨，天下背叛”。故選B。參考譯文：（一）況且，秦朝的天下并沒有縮小變弱，雍州的土地，崤山和函谷關的堅固，還是和從前一樣。陳涉的地位，并不比齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山的國君更尊貴；農具木棍，并不比鉤戟長矛更鋒利；被征發(fā)戍邊的士卒，并不能和九國聯合的軍隊相抗衡；深謀遠慮，行軍用兵的策略，也比不上先前九國的謀士。然而成功與失敗卻發(fā)生了不同的變化，功業(yè)成就完全相反，這是為什么呢？假使讓崤山以東的各諸侯國與陳涉度量長短、比較大小，較量權勢與力量，那簡直是不能相提并論了。然而秦國憑借著它那小小的地方，發(fā)展到擁有兵車萬乘的國勢，統(tǒng)轄八州，而使同列的諸侯前來朝拜，已經一百多年了；然后又把天下作為自己一家私產，把崤山、函谷關作為宮墻；一個戍卒發(fā)難就毀掉了天子七廟，皇子皇孫都死在人家手里，被天下人恥笑，是什么原因呢？就是因為不施行仁義而使攻守的形勢發(fā)生了變化啊。（二）秦始皇驕傲自滿而不請教別人，一錯到底而不肯改變。秦二世繼承了這種做法，沿襲而不加以改變，殘暴苛虐以致加重了禍患。子嬰孤立無親，勢單力薄，無人輔佐。三代君主的昏庸迷惑，終身不覺悟，國家滅亡不也是應該的嗎？在這個時候，世上并非沒有深謀遠慮懂得形勢變化的人士，然而他們之所以不敢竭盡忠誠直言勸諫過失的原因，就在于秦朝的風氣多有忌諱的禁規(guī)——忠言還沒有說完而自己就被殺戮了。所以使得天下的士人，只能側著耳朵聽，疊著腳站立，閉上嘴巴不敢說話。因此，三位君主迷失了為君之道，而忠臣不敢進諫，智士不敢出謀劃策。天下已經大亂，奸邪的事情皇帝還不知道，難道不可悲嗎！先王（指古代圣王）知道阻塞視聽會傷害國家，所以設置公、卿、大夫、士這些官職，來整飭法令、設立刑罰，從而使天下得到治理。當國勢強盛時，能夠禁止暴行、討伐叛亂，天下便服從；當國勢衰弱時，有五霸替天子征伐，諸侯也能順從；當國家疆土被削割時，還能內守本土、外附強國，使社稷得以保存。所以秦朝強盛的時候，法令繁苛、刑罰嚴酷，天下震驚；等到它衰弱的時候，百姓怨恨，天下都反叛了。所以周朝的統(tǒng)治合乎正道，傳國一千多年沒有斷絕；而秦朝則根本方針和具體措施全都失誤，因此不能長久。由此看來，安定天下與危亡天下的綱紀相距真是太遠了。俗話說：“不忘記過去的經驗教訓，可以作為以后行事的借鑒?！币虼司又卫韲?，考察上古的歷史，用當代的情況來驗證，參考人事的變遷。明察國家盛衰的道理，審慎權衡權勢的適宜運用，取舍有序，變化順應時勢，所以能夠歷時長久而國家安定。第Ⅱ卷（主觀題，共68分）15.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）其稱文小而其指極大，________________。（《屈原列傳》）（2）在《屈原列傳》中，“________________，一句用蟬來比喻，表明屈原遠離世俗污濁的高潔品質。（《屈原列傳》）（3）《屈原列傳》中，司馬遷認為《離騷》的創(chuàng)作背景除了楚懷王聽信讒言，不辨是非以外，還有“________________，________________”，揭示出當時朝廷上小人當道的黑暗現實。（《屈原列傳》）（4）斬木為兵，________________。（《過秦論》）（5）焚百家之言，________________。