第第頁(yè)統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)歷史第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展（第1~4課）教案（2022年新課標(biāo)）第1課殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)一、課標(biāo)要求：通過(guò)了解拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)與印度民族大起義等史事，理解殖民地民族解放斗爭(zhēng)的正義性和艱巨性。二、素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：了解殖民地時(shí)代殖民地人民反抗的基本史實(shí)；2.史料實(shí)證：閱讀資料、自學(xué)課文、觀看歷史地圖等史料信息梳理；3.歷史解釋：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和探究引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的思維方法，來(lái)分析思考拉丁美洲和亞洲長(zhǎng)期落后的原因，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)的民族責(zé)任感；4.唯物史觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和概述玻利瓦爾和章西女王領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治斗爭(zhēng)的主要事跡，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)歷史人物的能力；階級(jí)斗爭(zhēng)學(xué)說(shuō)；5.家國(guó)情懷：認(rèn)識(shí)歷史人物在歷史發(fā)展過(guò)程中的杰出影響和作用，其愛(ài)國(guó)主義優(yōu)秀品質(zhì)，值得學(xué)習(xí)和推崇。三、重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因，章西女王、玻利瓦爾。2.難點(diǎn)：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因。四、導(dǎo)入愛(ài)德華多·加萊亞諾在《拉丁美洲被切開(kāi)的血管》中寫(xiě)道：黃金和白銀熱/刻在劍柄上的十字/攜帶秘密武器的神回來(lái)了/像餓狼般貪婪黃金/波托西的光輝：白銀的周期/西班牙人養(yǎng)牛，別人喝奶/騎士和馬的分工/波托西的廢墟，白銀的時(shí)代/灑下鮮血和熱淚伴隨著新航路的開(kāi)辟，西班牙、葡萄牙走上殖民擴(kuò)張的道路。拉丁美洲處于西班牙、葡萄牙的殖民統(tǒng)治之下。有句名言告訴我們：“有壓迫就有反抗?！泵鎸?duì)殖民者的瘋狂掠奪和壓迫，殖民地人民展開(kāi)怎樣的反抗斗爭(zhēng)呢？五、新課（一）梳理新知1．19世紀(jì)初，拉丁美洲的絕大部分地區(qū)仍處于西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治之下。2．19世紀(jì)初，在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的影響下，拉丁美洲地區(qū)掀起了一場(chǎng)反抗殖民統(tǒng)治、__爭(zhēng)取民族獨(dú)立__的運(yùn)動(dòng)。3．在南美洲北部地區(qū)，玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國(guó)”；在南美洲南部地區(qū)，圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)了阿根廷、智利、秘魯?shù)莫?dú)立運(yùn)動(dòng)。圣馬丁和玻利瓦爾被譽(yù)為南美的“解放者”。4．19世紀(jì)中期，印度已淪為英國(guó)的殖民地。當(dāng)時(shí)，英國(guó)完成工業(yè)革命，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫。5．1857年，印度土兵首先起來(lái)反抗英國(guó)殖民者。年輕的章西女王領(lǐng)導(dǎo)軍民與英軍展開(kāi)激戰(zhàn)。章西失陷后，她率軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)外地。戰(zhàn)斗中，她身先士卒，直到壯烈犧牲。6．印度民族大起義沉重打擊了英國(guó)殖民者，反映了印度民族意識(shí)的覺(jué)醒。這次起義也是19世紀(jì)中期亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)__的一個(gè)重要組成部分。（二）合作探究生成能力探究一拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景和影響。背景：葡萄牙、西班牙兩國(guó)對(duì)外擴(kuò)張最早，所以在當(dāng)時(shí)的美洲新大陸地區(qū)，這兩個(gè)國(guó)家的殖民地最多，以至于后來(lái)有了“拉丁美洲”這個(gè)地理名稱。在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的影響下，拉丁美洲地區(qū)掀起了反抗外來(lái)殖民的斗爭(zhēng)。影響：①解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國(guó)”，贏得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利；②出現(xiàn)了一系列新興獨(dú)立國(guó)家，基本形成今天拉美國(guó)家的格局；③鼓舞了殖民地人民。探究二印度民族大起義的結(jié)果、影響。結(jié)果：印度民族大起義在英國(guó)的殘酷鎮(zhèn)壓下失敗。