PAGE教育部1x證書制度規(guī)范教育部1+X證書制度規(guī)范一、總則（一）目的與依據(jù)教育部1+X證書制度是為了貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，深化產(chǎn)教融合、校企合作，書證融通，推進(jìn)1+X證書制度試點工作，提高職業(yè)教育適應(yīng)性和人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本規(guī)范。本規(guī)范依據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)以及職業(yè)教育領(lǐng)域的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，旨在構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的證書制度體系，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型技術(shù)技能人才。（二）適用范圍本規(guī)范適用于參與教育部1+X證書制度試點的各類職業(yè)院校（含中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校）、應(yīng)用型本科高校以及相關(guān)企業(yè)。職業(yè)院校負(fù)責(zé)組織學(xué)生參加證書培訓(xùn)與考核，企業(yè)作為證書制度實施的重要參與方，在標(biāo)準(zhǔn)制定、課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、考核評價等方面發(fā)揮協(xié)同作用。（三）基本原則1.育訓(xùn)結(jié)合原則將職業(yè)技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育有機(jī)結(jié)合，以學(xué)歷教育為基礎(chǔ)，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，實現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的知識、能力和素質(zhì)要求相互融通，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.書證融通原則深入研究學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書的內(nèi)涵與外延，將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法和手段，推進(jìn)1+X證書制度與專業(yè)教學(xué)過程的深度融合，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，能夠取得多類職業(yè)技能等級證書。3.校企合作原則加強(qiáng)職業(yè)院校與企業(yè)的深度合作，共同參與證書制度建設(shè)。企業(yè)根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求和崗位技能要求，參與證書標(biāo)準(zhǔn)制定、課程資源開發(fā)、實踐教學(xué)基地建設(shè)、師資培訓(xùn)、考核評價等工作，為證書制度實施提供有力支持，確保證書內(nèi)容與企業(yè)實際需求緊密對接。4.社會參與原則鼓勵社會各方力量積極參與1+X證書制度試點工作，包括行業(yè)協(xié)會、學(xué)會、企業(yè)聯(lián)盟等社會組織。它們可以在行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、證書推廣、質(zhì)量監(jiān)督等方面發(fā)揮積極作用，共同推動證書制度的健康發(fā)展，提高證書的社會認(rèn)可度和公信力。二、證書體系（一）證書種類與層級教育部1+X證書制度涵蓋多個領(lǐng)域的職業(yè)技能等級證書，證書種類豐富多樣，包括但不限于先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域。證書層級分為初級、中級和高級，不同層級對應(yīng)不同的職業(yè)技能水平要求，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。例如，在智能制造領(lǐng)域，有工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維職業(yè)技能等級證書，分為初級、中級和高級，初級證書主要面向從事工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)操作與日常維護(hù)的人員，中級證書適用于能夠進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)安裝調(diào)試、故障診斷與排除的技術(shù)人員，高級證書則針對具備工業(yè)機(jī)器人復(fù)雜系統(tǒng)集成與應(yīng)用能力的高級技術(shù)人才。（二）證書標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容1.