已磨課版本部編六下語文藏戲公開課教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容屬于部編版六年級(jí)下冊(cè)語文課程，與課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀及核心素養(yǎng)等維度緊密相連。首先，從知識(shí)與技能維度來看，本課的核心概念是“藏戲”，關(guān)鍵技能包括了解藏戲的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，以及分析藏戲劇本的能力。學(xué)生需要從“了解”到“理解”再到“應(yīng)用”和“綜合”藏戲知識(shí)，構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在過程與方法維度上，本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式，學(xué)習(xí)藏戲相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀和核心素養(yǎng)維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和人文素養(yǎng)，通過了解和欣賞藏戲這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。2.學(xué)情分析針對(duì)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)生的學(xué)情，首先，他們已具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的閱讀鑒賞能力。然而，對(duì)于藏戲這一特殊的文化現(xiàn)象，學(xué)生的了解相對(duì)有限，可能存在對(duì)藏戲藝術(shù)形式、劇本內(nèi)容等方面的認(rèn)知障礙。其次，學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿探索欲望，這為本課的教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)情，本課需關(guān)注以下幾點(diǎn)：一是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藏戲基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)等；二是引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，提高對(duì)藏戲劇本的分析能力；三是結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美情趣，提升人文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過小組合作完成關(guān)于藏戲的調(diào)查報(bào)告，展示對(duì)藏戲的深入理解。在操作層面，學(xué)生能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成對(duì)藏戲相關(guān)資料的收集、整理和分析工作。在思維層面，學(xué)生能夠從多個(gè)角度評(píng)估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案。例如，學(xué)生能夠“通過小組合作，完成一份關(guān)于藏戲音樂特點(diǎn)的調(diào)查報(bào)告，并能夠提出改進(jìn)藏戲表演的建議”。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)藏戲，能夠增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、合作分享的品質(zhì)。此外，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識(shí)應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生能夠“通過學(xué)習(xí)藏戲的環(huán)保理念，提出在日常生活中減少浪費(fèi)的具體措施”。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠識(shí)別藏戲問題中的本質(zhì)，建立簡(jiǎn)化模型，運(yùn)用模型進(jìn)行推演。在討論中，學(xué)生能夠評(píng)估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對(duì)實(shí)際問題提出原型解決方案。例如，學(xué)生能夠“構(gòu)建藏戲表演場(chǎng)景的模型，并用以分析不同表演風(fēng)格對(duì)觀眾的影響”。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。在信息甄別方面，學(xué)生能夠運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。此外，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤，并提出改進(jìn)點(diǎn)。例如，學(xué)生能夠“運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)小組合作的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，并反思自己在其中的角色和貢獻(xiàn)”。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：深入理解藏戲的歷史文化內(nèi)涵，掌握藏戲的基本藝術(shù)特征。具體包括：通過文獻(xiàn)資料和實(shí)地考察，了解藏戲的起源、發(fā)展歷程和地域分布；分析藏戲的表演形式、音樂特點(diǎn)、服飾道具等藝術(shù)元素；運(yùn)用比較分析的方法，探討藏戲與其他民族戲曲的異同。2.教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解藏戲音樂中的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，并能將其與藏戲的表演風(fēng)格相聯(lián)系。