影響：印度民族大起義沉重打擊了英國(guó)殖民者，反映了印度民族意識(shí)的覺(jué)醒。這次起義是19世紀(jì)中期亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。探究三拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度民族大起義有哪些相似之處？從起因上看，都是由于殘酷的殖民統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)掠奪引起的；從影響來(lái)看，都打擊了殖民統(tǒng)治：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)沉重打擊了葡萄牙、西班牙的殖民統(tǒng)治；印度民族大起義沉重打擊了英國(guó)的殖民統(tǒng)治；在反抗斗爭(zhēng)中，都出現(xiàn)了英雄人物：拉丁美洲有玻利瓦爾、圣馬?。挥《扔姓挛髋?。六、課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度民族大起義的背景，我們知道殖民掠奪和壓迫是殖民地人民抗?fàn)幍母驹?；運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)了三位民族英雄：玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王。他們?yōu)闋?zhēng)取民族獨(dú)立不屈不撓、奮勇抗?fàn)?、?jiān)持到底的精神值得我們學(xué)習(xí)。拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度民族大起義都沉重打擊了殖民統(tǒng)治，表現(xiàn)出反抗民族壓迫的決心和勇氣。板書(shū)設(shè)計(jì)印度民族大起義打擊了殖民者鼓舞了殖民地人民殖民統(tǒng)治與殖民掠奪殖民地人民的抗?fàn)幚廓?dú)立運(yùn)動(dòng)八、教學(xué)反思第2課俄國(guó)的改革一、課標(biāo)要求：通過(guò)了解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新、俄國(guó)1861年改革等史事，初步認(rèn)識(shí)資本主義世界體系的形成。二、素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：莫斯科大公伊凡四世稱沙皇；彼得一世改革時(shí)間；1861年改革；16——19世紀(jì)俄國(guó)在歐擴(kuò)張情況；2.史料實(shí)證：查閱相關(guān)資料系統(tǒng)歸納彼得一世改革及其影響；3.歷史解釋：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法觀察歷史事件的能力，簡(jiǎn)化、概括史實(shí)的能力；通過(guò)了解農(nóng)奴制改革的背景，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納能力；4.唯物史觀：歷史是向前發(fā)展勝，改革生產(chǎn)關(guān)系有利于生產(chǎn)力的進(jìn)步；用辨證的方法全面分析歷史事件的能力的培養(yǎng)；5.家國(guó)情懷：識(shí)沙俄的發(fā)展史是不斷侵略擴(kuò)張的歷史，啟發(fā)學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義丑惡本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。中國(guó)是沙俄侵略的對(duì)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)捍衛(wèi)領(lǐng)土的根本條件是國(guó)家的強(qiáng)大。三、重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：彼得一世改革、1861年改革。2.難點(diǎn)：1861年改革對(duì)農(nóng)民的掠奪性和歷史進(jìn)步性兩者之間的關(guān)系。四、導(dǎo)入在克里姆林宮普京辦公室唯一的畫(huà)像是彼得大帝，在歷史名城圣彼得堡誕生300周年慶?；顒?dòng)上，普京總統(tǒng)飽含深情地說(shuō)：“此生我最佩服的人就是彼得大帝?！睘槭裁雌站┱f(shuō)他此生最佩服的人是彼得大帝？他作出了什么重大的歷史貢獻(xiàn)？五、新課（一）彼得一世改革1．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，使學(xué)生對(duì)俄國(guó)歷史演變有一個(gè)清晰的認(rèn)知。提示：2．教師提問(wèn)：彼得一世改革的目的是什么？提示：改變俄國(guó)的落后面貌，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。3．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分類歸納彼得一世改革的舉措，并認(rèn)識(shí)其作用。提示：(1)政治上，改組行政機(jī)構(gòu)，建立了中央集權(quán)的行政體制，進(jìn)一步加強(qiáng)了沙皇的專制權(quán)力→加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了政府效率，鞏固了沙皇統(tǒng)治。(2)軍事上，創(chuàng)建了一支紀(jì)律嚴(yán)明的新式常備軍，要求貴族必須到軍隊(duì)或行政機(jī)構(gòu)為國(guó)家服務(wù)，按功勞和才能提拔人才→有利于建立新式軍隊(duì)，增強(qiáng)軍事實(shí)力。(3)經(jīng)濟(jì)上，鼓勵(lì)興辦手工工場(chǎng)，準(zhǔn)許工場(chǎng)主購(gòu)買整個(gè)村莊的農(nóng)奴→促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，擴(kuò)大了農(nóng)奴制的基礎(chǔ)。