2025年高校輔導(dǎo)員招聘試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高校專(zhuān)職輔導(dǎo)員崗位按照師生比不低于（）的比例設(shè)置。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:2502.某學(xué)生因家庭突發(fā)重大疾病產(chǎn)生焦慮情緒，輔導(dǎo)員在談心談話中首先應(yīng)遵循的原則是（）。A.價(jià)值引導(dǎo)B.共情傾聽(tīng)C.問(wèn)題解決D.制度約束3.高校學(xué)生申訴處理委員會(huì)應(yīng)當(dāng)由學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人、職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表和（）組成。A.法律顧問(wèn)B.家長(zhǎng)代表C.心理咨詢師D.校友代表4.針對(duì)學(xué)生宿舍出現(xiàn)的“代取快遞”“代簽到”等有償代勞現(xiàn)象，輔導(dǎo)員的核心教育方向是（）。A.規(guī)范市場(chǎng)行為B.強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)C.打擊違規(guī)交易D.倡導(dǎo)自主管理5.某學(xué)生因考研失利情緒低落，輔導(dǎo)員在干預(yù)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注其（）。A.學(xué)業(yè)規(guī)劃調(diào)整B.自我認(rèn)知偏差C.經(jīng)濟(jì)壓力緩解D.人際關(guān)系修復(fù)6.高校網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)急處置中，“黃金4小時(shí)”原則強(qiáng)調(diào)的核心是（）。A.快速核實(shí)信息B.立即刪除負(fù)面內(nèi)容C.啟動(dòng)法律程序D.聯(lián)合公安部門(mén)介入7.根據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，輔導(dǎo)員在學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中需重點(diǎn)防范的行為是（）。A.強(qiáng)調(diào)過(guò)程公開(kāi)B.接受學(xué)生宴請(qǐng)C.指導(dǎo)學(xué)生材料D.解釋評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)8.某新生因城鄉(xiāng)文化差異產(chǎn)生社交障礙，輔導(dǎo)員最有效的干預(yù)方式是（）。A.安排班干部重點(diǎn)關(guān)注B.組織跨地域文化交流活動(dòng)C.推薦專(zhuān)業(yè)心理咨詢D.要求家長(zhǎng)配合教育9.高校學(xué)生社區(qū)“一站式”綜合管理模式的核心目標(biāo)是（）。A.提高宿舍利用率B.推動(dòng)思政工作下沉C.規(guī)范學(xué)生作息D.降低管理成本10.輔導(dǎo)員在組織“青春向黨”主題教育活動(dòng)時(shí)，最需避免的問(wèn)題是（）。A.形式單一缺乏互動(dòng)B.內(nèi)容結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)C.邀請(qǐng)優(yōu)秀黨員分享D.設(shè)計(jì)實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選、錯(cuò)選均不得分）1.輔導(dǎo)員的“九大職責(zé)”包括（）。A.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)B.黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)C.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育D.學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)2.學(xué)生心理健康教育的三級(jí)預(yù)防體系包括（）。A.面向全體學(xué)生的發(fā)展性教育B.針對(duì)重點(diǎn)群體的預(yù)防性干預(yù)C.對(duì)危機(jī)個(gè)案的治療性介入D.聯(lián)合家長(zhǎng)的強(qiáng)制性管控3.高校學(xué)生資助工作需遵循的原則有（）。A.應(yīng)助盡助B.精準(zhǔn)資助C.資助與育人結(jié)合D.優(yōu)先獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀者4.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生打架事件時(shí)，正確的流程包括（）。A.立即制止沖突并保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)B.分別了解情況并固定證據(jù)C.直接給予紀(jì)律處分D.開(kāi)展后續(xù)心理疏導(dǎo)和教育5.設(shè)計(jì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”主題班會(huì)時(shí)，需重點(diǎn)考慮的要素有（）。A.學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與就業(yè)趨勢(shì)B.邀請(qǐng)企業(yè)HR或校友分享C.設(shè)計(jì)職業(yè)測(cè)評(píng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)D.強(qiáng)制要求學(xué)生提交規(guī)劃書(shū)三、判斷題（每題1分，共5分，正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.