難點(diǎn)成因：藏戲音樂具有獨(dú)特的民族風(fēng)格和地域特色，其旋律和節(jié)奏復(fù)雜多變，對(duì)于缺乏相關(guān)背景知識(shí)的學(xué)生來說，理解難度較大。策略：通過播放藏戲音樂錄音，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂旋律和節(jié)奏；結(jié)合表演視頻，分析音樂與表演風(fēng)格的關(guān)聯(lián)；設(shè)計(jì)音樂創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藏戲音樂的魅力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含藏戲歷史、藝術(shù)特點(diǎn)的PPT。教具：準(zhǔn)備藏戲角色服飾、道具模型。實(shí)驗(yàn)器材：音頻播放器、視頻播放設(shè)備。任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的任務(wù)單。評(píng)價(jià)表：制定評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的量表。學(xué)生預(yù)習(xí)：布置相關(guān)文獻(xiàn)和資料預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、計(jì)算器等。教學(xué)環(huán)境：布置小組學(xué)習(xí)區(qū)域，設(shè)計(jì)黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.激發(fā)興趣，引出主題(播放一段藏戲片段，讓學(xué)生初步感受藏戲的魅力。)教師：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)神秘而古老的劇種——藏戲。請(qǐng)大家閉上眼睛，跟隨音樂，感受一下這獨(dú)特的藝術(shù)形式。(播放結(jié)束后，教師提問：)同學(xué)們，你們覺得這段音樂有什么特別之處？(引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏等方面進(jìn)行描述。)2.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考(教師展示一組藏戲人物畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問。)教師：同學(xué)們，你們看到了哪些人物？他們分別代表著什么？(引導(dǎo)學(xué)生從角色、服飾、道具等方面進(jìn)行思考。)3.提出問題，明確目標(biāo)(教師結(jié)合圖片和視頻，提出本節(jié)課的核心問題。)教師：那么，藏戲究竟有著怎樣的歷史淵源？它的藝術(shù)特點(diǎn)又是什么呢？今天，我們就來共同探索這些問題。(明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：)1.了解藏戲的歷史背景。2.掌握藏戲的基本藝術(shù)特征。3.比較藏戲與其他民族戲曲的異同。4.確定學(xué)習(xí)路線，鏈接舊知(教師引導(dǎo)學(xué)生回顧與藏戲相關(guān)的舊知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。)教師：同學(xué)們，在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了哪些與戲曲相關(guān)的知識(shí)？(引導(dǎo)學(xué)生回顧戲曲的基本概念、表演形式等。)5.總結(jié)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力(教師總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)教師：今天，我們通過觀看藏戲片段、觀察人物畫像、提出問題等方式，初步了解了藏戲。接下來，讓我們一起深入學(xué)習(xí)，揭開藏戲的神秘面紗。相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定會(huì)有所收獲。讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索藏戲的歷史文化內(nèi)涵教師活動(dòng)：播放一段藏戲選段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述表演特點(diǎn)。展示藏戲的歷史圖片，簡(jiǎn)要介紹藏戲的起源和發(fā)展。提問：藏戲在哪些地區(qū)流行？它與當(dāng)?shù)匚幕泻侮P(guān)聯(lián)？引導(dǎo)學(xué)生思考：藏戲是如何成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的？學(xué)生活動(dòng)：觀看藏戲選段，注意表演形式和特點(diǎn)。觀察歷史圖片，了解藏戲的起源和發(fā)展。討論藏戲與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)聯(lián)，分享自己的看法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述藏戲的表演形式和特點(diǎn)。學(xué)生能夠簡(jiǎn)述藏戲的起源和發(fā)展。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到藏戲與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)聯(lián)。任務(wù)二：分析藏戲的藝術(shù)特征教師活動(dòng)：展示藏戲的服飾、道具圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。提問：藏戲的服飾和道具有何特殊之處？它們與藏戲的表演有何關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生思考：藏戲的藝術(shù)特征是如何體現(xiàn)藏族文化的？學(xué)生活動(dòng)：觀察服飾和道具圖片，描述其特點(diǎn)。