七年級(jí)英語(yǔ)單詞（黑體版）復(fù)習(xí)資料包：系統(tǒng)梳理+高效記憶指南一、單詞體系化梳理（按教材單元?jiǎng)澐郑┢吣昙?jí)英語(yǔ)教材的黑體單詞是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心載體。我們以教材單元為脈絡(luò)，梳理各單元核心黑體詞的詞義、詞性及典型用法，幫你建立清晰的單詞網(wǎng)絡(luò)。（一）Unit1：MakingNewFriends（以人教版為例）1.核心黑體詞name(n.)名字；名稱*例句*:MynameisLisa.（我的名字叫莉薩。）nice(adj.)令人愉快的；宜人的*例句*:It'snicetomeetyou.（見(jiàn)到你很高興。）meet(v.)遇見(jiàn)；相逢*例句*:Let'smeetattheschoolgate.（我們?cè)谛ｉT(mén)口見(jiàn)面吧。）too(adv.)也；又；太*例句*:IlikeEnglish,too.（我也喜歡英語(yǔ)。）your(pron.)你的；你們的*例句*:What'syourphonenumber?（你的電話號(hào)碼是什么？）2.拓展提示本單元圍繞“自我介紹與問(wèn)候”展開(kāi)，建議結(jié)合句型（如*Myname’s.../Nicetomeetyou!/What’syour...?*）串聯(lián)單詞，在語(yǔ)境中強(qiáng)化記憶。（二）Unit2：LookingDifferent（示例單元，可依教材調(diào)整）1.核心黑體詞look(v.)看；看起來(lái)*例句*:Shelookshappytoday.（她今天看起來(lái)很高興。）face(n.)臉；面部*例句*:Hehasaroundface.（他有一張圓臉。）eye(n.)眼睛*例句*:Hereyesarebigandbright.（她的眼睛又大又亮。）hair(n.)頭發(fā)*例句*:Myhairisblackandstraight.（我的頭發(fā)又黑又直。）nose(n.)鼻子*例句*:Thedoghasalongnose.（這只狗有一個(gè)長(zhǎng)鼻子。）2.拓展提示本單元聚焦“外貌描述”，可結(jié)合*sb.has.../sb.looks...*句型，用單詞描述自己或同學(xué)的外貌，加深理解。（注：后續(xù)單元可按此邏輯梳理，建議結(jié)合所用教材版本補(bǔ)充完整單詞。）二、詞性維度的分類復(fù)習(xí)將黑體單詞按名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、代詞等詞性歸類，能幫你理解詞的語(yǔ)法功能，在句子中更準(zhǔn)確地運(yùn)用。（一）名詞：事物與概念的“標(biāo)簽”1.可數(shù)名詞（單復(fù)數(shù)變化）規(guī)則變化：如*book→books*（書(shū)）、*family→families*（家庭，以“輔音+y”結(jié)尾，變y為i加es）。不規(guī)則變化：如*man→men*（男人）、*child→children*（孩子）、*foot→feet*（腳）。2.不可數(shù)名詞表示物質(zhì)、抽象概念的詞，如*water*（水）、*milk*（牛奶）、*love*（愛(ài)）、*time*（時(shí)間，表“時(shí)間”時(shí)不可數(shù)）。（二）動(dòng)詞：動(dòng)作與狀態(tài)的“引擎”1.行為動(dòng)詞：表示具體動(dòng)作，如*run*（跑）、*sing*（唱）、*write*（寫(xiě)）。2.連系動(dòng)詞：后接形容詞表狀態(tài)，如*be*（是）、*look*（看起來(lái)）、*feel*（感覺(jué)）、*sound*（聽(tīng)起來(lái)）。3.情態(tài)動(dòng)詞：表語(yǔ)氣或可能性，如*can*（能）、*must*（必須）、*may*（可以）。（三）形容詞：事物特征的“畫(huà)筆”1.描述外貌/性格：*tall*（高的）、*short*（矮的；短的）、*kind*（和藹的）、*strict*（嚴(yán)格的）。2.描述感受/狀態(tài)：*happy*（高興的）、*sad*（難過(guò)的）、*tired*（疲倦的）、*hungry*（饑餓的）。3.比較級(jí)/最高級(jí)變化：規(guī)則變化：*tall→taller→tallest*（高的）、*nice→nicer→nicest*（美好的）。不規(guī)則變化：*good→better→best*（好的）、*bad→worse→worst*（壞的）。