證書標(biāo)準(zhǔn)制定證書標(biāo)準(zhǔn)由教育部組織相關(guān)行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校、職業(yè)教育專家等共同制定。標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)實際需求，明確各職業(yè)技能等級的能力要求、知識要求和素質(zhì)要求。例如，在電子商務(wù)領(lǐng)域，1+X電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了初級證書應(yīng)掌握的數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)工具和方法，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)采集、整理和可視化展示；中級證書要求能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行深入的數(shù)據(jù)挖掘和分析，為企業(yè)運(yùn)營提供決策支持；高級證書則強(qiáng)調(diào)具備大數(shù)據(jù)分析能力，能夠構(gòu)建數(shù)據(jù)分析模型，預(yù)測市場趨勢，為企業(yè)戰(zhàn)略決策提供依據(jù)。2.證書內(nèi)容構(gòu)成證書內(nèi)容包括理論知識和實踐技能兩部分。理論知識涵蓋與職業(yè)技能相關(guān)的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和行業(yè)法規(guī)等；實踐技能通過實際操作項目、案例分析、模擬工作場景等方式進(jìn)行考核。例如，在汽車運(yùn)用與維修領(lǐng)域，1+X汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級證書的實踐技能考核包括汽車發(fā)動機(jī)故障診斷與排除、汽車底盤維修、汽車電氣系統(tǒng)檢測與維修等項目，要求考生在規(guī)定時間內(nèi)完成各項操作任務(wù)，并達(dá)到相應(yīng)的技能水平標(biāo)準(zhǔn)。三、試點院校與企業(yè)職責(zé)（一）試點院校職責(zé)1.組織實施試點院校負(fù)責(zé)制定本校1+X證書制度試點工作方案，明確工作目標(biāo)、任務(wù)分工、實施步驟和保障措施等。組織學(xué)生報名參加證書培訓(xùn)與考核，協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門和專業(yè)教師，確保試點工作順利開展。例如，學(xué)校要成立專門的1+X證書制度試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，教務(wù)處、各二級學(xué)院負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校的試點工作。2.教學(xué)改革依據(jù)證書標(biāo)準(zhǔn)和考核要求，將證書培訓(xùn)內(nèi)容融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容。改革教學(xué)方法和手段，采用理實一體化教學(xué)、項目式教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和職業(yè)技能水平。例如，某職業(yè)院校在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，將1+X網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)維職業(yè)技能等級證書的相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)等核心課程模塊，并在教學(xué)過程中引入企業(yè)真實項目案例，讓學(xué)生在實踐中掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)維的技能。3.師資隊伍建設(shè)加強(qiáng)1+X證書制度試點工作的師資隊伍建設(shè)，組織教師參加證書培訓(xùn)、考核評價等相關(guān)培訓(xùn)，提高教師的證書培訓(xùn)能力和實踐教學(xué)水平。鼓勵教師與企業(yè)合作開展科研項目，了解行業(yè)最新技術(shù)和發(fā)展動態(tài)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)校定期選派專業(yè)教師參加證書培訓(xùn)師資培訓(xùn)班，邀請企業(yè)專家到校開展講座和培訓(xùn)，組織教師到企業(yè)掛職鍛煉，提高教師的實踐能力和教學(xué)水平。4.考核評價按照證書考核評價要求，組織學(xué)生參加理論知識和實踐技能考核。建立健全考核評價機(jī)制，規(guī)范考核流程，確?？己私Y(jié)果的公平、公正、公開。同時，做好考核數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析工作，為教學(xué)改革和質(zhì)量提升提供依據(jù)。例如，學(xué)校制定了詳細(xì)的考核評價方案，明確了考核時間、地點、方式、評分標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。