討論服飾和道具與藏戲表演的關(guān)系，分享自己的看法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述藏戲的服飾和道具特點(diǎn)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到服飾和道具與藏戲表演的關(guān)系。學(xué)生能夠體會(huì)到藏戲藝術(shù)特征與藏族文化的聯(lián)系。任務(wù)三：比較藏戲與其他民族戲曲的異同教師活動(dòng)：展示其他民族戲曲的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較。提問：藏戲與其他民族戲曲有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生思考：藏戲的獨(dú)特之處在哪里？學(xué)生活動(dòng)：觀察其他民族戲曲的圖片或視頻，注意其特點(diǎn)。比較藏戲與其他民族戲曲的異同，分享自己的看法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確比較藏戲與其他民族戲曲的異同。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到藏戲的獨(dú)特之處。學(xué)生能夠理解藏戲在戲曲藝術(shù)中的地位。任務(wù)四：探討藏戲的傳承與發(fā)展教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考：藏戲在現(xiàn)代社會(huì)如何傳承和發(fā)展？提問：我們可以做些什么來保護(hù)和傳承藏戲？引導(dǎo)學(xué)生討論：藏戲的未來發(fā)展趨勢(shì)是什么？學(xué)生活動(dòng)：思考藏戲的傳承和發(fā)展問題。討論保護(hù)和傳承藏戲的方法。展望藏戲的未來發(fā)展趨勢(shì)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出藏戲傳承和發(fā)展的建議。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)藏戲的重要性。學(xué)生能夠理解藏戲在文化傳承中的價(jià)值。任務(wù)五：總結(jié)與反思教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藏戲的重要性和價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生反思：通過學(xué)習(xí)藏戲，我們學(xué)到了什么？鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。反思通過學(xué)習(xí)藏戲?qū)W到了什么。思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠反思通過學(xué)習(xí)藏戲?qū)W到的知識(shí)。學(xué)生能夠提出將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的想法。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：請(qǐng)根據(jù)以下藏戲選段，回答問題。```藏戲表演中，演員的裝扮和動(dòng)作都十分夸張，這種表演風(fēng)格被稱為？```學(xué)生活動(dòng)：閱讀選段，找出關(guān)鍵信息?；卮饐栴}，回答內(nèi)容應(yīng)包括“夸張的裝扮和動(dòng)作”以及“表演風(fēng)格”。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，理解藏戲表演風(fēng)格的特點(diǎn)。練習(xí)二：簡(jiǎn)述藏戲的歷史起源。學(xué)生活動(dòng)：回憶課堂所學(xué)，簡(jiǎn)述藏戲的歷史起源。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠簡(jiǎn)明扼要地回答問題，說明藏戲的歷史背景。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)三：比較藏戲與其他民族戲曲的異同。學(xué)生活動(dòng)：回顧課堂所學(xué)，列出藏戲與其他民族戲曲的異同點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確比較藏戲與其他民族戲曲的異同，并能結(jié)合具體例子進(jìn)行說明。練習(xí)四：設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳藏戲的方案。學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳藏戲的方案，包括宣傳方式、目標(biāo)和預(yù)期效果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)有創(chuàng)意且可行的宣傳方案，并說明其目的和預(yù)期效果。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)五：探討藏戲在現(xiàn)代社會(huì)如何傳承和發(fā)展。學(xué)生活動(dòng)：討論藏戲在現(xiàn)代社會(huì)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，提出自己的觀點(diǎn)和建議。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)和建議，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行論證。第四、課堂小結(jié)1.知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，使用思維導(dǎo)圖或概念圖的形式梳理知識(shí)邏輯?；乜蹖?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，確保知識(shí)體系完整。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課中運(yùn)用到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”來培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題，如“藏戲在未來的發(fā)展中可能會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)？”