(4)文化上，推行文化教育，派遣留學(xué)生，創(chuàng)辦科學(xué)院，開(kāi)辦學(xué)校，創(chuàng)辦報(bào)紙→促進(jìn)了文化教育發(fā)展。(5)社會(huì)習(xí)俗上，提倡人們學(xué)習(xí)西方的禮節(jié)與生活方式→改變落后習(xí)俗和文明開(kāi)化。4．材料展示：“鼓勵(lì)興辦手工工場(chǎng)，準(zhǔn)許工場(chǎng)主購(gòu)買整個(gè)村莊的農(nóng)奴?！钡奖说靡皇廊ナ罆r(shí)，俄國(guó)已建起240多個(gè)手工工場(chǎng)，俄國(guó)生產(chǎn)的鐵和麻布已輸出到英國(guó)市場(chǎng)。不過(guò)，工場(chǎng)的勞動(dòng)力仍然以農(nóng)奴為主。5．教師提問(wèn)：材料反映了彼得一世在經(jīng)濟(jì)上改革有何影響？改革是否觸及農(nóng)奴制的基礎(chǔ)？討論歸納彼得一世改革的性質(zhì)。提示：彼得一世改革促進(jìn)了工場(chǎng)手工業(yè)的發(fā)展，在客觀上為資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展創(chuàng)造了條件。但彼得一世的改革不僅沒(méi)有觸動(dòng)農(nóng)奴制的基礎(chǔ)，反而使農(nóng)奴制進(jìn)一步加強(qiáng)。彼得一世改革是一次自上而下的帶有資本主義色彩的封建性質(zhì)改革。6．引導(dǎo)學(xué)生閱讀《15—18世紀(jì)俄羅斯疆域的擴(kuò)張圖》和《營(yíng)建新首都圣彼得堡》，說(shuō)說(shuō)改革的影響。提示：通過(guò)改革，俄國(guó)的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力大大增強(qiáng)，一躍成為歐洲軍事強(qiáng)國(guó)，為對(duì)外擴(kuò)張準(zhǔn)備了條件。（二）廢除農(nóng)奴制1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和P8“相關(guān)史事”，分析1861年廢除農(nóng)奴制的原因。提示：農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。2．材料展示：俄國(guó)沙皇亞歷山大二世說(shuō)：“諸位會(huì)深信，凡能夠維護(hù)地主利益的措施，我都一一做到了。”3．引導(dǎo)學(xué)生分析亞歷山大二世實(shí)行改革的目的。材料說(shuō)：凡是能夠最大限度維護(hù)地主貴族利益的措施，我盡力去做到了(如讓獲得自由的農(nóng)民贖買份地等措施)。它說(shuō)明了俄國(guó)農(nóng)奴制改革的目的是為了維護(hù)地主貴族的利益。4．讀教材，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出改革內(nèi)容和農(nóng)奴“解放”的實(shí)質(zhì)。提示：農(nóng)民“解放”的實(shí)質(zhì)：實(shí)際上是對(duì)農(nóng)奴的一次更大的掠奪。5．教師提問(wèn)：討論1861年改革的性質(zhì)和影響。提示：(1)性質(zhì)：1861年改革是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。因?yàn)檫@次改革廢除了農(nóng)奴制度，為俄國(guó)資本主義的發(fā)展提供了勞動(dòng)力、市場(chǎng)、資金以及相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，客觀上為資本主義的發(fā)展提供了有利條件，因此它是一次資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。(2)影響：1861年農(nóng)奴制改革是俄國(guó)歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。6．拓展延伸：試從背景、時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、目的、內(nèi)容、性質(zhì)和影響等方面來(lái)比較彼得一世改革與亞歷山大二世改革。六、課堂小結(jié)學(xué)史是為了鑒今，本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了彼得一世改革和俄國(guó)1861年改革，俄國(guó)改革對(duì)俄國(guó)不同階段的發(fā)展起到了重大的影響。七、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第3課美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)一、課標(biāo)要求：通過(guò)了解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新、俄國(guó)1861年改革等史事，初步認(rèn)識(shí)資本主義世界體系的形成。二、素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間；2.史料實(shí)證：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》文本閱讀分析；3.歷史解釋：知道林肯在美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中的主要活動(dòng)；理解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用；引導(dǎo)學(xué)生閱讀《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》兩個(gè)文件，認(rèn)識(shí)這兩部法律在內(nèi)戰(zhàn)中的作用；4.唯物史觀：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的方法；5.