三、主題式場(chǎng)景歸類把單詞放進(jìn)“校園生活”“家庭日常”“自然天氣”“興趣愛(ài)好”等場(chǎng)景中，用“語(yǔ)境記憶法”強(qiáng)化理解，避免孤立記詞。（一）校園生活場(chǎng)景場(chǎng)所：*classroom*（教室）、*library*（圖書(shū)館）、*playground*（操場(chǎng)）、*office*（辦公室）。人物：*teacher*（教師）、*classmate*（同學(xué)）、*monitor*（班長(zhǎng)）、*principal*（校長(zhǎng)）。活動(dòng)：*study*（學(xué)習(xí)）、*discuss*（討論）、*present*（展示）、*examine*（考試）。（二）家庭日常場(chǎng)景人物：*parent*（父/母）、*sibling*（兄弟姐妹）、*grandparent*（祖父/母）、*cousin*（堂/表兄/弟/姐/妹）?；顒?dòng)：*cook*（做飯）、*clean*（打掃）、*wash*（洗）、*watchTV*（看電視）。物品：*sofa*（沙發(fā)）、*table*（桌子）、*lamp*（燈）、*curtain*（窗簾）。四、高效記憶策略：從“死記硬背”到“理解記憶”（一）構(gòu)詞法：拆解單詞的“密碼”1.前綴：如*un-*（否定）→*unhappy*（不高興的，由*un+happy*構(gòu)成）；*re-*（重復(fù)）→*reuse*（重復(fù)使用，由*re+use*構(gòu)成）。2.后綴：如*-er*（表人）→*teacher*（教師，由*teach+er*構(gòu)成）；*-ly*（副詞后綴）→*quickly*（快速地，由*quick+ly*構(gòu)成）。（二）聯(lián)想記憶：給單詞“編故事”諧音聯(lián)想：*ambulance*（救護(hù)車）→諧音“俺不能死”，聯(lián)想“救護(hù)車救人性命，讓人‘俺不能死’”。圖像聯(lián)想：*elephant*（大象）→聯(lián)想“大象的鼻子（nose）像字母‘L’，耳朵（ear）像字母‘P’”，組合成“ele-phant”。（三）句子串聯(lián)法：用單詞造“微語(yǔ)境”把多個(gè)單詞編進(jìn)一個(gè)句子，強(qiáng)化邏輯記憶。例如：“Onasunny(晴朗的)day,Imeet(遇見(jiàn))myclassmate(同學(xué))atthelibrary(圖書(shū)館).Westudy(學(xué)習(xí))togetherandfeelhappy(高興的).”五、易錯(cuò)點(diǎn)與易混詞辨析（一）同音異形詞their(pron.他們的)/there(adv.在那里)/they’re(theyare的縮寫(xiě)，他們是)*例句*:Theirbooksareonthedesk.（他們的書(shū)在桌子上。）Thereisacatunderthechair.（椅子下面有一只貓。）They’regoodfriends.（他們是好朋友。）（二）形近詞too(adv.也)/two(num.二)/to(介詞，到；不定式符號(hào))*例句*:Ilikeapples,too.（我也喜歡蘋(píng)果。）Ihavetwopens.（我有兩支鋼筆。）Iwanttogohome.（我想回家。）六、配套檢測(cè)與鞏固練習(xí)（一）單詞拼寫(xiě)填空（根據(jù)首字母或語(yǔ)境填單詞）1.My______(n.)isTom.Niceto______(v.)you!2.Shehaslong______(n.)andbig______(n.).3.It’s______(adj.)tohelpothers.（提示：令人愉快的）（二）詞義匹配將單詞與對(duì)應(yīng)的中文釋義連線：nameA.遇見(jiàn)meetB.名字niceC.也tooD.令人愉快的（三）完成句子（用所給單詞的適當(dāng)形式填空）1.He______(look)coolinthenewshirt.2.Mymotherisa______(teach).Sheworksinaschool.3.Thisbookis______(good)thanthatone.結(jié)尾：持續(xù)復(fù)習(xí)，讓單詞成為“語(yǔ)言積木”英語(yǔ)單詞的復(fù)習(xí)不是一次性任務(wù)，而是長(zhǎng)期積累的過(guò)程。建議你每天用15-20分鐘梳理一個(gè)單元的單詞，用“讀（朗讀單詞）、寫(xiě)（拼寫(xiě)練習(xí)）、用（造句/對(duì)話）”三步法鞏固。當(dāng)你能熟練調(diào)用這