作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，提供完成路徑指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來評(píng)估其對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)面向全體學(xué)生作業(yè)內(nèi)容：回答以下問題，鞏固對(duì)藏戲表演風(fēng)格的理解：藏戲表演中，演員的裝扮和動(dòng)作有何特點(diǎn)？藏戲的表演風(fēng)格對(duì)觀眾有何影響？簡(jiǎn)述藏戲的歷史起源，并說明其在藏族文化中的地位。作業(yè)要求：確保學(xué)生掌握藏戲表演風(fēng)格和歷史起源的基礎(chǔ)知識(shí)。題目指令明確，答案具有唯一性或明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師需進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)關(guān)注準(zhǔn)確性。2.拓展性作業(yè)面向大多數(shù)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳藏戲的方案，包括宣傳方式、目標(biāo)和預(yù)期效果。比較藏戲與其他民族戲曲的異同，并分析其文化價(jià)值。作業(yè)要求：將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際情境，如設(shè)計(jì)宣傳方案。需要整合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如藏戲表演風(fēng)格、歷史起源等。使用簡(jiǎn)明的評(píng)價(jià)量規(guī)，從知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)專供學(xué)有余力的學(xué)生選做作業(yè)內(nèi)容：探討藏戲在現(xiàn)代社會(huì)如何傳承和發(fā)展，提出自己的觀點(diǎn)和建議。設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，結(jié)合藏戲元素，提出創(chuàng)新性的解決方案。作業(yè)要求：無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)多元解決方案和個(gè)性化表達(dá)。記錄探究過程，如資料來源比對(duì)或設(shè)計(jì)修改說明。采用微視頻、海報(bào)、劇本等多元素形式進(jìn)行展示。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展藏戲的定義與歷史背景：藏戲是一種源于西藏地區(qū)的傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)形式，具有悠久的歷史和獨(dú)特的文化內(nèi)涵，其起源和發(fā)展與藏族宗教、民俗緊密相連。藏戲的藝術(shù)特征：藏戲的表演形式包括面具、服飾、舞蹈、歌唱等，具有鮮明的民族特色和地域風(fēng)格，其藝術(shù)特征主要體現(xiàn)在夸張的表演、豐富的情感表達(dá)和獨(dú)特的音樂風(fēng)格上。藏戲的表演風(fēng)格：藏戲的表演風(fēng)格以夸張著稱，演員的裝扮和動(dòng)作都十分夸張，這種風(fēng)格有助于傳達(dá)角色的情感和故事情節(jié)。藏戲的服飾與道具：藏戲的服飾和道具具有鮮明的民族特色，通常采用鮮艷的色彩和復(fù)雜的圖案，既體現(xiàn)了藏族文化的審美觀念，也具有象征意義。藏戲與其他民族戲曲的異同：藏戲與其他民族戲曲在表演形式、音樂特點(diǎn)、服飾道具等方面存在差異，但都承載著各自民族的文化傳統(tǒng)和審美追求。藏戲的文化價(jià)值：藏戲作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有重要的文化價(jià)值，它不僅反映了藏族的歷史、宗教、民俗，也體現(xiàn)了中華民族的多元文化和包容精神。藏戲的傳承與發(fā)展：在現(xiàn)代社會(huì)，藏戲面臨著傳承和發(fā)展的挑戰(zhàn)，需要通過教育、宣傳、創(chuàng)新等方式來保護(hù)和弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)文化。藏戲的表演技巧：藏戲的表演技巧包括面具制作、服飾穿戴、舞蹈動(dòng)作、歌唱技巧等，這些技巧需要演員進(jìn)行長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練。藏戲的劇本創(chuàng)作：藏戲的劇本通常以佛教故事、歷史傳說和民間故事為基礎(chǔ)，劇本創(chuàng)作要求具有深厚的文學(xué)功底和民族特色。藏戲的音樂特點(diǎn)：藏戲的音樂具有獨(dú)特的旋律和節(jié)奏，其音樂特點(diǎn)主要體現(xiàn)在藏族民歌、宗教音樂和民間音樂的基礎(chǔ)上發(fā)展而來。藏戲的舞臺(tái)布景：藏戲的舞臺(tái)布景通常以布景、道具和演員的動(dòng)作來營(yíng)造氛圍，這種布景方式具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。藏戲的社會(huì)功能：藏戲在藏族社會(huì)中具有重要的社會(huì)功能，它不僅是娛樂活動(dòng)，也是宗教儀式、教育傳承和文化交流的重要途徑。藏戲的國際交流：隨著文化交流的深入，藏戲逐漸走向世界，在國際上產(chǎn)生了廣泛的影響，成為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)反思的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的幾點(diǎn)反思：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估通過當(dāng)堂檢測(cè)數(shù)據(jù)和學(xué)生作品質(zhì)量等級(jí)分布，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生