輔導(dǎo)員可同時(shí)擔(dān)任學(xué)生黨支部書(shū)記，屬于“雙肩挑”崗位。（）2.學(xué)生因心理問(wèn)題申請(qǐng)休學(xué)，需由學(xué)校心理咨詢中心直接批準(zhǔn)。（）3.網(wǎng)絡(luò)思政工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)入駐學(xué)生常用社交平臺(tái)，以“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”開(kāi)展引導(dǎo)。（）4.學(xué)生參加勤工助學(xué)的時(shí)間每周不得超過(guò)8小時(shí)，每月不得超過(guò)40小時(shí)。（）5.畢業(yè)生離校前，輔導(dǎo)員只需完成檔案轉(zhuǎn)遞和手續(xù)辦理，無(wú)需開(kāi)展畢業(yè)教育。（）四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共32分）1.簡(jiǎn)述新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的角色定位。2.新生入學(xué)后常見(jiàn)的適應(yīng)性問(wèn)題有哪些？輔導(dǎo)員應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？3.請(qǐng)列舉心理危機(jī)干預(yù)的“六步法”并簡(jiǎn)要說(shuō)明。4.學(xué)生社團(tuán)管理中，輔導(dǎo)員應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)？五、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某高校大二學(xué)生張某，近期上課頻繁遲到早退，宿舍同學(xué)反映其經(jīng)常凌晨打游戲，白天昏睡；輔導(dǎo)員與其談話時(shí)，張某表示“學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，反正畢業(yè)后也是打工”，并透露父母近期鬧離婚，自己“不想回家”。問(wèn)題：如果你是輔導(dǎo)員，如何開(kāi)展干預(yù)？請(qǐng)結(jié)合具體措施說(shuō)明。案例2：某高校官方微博發(fā)布“優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵”評(píng)選結(jié)果后，有學(xué)生在評(píng)論區(qū)質(zhì)疑“某獲獎(jiǎng)?wù)咴鴴炜疲环显u(píng)選條件”，引發(fā)500+轉(zhuǎn)發(fā)和負(fù)面討論，部分網(wǎng)友關(guān)聯(lián)學(xué)?！霸u(píng)獎(jiǎng)不公”話題。問(wèn)題：作為負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)思政的輔導(dǎo)員，你會(huì)如何處理該輿情？請(qǐng)列出具體步驟。六、論述題（28分）結(jié)合《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》和《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，論述新時(shí)代高校輔導(dǎo)員如何在“三全育人”格局中發(fā)揮橋梁作用。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.A4.D5.B6.A7.B8.B9.B10.A二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABD5.ABC三、判斷題1.√2.×（需經(jīng)學(xué)校學(xué)生工作部門(mén)批準(zhǔn)）3.√4.√5.×（需開(kāi)展感恩教育、誠(chéng)信教育等）四、簡(jiǎn)答題1.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的角色定位包括：①思想引領(lǐng)者，承擔(dān)學(xué)生思想政治教育的首要責(zé)任；②成長(zhǎng)陪伴者，全程關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)、心理、生活發(fā)展；③資源鏈接者，統(tǒng)籌學(xué)校、家庭、社會(huì)資源助力學(xué)提供長(zhǎng)；④職業(yè)指導(dǎo)者，幫助學(xué)生樹(shù)立正確成才觀、就業(yè)觀；⑤危機(jī)干預(yù)者，及時(shí)化解學(xué)生面臨的安全、心理等風(fēng)險(xiǎn)。2.新生常見(jiàn)適應(yīng)性問(wèn)題：①環(huán)境適應(yīng)（宿舍人際關(guān)系、生活習(xí)慣差異）；②學(xué)習(xí)適應(yīng)（大學(xué)學(xué)習(xí)方式與高中的差異）；③心理適應(yīng)（脫離家庭后的孤獨(dú)感、自我定位偏差）；④文化適應(yīng)（城鄉(xiāng)、地域文化沖突）。應(yīng)對(duì)措施：①開(kāi)展“新生適應(yīng)周”活動(dòng)，通過(guò)破冰游戲、學(xué)長(zhǎng)分享幫助建立社交支持；②組織學(xué)習(xí)方法講座，邀請(qǐng)優(yōu)秀在校生講解“自主學(xué)習(xí)+課堂參與”的經(jīng)驗(yàn)；③通過(guò)心理普測(cè)篩查重點(diǎn)群體，開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)緩解焦慮；④舉辦“家鄉(xiāng)文化展”等活動(dòng)，促進(jìn)多元文化交流。3.