（《過秦論》）（6）《過秦論》中，寫陳涉置身于軍隊中、興起于田野間的句子是“________________，________________”?！敬鸢浮竣?舉類邇而見義遠②.蟬蛻于濁穢③.邪曲之害公也④.方正之不容也⑤.揭竿為旗⑥.以愚黔首⑦.躡足行伍之間⑧.而倔起阡陌之中【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：邇、見義、蛻、穢、邪曲、揭、竿、黔首、躡、倔、阡陌。閱讀下面的作品，完成下面小題。東藏記宗璞太陽從新校舍東面慢慢升起，紅彤彤的朝霞又喚醒自強不息的一天。新校舍輪廓漸漸清晰，一排排版筑土墻、鐵皮搭頂的房屋，整齊地排列著。墻角邊這樣那樣的植物，大都是自己長出來的，使土墻不致太襤褸。鐵皮屋頂在陽光撫摸下，泥垢較少的部分便都閃閃發(fā)亮。學生們?yōu)榇俗院溃Q“這是我們的‘金殿’！”一會兒，圖書館的門也開了。圖書館是校舍中唯一的磚木建筑。不知什么時候，孟弗之已經在圖書館里了。①他穿著一件舊藍布衫，內罩一件綢面薄棉袍，手邊放著一個藍花小包袱。用包袱包書是他入滇以后的新習慣?！懊舷壬?，這么早?！背黾{臺前的職員招呼。弗之點頭，隨手拿起一份報紙。報上有一篇分析空襲的文章，說前幾個月空襲雖沒有重大傷亡，卻給人們的生活帶來很大不便，警報期間還發(fā)生盜竊案件。這時學生漸漸多起來，出納臺前排起一個小隊。弗之神情藹然，他坐在那里，整個室內便有一種肅穆氣象。有人在門外大聲議論明晚時事討論會的題目，顯然是社團積極分子。弗之聽了有些感慨，想起莊卣辰曾說起座談時事的事。他走出門，一個學生對他笑笑說：“孟先生有課？莊先生每兩周給我們分析戰(zhàn)局，很有意思?！薄昂??！备ブf，“講過幾次了？”“兩次?！睂W生答，他忽然手指著遠處大聲說，“預行警報！”大家都朝五華山方向看去，山頂的旗桿上果然升起了一個紅球。若不是它預示警報，這個紅球在藍天白云之下倒是很好看?！敖裉爝@么早！”好幾個人說?！拔胰ド险n。”弗之向大家點點頭。學校慣例是有預行警報照常上課，空襲警報的汽笛響了，各自疏散。預行警報和空襲警報的間隔有時只二十來分鐘，有時要一兩個小時，有時有預行而無空襲，對預行不采取措施可以不至于荒廢時間。弗之進了教室，站在教桌前，慢慢解開包袱，把中國通史的講義拿出來。凄厲的汽笛聲響了，是空襲警報?！敖裉旖拥眠@么緊！”有人低聲說。汽笛聲從低到高，然后從高處降低下來，好像力量不夠了似的，稍停一下又從低到高。弗之抬抬手臂，表示不上課了，慢慢地放好講義，包起藍花布。學生們陸續(xù)向外走。最初有警報時人們很慌亂，有人真的拔腳飛奔，成為名副其實的跑警報。后來習慣了，都悠閑起來。似乎是到郊外散一次步。弗之和人群的走向相逆，盡量靠邊?！案ブ?，你往回走？”忽聽見招呼，見莊卣辰夾在人群中匆匆走來，遂立住腳說：“你走得快，肯定不是跑警報?！备ブ溃坑芯瘓?，卣辰都到實驗室守護，怕電器著火，怕儀器失竊。他覺得對實驗室的惦記比對警報的恐懼還難受，還不如在實驗室守著，炸彈來了也知道是怎么掉下來的。卣辰也知道，有警報時，弗之的習慣是回家坐在蠟梅林里。有些文章便是那時構思的?！拔疫€有個防空洞，緊急警報來了可以鉆進去。”“我有鐵皮屋頂呀。”兩人笑笑，各奔前程。市民們從掛紅球開始，便陸續(xù)疏散。②這時街上已沒有多少人，空蕩蕩的好像是等人占領，讓人看了心酸。弗之進了蠟梅林，緩步而行，欣賞著陣陣幽香。走到門前，見門上掛著鎖，知碧初等已往防空洞去了，遂也往城墻走來。城墻的這一段很高，如同一個小懸崖。