家國(guó)情懷：通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯和人民群眾的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人心向背是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利與否的關(guān)鍵，同時(shí)個(gè)人作用也是不可忽視的。三、重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、歷史意義；林肯為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一所作的歷史貢獻(xiàn)。2.難點(diǎn)：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前南北兩種經(jīng)濟(jì)方式的矛盾。四、導(dǎo)入美國(guó)人心目中最偉大的總統(tǒng)排名第一的是林肯，從他入主白宮到遇刺身亡，只有四年的時(shí)間，四年里他做了一件事，領(lǐng)導(dǎo)了美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致美國(guó)損失618000個(gè)青壯年勞動(dòng)力，傷亡人數(shù)超過(guò)150多萬(wàn)，成千上萬(wàn)的家庭流離失所。而與這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)息息相關(guān)的林肯，為什么依舊是美國(guó)人心中最受尊敬的總統(tǒng)呢？今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。五、新課（一）南北矛盾的加劇1．教師講述：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的背景：北方資本主義工商業(yè)南方奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。2．讀教材和圖文史料，引導(dǎo)學(xué)生分析南北矛盾的表現(xiàn)：①關(guān)稅之爭(zhēng)；②奴隸制存廢問(wèn)題；③南北雙方還在勞動(dòng)力、市場(chǎng)、原料等方面存在著尖銳的矛盾。3．圖片展示：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因4．教師總結(jié)：(1)根本原因：美國(guó)北方資本主義經(jīng)濟(jì)與南方種植園經(jīng)濟(jì)之間的矛盾不可調(diào)和。(2)南北矛盾焦點(diǎn)：黑人奴隸制的存廢問(wèn)題。（二）內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)1．教師講述：林肯1860年當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)(導(dǎo)火線)——南方軍隊(duì)挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)(開(kāi)始標(biāo)志)。2．教師引導(dǎo)學(xué)生分析：林肯為什么能當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)？他的當(dāng)選為什么會(huì)導(dǎo)致美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)？學(xué)生思考作答。3．圖表展示：《美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)初期南北雙方力量對(duì)比表》區(qū)域北方南方州數(shù)23個(gè)11個(gè)人口2200萬(wàn)900萬(wàn)工業(yè)生產(chǎn)占全國(guó)比重91%9%4.教師提問(wèn)：從表上我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)戰(zhàn)初期，北方的力量比南方強(qiáng)大但北方卻屢屢失利，原因是什么？提示：南方蓄謀已久，準(zhǔn)備充分；北方還幻想妥協(xié)，戰(zhàn)備松懈，同時(shí)北方政府還沒(méi)有提出廢除奴隸制和解決人民的土地問(wèn)題，沒(méi)有注意充分發(fā)動(dòng)人民和廣大奴隸的力量，所以北方軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上連續(xù)失利。（三）北方的勝利1．教師提問(wèn)：戰(zhàn)爭(zhēng)初期，北方雖然力量比南方強(qiáng)大，但軍事上不斷失利，處于不利地位，如何才能反敗為勝？北方如何利用自身優(yōu)勢(shì)爭(zhēng)取人民的更強(qiáng)有力的支持？2．材料展示：材料一：凡年滿21歲，沒(méi)有參加過(guò)叛亂，而且獲得土地是以墾殖為目的的美國(guó)公民，只要交納10美元登記費(fèi)，就可以在美國(guó)西部得到一塊不超過(guò)160英畝的土地。登記人連續(xù)耕種5年后，就可以成為這塊土地的主人。材料二：1863年1月1日起，凡是當(dāng)?shù)厣性诜纯购媳妵?guó)的任何一州之內(nèi)，或一州的指明地區(qū)之內(nèi)，為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時(shí)及以后永遠(yuǎn)獲得自由，合眾國(guó)政府行政部門包括海陸軍當(dāng)局，將承認(rèn)并保障這些人的自由。3．教師提問(wèn)：材料一和材料二分別出自哪一法令？該法令的頒布有何作用？提示：(1)《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》；(2)《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》深得人心，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民和黑人奴隸的積極性。