本學(xué)期，我以《幼兒園工作規(guī)程》為行動(dòng)指南，緊密配合班級教師團(tuán)隊(duì)，聚焦幼兒身心健康發(fā)展需求，從生活照料、安全防護(hù)到家園協(xié)同，全方位落實(shí)保育職責(zé)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作梳理總結(jié)，以期在反思中精進(jìn)，為后續(xù)工作積淀經(jīng)驗(yàn)。一、以愛為基，深耕班級保育管理班級是幼兒在園的“第二個(gè)家”，我始終以營造安全、溫馨的生活環(huán)境為核心。結(jié)合季節(jié)變化，在班級自然角增添應(yīng)季植物（如秋季的菊花、冬季的水仙），既美化環(huán)境，也引導(dǎo)幼兒觀察生命成長；每日清晨開窗通風(fēng)，用紫外線燈消毒教室，確?？諝馇逍?、環(huán)境潔凈。在日常照料中，我關(guān)注每個(gè)幼兒的情緒與習(xí)慣養(yǎng)成。針對小班幼兒自理能力弱的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“穿衣小能手”闖關(guān)游戲，用卡通貼紙獎(jiǎng)勵(lì)掌握穿衣技巧的孩子，幫助20余名幼兒學(xué)會(huì)自主穿脫衣物。對個(gè)別午睡哭鬧的幼兒，通過輕拍安撫、播放睡前故事等方式建立安全感，本學(xué)期班級幼兒午睡出勤率提升至95%以上。二、以細(xì)為要，守護(hù)幼兒身心健康幼兒的生活護(hù)理需“潤物細(xì)無聲”。飲食環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察幼兒用餐情況，對挑食的幼兒（如小班的小宇），通過“蔬菜精靈打敗怪獸”的故事引導(dǎo)他嘗試青菜，同時(shí)邀請吃飯香的同伴做榜樣，如今小宇已能主動(dòng)吃完餐盤里的蔬菜。睡眠護(hù)理中，我會(huì)逐一檢查幼兒睡姿，為踢被子的孩子掖好被角；針對難以入睡的幼兒，輕聲哼唱搖籃曲或用繪本《晚安，月亮》營造睡眠氛圍。個(gè)人衛(wèi)生方面，堅(jiān)持“七步洗手法”日常督導(dǎo)，每周檢查幼兒指甲長度；在手足口病高發(fā)期，每日督促幼兒喝足800ml水，配合教師做好口腔、手部的健康觀察。三、以嚴(yán)為綱，筑牢安全衛(wèi)生防線安全與衛(wèi)生是保育工作的底線。我嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度：餐具“一刮二洗三消毒”，玩具每周用紫外線消毒箱消毒，毛巾、水杯每日高溫蒸煮，本學(xué)期班級未出現(xiàn)交叉感染情況。安全管理上，每日排查班級隱患（如發(fā)現(xiàn)插座松動(dòng)立即報(bào)修、在窗戶邊粘貼“禁止攀爬”的卡通提示）；每月組織1次安全演練（如防震演練中，手把手教幼兒用書包護(hù)頭、快速躲在桌下），提升自我保護(hù)能力。疫情防控期間，堅(jiān)持晨午檢“一摸二看三問四查”，為幼兒測量體溫、檢查口罩佩戴，累計(jì)記錄健康臺賬300余份。四、以心為橋，深化家園協(xié)同共育家園共育需要雙向奔赴。我會(huì)在接送時(shí)段與家長“一對一”交流，用具體細(xì)節(jié)反饋幼兒在園表現(xiàn)（如“今天朵朵主動(dòng)幫小朋友整理書包，特別有愛心”）；每周在家長群分享“育兒小貼士”（如“秋季幼兒飲食注意事項(xiàng)”），累計(jì)收到家長點(diǎn)贊500余次。針對家長的個(gè)性化需求，我會(huì)主動(dòng)溝通：中班家長擔(dān)心孩子戶外活動(dòng)后缺水，便在活動(dòng)后增設(shè)“補(bǔ)水小站”，用卡通水壺提醒幼兒喝水，并拍照反饋給家長。本學(xué)期協(xié)助組織親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、中秋手工作品展等活動(dòng)，讓家長直觀感受保育工作的溫度，家長滿意度調(diào)查中，“家園溝通”項(xiàng)得分98分。五、反思不足，錨定成長方向回顧學(xué)期工作，仍有改進(jìn)空間：一是對性格內(nèi)向的幼兒（如大班的小哲）關(guān)注深度不足，未能及時(shí)捕捉他的情緒變化，導(dǎo)致其入園適應(yīng)期延長；二是家園溝通雖頻繁，但針對特殊需求幼兒的個(gè)性化指導(dǎo)方案不足（如對過敏體質(zhì)幼兒的家庭護(hù)理建議不夠細(xì)致）；三是專業(yè)知識更新滯后，對“感覺統(tǒng)合訓(xùn)練”等新保育理念的實(shí)踐較少。六、未來計(jì)劃：精進(jìn)專業(yè)，溫暖前行1.個(gè)性化支持：為小哲等3名特殊需求幼兒建立成長檔案，每周與教師、家長溝通，設(shè)計(jì)“悄悄話時(shí)間”“同伴互助小組”，幫助他們?nèi)谌爰w。2.優(yōu)化家園共育：每月開展“保育微課堂”，針對過敏、挑食等問題分享實(shí)操方法；建立“家園共育手冊”，記錄幼兒在家園的表現(xiàn)，形成教育合力。3.專業(yè)能力提升：主動(dòng)參加園所組織的“急救技能培訓(xùn)”，學(xué)習(xí)海姆立克急救法、燙傷處理等實(shí)操技能；閱讀《幼兒衛(wèi)生保健》等專業(yè)書籍，