2025年大學（融合教育）融合教學實務測試試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本卷共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.融合教育強調(diào)的核心理念是（）A.特殊學生特殊對待B.全納、接納與個別化教育支持C.只關(guān)注普通學生發(fā)展D.忽視學生差異2.以下哪種教學策略最能體現(xiàn)融合教育中個別化教學的要求（）A.全班統(tǒng)一講授B.小組合作學習，不考慮個體差異C.根據(jù)學生能力和需求制定個性化教學計劃D.只對特殊學生進行個別輔導3.在融合課堂中，教師對于不同學習風格學生的正確做法是（）A.強制學生適應單一學習風格B.忽視學習風格差異C.設計多樣化教學活動滿足不同風格需求D.只照顧視覺型學生4.融合教育中，關(guān)于課程調(diào)整的說法正確的是（）A.為特殊學生降低課程難度，普通學生不變B.完全按照普通課程標準實施，不考慮特殊學生C.根據(jù)學生情況適度調(diào)整課程內(nèi)容、教學方法和評估方式D.特殊學生使用單獨的特殊課程5.對于融合班級中情緒行為障礙學生，教師首先應該（）A.嚴厲批評B.忽視其行為C.了解行為背后原因并給予支持D.直接送特殊教育班級6.融合教育環(huán)境下，促進學生積極參與課堂的關(guān)鍵是（）A.嚴格課堂紀律B.設計有趣的活動，不管學生意愿C.給予學生自主選擇權(quán)和表達機會D.只表揚表現(xiàn)好的學生7.關(guān)于融合教育中的家校合作，以下不正確的是（）A.家長完全聽從學校安排B.學校與家長定期溝通學生情況C.共同制定教育計劃D.家長參與學校活動，提供家庭支持8.融合課堂中，對學習困難學生的同伴支持策略可以是（）A.讓成績好的學生幫助，不管是否愿意B.建立互助小組，共同學習進步C.禁止同伴交流，避免影響學習D.只讓特殊學生與同伴互動9.融合教育中，教師專業(yè)發(fā)展需要關(guān)注的重點是（）A.只提升普通教育教學能力B.掌握特殊教育知識技能，不考慮普通教育C.融合普通教育與特殊教育知識技能D.只學習特殊教育理論10.對于融合班級中具有不同文化背景的學生，教師應該（）A.要求學生放棄原有文化B.忽視文化差異C.尊重并利用文化差異進行教學D.只強調(diào)主流文化第II卷（非選擇題共70分）二、填空題（每題4分，共20分）答題要求：請在橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。1.融合教育的課程設計應遵循______、______、______原則。2.個別化教育計劃（IEP）的制定需要考慮學生的______、______、______等方面。3.融合課堂中的教學評價應包括______評價、______評價和______評價。4.促進融合班級學生社會交往能力的方法有______、______、______。5.教師在融合教育中應具備的素養(yǎng)包括______、______、______。三、簡答題（每題10分，共20分）答題要求：簡要回答問題，條理清晰。1.簡述融合教育中如何進行有效的課堂管理。2.說明在融合教育中如何利用信息技術(shù)輔助教學。四、案例分析題（每題15分，共30分）答題要求：閱讀案例，結(jié)合所學知識進行分析，字數(shù)150-200字。案例：在一個融合班級中，有一位叫小明的學生，他患有輕度自閉癥。在課堂上，小明經(jīng)常會突然離開座位，在教室里來回走動，不聽從老師的指令。老師嘗試了多種方法，如批評、提醒等，但效果都不太好。1.請分析小明出現(xiàn)這種行為的可能原因2.針對小明的情況，提出合理的解決策略五、論述題（20分）答題要求：結(jié)合融合教育的相關(guān)理論和實踐，論述如何構(gòu)建一個支持性的融合教育環(huán)境。字數(shù)150-200字。答案：一、選擇題1.B2.C3.C4.C5.C6.C7.A8.B9.C10.C二、填空題1.全納性、適應性、個別化2.學習需求、學習能力、興趣愛好3.過程性、結(jié)果性、綜合性4.組織小組活動、角色扮演、社交技能訓練5.專業(yè)知識、教育教學能力、溝通協(xié)作能力三、簡答題1.建立明確規(guī)則，讓學生清楚課堂要求；關(guān)注學生個體差異，及時調(diào)整管理方式；營造積極氛圍，增強學生歸屬感；與家長合作，共同管理學生行為。2.利用多媒體資源豐富教學內(nèi)容；使用在線教學平臺拓展學習渠道；借助教育軟件進行個性化學習輔導；通過信息技術(shù)手段記錄學生學習過程，便于評價反饋。四、案例分析題1.小明可能因自閉癥導致注意力不集中、對環(huán)境變化敏感，難以控制自己的行為；課堂活動缺乏吸引力，無法滿足他的需求；指令不清晰或不符合他的理解方式。2.與小明單獨溝通交流，了解其需求；制定個性化行為計劃，逐步引導他遵守課堂規(guī)則；調(diào)整教學活動，增加趣味性和互動性；給予小明更多自主空間，用溫和方式提醒。五、論述題構(gòu)建支持性融合教育環(huán)境，需學校營