心理危機(jī)干預(yù)“六步法”：①評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)（通過(guò)量表、談話判斷危機(jī)等級(jí)）；②建立信任（共情傾聽(tīng)，避免說(shuō)教）；③確定問(wèn)題（聚焦引發(fā)危機(jī)的核心事件）；④制定方案（聯(lián)合心理中心、家長(zhǎng)制定干預(yù)計(jì)劃）；⑤實(shí)施干預(yù)（包括情緒安撫、資源提供、24小時(shí)陪伴）；⑥跟蹤觀察（干預(yù)后持續(xù)關(guān)注，評(píng)估效果并調(diào)整策略）。4.學(xué)生社團(tuán)管理風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：①政治風(fēng)險(xiǎn)（社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容涉及不當(dāng)言論、違規(guī)集會(huì)）；②安全風(fēng)險(xiǎn)（外出活動(dòng)的交通、場(chǎng)地安全，大型活動(dòng)的秩序維護(hù)）；③財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)（社團(tuán)經(jīng)費(fèi)使用不規(guī)范、私設(shè)小金庫(kù)）；④成員發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)（過(guò)度占用學(xué)習(xí)時(shí)間、成員間矛盾引發(fā)沖突）；⑤指導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)（指導(dǎo)教師缺位導(dǎo)致活動(dòng)偏離育人目標(biāo)）。五、案例分析題案例1干預(yù)措施：（1）情感支持：采用“非暴力溝通”技巧，先回應(yīng)張某的情緒（如“父母的事讓你很困擾，我能理解你現(xiàn)在的無(wú)助”），建立信任關(guān)系；（2）問(wèn)題梳理：與張某共同分析“學(xué)習(xí)動(dòng)力不足”的具體表現(xiàn)（如課程興趣、目標(biāo)缺失），引導(dǎo)其列出“近期可改變的小目標(biāo)”（如“本周按時(shí)上3門(mén)課”）；（3）資源鏈接：聯(lián)系心理中心開(kāi)展個(gè)體輔導(dǎo)，重點(diǎn)處理家庭變故帶來(lái)的創(chuàng)傷；與家長(zhǎng)溝通，建議暫時(shí)減少家庭矛盾對(duì)張某的影響；（4）朋輩互助：安排班級(jí)學(xué)習(xí)委員與其結(jié)對(duì)，組建3-5人學(xué)習(xí)小組，通過(guò)集體學(xué)習(xí)提升參與感；（5）長(zhǎng)期跟蹤：每周固定時(shí)間談心，記錄進(jìn)步點(diǎn)（如“本周遲到次數(shù)減少”），及時(shí)給予肯定，強(qiáng)化正向激勵(lì)。案例2輿情處理步驟：（1）快速核實(shí)：1小時(shí)內(nèi)調(diào)取評(píng)選細(xì)則（如“掛科是否為一票否決項(xiàng)”）、查閱獲獎(jiǎng)?wù)叱煽?jī)記錄，確認(rèn)是否存在違規(guī)；（2）及時(shí)回應(yīng)：2小時(shí)內(nèi)在評(píng)論區(qū)發(fā)布官方說(shuō)明（如“經(jīng)核查，該生掛科已補(bǔ)考通過(guò)，符合‘無(wú)未修完課程’的評(píng)選條件”），附成績(jī)截圖；@相關(guān)學(xué)生私信解釋?zhuān)苊饷苌?jí)；（3）正向引導(dǎo)：聯(lián)系學(xué)生骨干、黨員轉(zhuǎn)發(fā)說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)“評(píng)選流程公開(kāi)，材料經(jīng)3輪審核”；邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)布個(gè)人成長(zhǎng)故事，轉(zhuǎn)移話題焦點(diǎn)；（4）輿情監(jiān)控：持續(xù)監(jiān)測(cè)評(píng)論區(qū)，對(duì)惡意攻擊賬號(hào)聯(lián)系平臺(tái)舉報(bào)；記錄輿情發(fā)展曲線，形成報(bào)告提交學(xué)工部；（5）完善機(jī)制：事后修訂評(píng)選細(xì)則（明確“補(bǔ)考通過(guò)”的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)），增加“評(píng)選前3天公示成績(jī)”環(huán)節(jié)，預(yù)防類(lèi)似問(wèn)題。六、論述題新時(shí)代“三全育人”要求全員、全過(guò)程、全方位協(xié)同育人，輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的一線力量，需從以下方面發(fā)揮橋梁作用：1.銜接“全員”：-上聯(lián)專(zhuān)業(yè)教師：通過(guò)參與課程思政集體備課、組織“課程學(xué)習(xí)共同體”，將思政元素融入專(zhuān)業(yè)教育；-下聯(lián)家長(zhǎng)社會(huì)：建立“家校聯(lián)系卡”，定期反饋學(xué)提供長(zhǎng)；對(duì)接企業(yè)、社區(qū)，開(kāi)發(fā)實(shí)踐育人基地，實(shí)現(xiàn)“校內(nèi)思政+社會(huì)課堂”融合。2.貫穿“全過(guò)程”：-入學(xué)階段：通過(guò)“新生導(dǎo)生制”“專(zhuān)業(yè)認(rèn)知講座”幫助學(xué)生樹(shù)立“成長(zhǎng)型思維”；-在校階段：針對(duì)不同年級(jí)特點(diǎn)（如大二“目標(biāo)迷茫期”、大三“職業(yè)探索期”）設(shè)計(jì)分層教育（如“生涯規(guī)劃工作坊”“企業(yè)導(dǎo)師結(jié)對(duì)”）；-畢業(yè)階段：開(kāi)展“誠(chéng)信還貸教育”“基層就業(yè)宣講”，將思政教育延伸至離校前后。3.融合“全方位”：-思想引領(lǐng)與生活服務(wù)結(jié)合：在宿舍設(shè)立“輔導(dǎo)員接待日”，通過(guò)查寢、參與宿舍文化節(jié)，在生活場(chǎng)景中滲透理想信念教育；