他們踴躍參軍作戰(zhàn)，扭轉(zhuǎn)了北方軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上的被動(dòng)局面。4．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義和性質(zhì)，分析美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)。提示：戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)依據(jù)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)既是一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，又是一次資產(chǎn)階級(jí)革命它推翻了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，獲得了國(guó)家獨(dú)立，為美國(guó)資本主義發(fā)展開(kāi)辟了道路美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)第二次資產(chǎn)階級(jí)革命它維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件(意義)5.教師提問(wèn)：如何評(píng)價(jià)林肯？(學(xué)生討論后回答)提示：林肯在內(nèi)戰(zhàn)的最危急的關(guān)頭，順應(yīng)了廣大人民的要求，以革命的方式摧毀了奴隸制，解決了人民對(duì)土地的要求，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，推動(dòng)了美國(guó)資本主義的發(fā)展，因此林肯被稱為美國(guó)歷史上杰出的資產(chǎn)階級(jí)政治家。六、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道了任何一種社會(huì)制度的形成和鞏固都不是一件易事，就算是資本主義經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)的美國(guó)，如果沒(méi)有150多年前的那場(chǎng)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，如果北方?jīng)]有取得勝利，那么它的歷史將改寫(xiě)，資本主義經(jīng)濟(jì)史或許也將改寫(xiě)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思第4課日本明治維新一、課標(biāo)要求：通過(guò)了解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新、俄國(guó)1861年改革等史事，初步認(rèn)識(shí)資本主義世界體系的形成。二、素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：明治維新時(shí)間。2.史料實(shí)證：史料教學(xué)，運(yùn)用教材上的圖片與材料全面認(rèn)識(shí)日本明治維新；3.歷史解釋：了解日本明治維新前的社會(huì)狀況和明治維新的背景；簡(jiǎn)述明治維新的主要內(nèi)容；理解明治維新在促進(jìn)日本向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變中所起的作用；4.唯物史觀：歷史是向前發(fā)展勝，改革生產(chǎn)關(guān)系有利于生產(chǎn)力的進(jìn)步；5.家國(guó)情懷：通過(guò)明治維新，日本走上了發(fā)展資本主義的道路，實(shí)現(xiàn)了民族的振興，成為亞洲的強(qiáng)國(guó)，從而教育學(xué)生要善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，要堅(jiān)持改革與開(kāi)放。三、重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：明治維新的內(nèi)容和影響。2.難點(diǎn)：明治維新的背景和明治維新能夠成功的原因。四、導(dǎo)入19世紀(jì)中期，許多遭到歐美列強(qiáng)侵略的亞非拉國(guó)家相繼淪為殖民地或半殖民地。東亞的日本脫穎而出，經(jīng)過(guò)明治維新，迅速實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變，成為亞洲第一個(gè)走上近代化道路的國(guó)家，避免了與其他亞非拉國(guó)家相同的命運(yùn)。明治維新是怎樣發(fā)生的？日本為什么會(huì)成功？今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第4課：日本明治維新。五、新課（一）德川幕府與鎖國(guó)時(shí)代1．教師講述：19世紀(jì)中期，日本處于德川幕府統(tǒng)治之下。天皇是名義上的君主，實(shí)權(quán)被掌握在幕府將軍手中。德川幕府推行鎖國(guó)政策，而這一政策造成日本與外界隔絕，也阻礙了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2．教師提問(wèn)：列強(qiáng)是怎樣打開(kāi)日本國(guó)門的？(學(xué)生思考后作答)提示：列強(qiáng)通過(guò)強(qiáng)迫日本簽訂不平等條約，打開(kāi)了日本的國(guó)門。（二）倒幕運(yùn)動(dòng)1．圖片展示：《明治維新前日本社會(huì)等級(jí)示意圖》。2．教師提問(wèn)：19世紀(jì)中期的日本封建社會(huì)等級(jí)如何劃分？提示：天皇→士(將軍、大名、武士)→(農(nóng)、工、商)。3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，討論并回答以下問(wèn)題：倒幕派的主要力量有哪些？結(jié)果如何？提示：一部分中下級(jí)武士、西南強(qiáng)藩和朝廷公卿。幕府統(tǒng)治被推翻，建立了以明治天