2025年大學廣播電視編導（廣播電視教育心理學）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共40分）（總共20題，每題2分，每題只有一個選項符合題意，請將正確答案填在括號內(nèi)）1.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程2.學生對自己認知過程的認知策略稱為（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.記憶策略3.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為（）A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型4.一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片、談論貓，再讓他遠遠觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應。這種方法在心理治療中稱為（）A.松弛訓練B.肯定性訓練C.系統(tǒng)脫敏療法D.合理情緒療法5.學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）A.學生的智力水平B.學習的理解和鞏固程度C.學習對象之間的共同要素D.學習的方法6.（）是指對自認為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。A.認知好奇心B.成就動機C.自我效能感D.成就歸因7.個體在特定情境下由于練習或反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是（）A.實踐B.反應C.反射D.學習8.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學習中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋9.教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律10.學生學習直角三角形，這種學習屬于（）A.詞匯學習B.符號學習C.概念學習D.命題學習11.學生為了得到老師或父母的獎勵而努力學習的動機是（）A.內(nèi)部動機B.外部動機C.遠景性動機D.近景性動機12.最早提出自我效能感概念的是（）A.班杜拉B.奧蘇貝爾C.桑代克D.布魯納13.學生在學習新知識時，那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點，稱為（）A.學習準備B.學習期待C.學習需要D.學習動機14.學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩(wěn)定的反映傾向稱為（）A.學習目的B.學習動機C.學習態(tài)度D.學習興趣15.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感和（）A.道德理念B.道德行為C.道德品質(zhì)D.道德意識16.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略17.學生在學習過程中，將所學的知識系統(tǒng)化，這種學習策略是（）A.組織策略B.精細加工策略C.復述策略D.元認知策略18.學生在學習過程中形成的對學習內(nèi)容的一種積極探究的心理傾向稱為（）A.學習興趣B.學習動機C.學習態(tài)度D.學習需要19.學生在學習過程中，根據(jù)學習內(nèi)容的難易程度，合理安排學習時間，這種學習策略是（）A.計劃策略B.調(diào)節(jié)策略C.資源管理策略D.監(jiān)視策略20.學生在學習過程中，對自己的學習過程進行有效的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，這種學習策略是（）A.元認知策略B.認知策略C.資源管理策略D.記憶策略第II卷（非選擇題共60分）（總共4題，每題15分，請根據(jù)題目要求作答）21.簡述影響學習遷移的主要因素。22.簡述如何培養(yǎng)學生的學習動機。23.結(jié)合實際，談談如何提高學生的自我效能感。閱讀以下材料，回答24題材料：在一次關(guān)于廣播電視編導專業(yè)的教學研討會上，有老師提出，現(xiàn)在的學生在創(chuàng)意構(gòu)思方面缺乏深度和獨特性。很多學生只是模仿已有的成功作品，缺乏對生活的細致觀察和對社會現(xiàn)象的深入思考。在拍攝實踐中，學生們往往過于關(guān)注技術(shù)操作，而忽略了內(nèi)容的表達和情感的傳遞。另外，在團隊協(xié)作方面，學生們經(jīng)常出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確的問題，導致拍攝進度受阻，作品質(zhì)量也受到影響。24.針對材料中提到的問題，從教育心理學的角度，提出相應的解決措施。閱讀以下材料，回答25題材料：某廣播電視編導專業(yè)的學生小李，在學習過程中表現(xiàn)出對專業(yè)知識的強烈興趣，但在實際操作中，卻總是遇到困難，導致自信心受挫。比如，在拍攝一部短片時，他精心策劃了劇情，但在拍攝過程中，由于設(shè)備故障和演員的意外狀況，使得拍攝進度嚴重滯后，最終作品效果也不盡人意。小李開始懷疑自己是否適合這個專業(yè)，學習積極性明顯下降。25.請運用教育心理學的相關(guān)理論，分析小李出現(xiàn)問題的原因，并提出幫助小李解決問題的建議。答案：1.D2.B3.C4.C5.C6.B7.D8.A9.B10.C11.B12.A13.A14.C15.B16.B17.A18.A19.C20.A21.影響學習遷移的主要因素有：學習對象的共同要素；原有認知結(jié)構(gòu)；學習的心向與定勢；學習的指導；學習者的態(tài)度、興趣與認知策略等。22.培養(yǎng)學生的學習動機可從以下方面著手：了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產(chǎn)生；重視立志教育，對學生進行成就動機訓練；幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀；設(shè)置合理的目標，培養(yǎng)自我效能感；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。23.提高學生的自我效能感可采取以下方法：讓學生更多地體驗到成功，通過成功經(jīng)驗來提升自我效能感；為學生樹立合適的榜樣，榜樣的成功經(jīng)歷能激發(fā)學生的自我效能感；給予學生積極的言語暗示，增強其自信心；指導學生進行積極的自我強化，讓學生學會自我激勵；培養(yǎng)學生的學習策略，提高學習能力，從而增強自我效能感。24.針對創(chuàng)意構(gòu)思問題，教師可引導學生多觀察生活，組織創(chuàng)意活動激發(fā)思考。在拍攝實踐方面，加強對內(nèi)容表達和情感傳遞的指導，設(shè)置相關(guān)課程和案例分析。對于團隊協(xié)作問題，開展團隊協(xié)作訓練，教授溝通技巧和分工方法，安排團隊項目并及時反饋改進。25.小李出現(xiàn)問題