在考核過程中，嚴(yán)格按照考核要求進(jìn)行操作，采用現(xiàn)場監(jiān)考、錄像回放等方式進(jìn)行監(jiān)督，確保考核過程的規(guī)范性?？己私Y(jié)束后，及時對考核數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，針對學(xué)生存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略和方法。（二）企業(yè)職責(zé)1.標(biāo)準(zhǔn)制定與參與企業(yè)作為行業(yè)的代表，積極參與1+X證書標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。結(jié)合企業(yè)自身的生產(chǎn)經(jīng)營實際和崗位技能需求，提供行業(yè)最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工藝流程、操作規(guī)范等信息，為證書標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和實用性提供保障。例如，某大型制造企業(yè)參與了1+X數(shù)控車銑加工職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)的制定，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備和工藝要求，對證書的技能要求、考核內(nèi)容等提出了具體建議，確保證書標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)實際需求緊密結(jié)合。2.課程資源開發(fā)與職業(yè)院校合作開展課程資源開發(fā)，共同編寫教材、制作教學(xué)課件、開發(fā)在線學(xué)習(xí)平臺等。企業(yè)提供真實的工作案例、項目資料和實踐教學(xué)場地，為學(xué)生提供貼近企業(yè)實際的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地掌握職業(yè)技能。例如，一家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與職業(yè)院校合作開發(fā)了1+X軟件測試職業(yè)技能等級證書課程資源，企業(yè)技術(shù)骨干參與教材編寫和教學(xué)課件制作，提供企業(yè)內(nèi)部的測試項目和工具，供學(xué)生進(jìn)行實踐操作和練習(xí)。3.師資培訓(xùn)承擔(dān)職業(yè)院校1+X證書制度試點工作的師資培訓(xùn)任務(wù)，選派企業(yè)技術(shù)專家和業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任培訓(xùn)教師，為職業(yè)院校教師提供實踐技能培訓(xùn)和企業(yè)實際工作經(jīng)驗分享。通過培訓(xùn)，提高教師的實踐教學(xué)能力和對企業(yè)實際需求的了解程度，使教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生參加證書培訓(xùn)與考核。例如，某汽車制造企業(yè)每年定期組織職業(yè)院校汽車專業(yè)教師參加企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，安排教師到生產(chǎn)一線跟崗實習(xí)，學(xué)習(xí)汽車制造工藝和生產(chǎn)管理流程，邀請企業(yè)高級工程師為教師進(jìn)行技術(shù)講座和培訓(xùn)，提高教師的實踐教學(xué)水平。4.考核評價參與1+X證書考核評價工作，選派企業(yè)專家擔(dān)任考核評委，確?？己嗽u價結(jié)果能夠真實反映學(xué)生的職業(yè)技能水平。企業(yè)專家根據(jù)企業(yè)實際工作要求和崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的實踐操作進(jìn)行現(xiàn)場評價，為職業(yè)院校提供考核評價反饋意見，幫助職業(yè)院校改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。例如，在1+X物流管理職業(yè)技能等級證書考核過程中，企業(yè)專家深入考核現(xiàn)場，對學(xué)生的倉儲管理、物流配送、供應(yīng)鏈優(yōu)化等實踐操作環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真評估，根據(jù)企業(yè)實際工作中的操作規(guī)范和效率要求，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分和評價，并針對學(xué)生存在的問題提出改進(jìn)建議。四、培訓(xùn)與考核（一）培訓(xùn)組織與實施1.