崖下原有一小洞，為貍牲出沒之所。上面都是浮土，很不結實，峨和孩子都說它只能防手榴彈。不過躲在其中有一種精神安慰，也就不細考究能防什么彈了。汽笛猛然尖銳地響起來，一聲緊接一聲，聲音凄厲。弗之走進洞去。他只是想和妻兒在一起。離洞口幾步處有一個木柵欄，欄內黑壓壓地坐著許多人。③逃、躲、藏，這就是我們能做的嗎！“爹爹！爹爹來了！”清脆稚嫩的聲音劃破了黑暗?！澳陈?，莫吵。”雜貨店羅老板不滿地輕聲說，意思是怕敵機聽見。碧初和三個孩子擠得緊緊的，給弗之騰出地方。這洞很窄，靠兩邊墻壁用磚搭了座位，人們便促膝挨肩而坐。弗之擠過去，挨著嵋坐下了，另一邊是羅老板。……“解除了！解除了！”大家愣了幾秒鐘才紛紛站起。羅老板大聲說著順口溜：“預行警報穿衣戴帽，空襲警報又哭又叫，緊急警報閻王掛號，解除警報哈哈大笑。”“哈哈大笑啰！哈哈大笑啰！”別人應和著向外走。他們出了防空洞，④見天空還是那樣藍，云彩還是那樣飄逸，蠟梅還是那樣馥郁。（有刪改）16.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.新校舍雖然簡陋但排列整齊，圖書館又增添了文化氣息，開頭部分為作品營造了自然、鮮活而有生命力的氛圍。B.“兩人笑笑，各奔前程”使用輕松的語氣，化解了警報下的緊張氣氛，也體現了卣辰與弗之對敵人的蔑視C.文本敘事節(jié)奏張弛有度，對汽笛聲描寫貫穿全文，文中人物情緒狀態(tài)的變化與汽笛聲的緩急變化始終一致。D.貓的“聲音不那么好聽了”，反襯了人們內心深處的恐慌與畏懼，也展現了人們如獵物一樣被玩弄戲耍的命運。17.下列選項對文中畫橫線句子的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①塑造了一個儒雅的學者形象，與下文他“坐在蠟梅林里”的形象相吻合。B.句子②呈現空蕩凄涼的街景，暗含著對在戰(zhàn)爭背景下生存的人們的同情與悲憫。C.句子③抒情意味強烈，表達了對“逃、躲、藏”這種生存常態(tài)的不甘與抗拒。D.句子④從視覺、觸覺、嗅覺角度進行環(huán)境描寫，襯托人們劫后余生的慶幸。18.文中寫敵機警報下的人生百態(tài)，實際也彰顯了民族的氣質與胸襟。請結合文本內容概括文章彰顯了哪些民族的氣質與胸襟?！敬鸢浮?6.A17.D18.①堅守職責的擔當：孟弗之警報中仍堅持上課、莊卣辰守護實驗室，體現知識分子在戰(zhàn)亂中的責任與堅守；②從容淡定的心態(tài)：師生面對警報從慌亂到悠閑，市民以順口溜調侃警報，展現出臨危不亂的胸襟；③守望相助的溫情：防空洞中人們擠讓座位、孩子呼喚父親，體現困境中人與人之間的溫情；④堅韌不拔的氣節(jié)：新校舍“自強不息”的氛圍、學生積極參與時事討論，彰顯民族在戰(zhàn)亂中不屈的精神?！窘馕觥俊緦дZ】《東藏記》以抗戰(zhàn)時期西南聯大校園為背景，通過細膩的日常描寫展現戰(zhàn)時知識分子的精神風貌。作者以鐵皮屋頂、蠟梅林等意象構建出特殊年代的詩意空間，在警報聲中刻畫師生們堅守講臺、守護實驗室的動人形象。文中“跑警報”的閑筆與“防空洞”里的眾生相形成張力，既呈現戰(zhàn)爭陰影下的生存困境，更凸顯民族脊梁的從容與堅韌。結尾處藍天蠟梅的意象群，以永恒的自然之美反襯戰(zhàn)爭的荒誕，完成對民族精神的文化禮贊?！?6題詳解】本題考查學生分析鑒賞作品內容和藝術特色的能力。B.“體現了卣辰與弗之對敵人的蔑視”錯誤。