2025年高職學(xué)前教育（幼兒教育科學(xué)基礎(chǔ)）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：以下每題都有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。(總共20題，每題2分)1.幼兒教育科學(xué)研究中最基本、最普遍的方法是（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.個(gè)案研究法2.幼兒教育科學(xué)研究的核心是（）A.揭示教育現(xiàn)象B.探索教育規(guī)律C.解決教育問(wèn)題D.推動(dòng)教育改革3.幼兒的思維方式主要是（）A.直觀動(dòng)作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維4.幼兒情感發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）A.易沖動(dòng)性B.外露性C.穩(wěn)定性D.不穩(wěn)定性5.幼兒身體發(fā)育的順序是（）A.由上到下、由近到遠(yuǎn)、由粗到細(xì)、由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜B.由下到上、由近到遠(yuǎn)、由粗到細(xì)、由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜C.由上到下、由遠(yuǎn)到近、由粗到細(xì)、由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜D.由上到下、由近到遠(yuǎn)、由細(xì)到粗、由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜6.幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-12歲7.幼兒教育的任務(wù)不包括（）A.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展B.發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力C.培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，讓其獨(dú)自面對(duì)危險(xiǎn)D.培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力8.幼兒游戲的主要特點(diǎn)是（）A.自主性、愉悅性、虛構(gòu)性、社會(huì)性B.強(qiáng)制性、愉悅性、虛構(gòu)性、社會(huì)性C.自主性、痛苦性、虛構(gòu)性、社會(huì)性D.自主性、愉悅性、真實(shí)性、社會(huì)性9.幼兒教師的職業(yè)角色不包括（）A.幼兒生活的照料者B.幼兒學(xué)習(xí)的支持者C.幼兒活動(dòng)的旁觀者D.幼兒與社會(huì)溝通的中介者10.幼兒教育課程的特點(diǎn)不包括（）A.啟蒙性B.生活性C.系統(tǒng)性D.游戲性11.幼兒教育科學(xué)研究的基本原則不包括（）A.客觀性原則B.主觀性原則C.教育性原則D.倫理性原則12.幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）A.觀察的目的性不強(qiáng)B.觀察持續(xù)時(shí)間短C.觀察不夠細(xì)致D.觀察的概括性強(qiáng)13.幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）A.無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)B.有意記憶逐漸發(fā)展C.機(jī)械記憶為主D.意義記憶為主14.幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）A.無(wú)意想象占主導(dǎo)地位B.有意想象逐漸發(fā)展C.想象的內(nèi)容豐富D.想象具有現(xiàn)實(shí)性15.幼兒品德發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）A.易受暗示性B.他律性C.自律性D.模仿性16.幼兒教育科學(xué)研究的準(zhǔn)備階段不包括（）A.確定研究課題B.查閱文獻(xiàn)資料C.制定研究計(jì)劃D.收集研究數(shù)據(jù)17.幼兒教育科學(xué)研究的實(shí)施階段不包括（）A.選擇研究對(duì)象B.運(yùn)用研究方法收集資料C.整理和分析資料D.撰寫研究報(bào)告18.幼兒教育科學(xué)研究的總結(jié)階段不包括（）A.撰寫研究報(bào)告B.成果評(píng)價(jià)與推廣C.收集研究數(shù)據(jù)D.總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)19.幼兒教育科學(xué)研究成果的表現(xiàn)形式不包括（）A.研究論文B.研究報(bào)告C.教育專著D.教案20.幼兒教育科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)的指標(biāo)不包括（）A.科學(xué)性B.創(chuàng)新性C.實(shí)用性D.趣味性第II卷（非選擇題共60分）21.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述幼兒教育科學(xué)研究的意義。(10分)22.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述幼兒思維發(fā)展的一般特點(diǎn)。(10分)23.論述題：結(jié)合實(shí)際，論述如何培養(yǎng)幼兒的良好品德。(20分)24.材料分析題：閱讀以下材料，回答問(wèn)題。材料：在幼兒園的一次活動(dòng)中，老師讓小朋友們分組合作搭建積木。小明和小紅一組，剛開(kāi)始他們各自搭建自己的部分，后來(lái)小明發(fā)現(xiàn)小紅搭建的部分與自己的想法不太一樣，于是他開(kāi)始指責(zé)小紅。小紅很委屈，哭了起來(lái)。老師看到后，及時(shí)介入并引導(dǎo)他們溝通交流，最終兩人相互理解，一起完成了搭建任務(wù)。問(wèn)題：請(qǐng)分析小明和小紅在合作過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并闡述老師的做法有何意義。(15分)25.教學(xué)設(shè)計(jì)題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“認(rèn)識(shí)水果”的幼兒教育活動(dòng)方案。(5分)答案：1.A2.B3.B4.C5.A6.B7.C8.A9.C10.C11.B12.D13.D14.D15.C16.D17.D18.C19.D20.D21.幼兒教育科學(xué)研究的意義包括：有助于揭示幼兒教育規(guī)律，提高教育質(zhì)量；有助于解決幼兒教育實(shí)踐問(wèn)題，促進(jìn)幼兒發(fā)展；有助于豐富和發(fā)展幼兒教育理論；有助于提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)；有助于推動(dòng)幼兒教育改革與發(fā)展。22.幼兒思維發(fā)展的一般特點(diǎn)：以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽；思維的直觀行動(dòng)性逐漸減弱；思維的具體形象性特點(diǎn)突出；思維具有片面性和表面性；思維具有自我中心性。23.培養(yǎng)幼兒良好品德可從以下方面著手：營(yíng)造良好的家庭和幼兒園環(huán)境，為幼兒樹(shù)立榜樣；通過(guò)故事、游戲等多種形式，向幼兒傳授基本的道德知識(shí)和行為規(guī)范；在日常生活中，注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，如禮貌待人、遵守規(guī)則等；及時(shí)肯定和鼓勵(lì)幼兒的良好品德行為，增強(qiáng)其自信心和積極性；引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)其同情心和責(zé)任感。例如在家庭中，家長(zhǎng)以身作則，尊老愛(ài)幼，孩子在潛移默化中會(huì)受到影響。在幼兒園，老師通過(guò)組織角色扮演游戲，讓幼兒體驗(yàn)不同角色的情感和責(zé)任，從而培養(yǎng)品德。24.小明和小紅在合作過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的原因：幼兒自我意識(shí)較強(qiáng)，在合作中容易堅(jiān)持自己的想法，不能很好地理解和尊重他人；缺乏合作經(jīng)驗(yàn)和溝通技巧，不知道如何與同伴協(xié)商解決分歧。老師及時(shí)介入并引導(dǎo)他們溝通交流的意義在于：幫助幼兒學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的想法和感受，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)；培養(yǎng)幼兒的溝通能力和合作意識(shí)，讓他們明白合作需要相互理解和支持；避免矛盾激化，保障活動(dòng)順利進(jìn)行，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。25.活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)水果活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，了解其外形、顏色和味道?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種常見(jiàn)水果若干、水果卡