培訓(xùn)計劃制定職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)證書標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況，制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)計劃要明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間安排、考核方式等內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋證書標(biāo)準(zhǔn)所要求的理論知識和實踐技能，培訓(xùn)方式可采用校內(nèi)集中授課、企業(yè)實踐教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)等多種形式。例如，某職業(yè)院校在制定1+X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)計劃時，根據(jù)證書標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置了幼兒生活照料、幼兒常見疾病預(yù)防與護(hù)理、幼兒安全管理等培訓(xùn)模塊，采用校內(nèi)理論教學(xué)與幼兒園實踐教學(xué)相結(jié)合的方式，安排了每周的集中授課時間和每月的幼兒園實習(xí)時間，并明確了通過理論考試和實踐操作考核相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行評價。2.培訓(xùn)師資配備培訓(xùn)師資應(yīng)具備豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，熟悉證書標(biāo)準(zhǔn)和考核要求。職業(yè)院校可選拔本校優(yōu)秀教師擔(dān)任培訓(xùn)教師，同時邀請企業(yè)專家、行業(yè)能手等擔(dān)任兼職培訓(xùn)教師。培訓(xùn)教師要根據(jù)培訓(xùn)計劃和教學(xué)大綱進(jìn)行授課，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高培訓(xùn)效果。例如，在1+X建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)中，學(xué)校安排了既有扎實理論基礎(chǔ)又有豐富工程實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師擔(dān)任主講教師，同時邀請了多家建筑企業(yè)的BIM技術(shù)專家作為兼職教師，為學(xué)生進(jìn)行案例分析和實踐指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地掌握BIM技術(shù)在建筑工程中的應(yīng)用。3.培訓(xùn)資源建設(shè)職業(yè)院校要加強(qiáng)培訓(xùn)資源建設(shè)，包括教材編寫、教學(xué)課件制作、在線學(xué)習(xí)平臺搭建、實訓(xùn)設(shè)備購置等。培訓(xùn)教材應(yīng)依據(jù)證書標(biāo)準(zhǔn)編寫，內(nèi)容要簡潔明了、重點突出，具有較強(qiáng)的實用性和針對性。教學(xué)課件要生動形象、圖文并茂，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。在線學(xué)習(xí)平臺應(yīng)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括視頻課程、在線測試、案例分析、互動交流等功能，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。實訓(xùn)設(shè)備要滿足證書培訓(xùn)的實踐教學(xué)需求，能夠讓學(xué)生進(jìn)行實際操作練習(xí)。例如，某職業(yè)院校為1+X無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)編寫了專門的教材，制作了精美的教學(xué)課件，搭建了在線學(xué)習(xí)平臺，購置了多臺無人機(jī)實訓(xùn)設(shè)備，為學(xué)生提供了良好的培訓(xùn)條件。（二）考核組織與實施1.考核機(jī)構(gòu)與人員教育部委托相關(guān)職業(yè)教育評價組織負(fù)責(zé)1+X證書考核工作的組織與實施?？己藱C(jī)構(gòu)應(yīng)具備完善的考核管理制度和專業(yè)的考核團(tuán)隊，考核團(tuán)隊由職業(yè)院校教師、企業(yè)專家、行業(yè)能手等組成。考核人員要嚴(yán)格遵守考核紀(jì)律，熟悉考核標(biāo)準(zhǔn)和流程，確?？己斯ぷ鞯墓?、公正、公開。例如，某職業(yè)教育評價組織在組織1+X烹飪職業(yè)技能等級證書考核時，成立了專門的考核委員會，由職業(yè)院校烹飪專業(yè)教師、知名餐飲企業(yè)廚師長、行業(yè)協(xié)會專家等組成，負(fù)責(zé)制定考核方案、組織考核實施、審定考核結(jié)果等工作。2.考核方式與內(nèi)容考核方式分為理論知識考核和實踐技能考核。理論知識考核采用閉卷考試、機(jī)考等方式進(jìn)行，主要考查學(xué)生對證書標(biāo)準(zhǔn)所要求的理論知識的掌握程度。實踐技能考核采用現(xiàn)場操作、項目答辯等方式進(jìn)行，重點考查學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力?？