“兩人笑笑，各奔前程”體現的是二人面對警報的從容淡定與對職責的堅守，而非“對敵人的蔑視”。C.“人物情緒狀態(tài)的變化與汽笛聲的緩急變化始終一致”錯誤。文中師生、市民后期面對警報已“悠閑起來”，與汽笛的凄厲形成反差。D.“貓的‘聲音不那么好聽了’”錯誤。原文未提及“貓的聲音”相關內容。故選A【17題詳解】本題考查學生理解文中重要句子的能力。D.“句子④從視覺、觸覺、嗅覺角度進行環(huán)境描寫”錯誤。句子④“天空藍”“云彩飄逸”是視覺描寫，“蠟梅馥郁”是嗅覺描寫，并無觸覺描寫。故選D?！?8題詳解】本題考查學生評價作者表現出的價值判斷和審美取向的能力。①孟弗之在預行警報中照常上課，空襲警報響起才從容整理講義；莊卣辰每遇警報便守護實驗室，擔心儀器安全。二人在戰(zhàn)亂中堅守崗位，體現了知識分子的責任與擔當。②最初遇警報眾人慌亂奔逃，后來逐漸習慣，將疏散當作“郊外散步”；市民羅老板以順口溜調侃警報各階段的狀態(tài)，用幽默化解緊張，展現出臨危不亂的胸襟。③防空洞空間狹小，碧初和孩子們?yōu)楦ブ膀v出地方”，眾人促膝挨肩卻和睦相處；孩子清脆呼喚父親，打破了黑暗中的壓抑，傳遞出困境中大家守望相助的溫情。④新校舍雖簡陋，但“自強不息”的氛圍感染著學生；學生積極參與時事討論會，莊卣辰定期分析戰(zhàn)局，始終關注國家命運，展現出民族在戰(zhàn)亂中不氣餒、不屈服的堅韌精神。19.閱讀下面的材料，根據要求寫作。賈平凹《自在獨行》這本書的封底有這樣一句話：“人最大的‘任性’就是不顧一切堅持做自己喜歡的事。只有這樣，人才可以說，我這一生不虛此行。”而《西游記》里崇尚“任性”的孫悟空終被壓在了五指山下。戴上金箍后的孫悟空，保護唐僧西天取經，看似脫離了個人的絕對自由，卻促使他收斂心性，走向“成人”、“成佛”的道路。“任性”和“收斂”，是成長中的青年人繞不開的一個話題。他們一方面渴望個體擁有更多的自由，另一方面又隨時要去面對來自社會的種種規(guī)范和約束。對此，你有什么思考和感悟？請結合自己的學習和生活，寫一篇議論文。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：任性與收斂的智慧任性是內心最真實的渴望，是生命原初的沖動；收斂則是社會化的必然要求，是成熟必經的淬煉。二者看似對立，實則相輔相成，共同編織著人生的經緯。真正的智慧不在于選擇其一，而在于在二者之間找到平衡點，讓任性成為收斂的動力，讓收斂成為任性的升華。任性是生命最本真的表達。陶淵明“不為五斗米折腰”，歸隱田園，看似任性，實則是對內心真實的忠誠；李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，看似狂放，實則是才華的自然流露。這種任性不是肆意妄為，而是對生命本真的堅守。正如賈平凹所言，不顧一切堅持做自己喜歡的事，才能說“不虛此行”。任性中蘊含著創(chuàng)造力的種子，是突破常規(guī)、開創(chuàng)新局面的原動力。沒有這種任性，人類文明將失去最珍貴的創(chuàng)新火花。然而，純粹的任性如同脫韁野馬，終將迷失方向。孫悟空大鬧天宮的任性換來了五百年的鎮(zhèn)壓，直到戴上金箍，收斂心性，才真正踏上成佛之路。收斂不是對個性的扼殺，而是對任性的引導與升華。法國思想家盧梭曾說：“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中?！边@些枷鎖看