己藘?nèi)容要嚴(yán)格按照證書標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，確保考核結(jié)果能夠真實反映學(xué)生的職業(yè)技能水平。例如，在1+X電子商務(wù)運(yùn)營職業(yè)技能等級證書考核中，理論知識考核包括電子商務(wù)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶服務(wù)等方面的內(nèi)容，采用機(jī)考方式進(jìn)行；實踐技能考核要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成網(wǎng)店搭建、商品上架、訂單處理、營銷推廣等實際操作任務(wù)，并進(jìn)行項目答辯，由考核評委根據(jù)學(xué)生的操作表現(xiàn)和答辯情況進(jìn)行評分。3.考核時間與地點考核時間由教育部統(tǒng)一安排，一般在學(xué)生完成證書培訓(xùn)后進(jìn)行。考核地點可設(shè)在職業(yè)院校內(nèi)，也可根據(jù)實際情況設(shè)在企業(yè)或相關(guān)考試機(jī)構(gòu)。考核機(jī)構(gòu)要提前做好考核場地、設(shè)備、材料等準(zhǔn)備工作，確?？己斯ぷ黜樌M(jìn)行。例如，某職業(yè)院校在組織1+X服裝制版與工藝職業(yè)技能等級證書考核時，根據(jù)教育部安排的考核時間，提前在學(xué)校實訓(xùn)樓設(shè)置了考核場地，配備了服裝制版設(shè)備、縫紉機(jī)、裁剪工具等考核所需的設(shè)備和材料，并對考核場地進(jìn)行了清潔、消毒和安全檢查，為學(xué)生提供了良好的考核環(huán)境。4.考核結(jié)果評定與發(fā)布考核評委根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的理論知識考核和實踐技能考核成績進(jìn)行評定，綜合計算學(xué)生的總成績?？己私Y(jié)果分為合格與不合格兩個等級，成績合格者頒發(fā)相應(yīng)等級的職業(yè)技能等級證書?？己藱C(jī)構(gòu)要及時將考核結(jié)果反饋給職業(yè)院校和學(xué)生，并在規(guī)定時間內(nèi)發(fā)布考核成績。例如，某職業(yè)教育評價組織在完成1+X數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用職業(yè)技能等級證書考核后，組織考核評委對學(xué)生的考核成績進(jìn)行評定，將考核結(jié)果及時反饋給職業(yè)院校，并在其官方網(wǎng)站上發(fā)布了考核成績查詢通知，學(xué)生可通過輸入個人信息查詢自己的考核成績。五、證書管理與監(jiān)督（一）證書頒發(fā)與管理1.證書頒發(fā)機(jī)構(gòu)職業(yè)技能等級證書由教育部遴選的職業(yè)教育評價組織按照有關(guān)規(guī)定和程序頒發(fā)。職業(yè)教育評價組織要建立健全證書頒發(fā)管理制度，確保證書頒發(fā)工作的規(guī)范、有序。例如，某職業(yè)教育評價組織負(fù)責(zé)1+X工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺運(yùn)維與管理職業(yè)技能等級證書的頒發(fā)工作，制定了詳細(xì)的證書頒發(fā)流程，明確了證書申請、審核、制作、發(fā)放等環(huán)節(jié)的具體要求和操作規(guī)范。2.證書編號與查詢證書實行統(tǒng)一編號管理，編號規(guī)則由教育部制定。職業(yè)教育評價組織要為每本證書賦予唯一的編號，并建立證書查詢系統(tǒng)，方便學(xué)生、用人單位和社會公眾查詢證書信息。證書復(fù)印件無效，查詢系統(tǒng)應(yīng)具備證書真?zhèn)悟炞C功能，確保證書的真實性和權(quán)威性。例如，學(xué)生獲得1+X智能財稅職業(yè)技能等級證書后，可通過職業(yè)教育評價組織的官方網(wǎng)站或指定查詢平臺，輸入證書編號查詢證書的詳細(xì)信息，包括證書等級、頒發(fā)時間、有效期等內(nèi)容。3.證書有效期與更新職業(yè)技能等級證書有效期由職業(yè)教育評價組織根據(jù)行業(yè)發(fā)展和職業(yè)技能要求確定。證書有效期屆滿前，職業(yè)教育評價組織應(yīng)提前發(fā)布證書更新通知，學(xué)生可根據(jù)要求參加證書更新培訓(xùn)與考核，更新后的證書在有效期內(nèi)繼續(xù)有效。例如，某職業(yè)教育評價組織規(guī)定1+X養(yǎng)老服務(wù)職業(yè)技能等級證書有效期為3年，在證書有效期屆滿前3個月，組織開展證書更新培訓(xùn)與考核工作，學(xué)生通過培訓(xùn)和考核后，可獲得新的證書，證書有效期重新計算。（二）監(jiān)督機(jī)制1.內(nèi)部監(jiān)督職業(yè)教育評價組織要建立健全內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對證書制度實施過程的全程監(jiān)督。定期對證書標(biāo)準(zhǔn)制定、培訓(xùn)組織、考核評價、證書頒發(fā)等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查和評估，確保各項工作符合相關(guān)規(guī)定和要求。例如，